2023年品德與生活教學(xué)計(jì)劃

2023年品德與生活教學(xué)計(jì)劃品德與生活教學(xué)安排1

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級一班、六年級二班、六年級七班、六年級八班品社課下冊的教學(xué)工作。高年級是小學(xué)生學(xué)問、實(shí)力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是六年級學(xué)生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。

因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

二、教材分析

該教材依據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教化品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn)，增加了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有五個單元，每個單元下設(shè)了幾個主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。

提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思索或綻開相應(yīng)的活動。

旁白：作為和學(xué)生對話，溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思索或揭示某個觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問題，作用相對敏捷。

情景對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己的生活閱歷進(jìn)行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動場面，幫助學(xué)生開闊視野，豐富認(rèn)知，加深體驗(yàn)，開展活動等。

圖標(biāo)：包括?活動、溝通、小資料?等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、探討、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時(shí)是供應(yīng)一個可探討的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增加其溝通與表達(dá)的欲望。

空白框：啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情與對生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參加者和創(chuàng)建者。

三、教學(xué)理念

1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體，老師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成主動地生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的實(shí)力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷：在教學(xué)時(shí)要擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。工作安排

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的，老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣的選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提

供充分的空間，留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動身，永多種感官去視察，體驗(yàn)，感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要剛好激勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)建性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注意與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注意與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的整個生活空間和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括審核生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來;同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，剛好豐富，充溢課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面對學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能相社會延長，為此，激勵老師主動地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的須要。創(chuàng)建條件讓學(xué)生主動參加社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教化，獲得閱歷，逐步提高相識社會，參加社會，適應(yīng)社會的實(shí)力。

四、教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生初步相識和創(chuàng)建對一個人，一個民族，一個國家的重要性，懂得創(chuàng)建并不神奇，人人都能創(chuàng)建;勇于嘗試創(chuàng)建，體驗(yàn)創(chuàng)建的歡樂。

2、了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與認(rèn)得日常生活的關(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)夫的勞動與才智，敬重工人和農(nóng)夫珍惜他們的勞動成果。感受科學(xué)技術(shù)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，相識科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。

3、感受現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒與人們生存的關(guān)系;了解現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒的種類與方式。

4、簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的愛好，初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活社會發(fā)展的關(guān)系，相識科技要為人類造福，崇尚科學(xué)精神與科學(xué)看法，知道一些聞名的建筑，文學(xué)作品等在人類歷史上具有主要價(jià)值。

5、知道實(shí)際的海陸分布及主要地形等基本常識。知道一些國家地區(qū)民族不同的風(fēng)情，了解各種文化的差異性和豐富性，敬重和觀賞不同民族和不同文化的創(chuàng)建成果。

五、教學(xué)進(jìn)度表

略

品德與生活教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

以《品德與生活》的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在教學(xué)中，努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。活用教材，憑借教材中的范例、話題，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對話，引領(lǐng)學(xué)生歡樂地生活，歡樂地學(xué)習(xí)學(xué)問。

二、班級狀況分析

本班共51人，男生23人，女生28人。通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了初步的認(rèn)知生活，感知生活的實(shí)力，能對勞動行為有所了解，能比較有愛好地參加到老師預(yù)設(shè)的實(shí)踐活動中來，但個別學(xué)生須要加強(qiáng)熬煉和培育。

三、教材分析

（一）教材特點(diǎn)

1、使教材成為與兒童進(jìn)行對話、須要進(jìn)行創(chuàng)建的文本。在本冊教材的扉頁上寫了“給小摯友的話”，一起先就與小摯友建立起一種“我——你”之間的對話關(guān)系。教材中留有很多空白利于對話中的兒童表達(dá)思想和感情以及創(chuàng)建活動。

2、教材編排遵循的是生活的邏輯。教材就是依據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事務(wù)的選取上

（1）留意一般的生活事務(wù)為主，兼顧非日常的生活事務(wù)。如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的一般事務(wù)加工編排的。而課文生日歡樂、歡樂的國慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是依據(jù)非日常生活事務(wù)編排的，然而這些節(jié)日在時(shí)間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化。

（2）留意學(xué)生生活圈的漸漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二年級的兒童與集體、兒童與國家（歡樂的國慶節(jié)）另外在教材中兒童能感受到四季的改變是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。

（3）注意和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教化。如本冊教材的第三單元“成長樂園”我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注意和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教化，為培育兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定基礎(chǔ)。

