部編版一年級(jí)下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

部編版一年級(jí)下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

一年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)在過去的一個(gè)學(xué)期中，我致力于全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和實(shí)踐水平，以打造高素質(zhì)的現(xiàn)代人為目標(biāo)，全身心地投入到語文教學(xué)中，最終成功完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我將對這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思通過聽課，我不僅開闊了思路，也積累了豐富的素材，這些素材包括各種鮮活生動(dòng)的事例、各種教學(xué)方法和模式的展示，以及微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理。這些都讓我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。二、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)作業(yè)的檢查和批改是檢測學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè)，這不僅有利于更好地掌握學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況，還讓我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況有了更全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好地根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整教學(xué)。對于個(gè)班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、重視讀和說的訓(xùn)練語文是一門工具學(xué)科，它與數(shù)學(xué)不同，要求語言文字教學(xué)和情節(jié)內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合、相輔相成。而在低年級(jí)的語言文字教學(xué)中，讀和說顯得尤為重要。因此，在教學(xué)中，我特別重視讀和說的訓(xùn)練，以此讓學(xué)生更好地掌握語文基本技能。在語文教學(xué)中，口語交際是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。從古至今，能夠言辭流利，表達(dá)思維敏捷，是一個(gè)人睿智的體現(xiàn)。在現(xiàn)代語文教學(xué)中，多說多練是必不可少的。我注重教學(xué)生從詞到句，再由句到段的表達(dá)能力。我致力于營造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)欲望，勇敢地暢所欲言。在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，我教授他們一些技巧，如何用不同的詞語或語句表達(dá)同一個(gè)意思，并且有條理地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我鼓勵(lì)其他同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，并且能夠評議同學(xué)的發(fā)言。例如，當(dāng)我教授如何保護(hù)小動(dòng)物時(shí)，我首先播放小鳥在林中自由飛翔的聲音，讓學(xué)生感受鳥鳴聲。接著，我播放了大量野生動(dòng)物被捕殺的畫面，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考。我盡可能地照顧到每個(gè)同學(xué)的發(fā)言面，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。我鼓勵(lì)同學(xué)們提出保護(hù)動(dòng)物的方案，并且討論方案是否可行，以及為什么可行。我及時(shí)表揚(yáng)同學(xué)們合理的發(fā)言，并給予指正。這樣做可以增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。我會(huì)根據(jù)不同同學(xué)的表現(xiàn)，提出不同的要求。例如，平時(shí)發(fā)言較少的同學(xué)，只要能講幾句，我就會(huì)給予表揚(yáng)。相反，成績較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)，我會(huì)要求他們用新學(xué)的詞語，有條理、有感情地表達(dá)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有了較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也得到了提高。在表達(dá)的過程中，閱讀也是一個(gè)不容忽視的過程。俗話說，讀書百遍，其義自現(xiàn)。在語文教學(xué)中，閱讀的要求是，首先要準(zhǔn)確地讀出字音，讀通句子，讀通整篇課文。讀完后，我們要弄清楚自己讀懂了什么，還有哪些不明白的地方。其次，我們要用閱讀來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再有感情地朗讀。閱讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。最后，我們要用閱讀來幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。我們還要理解重點(diǎn)字詞的意思，以及作者所要表達(dá)的思想和情感。除了口語交際和閱讀之外，在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力也非