學(xué)前幼兒園-【課堂實錄】捏面人教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

藝術(shù)活動《捏面人》活動目標(biāo)：1、掌握歌曲的節(jié)奏，熟練地演唱歌曲。2、能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個…干什么”的歌詞。3、感受說唱的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、教學(xué)資源《捏面人》視頻2、和歌詞有關(guān)的PPT（唐僧，沙和尚，豬八戒，孫悟空）3.各類面塑作品4.西游記角色頭飾活動進程：一、激發(fā)興趣，引出課題。觀看捏面人的視頻，通過提問幫助幼兒了解中國的傳統(tǒng)手工藝--捏面人，并學(xué)習(xí)其中難點句子：捏出來的面人把眼睛看花。1.老爺爺在干什么？他都捏了些什么？捏面人是我國的傳統(tǒng)手工藝，它是用帶顏色的面來捏出各種有趣的造型。2.了解“把眼睛看花”表達(dá)的意思。把眼睛看花什么意思？就是形容面人捏的特別多，什么顏色的都有，造型也很多，都看不過來了。3.師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏學(xué)說：捏出來的面人把眼睛看花。二、多種形式帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。（一）欣賞歌曲，感受歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格。1.通過提問，幫助幼兒熟悉歌詞。這首歌叫《捏面人》，歌曲里老爺爺都捏了什么？他們在干什么？2.根據(jù)幼兒回答，教師張貼圖片。（二）教師范唱，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。1.剛剛歌詞里唱了些什么？（請幼兒有節(jié)奏的說出念白部分）2.念白是什么意思？（請幼兒完整說出念白部分）3.最后這句“你說是啥就是啥”聽起來像什么？（和幼兒一起用唱京劇的感覺演唱）（三）師幼合唱，多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。1.教師唱前面，幼兒唱念白。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片唱念白，結(jié)束后根據(jù)幼兒演唱狀況進行點評提升。2.交換角色進行合唱。引導(dǎo)幼兒帶著感情演唱。前面兩句是夸老爺爺本領(lǐng)大的，老爺爺可自豪了，所以我們唱的時候要聲音稍微響亮一點，唱出那種自豪的感覺；“捏的什么呀”是不是在問話呀，我們要唱的輕巧一點；最后一句要用唱戲的感覺來表現(xiàn)。3.師幼完整演唱，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌詞。根據(jù)幼兒演唱狀況逐漸增加難度。提醒幼兒用動作進行表演。（四）幼兒獨自完整演唱歌唱。1.邊表演邊唱歌。2.帶著頭飾分角色表演唱。三、創(chuàng)編歌詞。1.引導(dǎo)幼兒討論，并創(chuàng)編自己的故事。2.帶領(lǐng)幼兒用念白的節(jié)奏說自己的故事。3.和幼兒共同演唱創(chuàng)編歌曲。四、擴展面塑知識，進行愛家鄉(xiāng)教育。延伸活動：將面塑和頭飾分別投放到美工區(qū)和表演區(qū)，請幼兒在區(qū)域活動中進行游戲。學(xué)情分析：在本次活動開展之前，孩子對《西游記》的人物已經(jīng)有了一定的了解，《西游記》當(dāng)中的小故事我也利用餐前等松散環(huán)節(jié)對孩子進行了講述。在家庭中，通過與家長的溝通，讓家長有意識地為幼兒講解《西游記》的故事，和幼兒共同探討《西游記》中人物的特點和常見行為。恰逢民間藝術(shù)節(jié)，我又請家長帶領(lǐng)孩子參加了民間藝術(shù)節(jié)，對剪紙、面塑等民間工藝有了一定的了解，增加了探索興趣，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗，本次活動我因勢利導(dǎo)，新舊知識結(jié)合，給孩子們時間和空間，讓他們自主演唱、自主創(chuàng)編、自主表演。教材分析：《捏面人》這一活動選自省編教材大班上冊主題四《文化大觀園》中的一首說唱歌曲，含有一些京劇中的韻味。當(dāng)唱起來的時候，朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游記中唐僧師徒四人，這是幼兒非常感興趣的人物形象。