（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動性。

（二）教材各單元編排思路

第一單元“生日歡樂”，4個主題活動以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過共享同伴生日的歡樂、慶祝祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊(duì)的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、酷愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先隊(duì)員的光榮感和使命感。

其次單元“走進(jìn)秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，共享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去相識自然、探究自然和科學(xué)的奇妙，讓兒童在活動和嬉戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，是漂亮的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

第三單元“成長樂園”，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中簡單出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的志氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問題，將心理教化、品德教化、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化有機(jī)整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的相識，形成初步的價(jià)值推斷實(shí)力，引導(dǎo)兒童培育良好的意志品行和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長的歡樂。

第四單元“金點(diǎn)子行動”，4個主題活動帶著學(xué)生走進(jìn)聰慧屋，打開思維的天窗，綻開豐富的想象，在指導(dǎo)學(xué)生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們?nèi)L試創(chuàng)建、美化生活。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)建性和動手實(shí)力，培育他們用自己的聰慧才智去發(fā)覺問題、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫助兒童享受動腦筋、有創(chuàng)意的生活帶來的快樂。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、全面把握課程目標(biāo)

老師在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，變更過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視實(shí)力和情感、看法、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的實(shí)力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和實(shí)力。因此，在教學(xué)時(shí)要擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，老師要由單純的學(xué)問傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動身，用多種感官去視察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要剛好激勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)建性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容

教科書是一種“活性因子”，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注意與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，剛好豐富、充溢課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面對學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延長。為此，激勵老師主動地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的須要。創(chuàng)建條件讓學(xué)生主動參加社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教化，獲得閱歷，逐步提高相識社會、參加社會、適應(yīng)社會的實(shí)力。

6、加強(qiáng)道德行為的教化。

品德課進(jìn)行改革其初衷很重要的一點(diǎn)，就是要改進(jìn)和加強(qiáng)品德教化，要增加品德教化的針對性和實(shí)效性，課標(biāo)也以“培育品德良好的兒童”和“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成”為目標(biāo)?！镀返屡c生活》課的品德教化不是有關(guān)道德的學(xué)問或道德方面的觀念，而是要培育學(xué)生的道德行為，引導(dǎo)他們形成健全的人格。所以我們在教學(xué)中要留意：強(qiáng)化學(xué)生道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練；加強(qiáng)情感教學(xué)，充分利用情感的推動作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成；注意教材的螺旋重復(fù)，使學(xué)生在不斷深化、重復(fù)的教學(xué)過程中認(rèn)知得到強(qiáng)化，良好行為習(xí)慣得到養(yǎng)成。

7、提倡生活化的評價(jià)。

《品德與生活》課標(biāo)明確提出了“人性化、生活化的評價(jià)”。評價(jià)應(yīng)是人與人互動溝通的過程，可以成為老師、學(xué)生甚至家長共同主動參加的交互活動。評價(jià)本身也應(yīng)具有教化意義，發(fā)揮教化功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都可以是評價(jià)的一部分，利用評價(jià)對學(xué)生的成就進(jìn)行激勵，對不足提出改進(jìn)的建議，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)活動目的性。每一項(xiàng)活動，從確定活動主題、選擇活動內(nèi)容、實(shí)行的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動而活動。精確地把握教材，從認(rèn)知和行為兩方面，對學(xué)生進(jìn)行思想教化。

2、加強(qiáng)師生信息互動。教學(xué)過程是師生間、學(xué)生間信息溝通和相互溝通的過程。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動與實(shí)踐活動的互動。結(jié)合班隊(duì)活動進(jìn)行教學(xué)。低年級重在養(yǎng)成教化，任何一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都不能離開反復(fù)的實(shí)踐，要留意對學(xué)生實(shí)踐活動的指導(dǎo)。要通過實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

4、充分利用教學(xué)掛圖、幻燈片、錄音機(jī)等教學(xué)手段達(dá)到最佳效果。

品德與生活教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主動、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推動素養(yǎng)教化，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教化”而努力。

二、學(xué)生分析

四年級是小學(xué)生學(xué)問、實(shí)力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。

例如，四年級的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心愿識，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們起先喜愛交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫c人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會化發(fā)展的實(shí)力有肯定的障礙。

兒童很多良好的品質(zhì)都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培育起來。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交摯友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，駕馭良好的交友技能，學(xué)會交往溝通的技巧尤為重要。

