高復(fù)語(yǔ)文綜合練習(xí)題四

青島市2009年對(duì)口高職

語(yǔ)文綜合練習(xí)題（四）

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。滿分100分，考試時(shí)間120

分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第Ⅰ卷（選擇題

一、24分，每小題2分）

（

1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是

A．肖像（xiāo）

．

綺麗（qǐ）

．

蹊蹺（xī）

．

共50分）

B．粗獷（guǎng）

．

C．豪慟（tòng）

．

慰藉(jiè)

．

D．憎厭（zēng）

．

雋永（juàn）熨貼（yùn）

．

．

2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

A．急燥

B．賬簿

C．元宵

D．提綱

變本加厲

隕身不恤

棋鼓相當(dāng)

金碧輝煌

黃梁美夢(mèng)

明辨是非

走頭無(wú)路

浪跡天涯

鐫刻（juān）博聞強(qiáng)識(shí)（shì）

．

．

追溯（sù）

．

自怨自艾（ài）

．

殲擊(jiān)

．

三緘其口(jiān)

．

瞠目結(jié)舌（chēng）

．

偃旗息鼓

聞過(guò)飾非

一籌莫展

言簡(jiǎn)意賅

或倒退。

3.依次填入橫線處的詞語(yǔ)，正確的一組是

①17世紀(jì)前期的氣候異常使大多數(shù)地方的人口出現(xiàn)

②不同階段的重點(diǎn)也螺旋式地

著在畫(huà)面上的位置。

③無(wú)論如何，現(xiàn)在的文人已經(jīng)沒(méi)有理由

一串串的數(shù)字。

④科學(xué)制度使得中國(guó)的年輕人不能向視野

A．停止

C．停滯

變幻

變換

蔑視

蔑視

寬闊

廣闊

B．停滯

D．停止

的方向發(fā)展他們的才能。

變幻

變換

鄙視

鄙視

廣闊

寬闊

4.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一句是

A．

"反導(dǎo)"腳步的加快，對(duì)推動(dòng)外層空間軍事化的進(jìn)程將起到推波助瀾的作用。

．．．．

B.不知道這位老畫(huà)師是觀察了多少的活蝦，才能夠畫(huà)蝦畫(huà)得這樣出神入化。

．．．．

C.英格蘭隊(duì)開(kāi)場(chǎng)表現(xiàn)不錯(cuò)，先進(jìn)一球，但終場(chǎng)前德國(guó)反戈一擊，使英格蘭隊(duì)在主場(chǎng)被逼

．．．．

平。

D.你有什么困難盡管告訴我，我一定鼎力相助。

．．．．

5.下列句子中，語(yǔ)意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加了這次"金藍(lán)領(lǐng)"大賽的頒獎(jiǎng)儀式。

B．世界上沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家不認(rèn)為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快不是改革開(kāi)放的結(jié)果。

C．這次汶川大地震，使人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全受到了嚴(yán)重威脅。

D．為了防止不再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我們班全體同學(xué)專門(mén)開(kāi)會(huì)研究制定具體的改進(jìn)措施。

(語(yǔ)文試題共8頁(yè))第1頁(yè)

6．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是

A．

"那么，

"教授說(shuō)：

"我是想知道，您是來(lái)自臺(tái)灣中國(guó)還是北京中國(guó)？"

B．在工業(yè)革命以前，不少國(guó)家和地區(qū)的人口數(shù)量都有相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間徘徊不前；自12世

紀(jì)至15世紀(jì)，全世界的人口幾乎沒(méi)有什么增加：天災(zāi)人禍的嚴(yán)重程度可想而知。

C．體溫，口吻，眼神，餐果上的氣氛，走廊之中熟悉的問(wèn)候等等??親近是數(shù)字的天敵。

D．布熱金卡應(yīng)當(dāng)是個(gè)永遠(yuǎn)沒(méi)有陽(yáng)光，百花永遠(yuǎn)凋謝的地方，因?yàn)檫@里曾經(jīng)是人間地獄。

7.對(duì)李言同學(xué)在應(yīng)聘面試現(xiàn)場(chǎng)的自薦，下列各項(xiàng)分析中不正確的一項(xiàng)是

．．．

本人出身于干部家庭，從小受到良好的教育。在校期間，為使自己得到全面發(fā)展，本人

積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，曾多次擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部，取得了一定的成績(jī)，也積累了一定的工作

經(jīng)驗(yàn)。本人學(xué)習(xí)勤奮，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。本人相信，一定能勝任公司的這項(xiàng)工作。

