模塊六曲柄連桿機(jī)構(gòu)及機(jī)體組的維修教學(xué)課件

模塊六..曲柄連桿機(jī)構(gòu)及機(jī)體組的維修16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。模塊六..曲柄連桿機(jī)構(gòu)及機(jī)體組的維修模塊六..曲柄連桿機(jī)構(gòu)及機(jī)體組的維修16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。模塊六曲柄連桿機(jī)構(gòu)與機(jī)體組的維修o課題6,1曲軸軸承的檢查o課題62活塞-連桿組的檢查o課題63活塞組的維修o課題6,4發(fā)動機(jī)主要部件的組裝o課題65發(fā)動機(jī)其他附件的組裝課題6.1曲軸軸承的檢查o任務(wù)1:曲軸軸承的檢查修復(fù)發(fā)動機(jī)時,雖然主軸承和連桿軸承都要更換,但是對舊軸承的檢查可以為發(fā)動機(jī)的失效提供線索。o①檢查軸承的背面可以發(fā)現(xiàn)早先對曲軸或主軸承孔的機(jī)械加工尺寸。大多數(shù)軸承都有標(biāo)記顯示是標(biāo)準(zhǔn)的、大尺寸的還是小尺寸的(圖6-1)。o②如果軸承工作面顯示是光滑的灰自色的外觀,則屬于正常的磨損。任何磨損都應(yīng)限制在軸承嵌人的中央,而不應(yīng)出現(xiàn)在分型面上。正常情況下,外層材料會磨損掉而暴露出一些內(nèi)層來(圖6-2)。下一頁返回一、強(qiáng)化普通話訓(xùn)練，讓學(xué)生能說口語交際教學(xué)要求學(xué)生運(yùn)用普通話進(jìn)行交流，因此在教學(xué)中特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生無論是閱讀課文還是回答問題都要運(yùn)用普通話，師生在校園里都要運(yùn)用普通話進(jìn)行交流。這樣久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了運(yùn)用普通話進(jìn)行交流的良好習(xí)慣，而且在交流中能相互糾正對方的普通話，從而克服不會用普通話交流的難題。二、掃清心理障礙，讓學(xué)生敢說影響學(xué)生進(jìn)行口語交際的心理障礙主要有以下幾點(diǎn)：畏懼心理、自卑心理、焦慮心理、害羞心理、自閉心理、依賴心理等。這些心理障礙讓一些學(xué)生們不敢在課堂上主動發(fā)言、回答問題。因此，教師需要與學(xué)生進(jìn)行平等相處，營造出融洽、和諧的課堂氛圍，通過各種方法去淡化課堂凝重的氣氛，幫助學(xué)生調(diào)整心理，培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣和參與意識，增強(qiáng)學(xué)生說話訓(xùn)練的自覺性和提高說話能力的自信心，讓學(xué)生成為交際的主人。三、貼近生活創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)口語交際欲望創(chuàng)設(shè)口語交際情境的方法是多種多樣的，但最基本的要求是貼近生活，只有從生活中來的情境，才符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活實(shí)際和思想實(shí)際。因此，創(chuàng)設(shè)情景，不能只靠課文中的文字故事或者課文中的幾幅插圖。那些“故事”、“圖片”所設(shè)的情景與內(nèi)容，只是口語訓(xùn)練課中的一些例子，也是要求訓(xùn)練的基本主題，在進(jìn)行口語交際時，教師除了憑借那些“例子”、“訓(xùn)練主題”之外，還必須根據(jù)自己學(xué)生身邊的事物出發(fā)，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)生活中類似的情景，盡可能創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。