蘇教版小學(xué)語文第八冊教案

蘇教版小學(xué)四年級(下冊)語文教案2021年3月一、語文課程根本理念

〔一〕全面進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)。

九年義務(wù)教化階段語文課程，必需面對全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語，豐富語言積累，培育語感，開展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際須要識字寫字實(shí)力、閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力、口語交際實(shí)力。語文課程還應(yīng)重視進(jìn)步學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好特性和健全人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧開展。〔二〕正確把握語文教化特點(diǎn)。

語文課程豐富人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域影響是深廣，學(xué)生對語文材料反響又往往是多元。因此，應(yīng)當(dāng)重視語文熏陶感染作用，留意教學(xué)內(nèi)容價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗(yàn)。

語文是理論性很強(qiáng)課程，應(yīng)著重培育學(xué)生語文理論實(shí)力，而培育這種實(shí)力主要途徑也應(yīng)是語文理論，不宜刻意追求語文學(xué)問系統(tǒng)和完好。語文又是母語教化課程，學(xué)習(xí)資源和理論時(shí)機(jī)無處不在，無時(shí)不有。因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地干脆接觸語文材料，在大量語文理論中駕馭運(yùn)用語文規(guī)律。

語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字特點(diǎn)對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維開展等方面影響，在教學(xué)中尤其要重視培育良好語感和整體把握實(shí)力。

〔三〕主動(dòng)提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展主體。語文課程必需根據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生新穎 心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容確定，教學(xué)方法選擇，評價(jià)方法選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式形成。

語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感愛好自主活動(dòng)中全面進(jìn)步語文素養(yǎng)；是培育學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神重要途徑，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)提倡。

〔四〕努力建立開放而有活力語文課程。

語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面對世界，面對將來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，留意跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法互相穿插、浸透和整合中開闊視野，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所須要語文理論實(shí)力。

語文課程應(yīng)當(dāng)是開放而富有創(chuàng)新活力，應(yīng)盡可可以滿意不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生需求，并可以根據(jù)社會須要不斷自我調(diào)整、更新開展。應(yīng)當(dāng)親密關(guān)注當(dāng)代社會信息化進(jìn)程，推動(dòng)語言語課程變革和開展。

二、總目的

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培育愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成主動(dòng)人生看法和正確價(jià)值觀，進(jìn)步文化品位和審美情趣。

2．相識中華文化豐厚博大，汲取民族文化才智。關(guān)切當(dāng)代文化生活，敬重多樣文化，汲取人類優(yōu)秀文化養(yǎng)分。

3．培植熱愛祖國語言文字情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)自信念和良好習(xí)慣，駕馭最根本語文學(xué)習(xí)方法。

4．在開展語言實(shí)力同時(shí)，開展思維實(shí)力，激發(fā)想像力和創(chuàng)建潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知科學(xué)看法，初步駕馭科學(xué)思想方法。

5．能主動(dòng)進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，在理論中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

6．學(xué)會漢語拼音。能說一般話。相識3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有確定速度。

7．具有獨(dú)立閱讀實(shí)力，留意情感體驗(yàn)，有較豐富積累，形成良好語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與興趣熏陶，開展特性，豐富自己精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

8．能詳細(xì)明確、文從字順地表述自己意思。能根據(jù)日常生活須要，運(yùn)用常見表達(dá)方式寫作。

9．具有日?？谡Z交際根本實(shí)力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與溝通，初步學(xué)會文明地進(jìn)展人際溝通和社會交往，開展合作精神。

