統(tǒng)計整理和復(fù)習(xí)教案設(shè)計及說課稿

《統(tǒng)計整理和復(fù)習(xí)》教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第六單元整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：、通過復(fù)習(xí)加深對眾數(shù)的含義的認(rèn)識和理解，復(fù)習(xí)鞏固如何求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。、根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，靈活選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。、能根據(jù)實際需要選擇條形、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡的分析和預(yù)測。、對所學(xué)知識技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)及反思，系統(tǒng)認(rèn)識本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。教學(xué)重點:對統(tǒng)計知識進(jìn)行梳理教學(xué)難點:根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，靈活選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件一、情境引入：、談話引入:同學(xué)們第六單元我們學(xué)習(xí)了那些統(tǒng)計知識。二、歸納整理、互相交流（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：.說說我們以前學(xué)過哪些統(tǒng)計學(xué)知識？.復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？.作復(fù)式折線統(tǒng)計圖的步驟是什么？（二）教師和同學(xué)們共同梳理知識結(jié)構(gòu)。（出示課件）（三）練習(xí)鞏固，拓展延伸。提問：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的含義是什么？（完成后，課件出示）提問：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖．作用有什么不同？（課件出示）做完后舉手說一說自己的想法.統(tǒng)計學(xué)中的三個數(shù)（）平均數(shù)能較好的反應(yīng)一組數(shù)據(jù)的（）。（）中位數(shù)的優(yōu)點是不受（）或（）的數(shù)據(jù)影響，用來表示一組數(shù)據(jù)的（）比較合適。（）眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)（）的數(shù)，能反映一組數(shù)據(jù)的（）。.條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖（）復(fù)式條形統(tǒng)計圖，既表示了數(shù)據(jù)的()又能直觀的比較出兩組數(shù)據(jù)的()。()復(fù)式折線統(tǒng)計圖，不僅可以直觀的表示出數(shù)據(jù)的(),還能對兩組數(shù)據(jù)的多少及()進(jìn)行比較。三、知識闖關(guān)（一）選擇、要分析小明同學(xué)一個學(xué)期個單元考試成績是進(jìn)步了還是退步了，應(yīng)該選擇（）比較合適。①統(tǒng)計表②條形統(tǒng)計圖③折線統(tǒng)計圖.要比較本校三六年級學(xué)生人數(shù)情況,用()比較合適.①統(tǒng)計表②條形統(tǒng)計圖③折線統(tǒng)計圖（二）填空。.有個同學(xué)做足球射門游戲，每人射次，射中門框內(nèi)的次數(shù)分別是：、、、、、、、這個數(shù)據(jù)的平均數(shù)是（），中位數(shù)是（）眾數(shù)是（）。.在、、、、、、、、、、、這組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)是（）。（三）生活應(yīng)用，我能行！這是我國和世界人口對比的統(tǒng)計表年份世界人口（億）中國人口（億）（）請你根據(jù)上表制成統(tǒng)計圖（）從圖上可以看出，近幾年來，中國人口和世界人口量都呈（）趨勢。（）中國人口數(shù)量在世界人口數(shù)量中所占比例較（）到目前為止，基本上全世界（）個人就有一個中國人。四、當(dāng)堂檢測.一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的就是這組數(shù)的（）。.某小組同學(xué)進(jìn)行分鐘踢毽子比賽，每個成員的成績?nèi)缦拢海ǎ┻@組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)分別是多少？（）你認(rèn)為用哪個數(shù)據(jù)能更好的表示這組同學(xué)踢毽子的平均水平？.兩輛汽車行駛時間及路程的關(guān)系如下表，觀察其中的規(guī)律，填完下表。時間（小時）甲車路程（千米）乙車路程（千米）根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，在下圖中繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖。時間(小時)時間(小時)路程（千米）路程（千米）五、布置作業(yè)《最小公倍數(shù)》說課稿學(xué)校：說課人：大家好！我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》中《通分》的第一課時《最小公倍數(shù)》。一、教材分析

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生了解因數(shù)、倍數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。五年級學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景比較豐富，所以教材選擇具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地促使學(xué)生在探索及交流中建立公倍數(shù)及最小公倍數(shù)的概念。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為今后的通分學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，具有科學(xué)的、嚴(yán)密的邏輯性。二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實際，我認(rèn)為這節(jié)課要達(dá)到以下的教學(xué)目標(biāo)：（）讓學(xué)生通過具體的操作和交流活動，認(rèn)識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會用列舉法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。（）讓學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。（）滲透集合思想，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點：公倍數(shù)及最小公倍數(shù)的概念建立。教學(xué)難點：運用“公倍數(shù)及最小公倍數(shù)”的知識解決簡單的生活實際問題

教具準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備長厘米，寬厘米的長方形紙片。三、說教學(xué)法、學(xué)法

、說教法為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，也為了更好的解決教學(xué)重、難點，我采用了快樂教學(xué)法和小組合作交流等多種形式。

、說學(xué)法小學(xué)生的動手欲較強，學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念時更愿意自主參及，自己發(fā)現(xiàn)。再者，學(xué)生個人的解題能力有限，而小組合作則能更好地激發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維，通過交流獲得數(shù)學(xué)信息。四、說教學(xué)過程為了讓學(xué)生在自主參及的基礎(chǔ)上感悟、理解、應(yīng)用、鞏固。我以學(xué)生的學(xué)習(xí)為立足點。設(shè)計以下的四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

活動探究，認(rèn)識公倍數(shù)（本環(huán)節(jié)為解決教學(xué)重點）分為五個步驟：、激趣引入、的倍數(shù)。動手操作：在教學(xué)公倍數(shù)的概念時，讓學(xué)生經(jīng)歷操作思考的過程，認(rèn)識公倍數(shù)。首先讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的小長方形紙片，鋪一個正方形。、想象延伸：正方形的邊長并沒有限制，這樣，在同學(xué)們動手的同時又不束縛學(xué)生的思維，學(xué)生思考后，回答厘米、厘米、厘米，從而引出公倍數(shù)的概念，再強調(diào)因為一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，所以兩個數(shù)的公倍數(shù)的個數(shù)也是無限的，用省略號表示。、歸納總結(jié)：這個正方形的邊長既是的倍數(shù)又是的倍數(shù)，它們就是、的公倍數(shù)。同時找出了它們的最小公倍數(shù)。并介紹用集合圈的形式來表示和的倍數(shù)和公倍數(shù)，明確集合圖中省略號的作用。、練習(xí)鞏固。整節(jié)課就是通