A."本人"用法不妥帖，容易讓人產(chǎn)生居高臨下之感。

B."出身于干部家庭"與"從小受到良好的教育"二者之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。

C."一定的成績(jī)"和"一定的工作經(jīng)驗(yàn)"用詞太籠統(tǒng)、模糊。

D．

"一定能勝任公司的這項(xiàng)工作"給人口吐狂言之感，不應(yīng)該說(shuō)。

8.填入下面橫線上的句子，順序正確的一組是

讀書(shū)，為什么讀書(shū)？我以為

①因此，對(duì)志向遠(yuǎn)大者來(lái)說(shuō)，我建議再讀一點(diǎn)文學(xué)書(shū)

②今天我們讀書(shū)不能過(guò)于勢(shì)力，事事講求實(shí)用

③審美趣味和精神意志的培養(yǎng)同樣不能忽略

④經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè)書(shū)籍當(dāng)然很重要

A．④③②①

C．②④③①

B．③④②①

D．②①④③

9.對(duì)下列句子停頓的處理，不正確的一項(xiàng)是

．．．

A.吾/師道也，夫/庸知/其年之先后/生于吾乎？

B.可堪/回首，佛貍祠/下，一片/神鴉社鼓。

C.匪/女之為美，美人/之貽。

D.李氏/子蟠，年/十七，好/古文。

10.下列有關(guān)應(yīng)用文知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是

．．．

A．廣告詞要主題鮮明，并富有鼓動(dòng)性，因此可適當(dāng)進(jìn)行夸張和渲染。

B．介紹信、證明信、感謝信、賀信的格式大體相同，一般包括標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)束

語(yǔ)、落款五個(gè)部分。

C．轉(zhuǎn)發(fā)性通知要在標(biāo)題中標(biāo)明"批轉(zhuǎn)"或"轉(zhuǎn)發(fā)"字樣，并要列出原文件制定單位及原

文件名稱。

D．在協(xié)議書(shū)中，簽訂協(xié)議單位的名稱寫(xiě)在標(biāo)題之下，正文之前，并在雙方單位名稱之前

或之后注明一方是甲方，一方是乙方，便于在正文中稱呼。

(語(yǔ)文試題共8頁(yè))第2頁(yè)

11.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是

．．．

A．

"六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之"中的"六藝"是指《詩(shī)》

《書(shū)》

《禮》

《易》

《樂(lè)》

《春秋》六部經(jīng)

書(shū)；

"通五經(jīng)，貫六藝"中的"六藝"則是指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種技藝。

B.老舍是我國(guó)現(xiàn)代著名劇作家，著有劇本《茶館》

《龍須溝》

；莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)

期英國(guó)偉大的戲劇家，其四大悲劇是《哈姆萊特》

《李爾王》

《奧塞羅》

《麥克白》

。

C.韓愈，字退之，唐朝著名的文學(xué)家，

"古文運(yùn)動(dòng)"的倡導(dǎo)者。他提出了"文章合為時(shí)而

著，歌詩(shī)合為事而作"的主張。

D."公"

"君"

"足下"

"大王"等均表敬稱，

"臣"

"寡人"

"仆"

"家嚴(yán)"等均表謙稱。

12.對(duì)下面這首詩(shī)的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

．．．

小

池

楊萬(wàn)里

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

A．首句一個(gè)"惜"字，化無(wú)情為有情；次句"愛(ài)"字則似綠樹(shù)以池水作妝鏡，展現(xiàn)出其

綽約風(fēng)姿。

B．三四句中一個(gè)"才露"，一個(gè)"早立"，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相

偎的情景。

C．全詩(shī)從"小"處著眼，既寫(xiě)出了自然之物間的親密關(guān)系，又托物言志，表現(xiàn)了作者對(duì)

嶄露頭角的期盼。

D．這首詩(shī)用擬人的手法，動(dòng)靜結(jié)合，生動(dòng)、細(xì)致地描摹出初夏小池中生動(dòng)的富于生命和

動(dòng)態(tài)感的新景象。

二、（18分，每小題3分）

閱讀下面兩個(gè)文段，完成13—18題。

（一）

我們還要年輕人樹(shù)立一種團(tuán)隊(duì)精神。

我覺(jué)得方正的成功在于一批有思想有頭腦的科學(xué)家

和一群有科學(xué)頭腦的企業(yè)家的合作。方正成功決不只是因?yàn)橛幸慌裎疫@樣的科學(xué)工作者，

恰恰是因?yàn)楸贝笈囵B(yǎng)了一批企業(yè)家，兩者的結(jié)合才能把工作做好。我覺(jué)得我一生，有很多地

方不如別人，但我有兩點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：第一，洞察力，對(duì)機(jī)會(huì)的敏感；第二，我老覺(jué)得我不如別人。