10．學(xué)會運(yùn)用常用語文工具書。初步具備搜集和處理信息實(shí)力。

三、階段目的第二學(xué)段〔3～4年級〕〔一〕識字與寫字1．對學(xué)習(xí)漢字有深厚愛好，養(yǎng)成主動(dòng)識字習(xí)慣。2．累計(jì)相識常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會寫。3．會運(yùn)用字典、詞典，有初步獨(dú)立識字實(shí)力。4．能運(yùn)用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整齊。用毛筆臨摹正楷字帖?！捕抽喿x1．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解地方提出疑問。3．能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞意義。4．能初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)思想感情。5．能復(fù)述敘事性作品大意，初步感受作品中生動(dòng)形象和美麗語言，與別人溝通自己閱讀感受。6．在理解語句過程中，體會句號與逗號不同用法，理解冒號、引號一般用法。7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8．積累課文中美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料。9．誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇〔段〕。10．養(yǎng)成讀書看報(bào)習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。〔三〕習(xí)作1．留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作自信念。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩、或印象最深、最受感動(dòng)內(nèi)容。3．情愿將自己習(xí)作讀給人聽，與別人共享習(xí)作快樂。4．能用簡短書信便條進(jìn)展書面交際。5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累語言材料，特殊是有簇新感詞句。6．根據(jù)表達(dá)須要，運(yùn)用冒號、引號。7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤詞句。8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右?！菜摹晨谡Z交際1．能用一般話與人交談。在交談中能細(xì)致傾聽，領(lǐng)悟要點(diǎn)，并能就不理解地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌庖娕c人商討。2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己感受和想法。4．能詳細(xì)主動(dòng)地講解并描述故事，努力用語言打動(dòng)別人?！参濉尘C合性學(xué)習(xí)1．能提出學(xué)習(xí)和生活中問題，有目地搜集資料，共同探討。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然，視察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己視察所得。3．能在老師指導(dǎo)下組織好玩味語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和實(shí)力解決簡潔問題2021年春小學(xué)開學(xué)第一課平安教化教案教學(xué)目的：1、理解校園平安隱患。2、駕馭平安學(xué)問，培育學(xué)生“珍愛生命，平安第一〞意識。教學(xué)重點(diǎn)：駕馭平安學(xué)問，培育學(xué)生“珍愛生命，平安第一〞意識。教學(xué)過程：一、校園中存在平安隱患?！舱垖W(xué)生列舉一些現(xiàn)象〕1、學(xué)生集會、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)平安隱患。2、學(xué)生飲食、就餐平安隱患。3、學(xué)生交通平安隱患。4、校園隱性損害隱患。二、學(xué)生集會、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)留意平安事項(xiàng)。1、上下樓梯要留意什么？①不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。②在人多地方確定要扶好欄桿。③整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持確定間隔。④上下樓時(shí)不要將手放在兜里。⑤不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。⑥上下樓靠右行。2、集體活動(dòng)中要一切行好聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。3、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)留意什么？①室外空氣簇新，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽擱下面課程。②活動(dòng)強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做猛烈活動(dòng)，以保證接著上課時(shí)不疲憊、精力集中、精神飽滿。③活動(dòng)方式要簡便易行，如做做操等。④活動(dòng)要留意平安，切忌猛追猛打，要防止發(fā)生扭傷、碰傷等危急。三、學(xué)生飲食、就餐平安考前須知。不吃過期、腐爛食品，有毒藥物〔如殺蟲劑、鼠藥等〕要放在平安地方。制止購置用竹簽串起食物：油反復(fù)運(yùn)用，竹簽簡潔傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。四、交通平安考前須知1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，留意視察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。2、乘坐公交車考前須知：①車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)留意秩序，不要擁擠。②乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。③留意公共場所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老弱病殘讓座等。五、其他校園平安考前須知：1、如何正確對待老師指責(zé)，甚至誤會？敢于自我反省，細(xì)致反思。假如真是老師誤會，應(yīng)當(dāng)和老師好好溝通。切忌偏激，甚至做出什么過激行動(dòng)。2、你與同學(xué)發(fā)生沖突怎么辦？自己所作所為也要有平安意識。青少年時(shí)期簡潔沖動(dòng)，簡潔感情用事，因此，在同學(xué)間遇到?jīng)_突時(shí)，確定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良后果。3、如何加強(qiáng)教室平安要留意教室平安。學(xué)生上課分開本班教室確定要關(guān)好門窗，要將錢和珍貴物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓走廓上踢，這種行為既違背了校規(guī)，又存在著很大平安隱患，試想一想，假設(shè)把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)眼中，哪后果是不可思議。4、為什么不能提早到校？校門沒開，一些學(xué)生在校門發(fā)生沖突，無人調(diào)解會造成不必要損害。在校門外擁擠，會造成意外損害。5、當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦？剛好告知班主任或任課老師，與家長獲得聯(lián)絡(luò)。6、你不相識人自稱是你家人摯友，要將你接走，你怎么辦？先讓班主任與家人獲得聯(lián)絡(luò)再視狀況而定。7、平安小常識臨危逃命根本原則：保持冷靜，趨利避害；學(xué)會自救，愛護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住，隨時(shí)求救：“119〞----火警“110〞----報(bào)警“120〞----急救122〞----交通事故報(bào)警打時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)狀況、顯著特征。六、小結(jié)生命是美妙，生活是多姿多彩，而要擁有這一切前提是平安。所以我們確定要時(shí)刻加強(qiáng)平安意識，努力增加自我防范實(shí)力，做到警鐘長鳴！

七、課后作業(yè)：談?wù)勀銓ζ桨蚕嘧R。培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣〔八〕

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察課本插圖及掛圖，使學(xué)生理解寫日記意義、要求和方法，培育學(xué)生堅(jiān)持寫日記好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書意義，要求，學(xué)會方法。

2、在理論中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書好習(xí)慣。

時(shí)間支配：兩課時(shí)第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

探討：如何寫好作文？勤于視察，勤于積累，把視察東西剛好積累下來。

二、講明寫日記意義

寫日記有什么好處？分組探討。溝通。

小結(jié)。寫日記可以為自己供應(yīng)寫作時(shí)機(jī)，扶植進(jìn)步寫作程度。通過對看到、聽到事情或者一些問題思索，扶植自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，進(jìn)步自己認(rèn)知程度。

三、交給寫日記方法

日記內(nèi)容和留意點(diǎn)。視察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？日記主體部分可以寫什么？該怎么寫？怎樣才能寫好日記？

1，

要持之以恒。

2，

看到、聽到、想到都可以成為日記內(nèi)容。

3，

用自己語言寫想說話。

日記書寫及格式

探討溝通。

四、總結(jié)：這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記好習(xí)慣。

五、作業(yè)：根據(jù)寫日記要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

講明愛護(hù)圖書意義

二、指導(dǎo)看圖。

書架上圖書保管得怎樣？指名說。

從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣學(xué)生？

為什么要愛護(hù)圖書呢？怎樣愛護(hù)圖書

說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

三、說說自己今后準(zhǔn)備怎么做。

同學(xué)們，聽了這些破書哭訴，我們該怎樣扶植他們呢？

如何修補(bǔ)圖書呢？

四、總結(jié)：通過今日學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書意義，該怎樣愛護(hù)圖書，盼望在你們今后日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。

五、作業(yè)：給新課本包上封皮。做書簽。把辦公室圖書分類整理好。

附：板書設(shè)計(jì)：培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣〔八〕

分類整理

保持整齊

愛護(hù)圖書

運(yùn)用書簽〔或絲線〕

剛好修補(bǔ)走，我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解生字組成新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，理解植樹重要，體會少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國決心，教化學(xué)生從小要增加環(huán)境愛護(hù)意識。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、提示課題

1．出示掛圖

要求看圖說一段話?！矆D上畫是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗俊?．板書課題：5走，我們?nèi)ブ矘?/p>