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教改的開放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性，此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)對我們現(xiàn)在的孩子們來說越來越陌生，我想通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點熱愛?；顒幽繕?biāo)：針對本次活動我設(shè)定了如下三個目標(biāo)：1、掌握歌曲的節(jié)奏，熟練地演唱歌曲。2、能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個…干什么”的歌詞。3、感受說唱的樂趣。教學(xué)重點：感受念白的說唱形式。教學(xué)難點：1.“捏出來的面人把眼睛看花”以及念白的節(jié)奏。2.即興創(chuàng)編念白部分歌詞。實施策略：為了達(dá)成本次活動目標(biāo)，我安排了自由探索――引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)――交流討論――深入探索（遷移運用創(chuàng)造）這四個步驟。目的是想充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動性，培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望，發(fā)展幼兒的遷移能力及創(chuàng)造能力。1、自由探索。在活動中我提供了各種不同材質(zhì)厚薄的隔板，為幼兒提出了“磁鐵能夠透過隔板吸住鐵制品嗎？”的問題，讓幼兒自由擺弄這些材料，自己獲取實驗結(jié)果。由于在活動區(qū)活動時，幼兒有充分的操作，積累了磁鐵的相關(guān)經(jīng)驗，所以在活動過程中，我并不進行直接指導(dǎo)，而是強調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。這也是我這次活動的主要內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，我提供了磁鐵和各種材質(zhì)、厚薄不同的板，引導(dǎo)幼兒設(shè)法讓磁鐵在這些材料上“站住”，而且會“移動”，同時在玩的過程中注意觀察磁鐵的各種有趣現(xiàn)象。在這一過程中，我將“引導(dǎo)”過程一一轉(zhuǎn)化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探索。3、交流討論。即引導(dǎo)幼兒圍繞前幾個環(huán)節(jié)中探索到的有趣現(xiàn)象，互相交流各自的發(fā)現(xiàn)及解決疑問的方法，共享成功的喜悅。在這一過程中，我并不過分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。4、深入探索。我運用孩子探索時使用的各種隔板，設(shè)計、制作了各種背景及相關(guān)物體，并提供了鐵制品、非鐵制品、剪刀、膠泥、透明膠等輔助材料，啟發(fā)幼兒運用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗進行遷移、創(chuàng)造，將非鐵制品變成磁鐵可吸的，使蝴蝶在花園中飛、帆船在海上航行、汽車在馬路上開、蝸牛在圍墻上爬等等。在這一環(huán)節(jié)中，我注重的是幼兒解決問題能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。評測練習(xí)：《捏面人》這一活動的評測目標(biāo)主要是幼兒能掌握歌曲的節(jié)奏，有興趣并能熟練地演唱歌曲。大部分幼兒均能達(dá)到此目標(biāo)。而且幼兒對說唱形式非常感興趣，因為歌曲里含有一些京劇中的韻味。當(dāng)唱起來的時候，朗朗上口，很有特色，孩子們非常喜歡演唱這首歌。念白部分以“捏一個…干什么”的句式展開創(chuàng)編歌詞，大部分孩子能夠掌握句式，創(chuàng)編合適的字?jǐn)?shù)和歌詞，演唱起來饒有興趣。課標(biāo)分析：針對本次《捏面人》活動，結(jié)合教材設(shè)定了符合大班幼兒年齡特點的三個目標(biāo)：1.掌握歌曲的節(jié)奏，熟練地演唱歌曲。2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個…干什么”的歌詞。3.感受說唱的樂趣。第一個目標(biāo)主要是知識技能維度，對幼兒本次活動結(jié)果的描述，即幼兒通過學(xué)習(xí)所達(dá)到的技能結(jié)果。達(dá)到熟練演唱的層次目標(biāo)。