部編版二年級上冊第四單元教材分析及教學設計

部編版二年級上冊第四單元教材分析及教學設計

一、教材分析

祖國風景美如畫，名勝古跡、河流山川都魅力無窮。這些美好的

景色讓人心曠神怡，也讓人受到啟發(fā)，感觸良多。本組教材就是以“風

景名勝”為專題編排教學內容的，選擇了鸛雀樓、廬山、黃山、日月

潭、葡萄溝等著名景點。選編的課文展示了不同的風景，也讓人產生

了不同的感受，我們在欣賞祖國大好河山的同時，也對這些美景表達

了贊嘆和喜愛之情。

二、語言表達特點

本組教材特點是運用了兒童化的語言，文章內容貼近生活。教學

時應引導學生多朗讀，在讀中整體感知和感悟，積累語言，運用語

三、教材位置

1.家鄉(xiāng)主題的位置。第四單元由四篇課文組成：《古詩二首》

兩首古詩分別寫的是鸛雀樓和廬山瀑布，寫王之渙登上鸛雀樓后和李

白游覽廬山瀑布時的所見、所聞及所感。

《黃山奇石》作者具體描述了黃山奇石中的“仙桃石”“猴子觀

?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”的形狀和樣子，概括介紹了“天狗

望月”等其他奇石，寫出了黃山奇石“奇”的特點。

《日月潭》作者圍繞日月潭的碧水，以清晨和中午兩個特寫鏡頭

展示了臺灣著名風景區(qū)日月潭的秀麗風光，表達了作者對祖國寶島臺

灣、對祖國大好河山的熱愛之情。

《葡萄溝》通過介紹我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產葡萄的情況以

及葡萄干的制法，說明葡萄溝真是個好地方，表達了作者對葡萄溝的

贊美之情。

2.單元訓練重點位置。本組課文都要引導學生熟讀課文，注重

朗讀訓練。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語言，運

用語言。通過組詞、朗讀課文等形式鞏固要認的字要寫的字。標點符

號的初步學習與運用，也是這一單元的訓練重點。

四、學情分析

這是二上的第四組課文，本單元以“家鄉(xiāng)”為主題，本單元的課

文對一年級下冊“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”這一訓練點的鞏固

與提升。促進學生邊讀表思考，提高學生的閱讀能力。本單元的課文

的背誦，注重積累，學生這個段記憶力好，通過方法的引導，熟讀成

誦，積累文字語言，學以致用。

五、教學目標

1.會認68個生字；會寫38個生字；掌握多音字“更、落、都、

奇、薄、中、好、干、種”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞課文中描寫的美麗景色，

體會作者的情感。

3.在學習課文和參與活動中讓學生學習描寫景物的方法，提高寫

作能力，抒發(fā)自己的情感。

4.讓學生感受到祖國山水的美麗，從而培養(yǎng)他們熱愛祖國大好河

山的情感。

六、學習重點難點

1.會認68個生字；會寫38個生字；掌握多音字“更、落、都、

奇、薄、中、好、干、種”。

2.學會用想象的方式欣賞文章，感受祖國山河的壯麗，體會文章

表達的情感，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

七、課時安排：共10課時

課題古詩二首備課時間2018.10.23

年級組二年級主備人常歡歡實施人

教學內容：

《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫景,

營造了景色遼闊、氣勢雄渾的意境；后兩行寓理與詩，寫出了詩人積極

向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。

《望廬山瀑布》是一首七言絕句，它是李白游歷廬山時寫下的風景

詩。這首詩抓住瀑布的動態(tài)美，運用比喻、夸張等修辭方法，再現(xiàn)了廬

山瀑布的雄壯與美麗。全詩有聲有色，有動有靜，抒發(fā)了作者對大自然

的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。

教學目標：