二、自讀課文

1．出示自讀要求。

〔1〕借助課后田字格中生字拼音，讀準(zhǔn)、讀順課文。

〔2〕利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。

〔3〕聯(lián)絡(luò)上下文，借助查字典來理解詞語意思。

〔4〕在不理解詩句旁打上"？"。

2．按要求自讀課文。

3．檢查自讀狀況。

三、范讀課文：指名說說這篇課文主要告知我們什么。

四、作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．看拼音，寫詞語。

2．組詞區(qū)分。

二、細(xì)讀課文

1．細(xì)讀第1、2節(jié)。

〔1〕自由讀課文?！?〕探討。①從哪兒看出少先隊(duì)員去決心很大？②哪些詞句說明少先隊(duì)員心情很快樂？〔暖和春風(fēng)、輕快腳步、歡聲笑語〕引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)快樂情景。指導(dǎo)用歡快語氣讀有關(guān)句子。③少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰能在省略號處補(bǔ)充內(nèi)容？告知學(xué)生"到處"和"青翠"要重讀。

〔３〕練習(xí)有感情地背誦。

２．細(xì)讀第３∽６節(jié)?！玻薄持该x課文。思索：植樹有哪些好處？

〔２〕讀后溝通。〔相機(jī)板書：綠色工廠綠色寶庫

增加新綠

綠色盼望〕

〔３〕進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。

①講解光合作用扶植學(xué)生理解"綠色工廠"，

②指導(dǎo)讀好"給我們送來清爽空氣，讓每個(gè)人都安康華蜜"。

=3\*GB3③"綠色寶庫"指什么為什么說森林是"綠色寶庫"？除了"蓋房，架橋，造船，鋪路"外，樹木還有哪些用途？指導(dǎo)讀好第4節(jié)。〔"離不開"、"寶庫"要讀重音〕

④聯(lián)絡(luò)上下文理解"億萬棵樹連起來，就染綠了祖國幅員"一句，說

⑤說"綠色盼望"指什么。想象祖國到處是"參天大樹"后景象，

⑥練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。

〔４〕練習(xí)背誦。

2．細(xì)讀第7節(jié)。

三、總結(jié)課文

1．齊讀課文。

2．分組背誦課文。

3．讀讀課文，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，說說植樹有哪些好處。

四、布置作業(yè)

選擇學(xué)校一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段2.第一朵杏花教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文中含義深入句子。

3、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)探討中一絲不茍看法，懂得只有通過精確、細(xì)致視察，才能駕馭事物改變規(guī)律。4、給課文分段，并說說段落大意。能理解含義深入句子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會人物思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)探討中一絲不茍看法，懂得只有通過精確、細(xì)致視察，才能駕馭事物改變規(guī)律。教學(xué)過程：

第一課時(shí)一、出示掛圖，提示課題

1、出示教學(xué)掛圖：

圖上畫是什么花？誰能看圖說說杏把戲子？

畫上三個(gè)人分別是誰？他們在探討什么問題？

2、讀“竺、楨〞2個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音即可。

3、探討第二題，相機(jī)板書課題：第一朵杏花二、初讀課文1、自由讀課文：〔1〕輕聲自讀課文兩遍〔2〕畫誕生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音〔3〕標(biāo)出自然段序號，難讀句子多讀幾遍。2、檢查自學(xué)狀況三、范讀課文1、范讀課文

出示分段提示：〔1〕按時(shí)間先后依次，本文應(yīng)當(dāng)如何分成兩段？〔2〕文章最終一個(gè)自然段在文中起什么作用？能不能獨(dú)立成一段？

2、范讀后根據(jù)提示探討分段。說說段意。

四、指導(dǎo)書寫生字五、布置作業(yè)

搜集有關(guān)竺可楨爺爺故事，下一堂課溝通。第二課時(shí)

〔一〕導(dǎo)入

1.說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家故事？[板書：竺可楨]

2.課文寫了竺可楨幾次看杏花情景？〔兩次〕分別是什么時(shí)間？〔一年前，一年后〕

〔二〕第一次〔學(xué)習(xí)第1---5自然段〕

1.自由讀，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？

2.探討〔學(xué)生可互相解答，老師只作點(diǎn)撥〕。

3.指導(dǎo)朗讀。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段，體會帶點(diǎn)詞作用。5.四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺話，一個(gè)讀小孩話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評委。

6.指名練讀。

〔三〕第二次〔學(xué)習(xí)第6---15自然段〕

1．師述：一年前，孩子對第一朵杏花開放時(shí)間答不上來，帶著竺爺爺囑托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用簡潔美麗文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。

2．指名讀，突出“綠、皺、鼓〞等關(guān)鍵詞。

3．齊讀

4．重點(diǎn)放在對話朗讀上

〔1〕讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰說？幫它加個(gè)提示語。〞

〔2〕讀第二遍：同桌探討，每一句該用怎樣語氣讀？指名說說，歸納答案：驚異、快樂、沖動(dòng)、驕傲、半信半疑、確定。

〔3〕讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語氣，指導(dǎo)朗讀。

〔4〕讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺話，一個(gè)讀小孩子話，其余讀旁白?！?---14〕

5．師述：從同學(xué)們朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都特別沖動(dòng)、特別興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么快樂？竺爺爺為什么快樂？〔小孩子是為自己最終完成了竺爺爺去年交給任務(wù)而快樂，竺爺爺是為自己最終弄清了第一朵杏花開放時(shí)間而興奮?！?/p>

6．除了對話部分，你還可以從哪里看出？〞

7．“慎重〞什么意思？你從“慎重地計(jì)下〞第一朵杏花開放日子又體會到什么？四．點(diǎn)明中心〔學(xué)習(xí)第16自然段〕

1．出示投影片：“我須要是精確時(shí)間。搞科學(xué)探討，不能運(yùn)用‘或許’、‘或許’這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來代替視察。〞

2．自由讀，說說你讀懂了什么？

3．你怎樣理解“精確〞一詞？〔特別精確〕能不能結(jié)合前文來說說。

4．指導(dǎo)朗讀

5．竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他成就是怎么得來，你找到緣由了沒有？

6．小結(jié)：正如竺爺爺所說，他正是通過常年精確視察，才駕馭了氣候變花規(guī)律。7．再讀讀竺爺爺話，加深體會

五．總結(jié)遷移

1．有感情地朗讀課文

2．總結(jié)：課文講解并描述了我國聞名科學(xué)家竺可楨探討物候?qū)W一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍科學(xué)看法，說明只有通過精確、細(xì)致視察，才能駕馭事物改變規(guī)律。

