南通市部編版一年級語文下冊第一單元識字2《姓氏歌》教案（含2課時）

南通市小學(xué)語文下冊課堂教案課題名稱識字2姓氏歌學(xué)科語文年級班級備課教師學(xué)習(xí)目標1.通過兒歌誦讀，認識“姓、氏、李”等12個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁；會寫“姓、什、么”等7個字。2.正確朗讀課文，背誦課文。3.能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏；對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。重難點識記12個生字，認識3個新偏旁，會寫7個生字。正確朗讀課文，背誦課文。對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)準備多媒體課件、字詞卡片等第1課時自學(xué)生疑1.創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。拿出課前準備好的姓名卡片，說說自己姓什么，叫什么名字。2.學(xué)生交流，教師小結(jié)。（1）學(xué)生發(fā)言，交流匯報自己的姓與名。（2）教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進行小結(jié)：每個人都有自己的名字，名字分為兩個部分——姓和名，通常情況下，名字中的第一個字就是姓。3.識記生字，指導(dǎo)書寫。（1）每個人都有自己的姓名。（板書：姓）（2）交流識記方法。（3）擴詞“姓氏、姓名”。（4）指導(dǎo)書寫要點。姓：左右結(jié)構(gòu)，女加生，“女”字在作偏旁時，將第三筆橫畫改為提畫，不能出頭。4.板書課題：姓氏歌。（1）齊讀課題。（2）指名學(xué)生朗讀。二、合作探疑1.自主朗讀。學(xué)生借助漢語拼音自主朗讀課文第1小節(jié)，注意讀準字音，讀通句子。2.檢查學(xué)生的自讀情況。（1）指名學(xué)生朗讀第1～4行，相機正音。（2）識記“李、張”兩個姓氏。①讀一讀，圈出這四行兒歌中介紹的兩個姓。②學(xué)生認讀：張、李。（課件出示：用田字格展示“張、李”）③開展問答游戲第一遍：師生問答讀。第二遍：同桌問答讀或男女生問答讀。④引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)介紹姓氏的方法：說說用什么方法可以記住“張、李”兩個姓氏?！凹右患印钡姆椒ǎ骸肮L=張”，“木＋子=李”。3.學(xué)習(xí)第五句。（1）讀好句子，讀準字音。（2）圈出這一句兒歌中的姓氏，讀一讀：胡、吳、徐、許。（3）重點區(qū)分“胡”和“吳”，“徐”和“許”。①師：這兩組姓氏讀音很接近，當別人沒有聽清是姓“胡”還是姓“吳”，是姓“徐”還是“許”的時候，該怎么辦呢？②學(xué)生交流匯報，教師適當小結(jié)：胡、吳的聲母不同；許、徐的聲調(diào)不同。可以通過字形的不同組合來加以區(qū)分，運用“加一加”的方法介紹。③師生問答：說一說：介紹“徐”姓的方法和其他三個姓氏有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“徐”是通過“說偏旁”的方法來介紹的）4.拓展練習(xí)。運用“說偏旁”的方法介紹下面的姓氏：何（單人何），劉（立刀劉），黃（草頭黃）。三、展示釋疑1、熟讀并背誦。（1）學(xué)生再次朗讀第1小節(jié)。（2）多種形式朗讀：指名讀，同桌一問一答讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。（3）指名學(xué)生背誦，全班齊背。2.學(xué)習(xí)筆順。（1）出示課件。（課件出示：動畫演示生字“什、么、雙”的筆順）（2）學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3.觀察例字?？匆豢凑n本上的例字，觀察每一個筆畫在田字格中的位置。4.教師范寫并講解。（1）“什”，左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。（2）“么”，第一筆在豎中線上起筆，撇折的撇與第一筆平行。（3）“雙”，左右結(jié)構(gòu)，左邊略小，第二筆是點，第四筆是捺。5.學(xué)生自主描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。6.交流反饋，評議提高。第2課時自學(xué)生疑1.復(fù)習(xí)字詞，檢查認讀。2.拓展姓氏，自然過渡。（1）說說自己班上還有哪些不同的姓氏，教師相機板書。（2）師過渡：我們中國的姓氏還有很多，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、合作探疑1.學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)。（1）學(xué)生借助拼音自由朗讀第2小節(jié)，注意讀準字音。（2）檢查學(xué)生的自讀情況。①指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)。②根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機正音。③全班齊讀第2小節(jié)。2.鞏固識字。（1）學(xué)生再次朗讀第2小節(jié)，圈出其中的姓氏，再讀一讀。（2）指名學(xué)生交流第2小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況適時出示課件。（3）再次打亂順序，指名學(xué)生認一認這些姓氏，并說說自己的家人或同學(xué)有哪些人是這個姓。（4）鼓勵學(xué)生說說自己是如何記住這些字形的，在此過程中，教師要給予學(xué)生充分的鼓勵，并滲透一定的識字方法。①“加一加”的方法：“趙、錢、孫、鄭”。②“趙”為走字旁；“錢”為金字旁。③“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”加“口”；“王”是“三”字中間加一豎。3.了解復(fù)姓。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課件上這些姓氏有什么不同。（2）指名學(xué)生交流，教師小結(jié)：中國的姓氏，大部分是一個字，也有兩個字的，如東方、歐陽、上官等，這樣的姓叫復(fù)姓。4.游戲鞏固。通過游戲進一步鞏固介紹姓氏的方法：教師出示一張姓氏卡片，班上是這個姓氏的小朋友站起來，大聲介紹這個姓氏。示例：我姓金，金錢的金。5.拍手朗讀并背誦第2小節(jié)。學(xué)生自由朗讀第2小節(jié)，通過拍手讀感受其中的節(jié)奏，練習(xí)背誦。三、展示釋疑1.啟發(fā)交流。（1）師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道中國的姓氏有很多，除了課文中提到的姓氏，以及我們談到的班上同學(xué)的姓氏，你們還知道哪些姓氏呢？（2）學(xué)生自主交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流相機板書，拓展學(xué)生的識字量。2.拓展延伸。（1）師：古人把常見的姓氏編成了《百家姓》一書。此書原收集姓氏411個，后增補到504個，其中單姓444個，復(fù)姓60個?！栋偌倚铡凡⒉皇前凑招帐先丝诘亩嗌賮砼判虻?。據(jù)最新的資料統(tǒng)計，王、李、張、劉這4個姓氏的人數(shù)最多。（2）說說自己所知道的歷史名人、現(xiàn)當代名人姓什么。學(xué)生自主交流，教師適時板書。3、練字1.復(fù)習(xí)寫字姿勢“三個一”。2.學(xué)習(xí)筆順。3.觀察例字?？匆豢凑n本上的例字，觀察每一個筆畫在田字格中的位置。4.教師范