保額分紅基礎(chǔ)知識(shí)課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間保額分紅基礎(chǔ)知識(shí)保額分紅基礎(chǔ)知識(shí)人的差異在于業(yè)余時(shí)間保額分紅基礎(chǔ)知識(shí)保額分紅基礎(chǔ)知識(shí)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL公司的的心優(yōu):嚴(yán)品保額分紅獨(dú)一無(wú)二ca15rowValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對(duì)休閑生活也逐漸重視起來(lái)[1]。足球作為世界性運(yùn)動(dòng)，逐漸受到人們的重視，也成為各個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容。但是現(xiàn)階段，我國(guó)初中生足球?qū)W習(xí)興趣低，嚴(yán)重制約了足球課程的快速發(fā)展。因此，初中體育教師需要?jiǎng)?chuàng)新足球課程授課模式，從而提高學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)。一、初中足球教學(xué)中存在的問(wèn)題分析（一）體育教師對(duì)足球教學(xué)重視度低現(xiàn)階段，在應(yīng)試教育壓力下，各個(gè)初中學(xué)校不注重體育課程，更別說(shuō)足球基礎(chǔ)訓(xùn)練，教師為了講解其他學(xué)科知識(shí)，常常將體育課占用，導(dǎo)致體育課被無(wú)視，學(xué)生體育鍛煉時(shí)間少，同時(shí)，學(xué)校體育教師對(duì)足球不重視，在進(jìn)行足球課程時(shí)只是對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單講解一下理論知識(shí)，缺少學(xué)生實(shí)踐部分，造成學(xué)生在足球課程上學(xué)習(xí)興趣低，在體育課程無(wú)法順利開(kāi)展足球教學(xué)。（二）足球訓(xùn)練內(nèi)容單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低目前，各個(gè)學(xué)校的足球基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)課程幾乎一樣，都是一些基本的傳球、腳背顛球訓(xùn)練，足球課程基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容單一，且缺少學(xué)生足球場(chǎng)地實(shí)踐教學(xué)，造成學(xué)生對(duì)足球課程訓(xùn)練的學(xué)習(xí)興趣低，不愿意上足球課，足球教學(xué)效率一直處于最低狀態(tài)。二、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的措施分析（一）合具體教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣學(xué)校有效開(kāi)展足球教學(xué)離不開(kāi)體育活動(dòng)場(chǎng)地，因此，教師在進(jìn)行足球教學(xué)中要結(jié)合體育的環(huán)境，合理開(kāi)展體育教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生足球知識(shí)學(xué)習(xí)興趣[2]。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，體育教師可以將足球的使用方法、足球比賽規(guī)則等方面內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行介紹，增加學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，為足球教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，教師讓學(xué)生親手觸摸足球，讓學(xué)生對(duì)足球的制作材料等方面進(jìn)行感觸，加深對(duì)足球的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣。再次，教師要對(duì)足球場(chǎng)地進(jìn)行規(guī)劃，然后根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在足球場(chǎng)地進(jìn)行足球?qū)嵺`教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣。最后，教師在進(jìn)行足球教學(xué)過(guò)程中可以在操場(chǎng)上播放相應(yīng)足球世界杯主題曲，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)足球賽場(chǎng)氛圍，讓學(xué)生感受到賽場(chǎng)緊張氣氛，從而讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)足球課程的重要性，激發(fā)學(xué)生足球課程學(xué)習(xí)興趣。（二）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合教師要想保證初中足球課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要在教學(xué)過(guò)程中采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)辦法，在教學(xué)過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行足球練習(xí)，從而提高學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣[3]。