3．學(xué)了本文，你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？

六．作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺故事，下一堂課溝通。

[板書]第一朵杏花

竺精確視察

可

楨一絲不茍

3、燕子

教學(xué)目：1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會課文中生字，并理解由生字組成詞語。

3、理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、視察和想象，感受燕子得意和春天漂亮，激發(fā)對大自然熱愛之情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、提示課題

1、導(dǎo)入：

2、讀題：

〔板書“燕子〞〕

〔1〕、指導(dǎo)“燕〞構(gòu)造：象形字，各部分要寫得緊湊

〔2〕、齊讀課題。

二、初讀課文

1、自瀆課文

〔1〕、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解詞、句。

〔2〕、檢查：

A、小黑板出示字詞：自由讀——指名訂正讀——齊讀

B、讀課文：〔分段指名讀〕看誰讀得又精確又流利。〔老師評〕

2、理清課文層次

〔1〕、自由讀課文，思索本文主要寫了那些內(nèi)容？〔小組探討〕

〔2〕、指名答復(fù)〔相機(jī)板書：外形，春天趕來，飛行，休息〕。

三、細(xì)讀第一自然段

1、理解內(nèi)容

默讀課文：第一段寫了什么？作者是抓住它什么特點(diǎn)來寫？2、指導(dǎo)朗讀

3、指導(dǎo)背誦

四、布置作業(yè)第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)前課

1、請學(xué)生說說回憶第一段寫了什么？〔外形〕

2、作者是怎么寫呢？〔請學(xué)生帶感情背誦〕

二、細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第二自然段

〔1〕、通過昨天學(xué)習(xí)，我們知道了燕子模樣，則著得意精靈是什么時(shí)候來到我們身邊呢？〔春天〕

〔2〕、自由讀這一段，想想它描繪了春天里哪些事物？用橫線劃出來。它們是什么樣？圈出描寫詞語?！参L(fēng)——吹拂；細(xì)雨——灑落；柔柳……〕

〔3〕、重點(diǎn)品嘗描繪春天句子

A、出示小黑板。

指名口頭填空第一句?！泊捣鳌⒙洹衬阌惺裁礃痈杏X？〔舒適、滿意……〕你怎么讀出這個(gè)感覺？〔示范讀，老師評價(jià)〕

指名口頭填空第二句?！簿`開〕你怎么讀出柳葉嫩呢？〔示范讀，老師評價(jià)〕

指名口頭填空第三句。〔趕集似，爛漫無比〕你怎么理解“趕集似〞？說明花草很多，很喧鬧……〕你準(zhǔn)備怎么讀？〔老師評價(jià)〕

B、在這樣美春天里，還有燕子從南方——趕來了，為春天增加了很多——生趣。生趣是什么意思？〔朝氣和興趣〕大家想象一下這樣場面，有什么感覺？〔快樂、興奮……〕

C、完好地練讀——分小組競賽讀——齊讀

〔4〕、指導(dǎo)背誦

2、學(xué)習(xí)第三自然段

〔1〕、理解內(nèi)容：

A、自瀆：思索這一段寫了燕子哪個(gè)方面？〔飛行形態(tài)〕找出描繪詞語?！残敝⒎鬟^、橫掠……〕

B、拂過寫出了什么？〔飛速度快〕〔板書：快〕橫掠寫出了什么？〔飛得輕〕〔板書：輕〕

〔2〕、指導(dǎo)朗讀

A、小燕子飛得又輕又快，我們應(yīng)當(dāng)怎么讀？〔輕快〕

B、指名讀，評價(jià)——齊讀。

〔3〕指導(dǎo)背誦

A、燕子圖片演示。〔指名表演〕

B、練背——齊背〔老師同時(shí)演示〕

3、學(xué)習(xí)第四自然段

〔1〕、過渡：燕子輕快地飛呀飛，累了，就——停在電線上休息?！舶鍟盒菹ⅰ?/p>

〔2〕、默讀。找出比方句，說明把什么比做什么？〔板書：電線—五線譜；燕子—音符〕

〔3〕、比較：老師成心讀錯(cuò)“痕〞〞為“根〞，請學(xué)生說說哪個(gè)好。

〔4〕、指導(dǎo)朗讀：飛倦了怎樣讀？春天歌怎樣讀？

〔5〕、指導(dǎo)背誦：

三、總結(jié)課文

四、布置作業(yè)

1、完成練習(xí)冊。2、圍繞春天景物寫一篇日記。

附板書：

羽毛

烏黑光亮

外形

翅膀

俊美輕快

尾巴

剪刀似

3、燕子

春天趕來

飛行

快，輕

休息

電線——五線譜

燕子——音符4古詩兩首教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。

2、學(xué)會本課3個(gè)生字，理解詞語及詩句意思。

3、想象古詩描繪畫面，感受古詩語言與意境美，培育學(xué)生對自

然美和藝術(shù)美鑒賞實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過誦讀，理解詩句含義,體會詩歌意境，熟讀成誦。

2、結(jié)合古詩簡潔語言想象豐富畫面,先說再寫。教學(xué)難點(diǎn):1、誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度視察事物方

法。學(xué)習(xí)作者邊視察邊想像以及動(dòng)用各種感官從多角度視察事物方

法。2、透過詩中描寫景物，體會作者思想感情,并把自己感受寫下

來。教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生查找有關(guān)詩人、詩作相關(guān)資料。2、教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)一、調(diào)動(dòng)積累，提示課題1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過描寫春天風(fēng)光古詩。