另外，四年級的學(xué)生起先有愛好也有實(shí)力，關(guān)注人類的衣食問題，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)峻的環(huán)境污染和資源匱竭的問題，他們起先有作為現(xiàn)代人的責(zé)隨意識，起先參加社會活動，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的須要。

三、教材分析

本冊教材主要由五個單元組成：第一單元為《有困難我不怕》;其次單元為《我們的歡樂大本營》;第三單元為《做聰慧的消費(fèi)者》;第四單元為《公共生活講道德》第五單元為《大自然發(fā)怒的時(shí)候》

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活親密聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的主動看法和參加實(shí)力;感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的相識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必需的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。詳細(xì)說來，主要有以下幾個方面：

1、學(xué)會合作，體會合作的好處;初步形成正確的友情觀;學(xué)會溝通和溝通的技巧，共享歡樂，分擔(dān)憂愁;正確面對欺壓和威逼，敢于抗?fàn)帯?/p>

2、初步形成主動向上的生活看法，提高承受困難和挫折的意志與實(shí)力;學(xué)習(xí)誠懇做人，誠信為本;酷愛科學(xué)，信任科學(xué)。

3、知道消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識;懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果;初步學(xué)會辨證地看待工業(yè)文明，相識白色污染;養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。

(二)基本理念：

1、關(guān)切每一個兒童的成長，幫助學(xué)生參加社會，學(xué)習(xí)做人。

2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教化的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的須要。

3、教化的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必需實(shí)行兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問題。

五、教科書基本特點(diǎn)

1、綜合性

(1)生活本身是綜合的，道德存在于學(xué)生的全部生活之中。

(2)兒童的發(fā)展是整體性的'，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是整體性的。

2、開放性

(1)教材內(nèi)容的選取以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以便從教科書擴(kuò)展到全部對學(xué)生有意義的題材，開闊其視野，深化其生活和情感體驗(yàn)。

(2)各學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)，從學(xué)習(xí)在生活中面對的問題及其感受入手，供應(yīng)一些話題和范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)須要和學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生的已有閱歷，提高他們的認(rèn)知水平，豐富他們的情感體驗(yàn)。

3、情感性

(1)教材力圖從兒童的立場動身，引導(dǎo)他們用自己的眼睛視察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探討社會。

(2)教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對話的文本形式，與學(xué)生共同面對生活中的種.種問題，充分調(diào)動學(xué)生的情感參加。

(3)教材注意豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幫助他們深化的感受生活、感受他人，提高其對生活的道德敏感性。

4、形式活潑

形式聽從于內(nèi)容的須要。

為體現(xiàn)以上三個特點(diǎn)，增加教科書的可讀性、趣味性，我們在呈現(xiàn)形式上也力求活潑、富有情趣：(1)版式新奇，富于流淌感。這就有別于以往教材單調(diào)的呈現(xiàn)模式，符合現(xiàn)代兒童的審美須要和思維特點(diǎn)(2)圖文并茂，充分運(yùn)用圖畫、照片學(xué)生作品等多種形式，既富于改變，能從多角度豐富學(xué)生的感知，又使他們讀來輕松好玩(3)采納對話式的兒童語言，設(shè)計(jì)主持人式的旁白人物等，使教材富有親切感。

六、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成主動的生活看法。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。

3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，敏捷選用教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，主動開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的須要。

七、教學(xué)支配：

略

品德與生活教學(xué)安排4

一、教材分析：

鄂教版《品德與生活》二年級上冊教材是今年第一次運(yùn)用，本冊教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活親密聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深化孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和主動性，才能提高德育的實(shí)效，讓孩子終生受益。教材就是依據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事務(wù)的選取上

（1）留意一般的生活事務(wù)為主，兼顧非日常的生活事務(wù)如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的一般事務(wù)加工編排的。而課文我的生日、共和國的生日、少先隊(duì)的生日等則是依據(jù)非日常生活事務(wù)編排的，然而這些節(jié)日在時(shí)間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化。

（2）留意學(xué)生生活圈的漸漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二年級的兒童與集體、兒童與國家（共和國的生日）另外在教材中兒童能感受到四季的改變是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)。

（3）注意和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教化。如本冊教材的第三單元“動手動腦更聰慧”我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注意和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教化，為培育兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定基礎(chǔ)。