1.認識“樓、依”等12個生字，會寫“樓、依”等10個字。

2.指導學生正確、流利地朗讀和背誦古詩。

3.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自

然的神奇、壯麗。

教學重點：

認識“樓、依”等12個生字，會寫“樓、依”等10個字。

教學難點：

展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的

神奇、壯麗。

教具、學具準備：課件

教學過程（課件使用用藍色標注并加粗）個性化

修改（紅

色字并

加粗）

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1.利用希沃課件的動畫效果出示一首簡單的古詩《詠

鵝》提問：這首詩描寫的是什么情景？

2.揭示答案：描寫了白鵝在水中暢游的情景。

接下來我們就一起來學習兩首古詩。

二、字詞學習，基礎積累

1.教師范讀課文。重點指導“盡、更”這兩個多

音字的讀音。

2.學生自讀課文，圈畫出生字生詞，借助字典解

決生字生詞。

3.教師檢查自學情況，教學生字。

(1)利用希沃課件的動畫效果出示生字并組詞造句。學

習“樓、黃、層、照、爐、煙、川、瀑、布”這些生字

時，可以利用希沃白板的插入圖片的功能結合圖片識記。同

時利用希沃白板的書寫功能對多音字和形近字進行區(qū)分并

組詞。

(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：利用希沃白板的田字格功能，將同結構的字以動

畫的效果的形式出示，利用授課助手的拍照功能以及希沃白

板的書寫功能進行生字的展評：

依：右邊橫不宜過長，捺要舒展。

盡：橫折略向上斜，下面兩點上下對齊。

層：“尸”豎撇拉長，“云”的第二橫稍長。

照：上部左右宜緊湊，四點底排列整齊。

爐：左窄右寬，“火”最后一筆變成點。

煙：“因”外框要正，里面“大”宜小。

川：第一畫是豎撇，中豎稍短，右豎長。

易錯提示：

層：上面不要多加一點。

照：上下結構，不要寫成左右結構。

爐：右部不要漏寫一點。

⑶多音字。

盡jin：盡頭山窮水盡jin：盡管盡早

（4）歸類識字。

歸類示例：

婁：樓（樓房）——摟（摟抱）

戶：爐（爐火）——護（保護）

掛：掛（倒掛）——桂（桂花）一一娃（娃娃）

層：三層樓一層灰一層雪

⑸書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐

姿。

（6）利用授課助手的拍照功能展示書寫，他評、自評。再

書寫。

三、通讀課文，整體感知

1.讀古詩（播放音頻），熟悉古詩及朗讀節(jié)奏。

明確：白日/依山/盡，黃河/入海/流。欲窮/千里目，

更上/一層樓。

2.認識作者。利用希沃課件的動畫效果出示：

王之渙（688—742）,盛唐時期著名詩人，字季凌，漢族,

絳州（今山西新絳縣）人。豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被

當時樂工制曲歌唱，名動一時。他常與高適

王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風光著稱。其代表作有《登

鸛雀樓》《涼州詞》等。

3.釋題。

明確：鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那

兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。

一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽、奔騰

的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。

4.“登”還可以說登什么？

明確：登山、登陸、登門、登高、登記等。

5.說說哪些詞不懂，借助圖畫理解“白日”“依”“盡”，

借助工具書理解“欲、窮、更”。

明確：白日：太陽。依：依傍。盡：消失。欲：想要。

窮：最大化，達到極點。更：再。