2、引出詩題“江南春〞：顧名思義，江南春天。全詩描寫了江南春天綺麗風(fēng)光。3、介紹作者二、自學(xué)古詩，整體感知1、學(xué)生自由誦讀古詩。

要求：〔1〕讀準(zhǔn)字音，留意節(jié)奏。

〔2〕邊讀邊想詩句意思，畫出不理解詞句。2、借助工具書，自己理解詩意。3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。4、檢查學(xué)習(xí)效果〔1〕指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩，留意停頓。

〔2〕說明詞語：“綠映紅〞、“水村山郭〞、“酒旗風(fēng)〞、“南朝〞、“樓臺〞、

“四百八十寺〞

〔3〕指名說說詩句意思?！泊笾录纯伞橙⒎磸?fù)誦讀，體會意境〔一〕前兩行——寫今1、學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊思索：江南春寫出了江南春天

哪些特點(diǎn)？〔到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花互相襯托。依山

臨水城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展酒旗?！?、詩前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)

等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南畫面。

3、看圖、配樂協(xié)助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日美景，用自己話描

述感受到內(nèi)容?！捕澈髢尚小獞压?、提問：詩歌后兩句還是描寫江南春天嗎？2、學(xué)生默讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣思想感情？3、集體探討〔抒發(fā)了作者憂國憂民之情〕4、老師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年四百八十寺，有多少樓臺

意境掩映在蒼茫煙雨之中了呢？5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。6、練習(xí)背誦古詩。四、布置作業(yè)1、背誦課文。2、默寫江南春。3、根據(jù)江南春這首詩歌內(nèi)容，發(fā)揮自己想象力，為這首詩配一幅畫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶，詩題導(dǎo)入1、背誦江南春。2、師：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天漂亮風(fēng)光詩歌。二、自讀古詩，疏通文字1、學(xué)生自由讀春日偶成。〔要求同前首〕2、集體溝通對詩歌理解。〔1〕指名提出自己不理解詞句，互相啟發(fā)?！?〕邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。三、反復(fù)品嘗，精讀古詩

1、學(xué)生自由讀古詩，思索：從字里行間感受到詩人程顥怎樣心情？

2、集體溝通，通過誦讀、言說表達(dá)自己對詩歌內(nèi)涵理解。

3、反復(fù)練讀，熟讀成誦。四、合作探究，拓展延長

1、學(xué)生再讀兩首古詩，思索：讀了這兩首寫春景古詩，你想到了什么？然后溝通。2、回憶自己看到春景，開展“春游歸來〞賽詩會五、布置作業(yè)1、背誦并默寫春日偶成。2、改寫春日偶成?！矊⒐旁娮?yōu)榘自捨摹?/p>

3、辦手抄報(bào)：“詩歌里春天〞?！病镞x做〕習(xí)作一

我建議一、教學(xué)要求1、讀懂“例文〞我建議，理解文中“建議〞材料選擇和支配。2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)探討〞，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議〞一般寫法。3、按“習(xí)作要求〞，選擇一件使自己冬青事，寫一篇日記，要能表達(dá)真情實(shí)感。二、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。三、教學(xué)過程〔一〕學(xué)習(xí)例文我建議。1、自己先讀讀我建議主要寫了什么？2、溝通。A小作者建議你做什么？B你能承受他建議嗎？為什么？3、小結(jié)。二、宣布本次習(xí)作內(nèi)容：我建議。春天來了，大家想去春游嗎？你認(rèn)為到哪里去最好？請仿按例文寫個(gè)建議?！踩惩卣顾悸?，習(xí)作指導(dǎo)。1想清晰你知道哪個(gè)地方最值得人留連來回？2、要以理服人。抓住關(guān)鍵景點(diǎn)，有序、細(xì)致地介紹這一景點(diǎn)。盡力把這一景點(diǎn)介紹清晰，介紹詳細(xì)，能吸引讀者。〔四〕學(xué)生習(xí)作練習(xí)。老師巡察指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：交代地點(diǎn)

簡潔我建議

主要景點(diǎn)

