高中化學(xué)-二氧化硫的性質(zhì)及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

二氧化硫的性質(zhì)及應(yīng)用——教材分析【導(dǎo)入新課】大澤上葡萄酒的配料中含SO2，引導(dǎo)學(xué)生思考其中添加的SO2的作用，引出SO2。【資料在線】讓學(xué)社分析SO2在葡萄酒中作用，思考SO2的性質(zhì)?！緦?shí)驗(yàn)探究SO2的性質(zhì)】【實(shí)驗(yàn)一】用注射器取20毫升蒸餾水于SO2的儲(chǔ)氣瓶中，觀察現(xiàn)象。【實(shí)驗(yàn)二】取少量石蕊試液（約1滴管）于試管中，用注射器從SO2的水溶液中取2mL加入石蕊試液中，觀察現(xiàn)象。【實(shí)驗(yàn)三】取少量KMnO4溶液（約1滴管）于試管中，加入2mLSO2的水溶液，觀察現(xiàn)象【實(shí)驗(yàn)四】取2mLSO2的水溶液加入溴水溶液中，觀察現(xiàn)象。【總結(jié)】二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)SO2的物理性無(wú)色，有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水，1體積的水大約可以溶解40體積的二氧化硫。SO2的化學(xué)性質(zhì)酸性氧化物的通性(與CO2類似)（1）使石蕊試液變紅（2）與水反應(yīng):SO2+H2O?H2SO3（亞硫酸不穩(wěn)定易分解）（3）與堿(如NaOH)反應(yīng):SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O（尾氣處理）（4）與堿性氧化物(如CaO)反應(yīng):CaO+SO2==CaSO3（燃煤脫硫）2、較強(qiáng)的還原性（1）使KMnO4褪色（2）使溴水（Br2）褪色：SO2+Br2+2H2O=H2SO4+2HBr（3）與O2反應(yīng)2SO2＋O2?2SO3SO2具有較強(qiáng)的還原性，可以被O2、Cl2、Br2、酸性KMnO4、HNO3、H2O2、Fe3+等氧化【概括整合】硫的價(jià)類二維圖【觀看視頻】二氧化硫與硫化氫的反應(yīng)【總結(jié)】3、弱氧化性SO2+2H2S=3S↓+2H2O【走近生活】農(nóng)民伯伯在制作竹編工藝品時(shí)，會(huì)對(duì)原材料用硫磺熏蒸，這是為什么呢？做出來(lái)的草帽時(shí)間長(zhǎng)了又會(huì)變黃，這又是為什么呢？【實(shí)驗(yàn)探究SO2的漂白性】【實(shí)驗(yàn)五】取少量品紅溶液（約1滴管）于試管中，用注射器從SO2的水溶液中取2mL加入品紅溶液中，觀察現(xiàn)象。【總結(jié)】4.SO2的特性——漂白性SO2的檢驗(yàn)：通入品紅溶液中，品紅褪色，加熱，恢復(fù)紅色漂白原理：SO2與某些有色物質(zhì)直接化合生成不穩(wěn)定的無(wú)色物質(zhì)。具有可逆性，加熱可復(fù)原！【注意】SO2不能使酸堿指示劑褪色！酸雨及其防治【課堂檢測(cè)】二氧化硫的性質(zhì)及應(yīng)用——學(xué)情分析本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)，既能在探究活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，又符合化學(xué)學(xué)科的要求，在探究活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，逐步分析現(xiàn)象后理論知識(shí)，這樣得出的結(jié)論學(xué)生才能真正理解和牢固掌握，實(shí)驗(yàn)探究是讓學(xué)生在具體實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上分析問(wèn)題得出結(jié)論，符合學(xué)生的思維發(fā)展的特點(diǎn)，有利于在形象思維的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的抽象思維，但是學(xué)生的抽象思維和探索能力畢竟還處于初級(jí)階段，尚不成熟，要他們成為課堂中探索的主體，探索活動(dòng)需要在教師的組織引導(dǎo)下，有目的有計(jì)劃的進(jìn)行，教師的作用是“引導(dǎo)和啟發(fā)”，即引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索，在學(xué)生的思考和探索實(shí)驗(yàn)遇到困難時(shí)，及時(shí)給予啟發(fā)、提示，并幫助學(xué)生順利地完成實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)，既不能強(qiáng)硬灌輸也不能放任自流，而是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中放手、放開(kāi)。二氧化硫的性質(zhì)及應(yīng)用——效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了如何預(yù)測(cè)某物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，知道了SO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證物質(zhì)的性質(zhì)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，我們所設(shè)計(jì)的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)為學(xué)生的全面發(fā)展著想，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)，本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、實(shí)驗(yàn)操作、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，讓學(xué)生掌握了二氧化硫的性質(zhì)及應(yīng)用，了解了二氧化硫?qū)諝獾奈廴?，酸雨的防治，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。在上課過(guò)程中，體現(xiàn)了高效課堂的思想，注重與學(xué)生的溝通和交流，學(xué)生做課堂的主人，教師起引導(dǎo)作用，讓課堂成為學(xué)生自主設(shè)計(jì)和自主學(xué)習(xí)、自主探究的環(huán)境，本節(jié)課主要采用“收集相關(guān)資料-實(shí)驗(yàn)操作-分析討論-得出結(jié)論”的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)二氧化硫的性質(zhì)和應(yīng)用，讓學(xué)生做課堂的主人。