6.同學們，你們覺得太陽什么時候離山近呢？

明確：太陽落山的時候。

7.這首詩主要寫什么？

明確：登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法。

四、課文研讀，突破重難

1.詩中描寫的是什么時候的景象？

明確：傍晚。

2.指名說一二句詩意。

明確：傍晚太陽依傍山巒落下，滔滔黃河水朝著

大海洶涌奔流而去。

3.看到如此壯麗的景象，詩人產生什么想法？

明確：欲窮千里目，更上一層樓。

4.最后兩句詩是什么意思？暗示了什么道理？

明確：意思：要想看到更多更遠的景物，就必須再上一

層樓。道理：要想擁有更多的知識、更大的成

就，就必須付出更多的努力。

5.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

明確：表現(xiàn)了詩人積極進取的精神和高瞻遠矚的

胸襟，道出了“只有站得高才能看得遠”的哲理。

五、課堂小結，效果強化

詩人告訴我們這樣一個道理一一要想看得遠必須站得

高。我們要學習詩人奮發(fā)向上、積極進取的精神，

多學習一些知識、本領，開闊眼界。

第二課時

一、復習舊知，導入新課

1.讓學生用自己的話說說“白日依山盡，黃河入

海流”描繪的畫面。

2.導入新課

(1)利用希沃課件的插入功能插入圖片：學生觀看

廬

山風光片，飽覽廬山秀美的風光，暢談對廬山的印象。

(2)談話激趣：上一節(jié)課我們學習了王之渙的《登鸛雀

樓》，領略了黃河水的壯觀景象，明白了一個人生哲理，接

下來我們來學習另一篇寫景古詩《望廬山瀑布》。

二、通讀課文，整體感知

1.利用希沃課件的插入功能插入音頻，聽古詩朗讀，

學生自由跟讀，熟悉詩歌內容及朗讀節(jié)奏。

明確：日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。

飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落/九天。

教師點撥：

有感情地朗讀，讀出瀑布的雄偉氣勢。

2.回憶古詩的學習要點：字、詞、句。以學習小組為

單位，自學古詩(聯(lián)系上下文、查閱工具書、與已經(jīng)學

過的古詩對照等方法)。小組匯報后，教師點評。

3.了解詩人。利用希沃課件的動畫效果出示：

李白(701-762),字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，

是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫

并稱為“李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。其

詩風格豪邁奔放，清新飄逸，想象奇特，意境奇妙，善用比

喻、夸張。有《李太白集》傳世，詩作多為醉時寫成。代表

作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》

《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等多首。

4.理解重點字詞。利用希沃課件的書寫功能：

明確：廬山：在江西省九江市南，是我國著名的

風景區(qū)。香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上

經(jīng)?；\罩著云煙而得名。生：彌漫。掛前川：掛在前面的河

流上。尺：一種長度單位。三尺等于一米。疑：懷疑。銀河:

天氣晴朗的夜晚，在天空中出現(xiàn)的一條白色光帶。九天：天

空，指很高。古人以為天有九層，最高一層稱九天。

5.詩歌題目的中心詞是什么？利用希沃課件的書寫功

能圈畫望

6.“望”和“看”有何區(qū)別呢？

明確：距離問題。“望”指站在較遠處看。

7.“日照香爐生紫煙”描繪的是什么景象？

明確：太陽的光輝照射在香爐峰上，香爐峰上升起

紫

色的煙霧。

8.思考：“煙”一般都是什么顏色？為什么說香

爐峰上升起了“紫煙”？

明確：白色或灰色。香爐峰上有瀑布，水汽蒸發(fā)