詳細(xì)文章結(jié)尾

點(diǎn)題習(xí)作講評一、簡介本次習(xí)作根本狀況。大部分同學(xué)能選取一個(gè)地方，抓住關(guān)鍵景點(diǎn)，有序、細(xì)致地介紹這一景點(diǎn)。并把這一景點(diǎn)介紹清晰，介紹詳細(xì)，能吸引讀者。還能結(jié)合課內(nèi)外學(xué)到學(xué)問運(yùn)用到習(xí)作練習(xí)中。但也有少部分同學(xué)寫得較籠統(tǒng)，并不是特別吸引人。二、典型習(xí)作集體點(diǎn)評。練習(xí)1教學(xué)要求：1、理解擬人修辭手法，并初步學(xué)會運(yùn)用。2、熟記八個(gè)描寫風(fēng)光詞語。3、寫好鋼筆字。4、練習(xí)口語交際，推薦或自我推薦。5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：到處留心、口語交際教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)到處留心1、教學(xué)第一部分〔1〕要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸和小芳對話。〔2〕出示秋天這首詩里詩句，請同學(xué)們讀一讀，想想詩句主要寫了什么?！?〕引導(dǎo)學(xué)生說說爸爸對詩中哪些地方感愛好?！?〕詩句為什么不干脆寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會這樣寫好處?！?〕從學(xué)過課文中，你能找出這樣句子嗎？請學(xué)生在課文中勾畫，全班溝通。2、教學(xué)第二部分〔1〕把一個(gè)事物當(dāng)作人來寫，讓它和人一樣有感情，會說話。這樣可以使文章生動(dòng)形象，讓人特殊寵愛讀。其實(shí)，這樣表達(dá)方法我們也會，比方山上小溪叮叮咚咚地流，我們會說成小溪在唱歌；荷花在風(fēng)中搖擺，我們會說成荷花在跳舞。書上也有幾個(gè)句子，請讀讀?！?〕你能用這樣方法把下面幾個(gè)句子寫生動(dòng)嗎？〔3〕四人一組溝通。〔4〕全班溝通。3、教學(xué)第三部分〔1〕請同學(xué)們細(xì)致視察圖畫，圖上畫了什么？〔2〕想一想，怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥“寫得更生動(dòng)些？指名溝通。〔3〕學(xué)生試寫。〔4〕朗讀。第二課時(shí)讀讀背背1、請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個(gè)詞語。2、指名讀詞語，齊讀詞語。3、同學(xué)們有什么發(fā)覺嗎？4、同學(xué)們都在哪兒見過這樣風(fēng)光？5、學(xué)生練習(xí)朗讀背誦。6、指名背誦，集體背誦。寫好鋼筆字1、指導(dǎo)?！?〕出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“植、程、租“這三個(gè)字。〔2〕引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)視察這三個(gè)字構(gòu)造和關(guān)鍵筆畫書寫要求。在視察比較根底上小結(jié)：“植、程、租“都是左右構(gòu)造字。三個(gè)字右半邊中〞橫“畫比較多，并且最終一筆都是橫。〔3〕老師范寫“植〞。提示學(xué)生留意：“橫〞畫在右邊別頂住“豎〞畫，還要寫得穩(wěn)一點(diǎn)。2、練習(xí)?！?〕學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，老師巡察指導(dǎo)?！?〕老師剛好小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。3、反響〔1〕展示寫得好字，并請學(xué)生說說好在哪兒?！?〕對寫得不好字，予以訂正，再練習(xí)。第三課時(shí)口語交際1、審題〔1〕啟發(fā)談話：新學(xué)期開始了，我們班確定要成立新一屆班委會，同學(xué)們想用什么方法來確定組成人員？〔2〕指名讀題，明確此次口語交際要求。2、指導(dǎo)〔1〕新一屆班委會將由哪些委員組成呢？〔2〕你覺得哪些同學(xué)最合適擔(dān)當(dāng)呢？發(fā)表推薦與自我推薦，指導(dǎo)學(xué)生理解推薦與自我推薦要求?！?〕分組練說推薦理由?！?〕每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。3、反響。5蘋果里五角星教學(xué)要求：情意目的：懂得人創(chuàng)建力來源于打破常規(guī)思維方式，樹立創(chuàng)建意識，激發(fā)創(chuàng)建潛能。認(rèn)知目的：學(xué)會本課生字，理解詞語，會用“清晰、魅力〞造句。實(shí)力目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。課時(shí)支配：2課時(shí)第一課時(shí)：初讀課文，理解課文大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。第二課時(shí)：從小男孩舉措中體會什么叫創(chuàng)建，受到感染，啟迪。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、今日我想給大家們講一故事，不知你們是否寵愛？什么故事呢？是關(guān)于韓國三星集團(tuán)創(chuàng)始人李秉哲故事。在講故事之前，我想問問大家，你們是否見過賣報(bào)紙，想一想他們是怎樣賣報(bào)？誰能來學(xué)學(xué)賣報(bào)過程？2、你們想知道李秉哲是怎么賣報(bào)紙嗎？3、從這個(gè)故事中你發(fā)覺什么？4、提示課題，解題激趣。板書課題。課題中五角星為什么要加引號？二、初讀課文1、請同學(xué)們自由閱讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀……讀完幾遍后，感覺自己沒有閱讀障礙了，再試試提出一些問題。〔生自由閱讀課文〕2、請說出你們還不能理解問題如：一般人為什么不攔腰切蘋果？我想知道這個(gè)五角星最早是由誰發(fā)覺？作者為什么要寫這篇文章？“這鮮為人知圖案竟有則大魅力〞這句話，是什么意思？“是，假如你想知道什么叫創(chuàng)建力，往小處說，就是換一種切蘋果方法。〞為什么說換一種切蘋果方法，就能理解了創(chuàng)建力？……3、問題短暫留到下節(jié)探討。先說說你讀后知道了什么？4、這件事為什么給我如此深入印象呢？初步說一說緣由。三、作業(yè)：1、練習(xí)朗讀課文。2、思索提出問題?；丶也僮鳎河貌煌椒ㄇ刑O果，看看能發(fā)覺些什么。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、聽寫詞語。2、說說課文主要講了一件什么事。二、匯報(bào)溝通。說說你回家切蘋果狀況，你是怎樣切，分別看到了什么？四、學(xué)文探究，體會何謂創(chuàng)建。1、一般人是怎樣切？理解按部就班2、課文中小男孩是怎樣切？理解攔腰切下去〔1〕演示一下切法?！?〕由此產(chǎn)生了怎樣圖案？理解橫切面果真3、一般人為什么不攔腰切呢？你想過沒有？〔思維定勢作用或是出于便利出于公允想不到切蘋果還須要?jiǎng)?chuàng)建性思維〕4、“這鮮為人知圖案竟有則大魅力〞這句話，是什么意思？理解“魅力〞。文中指什么？〔小男孩喜悅，傳遞隱私遠(yuǎn)?！?、“是，假如你想知道什么叫創(chuàng)建力，往小處說，就是換一種切蘋果方法。〞為什么說換一種切蘋果方法，就能理解了創(chuàng)建力？5、出示名言警句〔1〕、新穎 心是學(xué)者第一美德?！簿永锓蛉恕场?〕、我最怕/人們睜開眼睛/毫不驚異/對白晝習(xí)以為常/活著/不追求童話幻想/而出入——〔羅日·杰斯特文〕〔3〕、安康新穎 心會扶植你消退無知。6說說你從小男孩切蘋果方法中想到了什么。支配練筆。寫一寫，再溝通。7、把你感悟最深語句多讀幾遍〔最終一節(jié)〕，建議背一背。五、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、用以下詞語造句。清晰魅力*學(xué)了課文，你想探究什么？附板書：蘋果里五角星攔腰切下去--------發(fā)覺五角星換一種切蘋果方法-----這叫創(chuàng)建力6、最正確途徑教學(xué)目的：