我總體上信心非常足，比如我們要占領(lǐng)日本市場(chǎng)，我們要成為中國(guó)廣電行業(yè)的老大，我們進(jìn)

入海外發(fā)達(dá)國(guó)家，我們充滿了信心，從來(lái)沒(méi)有喪失過(guò)信心。但是我總覺(jué)得我不如人，跟我合

作的人，我覺(jué)得這個(gè)人那一點(diǎn)比我強(qiáng)，那個(gè)人另外一點(diǎn)比我強(qiáng)，我老覺(jué)得別人比我強(qiáng)。松下

幸之助成為日本的管理之神，他說(shuō)：

?我有三個(gè)缺點(diǎn)，都被我變成三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：因?yàn)榧依锔F，

知道奮斗才能成功；第二，沒(méi)文化，懂得要自學(xué)；第三，身體不好，懂得要依靠別人。三個(gè)

弱點(diǎn)變成三個(gè)優(yōu)勢(shì)。

?覺(jué)得別人比自己強(qiáng)，能聽(tīng)取意見(jiàn)，我覺(jué)得這是取得成就的一個(gè)重要原

(語(yǔ)文試題共8頁(yè))第3頁(yè)

因。年輕人也需要能聽(tīng)取意見(jiàn)，能夠團(tuán)結(jié)奮斗。創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神的結(jié)合是北大方正成功

的一個(gè)重要因素。

（

《我一生中的八個(gè)重要抉擇》

）

13．下列對(duì)文段中心句的判斷，正確的一項(xiàng)是

A．我們還要年輕人樹(shù)立一種團(tuán)隊(duì)精神。

B．我覺(jué)得方正的成功在于一批有思想有頭腦的科學(xué)家和一群有科學(xué)頭腦的企業(yè)家的合作。

C．覺(jué)得別人比自己強(qiáng)，能聽(tīng)取意見(jiàn)，我覺(jué)得這是取得成就的一個(gè)重要原因。

D．創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神的結(jié)合是北大方正成功的一個(gè)重要因素。

14．對(duì)畫(huà)線句子"我老覺(jué)得我不如別人"的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．這是作者謙虛的說(shuō)法，其實(shí)作者的信心非常足。

B．因?yàn)橹袊?guó)科技發(fā)展還比不上發(fā)達(dá)國(guó)家，作者作為一個(gè)中國(guó)人就特別自卑。

C．正因?yàn)樽髡呖傆X(jué)得不如別人，才把自己的缺點(diǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。

D．因?yàn)椴蝗鐒e人，所以才會(huì)聽(tīng)別人的安排，最終取得成功。

15．下列對(duì)文段內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

．．．

A．有思想有頭腦的科學(xué)家和一群有科學(xué)頭腦的企業(yè)家的結(jié)合是方正成功的原因。

B．有很多地方不如別人，這是作者和松下幸之助取得成功的根本原因。

C．作者雖然老覺(jué)得別人比自己強(qiáng)，但在大方向上卻一直充滿信心。

D．有洞察力才能創(chuàng)新，覺(jué)得自己不如別人才能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，同時(shí)擁有這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)是北

大方正成功的重要因素。

（二）

?人心不同，各如其面。

?人的智能組合類型和高低是千差萬(wàn)別的。有一種傳統(tǒng)偏見(jiàn)，

至今仍然抑制著人們智能的充分開(kāi)發(fā)和有效利用。例如，考試、招工、晉升，都用邏輯數(shù)學(xué)

和語(yǔ)言智能來(lái)測(cè)定一個(gè)人。這種傳統(tǒng)的做法，對(duì)人類其他五種形式的智能，無(wú)疑是一種巨大

的浪費(fèi)。事實(shí)上許多職業(yè)并不要求人們具有很高的語(yǔ)言和邏輯數(shù)學(xué)方面的才能；相反，許多

工作往往需要人們有較強(qiáng)的空間想象力和運(yùn)動(dòng)能力等。如果我們敢于打破傳統(tǒng)的做法，分析

與預(yù)測(cè)人們智力組合類別和優(yōu)勢(shì)，選擇能充分發(fā)揮智能強(qiáng)項(xiàng)的方向，那么不僅有助于社會(huì)，