到空中，經(jīng)過陽光的照射，呈現(xiàn)出紫紅色，從遠處望去，就

像這些紫色的煙霧是從香爐峰上冒出來的。所以說“生紫

煙”。利用希沃白板的插入圖片功能出示圖片

9.“遙看瀑布掛前川”寫的是近景還是遠景？從哪個

字可以看出？這句話是什么意思？

明確：遠景。從“遙”字可以看出。意思：遠遠

望去，好像一條瀑布掛在前面的山川上。

10.“掛”字描繪出了瀑布怎樣的形態(tài)？

明確：形象地描繪出了瀑布一瀉而下的形態(tài)。

飛流直下三千尺”是什么意思？

明確：飛速流動的瀑布好像有三千尺高。

11.看到瀑布飛流直下，詩人有何感想？

明確：疑是銀河落九天。

三、課文研讀，突破重難

1.“飛流直下三千尺”這一句運用了什么修辭手法？

有何作用？

明確：夸張。形象地描繪出瀑布從陡峭山崖上急流而下

的氣勢。

2.最后一句詩運用了什么修辭手法？有何作用？

明確：比喻，把瀑布比作銀河。生動形象地描

出瀑布銀光閃閃、氣勢壯大的壯觀景象。

3.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

明確：表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和超群脫俗的精神

面貌，抒發(fā)了詩人對大自然的贊美之情。

利用希沃課件的動畫功能：拓展示例：

望天門山

李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

四、課堂小結，效果強化

這兩節(jié)課我們學習了兩首寫景的詩。《登鸛雀樓》描繪

了黃河之水東流入海的壯觀景象，暗含了“站得高才能看得

遠”的哲理；《望廬山瀑布》中，詩人運用了比喻、夸張的

修辭手法，形象地描繪了廬山瀑布飛流而下的壯麗景象。

請同學們課下再收集一些自己喜歡的古詩，在詩歌朗誦會上

朗誦。

六、板書設計，知識構架

教學反思：

本課教學通過多媒體展現(xiàn)各類瀑布的錄像、圖片、聲音、文字，直

觀欣賞瀑布的壯美，為學習古詩《望廬山瀑布》鋪設了一個良好的學習

情境。介紹作者背景幫助學生更好地了解這首詩的意境和感情，借助想

象讓學生感受廬山瀑布的美，激發(fā)熱愛祖國河山的情感。

課題黃山奇石備課時間2018.10.25

年級組二年級主備人常歡歡實施人

教學內容：

這是一篇描寫景物的散文，課文圖文并茂，生動介紹了聞名中外的

黃山風景區(qū)有趣的奇石怪石。課文語言生動，描寫形象，富有情趣。本

課的教學設計，著重引導學生通過多種方式的朗讀產生語感，再通過課

文插圖，在想象中朗讀，在朗讀中感悟，感悟黃山奇石的奇特及人們對

黃山奇石的贊嘆。

教學目標：

1.會認15個生字，會寫9個生字，掌握多音字“都、奇”。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦第二至五自然段。

3.學習用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭”等詞語的意思。

4.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說

圖片中的石頭，并寫一寫。

教學重點：

能正確、流利地朗讀課文，背誦第二至五自然段。

教學難點：

能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用''像"說說圖片

中的石頭，并寫一寫。

教具、學具準備：課件

教學過程（課件使用用藍色標注并加粗）個性化修改（紅

色字并加粗）

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1.人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾

多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、

云海、溫泉，被視為“天下四絕”。今天，就讓我們

來了解一下“四絕”中的怪石，看看它們有什么奇特

之處。

2.利用希沃課件的插入功能：插入黃山奇石的

圖片，引導學生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選

擇其中的一塊想一想，說一說。

二、字詞學習，基礎積累

1.教師范讀課文。

2.學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決

生字詞。

3.檢查自學情況，教學生字。

(1)利用希沃課件的動畫效果出示生字：

學習“南、閃、狗、景、形、狀”這些生字時，

可以利用希沃白板的插入圖片的功能結合圖片識記；

學習“巨、升”，可以通過反義詞進行區(qū)分。注意：

“省、著、狀、升、閃”是卷舌音。

(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：利用希沃白板的田字格功能，將同結

構的字以動畫的效果的形式出示，利用授課助手的拍

照功能以及希沃白板的書寫功能進行生字的展評：

南：第一橫要寫短一些，稍向右上斜，下框略寬。

巨：字形稍長，豎折的折拉長一些，重心要穩(wěn)。

升：第一撇寫得平而短，第三畫寫得豎而長。

閃：“門”點突出，“人”捺變點，大小適當。

狗：右部“句”字形稍長，“口”略向左靠。

易錯提示：

南：里面是兩橫，不要寫成三橫。

巨：里面不要寫成“口”。

升：第一筆是撇，不要寫成橫。

（3）歸類識字。

歸類示例：

名一一各

巨----區(qū)----回

尤——龍——犬

狀一一壯一一妝

（巨大）的巖石，（微?。┑膲m土。

氣球（升）上天空，飛機（降）落在地上。

三、通讀課文，整體感知

1.理解詞語。

明確：聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國

和外國都很有名。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

尤其：表示更進一步。

陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動。

2.學生自讀課文，利用希沃白板的動畫的效果

的形式出示：

思考：課文介紹了哪些怪石？把它們的名字圈出

來，再讀一讀它們是什么樣子的。

明確：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天

都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

3.哪些怪石是具體介紹的？哪些怪石是簡單介

紹的？

明確：具體介紹了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、

金雞叫天都；簡單介紹了天狗望月、獅子搶球、仙女

彈琴。

四、課堂小結，效果強化

這節(jié)課我們了解了課文的大概內容，請同學們課

下收集一些黃山的怪石圖，我們下一節(jié)課再來具體討

論黃山奇石各有什么特點。

第二課時

一、復習舊知，導入新課

1.摘仙桃游戲：（利用希沃白板的動畫的效果的

形式出示）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，

帶領同學生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近

字），并練習用字詞說話。

2.導入新課

同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道黃

山是我國著名的風景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的

腳步，去看看黃山的奇石有哪些特點。

二、課文研讀，突破重難

1.第1自然段中的“尤其”一詞強調了什么？

這一句對全文起什么作用？

明確：強調了怪石的有趣；是全文中心句，起引

起下文的作用。

2.第2自然段介紹了哪塊奇石？它是什么形狀？

處于怎樣的環(huán)境？（利用希沃白板的動畫的效果的形

式出示相應的圖片）

明確：仙桃石。形狀：像一個大桃子。環(huán)境：處

于山頂?shù)氖P上。

3.這塊石頭為什么叫“仙桃石”呢？

明確：它好像從天上飛來的一個大桃子，落在山

頂?shù)氖P上。

4.第2自然段運用了什么修辭手法？有什么作

用呢？

明確：比喻。把“仙桃石”比作一個從天而降的

大桃子，生動形象地寫出了“仙桃石”的奇特形狀和

神秘來源。

5.文章第3自然段哪一句寫猴子的樣子？描寫

石猴動作的詞語有哪些？有何作用？

明確：第二句。抱、蹲、望。抓住了石猴的動作

特征，生動形象地描繪出奇石的特點，突出了奇石的

“有趣”。

6.“猴子觀?！敝械摹昂！笔鞘裁春＃?/p>

明確：云海。（出示黃山云海的圖片，讓學生更

直觀地理解“翻滾的云?！边@一景象）

利用希沃白板的動畫的效果的形式出示：拓展示

例：

云海

云海是山岳風景的重要景觀之一。所謂云海，是

指在一定的天氣條件下形成的云層，并且云頂高度低

于山頂高度，當人們在高山之巔俯視云

層時，看到的是漫無邊際的云，如臨于大海之濱，

波起峰涌，浪花飛濺，驚濤拍岸。故稱這一現(xiàn)象為“云

?！薄?/p>

7.第5自然段中，石頭怎么會變成“金光閃閃

的雄雞”？

明確：山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽

光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金

雞”了。

利用希沃白板的動畫的效果的形式出示，拓展示

例：

黃山奇石

黃山怪石，星羅棋布，點綴在波瀾壯闊的黃山峰

海中。它們形態(tài)別致，或大或小，爭相競秀，意趣無

窮。黃山怪石，有的酷似珍禽異獸，如“猴子望太平”

“松鼠跳天都”“鰲魚馱金龜”“孔雀戲蓮花”“天

狗望月”；有的宛如各式人物，如“仙人下棋”“天

女繡花”“夫妻談心”“童子拜觀音”；有的形同各

種物品，如“夢筆生花”“筆架峰”“仙人曬靴”“飛

來石”“仙人指路”；有的又以歷史故事、神話傳說

而命名，如“蘇武牧羊”“太白醉酒”“武松打虎”

“達摩面壁”等。黃山石“怪”就怪在從不同角度看,

有不同的形狀。

三、課堂小結，效果強化

利用希沃白板的動畫的效果的形式出示：徐霞客

曾經(jīng)說過這樣一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來

不看岳?！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。同

學們如果有機會，可以親自去目睹黃山奇景，看一看

那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

五、板書設計，知識構架

板書設計：

教學反思：

《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性行為，閱讀教學應引

導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。

在本節(jié)課中，我關注到了第一學段學生的學習特點，引導學生聯(lián)系課文

中的插圖，進行看圖想象，說出黃山奇石神奇在哪。學生圖文對照，既

有圖片的直觀印象，又有文字在頭腦里構建的形象，更容易理解課文內

容。然后再讓學生展開豐富的想象，通過朗讀，讀出自己對黃山奇石的

喜愛與贊美之情。

課題日月潭備課時間2018.10.29

鈉組二主備人常歡歡實施人

教學內容:

《日月潭》描繪了臺灣著名風景區(qū)日月潭的秀麗風光，表達了作者

對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。本文的語言流暢優(yōu)美、

清新自然，是一篇供學生品詞析句的好文章，教學時可展示日月潭風景

的照片，幫助學生更好地理解課文內容。導學案借助觀察照片和朗讀,

讓學生深入理解課文，體會作者的感情，體會文章優(yōu)美的語言。

教學目標：

1、會寫9個生字，會認15個生字，能讀準字音，認清字形，理

解這些生字組成的新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦第2—4自然段。

3.讀記課后描寫日月潭的重要短語，積累好詞佳句，學習作者細

致的觀察方法和細膩的表達方法。

教學重點：

能正確、流利地朗讀課文，背誦第2—4自然段。

教學難點：

讀記課后描寫日月潭的重要短語，積累好詞佳句，學習作者細致的

觀察方法和細膩的表達方法。

教具、學具準備：課件

教學過程（課件使用用藍色標注并加粗）個性化修改（紅

色字并加粗）

第一課時

一、導入新課，揭示課題

我們的祖國有許許多多美麗的地方，同學們去過

哪些地方呢？

利用希沃白板的動畫的效果的形式出示：在我國

寶島臺灣中部的一座高山上，有一個風光秀麗、景色

宜人的湖，它是臺灣最大的湖。這個湖就是一一日月

潭。

二、字詞學習，基礎積累

1.教師范讀課文，學生邊聽邊欣賞日月潭的美

景。

2.學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決

生字詞。

3.檢查自學情況，教學生字。

(1)利用希沃白板的動畫的效果的形式出示生

字并組詞造句：“圍、勝、華、童、境、現(xiàn)”可以采

用加一加的方法學習，如圍=口+韋，勝=月+生。

用“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞

造句。

(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：利用希沃白板的田字格功能，將同結

構的字以動畫的效果的形式出示，利用授課助手的拍

照功能以及希沃白板的書寫功能進行生字的展評：

跡：“亦”兩點呼應，末筆捺長而托上。

央：底橫稍長，豎撇過了橫向左撇，撇捺舒展。

現(xiàn)：左窄右寬，撇往左伸長些，豎彎鉤要有力度。

易錯提示：

名：下面是“口”，不要寫成“日”。

展：里面是兩橫，不要多寫一橫。

（3）多音字。

華hud：華麗華而不實hud：華山

（4）歸類識字。

歸類示例：

堯：繞（圍繞）一一澆（澆花）一一燒（燒水）

皮：披（披肩）——玻（玻璃）——波（波浪）——坡

（山坡）——破（破舊）

（5）書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆

順和坐姿。

（6）授課助手的拍照功能展評，他評，自評。再

書寫！

三、通讀課文，整體感知

1.這篇課文主要寫了什么內容？

明確：日月潭的環(huán)境，日月潭的得名，日月潭的

清晨與中午、下雨時的景色。

2.閱讀第2自然段，回答問題。

（1）日月潭的名字是怎么來的？

明確：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫

日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。利用希沃白板的

動畫的效果的形式出示圖片。

(2)這一段末尾一句用了什么修辭手法？有何作

用？

明確：比喻。把日潭和月潭比作太陽和月亮，既

形象生動，又使人感受到日月潭的形狀之美，讓人們

對日月潭名字的由來有了更直觀的認識。

(3)用“像”說句子。

3.請同學們根據(jù)文中的描寫，想象日月潭的形

狀，畫出來。之后利用希沃白板的插入功能：出示日

月潭全景插圖。

利用希沃白板的動畫功能，拓展示例：

日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。面積7.73

平方千米，湖周長35000米，平均水深40米，是玉

山和阿里山的天然湖泊，風光極為秀麗，被譽為“寶

島明珠”。

四、課堂小結，效果強化

通過這一節(jié)課的學習，我們對日月潭有了初步的

了解，請同學們課下搜集一些日月潭的相關資料，我

們下節(jié)課再來了解日月潭一天中的不同風光。

第二課時

一、復習舊知，導入新課

1.利用希沃課件橡皮檄功能擦拭出聽寫的詞語,

讓學生進行核對!