四、利用課堂教學(xué)，強(qiáng)化雙向互動的口語交際訓(xùn)練課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主要陣地，在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，設(shè)計出師生、生生之間的口語交際訓(xùn)練，可以在師生間構(gòu)建一座相互溝通與交流的橋梁，教師可以在課堂上多設(shè)計一些與學(xué)生互動的訓(xùn)練內(nèi)容。如開展師生問答，師生共同演示，師生一起討論，師生對話等形式。五、在日常生活中鍛煉口語交際能力新課標(biāo)積極倡導(dǎo)“教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，單靠課堂訓(xùn)練還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中多加強(qiáng)鍛煉，生活才是口語交際的大舞臺，要在多彩的生活中學(xué)會口語交際。（一）以活動為載體，加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練。多組織一些學(xué)生感興趣的活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉自己的口才。學(xué)校經(jīng)常性地開展各種活動，豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生在活動中提高口語交際能力。利用班會課和中午時分觀看精彩優(yōu)美的學(xué)生感興趣的錄像，比如2014年感動中國人物的事跡、大片《南京！南京！》、朱軍主持的《藝術(shù)人生》等，之后讓學(xué)生復(fù)述故事的大意，描述錄像中的精彩一瞬，這時學(xué)生樂意把自己最感興趣的片段、情節(jié)講出來。每節(jié)語文課，開展5分鐘的語言訓(xùn)練。這樣就為學(xué)生提供了口語交際的舞臺，或是講述國際時事、或是熱點(diǎn)追蹤、或是小小故事會、或是名言集萃、或是經(jīng)典歌曲等，經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生不僅膽量變大了，參與意識增強(qiáng)了，表達(dá)能力提高了，而且極大地豐富了學(xué)生的信息量，拓寬了學(xué)生視野。（二）從生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。課堂上的話題越貼近生活，越能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動的去鍛煉口語交際能力。例如鼓勵學(xué)生參加各種辯論比賽、演講比賽，在比賽中培養(yǎng)口語能力。同時也可以安排學(xué)生模擬對話主持節(jié)日、采訪先進(jìn)人物等活動。演講和辯論都應(yīng)該選取那些學(xué)生比較感興趣的話題，例如“中學(xué)生早戀”、“趕潮熱”、“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”等等。同時也可以在一些特殊的節(jié)日即將要到來的時候，展開話題，給學(xué)生提供鍛煉口語交際的機(jī)會。例如清明、端午、新年等。六、改變評價機(jī)制，增強(qiáng)口語交際信心素質(zhì)教育的課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，我們可以采用“以說帶學(xué)”的形式，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”講解課文內(nèi)容，教師在課上做學(xué)生的忠實(shí)聽眾。學(xué)生說完后，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，分別給予不同層次的評價。這樣，學(xué)生會感受到老師的贊賞，增強(qiáng)了交際的信心。因此，在教學(xué)中教師要恰當(dāng)?shù)囟ㄎ唤虒W(xué)目標(biāo)，不應(yīng)把要求學(xué)生的語言表達(dá)達(dá)到一個怎樣的水平放在首位，而應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生敢說、樂說的信心。不管學(xué)生說得如何，教師必須根據(jù)學(xué)生說話的水平給予不同的評價。