學(xué)問與實(shí)力：

1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文思索、探討問題，圍繞“迪斯尼樂園途徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最正確設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)夫賣葡萄有什么聯(lián)絡(luò)〞等問題發(fā)表自己見解。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，搜集有關(guān)“迪斯尼樂園〞介紹，以“走進(jìn)迪斯尼〞、“迪斯尼故事〞開展綜合活動(dòng)。

情意看法與價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容，懂得敬重別人，信任別人，給人自由與選擇時(shí)機(jī)，其中蘊(yùn)含著宏大價(jià)值。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，提示課題

1、同學(xué)們，你們寵愛看動(dòng)畫片么？大家確定對“米老鼠〞“唐老鴨〞這樣動(dòng)畫人物不生疏。知道他們是誰創(chuàng)建么？〔美國動(dòng)畫片大師沃爾特．迪斯尼〕

2、迪斯尼公司創(chuàng)始人不但創(chuàng)建出了這么多特性顯明、活潑得意動(dòng)畫人物，對于全世界熱愛動(dòng)畫片人來說，他還有一個(gè)宏大奉獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少寵愛，這里可以說是每個(gè)人夢故土，好像來到了用夢和幻想編織殿堂。

3、提示課題，質(zhì)疑。

今日我們要學(xué)習(xí)課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)。

【板書課題：6、最正確途徑】〔最正確途徑：就是最好路途?！?/p>

看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？

二、初讀課文，理解大意

1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書狀況。指名分節(jié)通讀全文，正音。3、溝通初步閱讀后能解答問題，也可提出新問題。

4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？

5、理清課文層次

你能根據(jù)事情發(fā)生、開展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？

三、閱讀課文1——2自然段

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境

同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？2、是因?yàn)榈饺缃襁€沒有設(shè)計(jì)嗎？

3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想？4、讀到這兒，大家有問題嗎？

5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣人？

6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、多數(shù)個(gè)、難題、微缺乏道、大傷腦筋、50屢次、沒有一次、更加焦躁。

那后來迪斯尼樂園途徑是如何成為最正確設(shè)計(jì)呢？我們下一課再來探究。

四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園資料。

3、閱讀創(chuàng)新穎 跡

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對他工作精神特別仰慕。齊讀第一段。

二、接著閱讀課文

閱讀第二段〔3——4〕

1、后來迪斯尼樂園途徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評為世界最正確，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。

2、汽車在法國南部鄉(xiāng)間馬路上奔馳，一路上賣葡萄人很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)？很多園主是怎么做，年邁無力老太太又是怎么做？結(jié)果呢？

3、老太太賣葡萄方法好在哪兒？

4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，馬上返回了巴黎。此時(shí)，大師心里終究是怎么想呢？〔引導(dǎo)：可讀讀5、6自然段〕

閱讀第三段〔5——6〕

1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇〞做法得到啟發(fā)后，馬上返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣方案？他是怎么想？小組學(xué)習(xí)5、6自然段。

步驟一：撒下草種，提早開放。

步驟二：根據(jù)蹤跡，鋪設(shè)道路。

2、你對格羅培斯設(shè)計(jì)是如何相識？說說你見解。

3、朗讀第三段，體會方案高超。

閱讀第四段〔7〕

1、指名朗讀第7自然段。

2、你認(rèn)為格羅培斯勝利秘訣是什么？

3、最正確途徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)夫賣葡萄有什么聯(lián)絡(luò)？

4、齊讀第四段

三、總結(jié)延長

1、至此，你想對格羅培斯說些什么？

2、有感情地朗讀全文。

3、格羅培斯從老太太做法中深受啟發(fā)，獲得勝利。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)絡(luò)生活，找尋生活中“最正確途徑〞。

4、布置以“走近迪斯尼〞、“迪斯尼故事〞等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：最正確途徑

時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——獲得最正確

撒下草種，提早開放

根據(jù)蹤跡，鋪設(shè)道路

敬重別人，信任別人，給人自由，任其選擇“老師〞

教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。自瀆課文，弄懂三個(gè)主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培育自己對科學(xué)探討愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：弄懂三個(gè)主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培育自己對科學(xué)探討愛好。

教學(xué)時(shí)間∶一課時(shí)

教學(xué)過程∶

說話：大家確定知道很多有關(guān)“珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)、立遠(yuǎn)大志向〞格言，誰情愿來和大家共享一下。

一，揭題激趣

1，今日我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。讀題。

2，激趣

讀了課題，你想理解什么？二，初讀課文

1，請同學(xué)們放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

2，分小組朗讀課文在小組內(nèi)評議，正音，不熟地方再多讀幾遍。

3，同學(xué)們剛剛讀得真喧鬧，誰情愿來向大家展示一下你朗讀〔指名分節(jié)朗讀〕

4，課文讀到這里，大家確定知道人類老師是誰了吧？誰情愿來告知大家？〔指名答復(fù)〕

自然界種種生物〔板書〕

讀最終一句〔你是從文中哪句話理解？〕

三，精讀課文

1．學(xué)生自讀課文，體會理解。

2．學(xué)生溝通探討

師：剛剛同學(xué)們溝通探討特別熱情，特別投入。則，自然界種種生物為什么

是人類好老師呢？請聯(lián)絡(luò)課文把你讀懂體會到說出來，讓大家聽聽。

3．集體溝通:

讀懂并講解并描述清晰人類在飛行設(shè)計(jì)，輪船設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)三個(gè)方面對生物是如何學(xué)習(xí)？

4、拓展延長

〔1〕自然界可以充當(dāng)人類老師生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來？“．．．．．．〞在這里起什么作用？

〔2〕自然界可以充當(dāng)人類老師生物你還知道有哪些？

5、理解最終一句話

〔1〕齊讀最終一句〔2〕學(xué)到這，你對這句話確定有了更深理解能用自己話說嗎？

〔3〕齊聲朗讀，再來贊一贊這人類老師

6、小結(jié)

四、奇思妙想

五

、課外遷移

作業(yè)超市:

1、課外自己找尋并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)兒童科普讀物。

2、視察大自然中某些生物特征，寫視察日記，有愛好可做試驗(yàn)。

板書

人類老師

↑

自然界種種生物練習(xí)2教學(xué)要求：1、讀懂小芳和爸爸對話，理解有關(guān)磁懸浮列車學(xué)問，并為句子加標(biāo)點(diǎn)。2、學(xué)慣用不同語言形式表達(dá)同一種意思。3、寫好鋼筆字，知道類似半包圍構(gòu)造字被包圍部分要略伸出來一些。4、熟記八個(gè)詞語和詩歌真知。5、學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。6、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)：到處留心、說說寫寫教學(xué)準(zhǔn)備：磁懸浮列車學(xué)問教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)到處留心1、教學(xué)第一部分〔1〕創(chuàng)設(shè)情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小芳第一次坐磁懸浮列車呢！〔2〕讓學(xué)生自由練習(xí)讀爸爸與小芳對話。細(xì)致辨別哪幾句是小芳說，哪幾句是爸爸答復(fù)，并推斷提示語位置?！?〕請學(xué)生回憶：如何根據(jù)提示語位置來加標(biāo)點(diǎn)?！?〕學(xué)生自己獨(dú)立完成加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)，老師巡察。〔5〕全班集體訂正?！?〕學(xué)生默讀爸爸與小芳對話，思索：通過和爸爸交談，小芳對于磁懸浮列車有了哪些理解呢？請學(xué)生談?wù)??！?〕以后遇到不明白事情也要像小芳這樣多提幾個(gè)“為什么〞2、教學(xué)第二部分〔1〕磁懸浮列車速度極快了，每小時(shí)可以走400－500千米。小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說呢？請學(xué)生練習(xí)讀一讀小芳說話，要讀出小芳興奮心情?！?〕小芳話突出了磁懸浮列車一個(gè)重要特點(diǎn)，就是車速快。思索：為了表現(xiàn)列車快，還能怎么說？〔3〕學(xué)生自由練說，老師巡察指導(dǎo)?！?〕全班溝通。第二課時(shí)寫好鋼筆字1、審題。〔1〕指名讀題目。〔2〕通過談話讓學(xué)生明確練字重點(diǎn)。2、指導(dǎo)?！?〕出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“啟、戴、氛〞三個(gè)字?！?〕引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)視察這三個(gè)字構(gòu)造和關(guān)鍵筆畫書寫要求。在視察比較根底上作出小結(jié)：“啟、戴、氛〞這三個(gè)字，都是半包圍構(gòu)造字?！?〕示范書寫“啟“。提示學(xué)生留意：寫這三個(gè)字時(shí)，既要留意被包圍部分要略伸出外框些，又要留意字中撇、斜鉤或橫斜鉤要寫得伸展些。3、練習(xí)?！?〕學(xué)生練習(xí)描紅，老師巡察指導(dǎo)。〔2〕根據(jù)描紅狀況，老師即時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4。、反響?！?〕展示寫得好字?！?〕對于寫得不夠好字，進(jìn)展訂正，強(qiáng)化練習(xí)。讀讀背背1、熟記詞語?！?〕請學(xué)生說一說想怎樣學(xué)習(xí)詞語。〔2〕請學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語?！?〕指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思，并體會每排兩個(gè)詞語再意義上聯(lián)絡(luò)?！?〕學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。2、背誦真知?！?〕出示詩歌內(nèi)容，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句?！?〕指名試讀，相機(jī)正音?！?〕理解詩句意思。學(xué)生再讀。思索：在你印象中真知是什么？我們要怎樣做才能獲得真知呢？在小組內(nèi)談?wù)勛约簩υ娋淅斫?，并提出不懂問題。全班溝通，老師適當(dāng)點(diǎn)撥?！?〕指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏?！?〕指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦?！?〕課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩句或名人名言等。第三課時(shí)說說寫寫1、審題：學(xué)生讀題，明確本次說說寫寫詳細(xì)要求。2、指導(dǎo)?！?〕請學(xué)生講解并描述原狐貍和烏鴉故事，探討：烏鴉會受騙，狐貍能得逞緣由是什么？〔2〕想一想，當(dāng)狐貍再次遇到叼著肉烏鴉時(shí)候會怎么做？烏鴉又會怎么應(yīng)付呢？再想想，可能會有幾種結(jié)局呢？〔3〕

學(xué)生選擇一種自己覺得最合理結(jié)局續(xù)編故事，分組練說，組員之間互相評議?！?〕每一組推薦代表到講臺上說，師生評議。3、反響。同桌互相評改自己編寫故事，再試說修改后故事。

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情開展依次有條理地復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面只識不寫。理解由生字組成詞語。

3、能說出比方句中用來比方事物與被比方事物之間關(guān)系；學(xué)慣用“來到……只見………〞句式寫一處景物。

4、初步相識劉備訪求賢才忠誠和諸葛亮雄才或許。

教學(xué)重點(diǎn)

按事情開展依次有條理復(fù)述課文，比方句中用來比方事物與被比方之間關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：比方句中用來比方事物與被比方之間關(guān)系

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)一、啟發(fā)談話、提示課題

1、談話導(dǎo)入。三國演義、群雄紛爭。

2、板書課題。示范“茅〞、“廬〞兩字寫法；學(xué)生練習(xí)寫“茅〞、“廬〞兩字，寫在課題旁邊。

3、解題。理解“顧〞、“茅廬〞意思。

二、初讀課文

1、范讀?！不蚵犱浺簟?/p>

提問：誰“三顧茅廬〞，劉備三顧茅廬干什么？“三顧茅廬〞在課文中是什么意思？

2、自瀆課文。

①借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞；

②讀熟讀通順課文；難讀句子多讀幾遍。

③思索：通過讀課文，你理解到劉備、諸葛亮是什么樣人？

3、檢查自瀆狀況。

①檢查字音駕馭狀況②指名分自然段試讀課文。③感