也有助于個(gè)人智能的進(jìn)一步發(fā)展。

如果我們能夠從事長(zhǎng)期的觀察，定期檢查人們對(duì)各種事物理解及處理的能力，從而分析

出一個(gè)人的智能組合傾向，并用現(xiàn)代理論方法來(lái)全面評(píng)定一個(gè)人智能上的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，這樣

就不會(huì)再有簡(jiǎn)單的?聰明?或?愚笨?的提法了。這對(duì)于兒童教育意義更大。我們應(yīng)該仔細(xì)

觀察和發(fā)現(xiàn)兒童智能的強(qiáng)項(xiàng)，加以認(rèn)真和持之以恒的引導(dǎo)、扶掖。例如對(duì)于性格內(nèi)向而又好

動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)，形形色色的積木能培養(yǎng)他們的空間想象能力和邏輯數(shù)學(xué)能力——哪一種結(jié)構(gòu)

比較穩(wěn)固，哪一種構(gòu)造無(wú)法實(shí)現(xiàn)。對(duì)于小嘴巴喋喋不休的孩子，可以通過(guò)看圖講故事，培養(yǎng)

他們的邏輯和語(yǔ)言能力。對(duì)于自然形成的?小孩王?

，則可培養(yǎng)他們的社會(huì)交際能力。我們

(語(yǔ)文試題共8頁(yè))第4頁(yè)

無(wú)法肯定孩子將來(lái)一定是某一方面的專家，但兒童的個(gè)性確實(shí)預(yù)示著一個(gè)可能發(fā)展的方向。

須知，這比勉為其難地強(qiáng)制孩子朝刻板的模式發(fā)展更實(shí)際些。也許這就是使孩子成才的最佳

方法。

（

《現(xiàn)代人的智能》

）

16．下列對(duì)文中畫(huà)線短語(yǔ)"智能組合類型"和"智能組合傾向"的理解，不正確的一項(xiàng)是

A．各種智能在不同的人身上組合的情況并不相同，一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)人各有自己的強(qiáng)項(xiàng)和

弱項(xiàng)，正因?yàn)檫@種強(qiáng)弱的不同，才有了不同的智能組合類型。

B．分析一個(gè)人的智能組合傾向，需要長(zhǎng)期觀察、定期檢查，還需要用現(xiàn)代理論方法全面

評(píng)定。

C．不同的智能組合傾向，顯示出不同的智能優(yōu)勢(shì)，給智能開(kāi)發(fā)指明了一定的方向。

D．智能是成才的一個(gè)重要條件，智能組合類型的不同反映出智能高低不同，從而也就決

定了有些人能成才，有些人不能成才。

17．下列推斷，符合文段意思的一項(xiàng)是

A．考試、招工、晉升都不應(yīng)該用邏輯數(shù)學(xué)和語(yǔ)言智能來(lái)測(cè)定。

B．人本無(wú)聰明愚笨之分，而只有智能類型的不同。

C．及早發(fā)現(xiàn)兒童智能組合上的強(qiáng)項(xiàng)，并且使之向著一個(gè)可能發(fā)展的方向，就可以使他將

來(lái)成為某一方面的專家。

D．社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，促使人類重視分析與預(yù)測(cè)出人們智力組合類別和優(yōu)勢(shì)，選擇能充分

發(fā)揮智能強(qiáng)項(xiàng)的方向。

18．下列最適合做文段題目的一項(xiàng)是

A．怎樣使人變聰明

C．開(kāi)發(fā)你的智能

B．兒童智能的早期開(kāi)發(fā)

D．使人成才的最佳方法

三、8分，每小題2分）

（

閱讀下面的文言文，完成19~22題。

秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如。相如奉璧奏秦王，秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬(wàn)歲。

相如視秦王無(wú)意償趙城，乃前曰：

?璧有瑕，請(qǐng)指示王。

?王授璧。相如因持璧卻立，倚柱，

怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：

?大王欲得璧，使人發(fā)書(shū)至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰：

'秦貪，

負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧，償城恐不可得。

'議不欲予秦璧，臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)

乎？且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書(shū)于庭。何者？

嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。今臣至，大王見(jiàn)臣列觀，禮節(jié)甚倨，得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣

觀大王無(wú)意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！

?

相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝。固請(qǐng)，召有司案圖，指從此以往

十五都予趙。

相如度秦王特以詐佯為予趙城，實(shí)不可得，乃謂秦王曰：

?和氏璧，天下所共傳寶也。

(語(yǔ)文試題共8頁(yè))第5頁(yè)

趙王恐，不敢不獻(xiàn)。趙王送璧時(shí)齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。

?