這一過程，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生共同參與，形成教師評學(xué)生、學(xué)生評學(xué)生、學(xué)生自評的局面?？傊?，口語交際的訓(xùn)練任重而道遠(yuǎn)，讓我們幫學(xué)生在不斷的歸納、體驗(yàn)中發(fā)展思維，提高學(xué)生思維的橫向與縱向的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，達(dá)到素質(zhì)教育的真正目的?！皫熒餐砷L”是學(xué)校力推的教育教學(xué)理念之一，“三步五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)策略的精髓是打造高效課堂。通過在信息技術(shù)課堂中不斷地應(yīng)用實(shí)踐，我深切地體會到：要打造出高效課堂就必須要有符合學(xué)科特點(diǎn)的創(chuàng)新措施，能想出制勝的點(diǎn)子。從2010年開始我在課堂教學(xué)中進(jìn)行了大膽嘗試，從教學(xué)模塊內(nèi)容到教學(xué)模式都進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。一、分層教學(xué)，為高效課堂做準(zhǔn)備要想有一個高效的課堂，課前的準(zhǔn)備是必須要做好的。除了備好教案學(xué)案，更要備好學(xué)情，因材施教。我們信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)生基礎(chǔ)尤其是操作基礎(chǔ)有著很大的差異性，為此，以往我在信息技術(shù)教學(xué)過程中一直是實(shí)行分層教學(xué)，課堂任務(wù)設(shè)置不同的難度，但在實(shí)行的過程中總感覺課堂效率沒有預(yù)計中的高。針對本學(xué)期高一的信息技術(shù)，我經(jīng)過再三考慮，決定進(jìn)行大膽嘗試，我把2011級兩個級部20個班中的18個班進(jìn)行了分組分層，以2個班為一個大教學(xué)單元，把2個班整合后分成A、B兩層上課，這樣，從授課方式、課程進(jìn)度到課程深度和任務(wù)難度上都實(shí)現(xiàn)了明確的真正的分層，我們稱之為物理分層，每個層內(nèi)部再根據(jù)學(xué)生的接受能力和動手操作能力等進(jìn)行搭配分組。對于兩個層次的學(xué)生分別在各自的教室或微機(jī)室，以不同層次的目標(biāo)、形式、深度、難度和任務(wù)量開展教學(xué)。為對比效果，另外2個班還是用原來的班內(nèi)分層方式，我們稱之為虛擬分層。通過這一個學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：實(shí)質(zhì)上的單元走班式分層要比虛擬班內(nèi)分層效率高。本學(xué)期學(xué)習(xí)的兩個模塊內(nèi)容，完成了2個主題作品和至少6個練習(xí)作品，從完成的質(zhì)量和數(shù)量上看，物理分層的學(xué)生，無論是A組還是B組，操作能力和創(chuàng)作能力能更好地發(fā)揮和提高。而虛擬分層的班級，A組的學(xué)生有一部分會不自覺地降低自我要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，B組的學(xué)生中會有部分出現(xiàn)以下情形：有的面對A組有壓力，有的則會直接放棄，求助于A組同學(xué)幫助完成任務(wù)。在上課之前的這項(xiàng)準(zhǔn)備工作中，我認(rèn)為，物理分層對于我們信息技術(shù)學(xué)科來說，是為“定標(biāo)自學(xué)”所做的必要準(zhǔn)備，分層之后，能更有針對性地“定標(biāo)”，當(dāng)然也為后面的“精講點(diǎn)撥”的方式和深度做好了基礎(chǔ)。二、主題探究，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)“三步五環(huán)節(jié)”教學(xué)注重自主學(xué)習(xí)，這在我們信息技術(shù)學(xué)科中尤為重要，如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵問題。