（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元“生日的祝愿”，4個主題活動以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過共享我們班級的生日、我的生日、慶祝祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊(duì)的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、酷愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先隊(duì)員的光榮感和使命感。

其次單元“漂亮的秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，共享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去相識自然、探究自然和科學(xué)的奇妙，讓兒童在活動和嬉戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，是漂亮的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

第三單元“動手動腦更聰慧”，3個主題活動帶著學(xué)生走進(jìn)聰慧屋，打開思維的天窗，綻開豐富的想象，在指導(dǎo)學(xué)生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們?nèi)L試創(chuàng)建、美化生活。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)建性和動手實(shí)力，培育他們用自己的聰慧才智去發(fā)覺問題、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫助兒童享受動腦筋、有創(chuàng)意的生活帶來的快樂。

第四單元“你好，人類的摯友”，4個主題活動帶頭學(xué)生走進(jìn)動、植物王國中，使學(xué)生知道全部的動物、植物和我們?nèi)祟愐粯樱际堑厍驄寢尩暮⒆?。這些可愛的動物、漂亮的植物與人類生活在一起，是人類密切的摯友。

三、教學(xué)重點(diǎn)

第一單元：生日的祝愿

１、能看到自己在集體中的進(jìn)步改變，情愿朝著新的目標(biāo)不斷進(jìn)步。

２、喜愛集體生活，能仔細(xì)完成集體交給的任務(wù)。感謝家人、老師和同學(xué)對自己的幫助。

３、知道國慶節(jié)的意義，為自己是共和國的一員而感到驕傲和光榮。

４、了解紅領(lǐng)巾的意義，欽佩革命英雄和少年英雄。并能用紅領(lǐng)巾激勵自己不斷進(jìn)步。

其次單元：漂亮的秋天

１、感受大自然的美，初步了解季節(jié)改變的特點(diǎn)，人和自然的關(guān)系，知道疼惜勞動成果。

２、了解一些中秋節(jié)的習(xí)俗以及與月亮有關(guān)的知道，培育科學(xué)探究的愛好。

３、了解秋季運(yùn)動會的常識，培育基本的班級榮譽(yù)感和文明行為。

４、知道秋天的一些保健常識。

第三單元：動手動腦更聰慧

１、駕馭一些嬉戲玩法的小竅門。

２、會發(fā)覺生活中的小問題，并能找到問題的答案

３、有應(yīng)付挑戰(zhàn)的志氣，能濃度具有挑戰(zhàn)性的活動。

４、面對學(xué)習(xí)與生活中的困難情愿想方法解決，不氣餒。

第四單元：你好，人類的摯友

１、愛惜花草樹木和動物，培育與動植物和諧共處的環(huán)境意識。

２、對生活中常見的自然現(xiàn)象有探究的愛好。

３、關(guān)切四周的環(huán)境，為愛護(hù)四周的環(huán)境做力所能及的事。

四、教學(xué)難點(diǎn)

第一單元：生日的祝愿

１、集體生活中，能與他人合作、溝通、共享感受、想法和活動成果。

２、能體會到在自己的成長過程中，家人和老師等都賜予了關(guān)愛，初步學(xué)會感恩。

３、酷愛祖國；敬重國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到驕傲。

４、增加做一名少先隊(duì)員的光榮感和使命感，情愿在紅領(lǐng)巾的激勵下不斷進(jìn)步。

其次單元：漂亮的秋天

１、視察秋天的季節(jié)特征，激發(fā)學(xué)生視察自然、探究自然的愛好。

２、了解一些秋天的節(jié)日習(xí)俗，酷愛祖國的傳統(tǒng)文化。

３、體驗(yàn)運(yùn)動會的喜悅，情愿與別人共享歡樂。

４、駕馭一些基本的秋天保健常識。

第三單元：動手動腦更聰慧

１、動腦筋、有創(chuàng)意地駕馭玩中的小竅門，學(xué)習(xí)探究的方法。

２、能夠面對生活中的問題，并找到解決問題的方法。

３、應(yīng)用多種方法收集問題資料，并進(jìn)行簡潔的整理和解析。

4、有應(yīng)付挑戰(zhàn)的志氣，能濃度具有挑戰(zhàn)性的活動。

第四單元：你好，人類的摯友

１、培育學(xué)生初步的環(huán)境愛護(hù)意識。

２、從愛惜動物動身，對學(xué)生進(jìn)行愛的教化。

３、懂得關(guān)切動植物是關(guān)切人類自己。

五、學(xué)情分析

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。他具有生活性、（遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動或嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。）開放性（面對兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、老師與兒童的創(chuàng)建性。）活動性、（課程呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童干脆參加的主題活動、嬉戲和其他實(shí)踐活動。）等基本特性?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。二年級的學(xué)生對社會的認(rèn)知還特別膚淺，要求老師利用活動引導(dǎo)學(xué)生酷愛生活，學(xué)會做人。