一般情況下，教師采用理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)辦法需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，教師在教學(xué)過(guò)程中需要讓學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，然后自己處在圓圈中心，在圓圈內(nèi)進(jìn)行足球動(dòng)作示范，示范完畢后，再讓學(xué)生進(jìn)行模仿，并在學(xué)生模仿過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，提高學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性。再次，由于足球是一項(xiàng)有技術(shù)規(guī)范性的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不規(guī)則動(dòng)作，在此種情況下，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，提高學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，從而喜歡上足球。最后，教師在進(jìn)行足球教學(xué)中需要做到因材施教，對(duì)不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)方法，避免學(xué)生個(gè)體差異性對(duì)足球教?W產(chǎn)生影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。（三）注重足球場(chǎng)地的選擇現(xiàn)階段，初中學(xué)校在足球教學(xué)中經(jīng)常會(huì)受到足球場(chǎng)地的影響，造成學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣直線(xiàn)下降，因此，面對(duì)此種情況，體育教師就需要注重足球場(chǎng)地的選擇，保證每一個(gè)學(xué)校都具備綠蔭足球場(chǎng)，從而提高學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣[4]。一般情況下，體育教師注重足球場(chǎng)地的選擇需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：一方面，初中學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)需要對(duì)足球場(chǎng)地問(wèn)題進(jìn)行重視，加大資金投入，完善學(xué)校足球場(chǎng)地，從而為學(xué)生提供一個(gè)正規(guī)的足球場(chǎng)地。另一方面，體育教師在進(jìn)行足球教學(xué)過(guò)程中需要針對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)式足球、三人足球?qū)官惖刃》秶?、多種類(lèi)的足球教學(xué)，從而提高學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)足球課程的教學(xué)目標(biāo)。（四）進(jìn)行有目的的考核評(píng)價(jià)現(xiàn)階段，各個(gè)初中學(xué)校對(duì)學(xué)生足球教學(xué)的考核評(píng)價(jià)方式單一，甚至部分學(xué)生在考試中只是為了得到應(yīng)付考試，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)檢測(cè)，在考核過(guò)程中只注重學(xué)生的量化成績(jī)，從而對(duì)體育課程教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重影響[5]。在此種情況下，體育教師就需要對(duì)體育課程的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范，實(shí)行多元化的考核方法，對(duì)學(xué)生足球?qū)I(yè)知識(shí)、足球運(yùn)動(dòng)技巧、學(xué)生身體素質(zhì)等方面進(jìn)行考核，從而提高學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的重要性，進(jìn)一步提高足球課程學(xué)習(xí)效果。（四）設(shè)置趣味性的足球比賽項(xiàng)目初中學(xué)生是身體發(fā)育的重要階段，所以教師在體育課程教學(xué)過(guò)程中需要根據(jù)學(xué)生的身體差異性進(jìn)行教學(xué)，教師可以在足球課堂上為學(xué)生設(shè)置趣味性的足球比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生在做游戲過(guò)程中形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，了解足球競(jìng)技中的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)行的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)初中體育課程的教學(xué)目標(biāo)?？偨Y(jié)語(yǔ)：總而言之，隨著新課改的實(shí)施對(duì)初中體育教學(xué)又提出了新的要求，足球運(yùn)用也逐漸成為人們重視的課程之一。因此，體育教師在進(jìn)行足球課程學(xué)習(xí)過(guò)程中需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、接受程度等方面內(nèi)容創(chuàng)新足球課程教學(xué)方法，并制定有效的考核評(píng)價(jià)制度，在課堂上充分尊重學(xué)生主體地位，從而提高學(xué)生足球課程的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)初中體育課程教學(xué)目標(biāo)。有效教學(xué)是指課堂教學(xué)中教師遵循教育教學(xué)的客觀(guān)規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得有效果、有效益、有效率的教學(xué)。一堂有效課必須以“互動(dòng)”為標(biāo)志，以學(xué)生會(huì)學(xué)為根本，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成，注重教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，追求課堂教學(xué)的實(shí)效性。