近幾年隨著我市初中信息技術(shù)中考和學(xué)業(yè)水平考試的大力推進(jìn)，高一的學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)水平和操作能力一屆比一屆高，高一信息技術(shù)必修中的操作內(nèi)容對于絕大多數(shù)學(xué)生來說已經(jīng)基本掌握，理論內(nèi)容只需做適當(dāng)?shù)臍w納總結(jié)即可，如此一來，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主探究的動力和學(xué)習(xí)興趣就難以激發(fā)。為此，我跟申麗麗老師進(jìn)行了多次研討，想出一個創(chuàng)新的點(diǎn)子：我們把以往高二選修的熱點(diǎn)模塊――《多媒體技術(shù)應(yīng)用》中的圖像和動畫模塊提前到本學(xué)期來，與研究性學(xué)習(xí)課程整合，以模塊主題探究學(xué)習(xí)的模式開展教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種“研究型”的學(xué)習(xí)，不再是被動地按照要求完成任務(wù)，而是要主動規(guī)劃、嚴(yán)密計劃、認(rèn)真執(zhí)行、合作交流、用心創(chuàng)作。三、展示分享，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情我在信息技術(shù)教學(xué)過程中，課堂目標(biāo)之一就是要求每位學(xué)生要利用所學(xué)創(chuàng)作出自己的原創(chuàng)作品，我把學(xué)生完成的作品直接展示到局域網(wǎng)的導(dǎo)學(xué)資源網(wǎng)站上，所有的學(xué)生都能共享觀看到這些作品，“展示分享”的范圍就擴(kuò)大到了整個年級，而到學(xué)期末，我們把學(xué)生的原創(chuàng)作品匯總，不僅會作為學(xué)生學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù)，體現(xiàn)“重學(xué)習(xí)過程而不僅僅是結(jié)果”，而且在學(xué)校的科技藝術(shù)節(jié)上組織電腦作品比賽，評選出的優(yōu)秀作品還可以推薦參加市級省級甚至全國電腦作品比賽，這進(jìn)一步放大了學(xué)生作品的展示舞臺和分享效果，對學(xué)生的激勵作用很大。同時，每學(xué)年把學(xué)生的作品結(jié)集發(fā)布，電腦藝術(shù)設(shè)計類作品出本作品集，電腦動畫類作品出張光盤，讓學(xué)生真實(shí)地?fù)碛凶约旱膶W(xué)習(xí)成果，更長久地保留“展示分享”帶來的鼓勵。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)尤其是本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察，我發(fā)現(xiàn)充分地展示分享不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望，而且學(xué)期末看到自己的作品成果，回顧學(xué)習(xí)過程，學(xué)生不再像以前一樣，覺得“信息技術(shù)”這門學(xué)科只不過是“玩電腦”而已了，他們有了一種學(xué)習(xí)的成就感?！叭轿瀛h(huán)節(jié)”課堂教學(xué)策略，充分挖掘了學(xué)生的潛力，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了課堂的人文關(guān)懷，長期堅(jiān)持應(yīng)用下去，有利于學(xué)生和教師的共同發(fā)展。模塊六曲柄連桿機(jī)構(gòu)與機(jī)體組的維修o課題6,1曲軸軸承的檢查o課題62活塞-連桿組的檢查o課題63活塞組的維修o課題6,4發(fā)動機(jī)主要部件的組裝o課題65發(fā)動機(jī)其他附件的組裝課題6.1曲軸軸承的檢查o任務(wù)1:曲軸軸承的檢查修復(fù)發(fā)動機(jī)時,雖然主軸承和連桿軸承都要更換,但是對舊軸承的檢查可以為發(fā)動機(jī)的失效提供線索。o①檢查軸承的背面可以發(fā)現(xiàn)早先對曲軸或主軸承孔的機(jī)械加工尺寸。