大班的公開課語言教案及反思隨筆精選

大班的公開課語言教案及反思隨筆精選大班語言教案公開課含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試根據(jù)他人的講述思路和畫面所提供的信息延續(xù)講述，接下來作者在這里給大家?guī)泶蟀嗾Z言教案公開課隨筆，希望對你有所幫助!大班語言教案公開課隨筆1大班語言教案《我最愛祖國》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能完整的語句表達自己對祖國的認識，能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗成長的快樂，快來看看幼兒園大班語言《我最愛祖國》含反思教案吧?；顒幽繕耍耗芾斫庠姼鑳热?，看圖標有感情地朗誦詩歌。能完整的語句表達自己對祖國的認識。熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗成長的快樂。理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)?；顒訙蕚洌簣D標：“我最愛祖國”的配套掛圖活動過程：以談話的形式導入活、“你們現(xiàn)在上什么班?”教師出示圖標“大”同樣出示圖標“中”“小”從小到大，你最愛誰?你喜歡什么?初步了解詩歌內容?！拔乙舱J識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他他最愛誰?最喜歡什么?“你們聽到了什么?”教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。第一段，媽媽問了我什么?第二段，爸爸問了我什么?第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的?邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌幼兒分角色朗誦這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?你最喜歡哪段?為什么?拓展幼兒的已有經(jīng)驗，引導幼兒欣賞北京的景色。激發(fā)幼兒的愛國之情，同時欣賞《國歌》活動反思：一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔心中小班說話羅嗦的習慣會出現(xiàn)，擔心時間把握不好?；顒咏Y束后我靜下心仔細想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了以下問題：問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設計了一些主要的提問，但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題，有時問題還會重復提出。活動的結尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來?；顒又袥]有帶領幼兒完整地朗誦詩歌。小百科：根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，祖國就是自己的國家。簡單來說，祖國是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。大班語言教案公開課隨筆2大班語言教案《吉吉的小花傘》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過故事，讓幼兒知道幫助別人也是一件快樂的事，了解故事內容，學習故事中的對話，通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事，快來看看幼兒園大班語言《吉吉的小花傘》含反思教案吧?！净顒幽繕恕?、了解故事內容，學習故事中的對話。2、通過故事，讓幼兒知道幫助別人也是一件快樂的事。3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解?！净顒訙蕚洹空n件、下雨聲、音樂《好朋友我們行個禮》?！净顒舆^程】1、出示打雷下雨的聲音，引入活動師：聽，這是什么聲音?下雨小朋友會用什么遮雨?(雨傘)，吉吉有一把小花傘，它和它的小花傘發(fā)生了一件有趣的事，我們去看看吧。2、(1)播放課件，老師完整地講述故事師：這個故事的名字叫什么?故事中的主人公是誰?吉吉是一只什么動物?故事中還有哪些小動物?(2)幼兒聽第一段故事并觀看課件提問：下雨了，吉吉拿著他的小花傘出去玩，發(fā)現(xiàn)誰在大樹下躲雨?吉吉是怎么對花花說的?花花怎么回答吉吉的?吉吉把花花送回家了嗎?(3)幼兒聽第二段故事并觀看課件提問：吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里是誰把它救起來的?吉吉怎么對小白兔說的?小白兔又是怎么對吉吉說的呢?它們快樂地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，小老鼠吉吉是怎么做的?幼兒聽第三段故事并看課件晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪里去了?”小老鼠吉吉是怎么回答媽媽的?3、幼兒討論，你有好朋友嗎?當你看到朋友有困難的時候，是怎么做的?4、播放歌曲《好朋友我們行個禮》幼兒找一位好朋友，聽音樂表演。結束。附故事：吉吉的小花傘小老鼠吉吉五歲生日那天，媽媽送給他一把美麗的小花傘。自從吉吉有了這把小花傘以后，就天天希望下一場大雨。終于有一天下雨了，吉吉高興地打著他的那把美麗的小花傘出去玩了。出去以后，吉吉看到他的好朋友花花正在大樹下躲雨呢!他連忙走過去問花花：“花花，你怎么不回家呢?下雨時躲在大樹下很危險的!”花花問：“為什么很危險?小老鼠說：“如果天上打雷，雷電就會順著大樹打下來打傷你的，你快回家吧!”花花說：“可是，我沒帶傘?！毙±鲜蠹f：“快到我的傘下面來，我送你回家吧。”就這樣，吉吉把花花送回了家。小老鼠吉吉回來時，天已經(jīng)不下雨了。失望的吉吉又來到河邊玩，因為剛下了雨，河水暴漲，吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里。吉吉急了，一下子跳到了小花傘里，隨著小花傘飄呀飄呀，小花傘怎么也停不下來。就在這時，小河邊有一只小白兔正在采蘑菇，聽到小吉吉的求救聲，急忙用樹枝鉤住了小花傘，小吉吉終于上岸了。吉吉拉著小白兔的手連聲說：“謝謝你!”小白兔說：“我們都是好朋友，互相幫助不用謝!”她們快樂地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，一點一點地落在它們身上，小白兔不禁打了一個噴嚏。