六、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)

教學(xué)過程中全面地把握目標(biāo)，變更過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視實(shí)力和情感、看法、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的實(shí)力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)初步形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和實(shí)力。因此，在教學(xué)時(shí)要擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，老師要由單純的學(xué)問傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動身，用多種感官去視察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要剛好激勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)建性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容

教科書是一種“活性因子”，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注意與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，剛好豐富、充溢課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面對學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延長。為此，激勵老師主動地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的須要。創(chuàng)建條件讓學(xué)生主動參加社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教化，獲得閱歷，逐步提高相識社會、參加社會、適應(yīng)社會的實(shí)力。

6、加強(qiáng)道德行為的教化。

品德課進(jìn)行改革其初衷很重要的一點(diǎn)，就是要改進(jìn)和加強(qiáng)品德教化，要增加品德教化的針對性和實(shí)效性，課標(biāo)也以“培育品德良好的兒童”和“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成”為目標(biāo)?！镀返屡c生活》課的品德教化不是有關(guān)道德的學(xué)問或道德方面的觀念，而是要培育學(xué)生的道德行為，引導(dǎo)他們形成健全的人格。所以我們在教學(xué)中要留意：強(qiáng)化學(xué)生道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練；加強(qiáng)情感教學(xué)，充分利用情感的推動作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成；注意教材的螺旋重復(fù)，使學(xué)生在不斷深化、重復(fù)的教學(xué)過程中認(rèn)知得到強(qiáng)化，良好行為習(xí)慣得到養(yǎng)成。

7、提倡生活化的評價(jià)。

《品德與生活》課標(biāo)明確提出了“人性化、生活化的評價(jià)”。評價(jià)應(yīng)是人與人互動溝通的過程，可以成為老師、學(xué)生甚至家長共同主動參加的交互活動。評價(jià)本身也應(yīng)具有教化意義，發(fā)揮教化功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都可以是評價(jià)的一部分，利用評價(jià)對學(xué)生的成就進(jìn)行激勵，對不足提出改進(jìn)的建議，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

七、教學(xué)進(jìn)度表

略

品德與生活教學(xué)安排5

一、學(xué)生基本狀況分析

經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和改變，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱不斷高漲，他們已起先運(yùn)用探討、視察、調(diào)查、試驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)。教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動、嬉戲及其活動的過程，兒童活動的愛好被引發(fā)出來，兒童通過自己的活動而非老師賜予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得學(xué)問。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個別兒童對課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚(yáng)長避短，讓每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。

二、全冊教學(xué)內(nèi)容

1、我愛我的身體——通過引導(dǎo)兒童相識自己身體的整體結(jié)構(gòu)及其各個組成部分，了解身體各個部分的特征和基本功能，用各種方式表現(xiàn)字的身體特征，不僅能進(jìn)一步發(fā)展他們的自我意識，還能讓他們在已經(jīng)知道了要怎么做的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步懂得為什么要這樣做，以幫助兒童更自覺地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)覺——通過讓兒童干脆參加校內(nèi)、果園、農(nóng)田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)收獲的喜悅，增加酷愛勞動的情感，有意識地學(xué)習(xí)一些勞動技能。

3、誠懇的好孩子——隨著兒童社會性和交往實(shí)力的發(fā)展，須要讓他們懂得誠懇守信是社會生活的一個基本規(guī)則，是每個公民的基本道德。因此，本單元著力引導(dǎo)兒童說實(shí)話，做誠懇的孩子。

4、我愛我生活的地方——培育兒童對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感，是進(jìn)行集體主義、愛國主義、社會主義教化的重要基礎(chǔ)，讓兒童學(xué)習(xí)用正確的眼光去看待、發(fā)覺家鄉(xiāng)的美，實(shí)際地感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美，感受生活的暖和和人與人之間的相互關(guān)切，從而能夠在愛自己家的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步愛自己生活的地方，愛自己的家鄉(xiāng)。