大多數(shù)軸承都有標(biāo)記顯示是標(biāo)準(zhǔn)的、大尺寸的還是小尺寸的(圖6-1)。o②如果軸承工作面顯示是光滑的灰自色的外觀,則屬于正常的磨損。任何磨損都應(yīng)限制在軸承嵌人的中央,而不應(yīng)出現(xiàn)在分型面上。正常情況下,外層材料會磨損掉而暴露出一些內(nèi)層來(圖6-2)。下一頁返回課題6.1曲軸軸承的檢查o③推力軸承也會有磨損的跡象(圖6-3)。過度磨損的推力軸承會導(dǎo)致曲軸和機(jī)體的損壞。如果在一臺有異常噪聲的發(fā)動機(jī)上發(fā)現(xiàn)推力軸承過度磨損,那么就應(yīng)當(dāng)檢查離合器壓盤、自動變速器的油壓或者與顧客探討他的駕駛習(xí)慣o相關(guān)知識o軸承失效分析o很多原因都可以導(dǎo)致軸承失效。最常見的是機(jī)油變質(zhì)和機(jī)油供給不足。其他的原因還包括不合理的安裝以及相關(guān)零件的變形與磨損等上一頁下一頁返回課題6.1曲軸軸承的檢查o①少量的金屬顆粒通常會嵌在軸承中。過多的金屬顆粒會導(dǎo)致部分失效(圖6-4)。如果是金屬顆粒導(dǎo)致軸承失效,要仔細(xì)檢查機(jī)油泵,因?yàn)樵谶@種情況下通常它也會失效o②另外一種常見的軸承失效是過載(圖6-5)。發(fā)動機(jī)在有效轉(zhuǎn)速范圍內(nèi)運(yùn)行時,軸承處于低負(fù)荷狀態(tài)。這個范圍通常在最大扭矩輸出轉(zhuǎn)速之上20~400r/min,在最大功率輸出轉(zhuǎn)速之下200~400r/min。有效轉(zhuǎn)速范圍內(nèi)的載荷來自于燃燒壓力、活塞組的離心力以及活塞組的慣性力。事實(shí)上,這些載荷都是連續(xù)的。上一頁下一頁返回課題6.1曲軸軸承的檢查o③機(jī)油供給不足是軸承旋轉(zhuǎn)的一個重要原因。潤滑不良可能導(dǎo)致軸承的點(diǎn)磨損,嚴(yán)重磨損的軸承通常會損壞曲軸軸頸因此應(yīng)仔細(xì)地檢查它們。例如,如果離汽油泵最遠(yuǎn)的軸承磨損要比其他的軸承更嚴(yán)重,這可能說明發(fā)動機(jī)干啟動,如圖66所示。o④機(jī)油中的酸性物質(zhì)引起的腐蝕會導(dǎo)致軸承表面出現(xiàn)凹坑。腐蝕可能是不合理的日常維護(hù)或機(jī)油型號選用錯誤引起的。上一頁下一頁返回課題6.1曲軸軸承的檢查o⑤檢查曲柄和機(jī)體安裝推力軸承的區(qū)域。如果在這些區(qū)域發(fā)現(xiàn)磨損、缺陷,一般是離合器壓盤。毛躁的換擋,以及在發(fā)動機(jī)與操縱機(jī)構(gòu)連接的時候運(yùn)行離合器都會導(dǎo)致推力軸承的失效。在與自動變速器相配合的發(fā)動機(jī)中,液力變矩器中的液壓通常會將曲柄推向發(fā)動機(jī)前端。如果油壓過大,那么液力變矩器就會在載荷的作用下膨脹增大損壞推力軸承上一頁返回課題62活塞-連桿組的檢查o活塞組通常會遭受到劇烈的溫度變化、極大的壓力以及高的慣性載荷的影響。在發(fā)動機(jī)的運(yùn)行過程中,這些力可能會導(dǎo)致活塞變形,使活塞失效。o任務(wù)1:拆卸活塞環(huán),清理環(huán)槽o活塞環(huán)必須拆下來進(jìn)行檢查,并徹底清除環(huán)槽中的積炭,這樣活塞在汽缸中運(yùn)動時活塞環(huán)才會起作用。活塞環(huán)的拆卸可用活塞環(huán)擴(kuò)張器進(jìn)行(圖6-7)。o警告活塞環(huán)的邊緣很鋒利,從活塞上拆卸的時候一定要小心另外,活塞環(huán)很脆很容易斷裂,斷裂面的邊緣很鋒利,很容易使人受傷。返回課題62活塞-連桿組的檢查拆卸活塞環(huán)后,用活塞環(huán)槽清理器清理活塞環(huán)槽(圖6-8)。為活塞環(huán)槽選擇合適尺寸的卜爪,借助卜在環(huán)槽中的卜爪把清理器安裝到活塞上。調(diào)整卜爪的深度直到與環(huán)槽深度相同使清理器環(huán)繞活塞工作,同時仔細(xì)檢查工作進(jìn)程,要小心不要從環(huán)槽中去除金屬。用焊炬噴嘴通針去除環(huán)槽底部放油孔中的積炭和殘骸。o注意:如果用一個鋼絲刷清理活塞,必須首先把連桿和活塞分開,這樣可以方便清理工作,并能防止損壞連桿軸承。上一頁下一頁返回課題62活塞-連桿組的檢查o任務(wù)2:拆卸