出示以下生詞：附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、

名勝古跡、清晰、朦朧、仙境。

師：同學們，這是我們第一節(jié)課交的生字朋友,

大家還能叫出它們的名字嗎？（檢查生詞掌握情況）

2.導入新課

上一節(jié)課，我們了解了日月潭的地理位置、名字

由來。這一節(jié)課，我們來看看日月潭在清晨、中午、

下午會呈現(xiàn)出怎樣的美景吧?。ㄟ吔虒W邊利用希沃白

板的動畫效果展示相關圖片）

二、課文研讀，突破重難

1.閱讀第3自然段，說說清晨的日月潭是怎樣

的？

明確：安靜，霧氣蕩漾，有一種朦朧美。

AABB式詞語拓展：

隱隱約約星星點點

密密麻麻淅淅瀝瀝

斷斷續(xù)續(xù)花花綠綠

影影綽綽模模糊糊

坑坑洼洼紛紛揚揚

2.朗讀第4自然段，思考：日月潭的中午景色

具有什么樣的特點？（利用希沃白板的動畫效果出示

陽光下的日月潭）

明確：清晰明麗。

3.第4自然段運用了什么修辭手法體現(xiàn)了日月

潭的美？有何作用？

明確：對比。太陽高照時日月潭景色清晰可見，

如同一幅明麗的山水畫。蒙蒙細雨中的日月潭宛若披

上輕紗，周圍的景物若隱若現(xiàn)，宛如仙境。突出了日

月潭在不同天氣里帶給人們的不同美感，為下文寫

“吸引了許許多多的中外游客”埋下伏筆。

4.找好詞，理解“朦朧”。（利用希沃白板的書

寫功能展示從文中找反義詞一一清晰，課件對比理

解）

5.課文中沒有介紹日月潭傍晚的景色，你能想

象當時的景色嗎？

明確：示例：日月潭的傍晚金碧輝煌。

6.如何理解文章最后一段內容？

明確：“風光秀麗”概括了日月潭的景物特點，

正因如此，才吸引了許許多多中外游客。這一段既總

結了全文，又暗含了作者期盼祖國統(tǒng)一的感情。

三、課堂小結，效果強化

晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭

又是那樣的朦朧，富有詩意。日月潭秀麗的風光吸引

了許許多多的中外游客。同學們有機會一定要去感受

一下這一奇景。

五、板書設計，知識構架

板書設計：

日月潭

教學反思：

通過精讀課文，學生能感受到日月潭的秀美風光，同時也能學習作

者的遣詞造句，學會描述風景名勝的特點。學生在體會作者感情之后就

更能將課文讀得有感情，與作者感同身受，熱愛日月潭的美景，也熱愛

祖國的秀美河山

課題葡萄溝備課時間2018.10.30

年級組二主備人常歡歡實施人

教學內容:

這是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，課文以“葡萄溝真是個

好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色

鮮，味道甜，產量高，葡萄干非常有名的特點。生動的畫面，優(yōu)美的語

言，暢游其間，令人流連忘返。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)

孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中我根據(jù)低年級學生的實際情

況，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導游等方式引導學生入情

入境、自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

教學目標：

1.會認15個生字；會寫10個生字；掌握多音字“分、好、干、

種”。

2.能正確、流利、地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情，產生對

葡萄溝的向往之情。

3.聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠將句子說具

體說完整。

4.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

教學重點：

聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠將句子說具體說

完整。

教學難點：

能正確、流利、地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情，產生對葡萄

溝的向往之情。

教具、學具準備：課件

教學過程（課件使用用藍色標注并加粗）個性化修改（紅

色字并加粗）

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1.猜謎語。利用希沃白板的動畫效果出示謎語:

“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層

層，有的紫來有的青?！边@是什么？(葡萄)

2.同學們，你們喜歡吃葡萄嗎？今天老師就帶

你們去我國盛產葡萄的吐魯番葡萄溝看一看。

二、字詞學習，基礎積累

1.教師范讀課文。

2.學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決

生字詞。

3.檢查自學情況，教學生字。

(1)利用希沃課件的動畫效果出示生字：

學習“坡、溝、梨、枝、城、市”這些生字時，

可以利用希沃白板的插入圖片的功能結合圖片識記

結合圖片。注意多音字“好、干、分”。

(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

利用希沃白板的田字格功能，將同結構的字以動

畫的效果的形式出示，利用授課助手的拍照功能以及

希沃白板的書寫功能進行生字的展評：

坡：左窄右寬，“土”的最后一筆橫變成提。

起：“走”捺舒展，托住里面的“己”。

老：第三筆橫要長，第四筆撇宜斜，“匕”不宜

過大。

市：突出長橫，點、豎居中對正，寫在豎中線上。

易錯提示：

坡：左部是“土”，不要寫成“王”。

老：“匕”的撇不能出頭。

⑶多音字。

好hao：好處花好月圓hao：愛好好逸惡勞

干gan：風干一干二凈gan：樹干才干

分fen