初中化學(xué)教學(xué)不僅僅是認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)，記憶幾個(gè)重要的化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而是要給學(xué)生留下化學(xué)科學(xué)的思維方法，解決化學(xué)實(shí)際問(wèn)題的探究能力。實(shí)施初中化學(xué)課堂有效教學(xué)的目的是要引導(dǎo)學(xué)生力求更高效率、有所收獲的學(xué)好化學(xué)。主要包括三個(gè)基本環(huán)節(jié)：一是課前的有效準(zhǔn)備；二是課堂教學(xué)的有效實(shí)施；三是課后的有效訓(xùn)練與反思。其中，課前的有效準(zhǔn)備是前提，課堂教學(xué)的有效實(shí)施是關(guān)鍵，課后的有效訓(xùn)練是保證，三者融為一個(gè)有機(jī)的整體，貫穿有效教學(xué)的全過(guò)程。一、課前的有效準(zhǔn)備1.教師的備課大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提，有效的備課必須體現(xiàn)以下三點(diǎn)：（1）目標(biāo)的有效：清晰、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢。備課時(shí)要制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)目標(biāo)的表述必須準(zhǔn)確，能?chē)@目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，有當(dāng)堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的檢測(cè)設(shè)計(jì)，能?chē)@目標(biāo)確立重點(diǎn)、難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，用哪些方法突出重點(diǎn)，哪些方法突破難點(diǎn)，必須在教案中充分體現(xiàn)，這樣的課堂教學(xué)才能做到有的放矢。（2）內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的多少，并沒(méi)有明確的規(guī)定，教師要遵循教育規(guī)律和學(xué)生的基礎(chǔ)以及認(rèn)知能力，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)。不能貪圖教學(xué)進(jìn)度快而忽視了教學(xué)效果，使部分學(xué)生消化不了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；也不能圖方便，少安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生課堂上吃不飽。（3）教法的有效：靈活、恰當(dāng)。相同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法就會(huì)有不同的教學(xué)效果。教的目的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)，教師在教法的選擇上，要結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知水平，靈活地選擇教學(xué)方法，要突出體現(xiàn)教學(xué)情境的預(yù)設(shè)和學(xué)生課堂活動(dòng)的安排，要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線(xiàn)的“三為主”原則。教法貼切，教學(xué)方有效。2.學(xué)生的預(yù)習(xí)有效預(yù)習(xí)是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)的一種教學(xué)方法。在化學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，主動(dòng)預(yù)習(xí)走近化學(xué)知識(shí)。為此，教師一定要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。在預(yù)習(xí)提綱中通過(guò)各種各樣的問(wèn)題將教材主要內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)過(guò)程中必須解決的問(wèn)題，并提出幾個(gè)新問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑，喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。因?yàn)椤疤岢鲆粋€(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。二、課堂教學(xué)的有效實(shí)施1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中各種生動(dòng)鮮明的化學(xué)現(xiàn)象，能激起學(xué)生濃厚的興趣和求知欲。有的教師喜歡用視頻展示實(shí)驗(yàn)，這就使實(shí)驗(yàn)效果大打折扣。我們提倡能做的實(shí)驗(yàn)，一定要做，更提倡盡可能地把一般性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成趣味實(shí)驗(yàn)，這樣既能使學(xué)生印象深刻，又能體現(xiàn)化學(xué)與生活的聯(lián)系?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是有效教學(xué)的重要手段。（1）做好演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)的目的是將學(xué)生的注意力吸引到所要觀(guān)察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，再通過(guò)深入分析，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。