秦王度之，終不可強(qiáng)奪，遂許齋五日，舍相如廣成傳。

19．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

．．．

A．璧有瑕，請(qǐng)指示王

．．

B．乃辭謝

．

C．召有司案圖

．

D．相如度秦王特以詐佯為予趙城

．

指給??看

告辭

案通"按"

，察看

只，不過(guò)

以吾一日長(zhǎng)乎爾

．

由是觀之

．

自以為得其實(shí)

．

雖才高于世

．

20．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A．嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也

．

B．秦王度之

．

C．秦貪，負(fù)其強(qiáng)

．

D．設(shè)九賓于廷

．

A．以旌其所為

．

C．寧許以負(fù)秦曲

．

21．下列句子中，加點(diǎn)詞與"舍相如廣成傳"一句中"舍"用法相同的一項(xiàng)是

B．大將軍鄧騭奇其才

．

D．人得以隸使之

．

22．下列句子中，與"設(shè)九賓于廷"句式相同的一項(xiàng)是

A．不拘于時(shí)

C．誰(shuí)為哀者？

四、8分）

（

B．驗(yàn)之以事，合契若神

D．求人可使報(bào)秦者

第Ⅱ卷（非選擇題，共50分）

23．翻譯第三題文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子。2分）

（

今臣至，大王見(jiàn)臣列觀，禮節(jié)甚倨，得璧，傳之美人，以戲弄臣。

24．補(bǔ)寫(xiě)下列句子的空缺部分。

（任選三句）3分）

（

（1）中國(guó)人素重友情。與琵琶女萍水相逢，白居易發(fā)出了"

曾相識(shí)"的感慨；盡管自己仕途多難，劉禹錫卻反過(guò)來(lái)以"沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，

，相逢何必

"

勸慰好友白居易不必為自己的蹉跎而憂傷；

當(dāng)代女作家畢淑敏也提醒我們要珍惜友誼，

她說(shuō)：

"相交多年的密友，

成品。

"

，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的

（2）杰出的詞人在創(chuàng)作風(fēng)格上都有其獨(dú)特之處。辛棄疾善將典故化為形象的畫(huà)面，

"想當(dāng)

年：金戈鐵馬，

"

，劉裕率兵北伐的英武形象躍然紙上；李清照善于用淺顯

，

"真實(shí)形象地寫(xiě)

的語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)膩的情感，

"此情無(wú)計(jì)可消除，

出了她內(nèi)心無(wú)法排遣的相思之情。

25．列出你最喜歡的兩本名著，并分別用不超過(guò)20字的句子陳述這兩本書(shū)的"上榜理由"

。

（3分）

(語(yǔ)文試題共8頁(yè))第6頁(yè)

五、12分，每小題2分）

（

閱讀下面的文字，完成26~31題。

①多想出智慧，深思能創(chuàng)新。畢升是我國(guó)北宋時(shí)一個(gè)優(yōu)秀的刻字工人，他的手藝很精巧，

刻的木板印出來(lái)的書(shū)很受歡迎。但是，他在長(zhǎng)期的艱辛勞動(dòng)中深深感到雕版印刷有很多缺點(diǎn)，經(jīng)

常苦苦思索要設(shè)法改進(jìn)它。有一次，他看見(jiàn)孩子用黏土做成骰子，放在爐火上烤干，就可以拿去

玩了。他觸景生情，反復(fù)思索，心想：假如把印書(shū)用的字，也刻得像骰子一樣一個(gè)一個(gè)的，該多

方便！他經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的細(xì)心鉆研，終于發(fā)明了活字印刷術(shù)。這是我國(guó)古代科學(xué)四大發(fā)明之一。

②從這里我們可以看出，?思考?是何等的重要?？梢哉f(shuō)，?思考?是人類向科學(xué)進(jìn)軍的

先導(dǎo)，是探索大自然秘密的偵察兵，是孕育發(fā)明之花的陽(yáng)光雨露，是攀登科學(xué)高峰的階梯。

③無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師和那些有重大發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家，都十分重視思考

的作用，而且都是最善于思考的人。

④保爾.拉法格在《憶馬克思》中說(shuō)：馬克思有?非凡的思考力?，

?思考是他無(wú)上的樂(lè)事，

他的整個(gè)身體都為頭腦犧牲了?，?他的頭腦就像停在軍港里升火待發(fā)的一艘軍艦，準(zhǔn)備一接到

通知就開(kāi)向任何思想的海洋?。毛澤東同志多次教導(dǎo)我們要?多思?、?多想?。他說(shuō)：?多想

出智慧?，?必須提倡思索?。周恩來(lái)同志在上中學(xué)的