二氧化硫的性質(zhì)及應(yīng)用——教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是魯教版高中化學(xué)必修第一冊(cè)第三章第二節(jié)《硫的轉(zhuǎn)化》的第一課時(shí)。該部分的教學(xué)內(nèi)容涉及到硫元素的相關(guān)知識(shí)和概念，硫的各種重要化合物的相關(guān)性質(zhì)和反應(yīng)現(xiàn)象，不同硫的化合物的用途。通過(guò)研究SO2的性質(zhì)和用途，可以使我們從物質(zhì)類別和元素價(jià)態(tài)的視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，深化對(duì)物質(zhì)及其變化多樣性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)并掌握SO2的相關(guān)反應(yīng)；學(xué)習(xí)并掌握二氧化硫的性質(zhì)；通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將感受SO2的不同特性和用途，并學(xué)習(xí)到檢驗(yàn)二氧化硫的方法及其在工業(yè)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。二氧化硫的性質(zhì)及應(yīng)用——評(píng)測(cè)練習(xí)1．下列反應(yīng)中，SO2表現(xiàn)還原性的是()A．SO2+Br2+2H2O=H2SO4+2HBrB．SO2+2H2S=3S↓+2H2OC.SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2OD．SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O2、下列物質(zhì)均具有漂白作用，其中一種與另外三種的漂白原理不同的是（）A．HClOB．H2O2C．SO2D．O33、下列物質(zhì)做干燥劑可干燥SO2的是（）A.生石灰 B.NaOH固體C.堿石灰 D.濃硫酸4、已知SO2+Cl2+2H2O=H2SO4+2HCl，若將等物質(zhì)的量的這兩種氣體同時(shí)作用于潮濕的有色物質(zhì)，可觀察到有色物質(zhì)（）A、立即褪色B、慢慢褪色C、先褪色后復(fù)原D、顏色不褪5、下列物質(zhì)中，屬于“城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”報(bào)道的污染物是（）A.N2B.SO2C.CO2D.CO6、下列反應(yīng)中，SO2既不是氧化劑，又不是還原劑的是（）A.2SO2+O22SO3B.2H2S+SO2=3S↓+2H2OC.SO2+Cl2+2H2O=H2SO4+2HClD.Ca(OH)2+SO2=CaSO3↓+H2O7、把SO2通入下列各組物質(zhì)的混合溶液中，肯定有白色沉淀生成的是（）A.Ba(NO3)2，HClB.BaCl2，NaClC.NH3·H2O，CaCl2D.MgCl2，(NH4)2SO48．下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，能證明某種中學(xué)常見(jiàn)氣體為SO2的是()①能使澄清的石灰水變渾濁②能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅③既能使品紅溶液褪色又能使澄清的石灰水變渾濁④將其通入足量的NaOH溶液中，再滴加BaCl2溶液，有白色沉淀生成，該沉淀溶于稀鹽酸⑤通入溴水，能使溴水褪色，再滴加Ba(NO3)2溶液，有白色沉淀產(chǎn)生。A．都能證明 B．都不能證明C．③⑤都能證明 D．只有⑤能證明9．下列溶液中，不能鑒別CO2、SO2氣體的是()①石灰水②H2S水溶液③酸性KMnO4溶液④溴水⑤氯水⑥品紅溶液A．①⑤ B．②③④⑤⑥C．只有① D．③④10.檢驗(yàn)SO2中是否混有CO2氣體，可采用的方法是()A．通過(guò)品紅溶液B．先通過(guò)足量NaOH溶液，再通入澄清石灰水C．通過(guò)澄清石灰水D．先通過(guò)足量酸性KMnO4溶液，再通過(guò)澄清石灰水11．關(guān)于SO2的敘述中，不正確的是()A．SO2在有的反應(yīng)中顯示氧化性，有的反應(yīng)中顯示還原性B．SO2是酸性氧化物，溶于水生成亞硫酸C．SO2能使酸性KMnO4溶液褪色，說(shuō)明SO2具有漂白性D．SO2氣體通入品紅溶液中，溶液褪色二氧化硫的性質(zhì)及應(yīng)用——課后反思經(jīng)過(guò)這次講課，有許多老師給我提出了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，可以繼續(xù)保持的良好的方面體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)上：教態(tài)自然大方利落，語(yǔ)言清晰，聲音洪亮，具有親和力。時(shí)間安排合理，知識(shí)點(diǎn)講解清晰。教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完整齊全，構(gòu)思新穎，注意了內(nèi)容的連貫性，?各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。不足之處也有不少，主要體現(xiàn)在：講課的過(guò)程當(dāng)中，稍有點(diǎn)緊張，語(yǔ)言略顯重復(fù)。?課堂容量較大，題目難度也較大，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過(guò)程的后半部分有些倉(cāng)促。課堂學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，需再加強(qiáng)。?4.?應(yīng)多觀察班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。二氧化硫的性質(zhì)及應(yīng)用——【課標(biāo)分析】證據(jù)推理與模型認(rèn)知：能列舉、描述SO2重要的物理和化學(xué)性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。能用化學(xué)方程式、離子方程式正確表示SO2的主要化學(xué)性質(zhì)。宏觀辨析與微觀探析：能從物質(zhì)類別、元素價(jià)態(tài)的角度，依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)原理，預(yù)測(cè)SO2的化學(xué)性質(zhì)及變化，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行初步驗(yàn)證，并能分析、解釋有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。能從物質(zhì)類別和元素價(jià)態(tài)變化角度說(shuō)明SO2的轉(zhuǎn)化路徑