因此，根據(jù)教材需要做好演示實(shí)驗(yàn)非常重要。例如在教學(xué)化學(xué)第一課“開(kāi)啟化學(xué)之門(mén)”時(shí)，我演示了“加熱碳酸氫銨”實(shí)驗(yàn)；在介紹燃燒條件時(shí)，我給學(xué)生演示了“燒不壞的手絹”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)的奧秘以及與生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。這樣學(xué)生在課堂上就會(huì)集中注意力，精神飽滿(mǎn)，對(duì)化學(xué)課堂表現(xiàn)出濃厚的興趣。（2）做好分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，由學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可以事先明確操作步驟，也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。例如在淀粉檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我讓學(xué)生自帶各種富含淀粉的食物，老師提供一份碘酒、一份碘水、一份含碘的食鹽水。課堂上讓學(xué)生自由做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)分析討論，最終得出結(jié)論。這樣既培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法、操作技能，又能幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)探究的思想。（3）開(kāi)發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)。家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對(duì)保持學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)技能，培養(yǎng)能力，開(kāi)發(fā)智力起到一定的作用。例如在粗鹽提純的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)完成后，我提問(wèn)在家庭中如何尋找儀器來(lái)完成過(guò)濾的操作。經(jīng)過(guò)討論，有的學(xué)生竟然提出，在雞蛋殼上鉆一個(gè)小孔，內(nèi)放紗布作漏斗，小酒杯代替燒杯，筷子代替玻璃棒。2.讓課堂充滿(mǎn)激情課堂上教師豐富的情感是課堂教學(xué)藝術(shù)重要的組成部分，一名優(yōu)秀的教師走進(jìn)課堂應(yīng)滿(mǎn)臉笑容，教態(tài)自然大方，一言一行都對(duì)學(xué)生有一種熱情的期盼，好多學(xué)生的進(jìn)步都是從教師的期盼中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動(dòng)由最初簡(jiǎn)單的興趣，引向熱情而緊張的思考。教師授課時(shí)的語(yǔ)言、聲調(diào)、動(dòng)作要富有感染力。教師準(zhǔn)確的措詞、生動(dòng)的語(yǔ)言、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作表情，不僅可使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)，而且還給學(xué)生一種美的享受?？傊?，教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，化學(xué)課堂教學(xué)既要講究科學(xué)性，又要講究藝術(shù)性?；瘜W(xué)教師要在課堂教學(xué)中充滿(mǎn)激情，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)，使化學(xué)課堂能像磁鐵一樣緊緊地吸引學(xué)生的注意力，以提高化學(xué)課堂教學(xué)的效率。3.抓住課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)（1）教師要預(yù)設(shè)課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，只有認(rèn)真細(xì)致地備教材內(nèi)容，備學(xué)生學(xué)情，才能對(duì)課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題細(xì)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)，并提前準(zhǔn)備好處理這幾種可能出現(xiàn)的問(wèn)題細(xì)節(jié)的方案。（2）在課堂上，教師要捕捉細(xì)節(jié)、把握細(xì)節(jié)、完善細(xì)節(jié)和創(chuàng)造細(xì)節(jié)。教師對(duì)課堂細(xì)節(jié)的關(guān)注與正確處理是課堂的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。因此，作為教師，除了要用開(kāi)放的胸懷去預(yù)設(shè)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)之外，還要用智慧的頭腦去處理教學(xué)細(xì)節(jié)，將課堂上的各種情況轉(zhuǎn)變成教學(xué)的契機(jī)，使課堂充滿(mǎn)教學(xué)的靈性。（3）走出課堂，教師要感悟細(xì)節(jié)、反思細(xì)節(jié)和雕琢細(xì)節(jié)。課堂細(xì)節(jié)處理的優(yōu)劣，更能反映教師教學(xué)水平的高低。所以，課后教師要對(duì)課上每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理進(jìn)行感悟、反思，乃至修正和改進(jìn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果教師能向每一個(gè)細(xì)節(jié)要質(zhì)量，那么課堂教學(xué)將更精致、更有效、也更有魅力。4.