高中語(yǔ)文-《沁園春 長(zhǎng)沙》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

沁園春·長(zhǎng)沙

(一)詞的定義：詞興起于唐，盛行于宋，起初配樂(lè)歌唱，后來(lái)逐漸和音樂(lè)分離。始稱“曲子”或“曲子詞”，因句子長(zhǎng)短不齊，故又稱“長(zhǎng)短句”。

(二)詞的基本特點(diǎn)是：詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。分上闋（上片）和下闋（下片）。(三)詞的標(biāo)題和詞牌:1.標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)2.詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。(四)詞的分類(lèi)1.詞以字?jǐn)?shù)的多少分為小令（58字及以下）、中調(diào)（59-90字）和長(zhǎng)調(diào)（91字及以上）。2.詞的流派：豪放派和婉約派豪放派作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，多寫(xiě)個(gè)人遭遇，男女戀情等。

毛澤東（1893-1976）,字潤(rùn)之,湖南湘潭人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人,書(shū)法家。歷史回放

1910年農(nóng)歷7月，毛澤東將近17歲，他第一次要離開(kāi)家鄉(xiāng)，到50里以外的地方去。臨行前寫(xiě)下了這首詩(shī)。孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山！

這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留，重游橘子洲，面對(duì)如畫(huà)的秋景，回憶在長(zhǎng)沙的求學(xué)生活和革命斗爭(zhēng)經(jīng)歷，不禁浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首詞。

誦讀涵詠整體感知初讀課文

范讀正音再讀入境

掌握朗讀技巧齊讀把握感情基調(diào)

訓(xùn)練誦讀詩(shī)歌的能力為下一步詩(shī)意的鑒賞蓄勢(shì)

預(yù)習(xí)檢測(cè)：重點(diǎn)字詞

沁園春(qìn) 百舸(gě

)崢嶸(zhēngróng) 寥廓(liáokuò

)揮斥方遒

(qiú)浪遏飛舟(è)

動(dòng)腦筋深秋時(shí)節(jié)，毛澤東獨(dú)立橘子洲頭，看到了什么？想到了什么？

明確：看到了眼前生機(jī)勃勃的景象，萬(wàn)山紅遍，百舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。眼前的景象使作者感慨萬(wàn)千，想到了往昔戰(zhàn)斗的歲月，想到了祖國(guó)的命運(yùn)?！皢?wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”正是作者所思索的問(wèn)題。

研讀上闕第一層，回答問(wèn)題：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

一、闡釋這一層的意思。二、這一層主要交代了什么？三、體會(huì)“獨(dú)立”這個(gè)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。小組合作

一、用自己的話闡述這一層的意思。二、這一層主要交代了什么？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境三、體會(huì)“獨(dú)立”這個(gè)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力如果改成“直立”“站立”好不好？

獨(dú)立不僅表明是一個(gè)人，而且顯示了詩(shī)人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當(dāng)時(shí)背景，詩(shī)人遭軍閥通緝，身處險(xiǎn)境卻能獨(dú)立寒秋，何等的英勇無(wú)畏，坦蕩從容！

“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由?！?/p>

小組合作研讀上闋第二層，回答下列問(wèn)題一、“看”字領(lǐng)起哪幾句？二、這幾句描寫(xiě)湘江景色，層次分明，試分析景物的描寫(xiě)順序和描寫(xiě)手法三、這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處。

“萬(wàn)山紅遍,層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由?！碧崾?/p>

一、“看”字領(lǐng)起哪幾句？18

寫(xiě)出紅之廣。（容易讓人聯(lián)想起星火燎原的革命火炬，因?yàn)楦锩蝿?shì)蓬勃發(fā)展，大有燎原之勢(shì)）

一個(gè)“染”字就把一帶楓林彷佛人工染成的一樣的壯美景色描繪出來(lái)。遍

染

寫(xiě)出江水滿溢之狀。

表現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。

漫

爭(zhēng)

把雄鷹展翅奮飛、迅猛有力地拍打天空的那種矯健的勇猛的雄姿繪顯出來(lái)形象生動(dòng)地寫(xiě)出魚(yú)在水中酣游時(shí)的那種輕松自如的神態(tài)?！皳簟笨煞窀某伞帮w”？為什么？“翔”可否改成“游”？為什么？

有力地突出了萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力。萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由

絢麗多彩，生機(jī)盎然與詩(shī)人的氣度、胸襟有關(guān)。毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，所以他的詩(shī)詞注定也不同凡響，充滿豪情壯志。毛澤東筆下的秋景，給人感覺(jué)怎么樣？為什么毛澤東筆下的秋景如此絢麗多彩、充滿生機(jī)？

思考：悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。勘磉_(dá)出作者怎樣的情感？思考：悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。勘磉_(dá)出作者怎樣的情感？抒寫(xiě)出詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志寫(xiě)壯景