小老鼠吉吉趕快把自己的小花傘打開，為小白兔擋雨。就這樣小白兔牽著小老鼠吉吉，吉吉打著小花傘，高興地往小白兔家走去。晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪里去了?”小老鼠吉吉說：“媽媽，今天是我最快樂的一天!”小朋友，你們知道，這一天小吉吉為什么最快樂呢?活動反思：傘是每個學生所熟悉并喜歡的遮雨工具。本次教學活動的目標是學習畫弧線，并組合成小花傘的外形，有目的的裝飾小花傘。由于這個班的學生情況不了解，我在設計這節(jié)課時把重點放到前半部分，通過提問了解本班學生的基礎。在設計教學時我沒有直接出示“傘”而是出示“”“”，讓學生想象，像什么?再出示像什么?這時發(fā)現(xiàn)，學生的想象力比較豐富，他們能把平時所見的知識經(jīng)驗積累起來，大膽想象，于是增添了我對這節(jié)課的信心。在學生興趣較濃的時候，我出示“”，學生的想象力更加豐富了，甚至有的能說出“像下雨時地面出現(xiàn)的水泡泡。于是，我跟著學生的想象，在水泡泡上面畫了個大大的“”，還沒等我提問，學生很快說出是“傘”。這個時候我們很快到了這次活動的中心。為了激發(fā)學生的興趣，上課前我先給學生準備了一些小花傘的圖片，和小花傘的輪廓圖。在欣賞小花傘這一環(huán)節(jié)中，為了讓更多的學生有回答問題的機會，我下載了很多的圖片，讓他們說說小花傘的漂亮之處。圖片的出現(xiàn)一下子吸引了孩子們的注意力，他們的興趣都十分濃厚。很多學生都從它的花紋、顏色等方面來說出了它的漂亮之處。并能用引導學生用自己的語言表述喜歡的小花傘。初步感受日常生活用品的美，萌發(fā)對周圍事物的喜愛之情。于是我馬上進行接下來的一個環(huán)節(jié)，為學生每人準備的畫紙，讓他們畫出大大的“”，并為小花傘裝飾自己所喜歡圖案。學生在這基礎上，他們能大膽畫出大大的“”，并能畫出自己所喜歡圖案，最后，在作品展示時，大多數(shù)孩子都把自己的小傘裝飾的很漂亮，看著他們自己的作品，都開心的拍起了小手，叫了起來：好漂亮啊!通過這次活動，進一步加深了孩子對小花傘的認識，在欣賞中充分體驗到了鮮艷色彩和圖案的美麗。學生筆下的小花傘顏色各不相同，真的很美。這節(jié)課學生的興趣較濃，注意力比較集中，使整節(jié)課有了個很好的效果。所以整個活動基本達到教學目的。小百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創(chuàng)造。當時被人們稱之為“?！?。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說傘與人們的生活息息相關。受中國文化影響，亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統(tǒng)，而歐洲至16世紀才開始風靡中國傘。大班語言教案公開課隨筆3大班語言教案《假如我有翅膀》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能理解詩歌，并大膽地朗誦詩歌，感受詩歌中人與大自然中的親密融合，萌發(fā)對生活的憧憬與熱愛，理解詩歌中的排比句式，體會詩歌中句子的韻律美，在朗誦詩歌的同時嘗試仿照詩歌中的句式進行仿編，快來看看幼兒園大班語言《假如我有翅膀》含反思教案吧?；顒幽繕恕?、感受詩歌中人與大自然中的親密融合，萌發(fā)對生活的憧憬與熱愛。2、能理解詩歌，并大膽地朗誦詩歌;3、理解詩歌中的排比句式，體會詩歌中句子的韻律美，在朗誦詩歌的同時嘗試仿照詩歌中的句式進行仿編。4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。【活動準備】1、圖文結合兒歌《假如我有翅膀》;2、錄音《假如我有翅膀》。【活動過程】一、討論交流。1、幼兒交流信息。提問：哪些動物有翅膀?他們?yōu)槭裁茨茱w呢?2、鼓勵幼兒暢談想法。提問：你希望自己有一雙翅膀嗎?假如你有翅膀，你要干什么呢?二、欣賞、學習詩歌。師：現(xiàn)在我們就來欣賞一首好聽的兒歌，聽聽兒歌里面說了什么?1、教師播放錄音，幼兒欣賞。2、根據(jù)幼兒的回答，教師放錄音重復詩歌中的語言;3、幫助幼兒梳理思維，回憶兒歌;4、以接龍游戲的形式學習朗誦詩歌。如教師讀“假如我有翅膀”，幼兒接“我要飛上藍天，和白云擁抱”?？梢圆扇〗處熍c幼兒輪流接、兩組幼兒輪流接的方式練習朗誦詩歌。5、感受排比句整齊的韻律。引導幼兒了解排比句。6、幼兒邊朗誦詩歌邊用自己喜歡的動作表演詩歌。三、仿編詩歌。1、幼兒開展討論、大膽想象。師：假如你有翅膀，你想干什么?2、幼兒模仿詩歌中的語言把自己的想法說出來。附詩歌：假如我有翅膀假如我有翅膀，我要飛往藍天，和白云擁抱;假如我有翅膀，我要飛到森林，和小鳥游戲;假如我有翅膀，我要飛進花園，和花朵親親;假如我有翅膀，我要飛上高樓，去看看美麗的祖國!本次活動重點是在理解、朗誦，調動理解兒歌內容，感知參與活動為了突出重點我在活動中，運用圖片、錄音等方式，引導幼兒在活動中能運用假如……大膽地說，有機會說,另我運用語言的特點，小組、個別，創(chuàng)造一個……想說，發(fā)展語言表達能力，另我根據(jù)綱要語言目標要培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，我在每個環(huán)節(jié)中，都注重指導幼兒認真傾聽，從而讓活動達到了一家的效果，我在活動中難點定位在，朗誦詩歌的同時能大膽進行仿編。我在活動中，運用討論法。引導幼兒在已有經(jīng)驗的同時，引導幼兒與同伴交流，新的經(jīng)驗提升，從而符合幼兒的語言發(fā)展特點，我時刻注重語言教師示范作用，盡量起到師幼互相學習，另外，我在幼兒仿編中，適時引導幼兒把話講完整，這也體現(xiàn)了語言的完整性。所以教學目標的達成水到渠成，共同提高的作用?！净顒臃此肌勘竟?jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認知規(guī)律，新課導入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學習興趣，在感性認識得到培養(yǎng)的前提下進一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學過程中，所要提問的問題必須準確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學效果就會受到影響。對活動過程的反思：對幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導。既有效的引導了幼兒的成長，同時也保護了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。