創(chuàng)設(shè)有效的互動(dòng)氛圍和環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的互動(dòng)氛圍，前提在于創(chuàng)設(shè)民主平等的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系有助于課堂教學(xué)的有效實(shí)施。課堂教學(xué)中教師要注意把微笑、激情帶入到課堂之中，讓學(xué)生感受到課堂氣氛的輕松，使每一位學(xué)生都能發(fā)揮課堂的主體作用，充滿(mǎn)激情地積極參與到課堂互動(dòng)氛圍之中，從而使每位學(xué)生在課堂上敢于對(duì)話(huà)、樂(lè)于對(duì)話(huà)，直至善于對(duì)話(huà)。化學(xué)課堂對(duì)話(huà)是“以問(wèn)題為中心的互動(dòng)式對(duì)話(huà)”，教師所提出的問(wèn)題要具有討論性、層次性、深刻性、思考性。這樣才能讓不同層次的學(xué)生都擁有思考的興趣和思維的空間，使全體學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練。例如，在用一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)中，教材沒(méi)有指明尾氣的處理方法，這給學(xué)生留下了互動(dòng)的空間。教師以此為問(wèn)題，讓學(xué)生以合作小組為單位進(jìn)行討論、交流，得出幾種不同的方法：①用燃燒法把一氧化碳燒掉；②用塑料袋把尾氣收集起來(lái)；③用循環(huán)利用法處理尾氣。再通過(guò)進(jìn)一步分析討論一致認(rèn)為：方法③最合理，既節(jié)約原料又減少污染。這種合作學(xué)習(xí)是有效互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，它為學(xué)生平等參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，給予學(xué)生更多自由活動(dòng)的實(shí)踐和相互交流的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生之間相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、課后的有效訓(xùn)練和反思掌握化學(xué)知識(shí)，離不開(kāi)適度的有效訓(xùn)練。為使訓(xùn)練更有效，教師可將部分練習(xí)穿插于新授課教學(xué)的各環(huán)節(jié)，這樣不但便于及時(shí)反饋，而且提高了課堂效益，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)，在編排課后作業(yè)時(shí)，要精選習(xí)題。選題要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)情正確把握練習(xí)的深度和廣度，多進(jìn)行變式訓(xùn)練，避免機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練和偏多偏難的傾向。此外，要加強(qiáng)對(duì)“有效訓(xùn)練，分層作業(yè)”的研究，要面向全體學(xué)生，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。每次訓(xùn)練后，教師都要及時(shí)批閱、講評(píng)、反饋，只有這樣，學(xué)生在經(jīng)過(guò)一定量的課堂分散訓(xùn)練，適量的課外評(píng)價(jià)練習(xí)，才能達(dá)到減負(fù)增效、減量增質(zhì)的強(qiáng)效鞏固作用?！敖倘缓笾蛔恪?。即使課前進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)準(zhǔn)備，課堂教學(xué)也難免有疏漏、失誤、遺憾之處，這就要求教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情節(jié)的回顧、反思，總結(jié)教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)方法，讓教學(xué)活動(dòng)更趨合理。教學(xué)反思是一節(jié)課的尾聲，也是下節(jié)課的序幕。通過(guò)反思和自我評(píng)價(jià)，有目的、有意識(shí)地分析教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)象，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一節(jié)課提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，作為一名有事業(yè)心的教師，應(yīng)努力成為一名有反思力的教師。葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思，就可能成為名師?！币虼耍幻细竦慕處熅褪窃诓粩鄬?shí)踐、不斷反思中成長(zhǎng)起來(lái)的?？傊?，在化學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用充分的課前準(zhǔn)備，通過(guò)高效的課堂互動(dòng)，輔以有效的課后訓(xùn)練，激活學(xué)生沉睡中的情感，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，相信我們的化學(xué)課堂一定會(huì)越來(lái)越有生機(jī)，越來(lái)越有活力，從而達(dá)到化學(xué)有效教學(xué)的目的。保額分紅基礎(chǔ)知識(shí)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分紅你應(yīng)的源世界上最早的分紅保險(xiǎn)誕生于1776年英國(guó)公平保險(xiǎn)社Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分紅險(xiǎn)在世界230年來(lái),分紅保險(xiǎn)一直是發(fā)達(dá)國(guó)家用來(lái)抵御通貨膨脹和利率變動(dòng)的主力險(xiǎn)種。分紅保險(xiǎn)在市場(chǎng)上的占比情況:北美80%德國(guó)85%香港90%Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL今天