對師幼互動的反思：在教學過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導作用，及時設置有效的討論問題，并引導幼兒進行表達和交流，例如，有的孩子在教學過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調整了教學。對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達到預期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。小百科：翅膀是鳥類和昆蟲飛行的器官。昆蟲的翅膀能夠動作協(xié)調一致，進行十分有效的飛行，是強大的飛行肌和后翅之間小巧的“連鎖器”在作用。大班語言教案公開課隨筆4大班優(yōu)秀語言教案《粽子里的故事》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒大膽想象并講述故事內容，認真觀察圖片，理解故事的內容，樂意參與集體游戲，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言《粽子里的故事》含反思教案吧?；顒幽繕耍?、認真觀察圖片，理解故事的內容。2、大膽想象并講述故事內容。3、樂意參與集體游戲。4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象?；顒訙蕚洌?、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。2、《粽子里的故事》ppt活動重難點：1、重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內容。2、難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣?；顒舆^程：一、謎語導入，引出主題。1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。提問：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?（端午節(jié)）你喜歡吃什么味道的粽子?2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。3、教師出示pptl,引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》二、出示圖片，幼兒觀察圖片內容，大膽講述故事情節(jié)。1、出示ppt2,師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?（小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥）這么好聽的故事,大家聽的怎么樣?（認真、專心致志）2、出示ppt3，提問：⑴老奶奶生了一場大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?（鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法）⑵師：小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。3、出示ppt4，提問：⑵上有哪些東西？（粽子葉、糯米）⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎樣的？⑶教師小結：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。4、出示ppt5、5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢？6、提問：（l）ppt5：誰來了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。⑵ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？（沒有）⑶師小結：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個勁地叫：吱吱吱???就是講不出故事。接下來還會有誰來呢？7、出示ppt7、8，提問：（l）ppt7：誰又來了？（小狐貍）哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。⑵ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？（不能）⑶教師小結：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫：哩哩哩???就是講不出故事。8、結合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。⑴除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動物也來吃過粽子了?（小鳥、小兔、小猴）⑵引導幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。師：你們能不能學著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢？它們都講出故事了嗎？這么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢？7、出示ppt9，提問：⑴它們講不出故事覺得怎么樣？（很難過、著急）引導幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么？⑵小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎？⑷我們一起來看看小動物們想了一個什么辦法？8、出示ppt10、11，提問:（l）pptlO：這個時候，誰來了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）⑵師：原來，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢？（因為小姑娘會說話）⑶小姑娘會答應幫它們嗎？⑷pptil：小姑娘答應它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢？⑸教師小結：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。9、出示ppt12、13、14，提問：（l）ppt1