5、水和我們的生活——引導(dǎo)兒童在已有學(xué)習(xí)閱歷的基礎(chǔ)上，科學(xué)地相識水的基本特征和水的三態(tài)改變，知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規(guī)律，激發(fā)兒童對水的探究愛好，引導(dǎo)他們嘗試用多種方法去相識水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀有和珍貴，進(jìn)而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣和愛惜水資源的初步意識。

6、怎樣做好事——引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)去做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高騖遠(yuǎn)，賓端正做好事的看法，從小主動地向那些為人民服務(wù)的無名英雄學(xué)習(xí)。

三．全冊教學(xué)目標(biāo)

1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和改變，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬，充溢信念。

2、能感受和體驗(yàn)到生活的暖和，酷愛自己生活的地方。在人際交往中誠懇、不說謊，珍惜勞動成果，敬重為社會服務(wù)的勞動者。

3、體驗(yàn)自主活動、探究、發(fā)覺的開心，能有意識地用各種方法去獲得學(xué)問和閱歷，發(fā)展動手實(shí)力和社會參加實(shí)力。

四、詳細(xì)內(nèi)容

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

第一周了解我的身體

1．感受自己身體的基本特征，關(guān)切自己身體的生長發(fā)育的狀況，發(fā)展自我意識。

2．關(guān)愛自己的身體，能主動幫助他人。

3．了解自己身體的各部分器官，測量自己身體的生長發(fā)育的狀況。

其次周愛護(hù)我的身體

1。樹立健康的生活意識對自己身體主要部位的功能有視察、探究愛好。

2。懂得愛惜自己的身體，形成良好的學(xué)習(xí)、生活與衛(wèi)生習(xí)慣，主動訂正自己的不良行為與姿態(tài)。

3。知道身體部位的特點(diǎn)、功能，獲得愛護(hù)身體健康的學(xué)問。

第三周收獲的感覺真好

1、感受金秋十月是收獲的季節(jié)，能主動參與收獲勞動，體驗(yàn)收獲的喜悅。

2、了解秋天與人們生活的關(guān)系，以及人們進(jìn)行各種收獲的勞動。

3、相識和了解春種秋收農(nóng)作物的特征及生長規(guī)律。

第四周糧食來得簡單

1、對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)習(xí)知道糧食來之不易。

2、通過了解水稻、小麥等糧食的生長過程，知道莊稼須要很多人的辛勤勞動。

3、了解本地區(qū)主要生產(chǎn)的糧食品種。

第五周植物生長的隱私

1、通過對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)生知道植物的根、莖、葉有各自的作用。

2、了解本地區(qū)有關(guān)農(nóng)作物的學(xué)問。

3、了解水稻、花生等植物生長的過程。

第六周我們這里的農(nóng)品

1、對本地區(qū)生產(chǎn)的農(nóng)作物進(jìn)行調(diào)查，培育兒童的探究實(shí)力。

2、與同學(xué)相互合作，進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品有什么作用的社會調(diào)查。

3、知道本地的糧食作物達(dá)的作用和用途。

第七周誠懇故事會

1、主動參與故事會的溝通、表演、能感受誠懇帶來的美妙體驗(yàn)。知道說謊害處大，能初步辨別是非。

2、介紹和溝通自己了解的誠懇故事。

3、學(xué)會收集、表演故事，發(fā)展學(xué)生的表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)實(shí)力。

第八周誠懇的孩子人人夸

1、體驗(yàn)坦誠溝通帶來的歡樂幾對誠懇行為的主動認(rèn)同感。

2、能夠較全面、客觀的2看待自己和別人說謊的現(xiàn)象幾緣由，并領(lǐng)悟一些誠懇做人的道理。

3、增加說實(shí)話、不說謊的誠懇意識。

第九周我們生活的地方真美

1、能感受自己生活環(huán)境的整齊與漂亮，萌發(fā)酷愛自己生活的地方的情感。

2、了解內(nèi)、關(guān)切自己生活的地方的發(fā)展改變。

3、能從多角度發(fā)覺、感受社區(qū)的漂亮。

4、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的閱歷和信息。

第十周我們生活的餓地方真便利

1、了解、體驗(yàn)社區(qū)環(huán)境、公共場所、公用設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

2、熟識自己生活的地方的服務(wù)設(shè)施和功用設(shè)施機(jī)構(gòu)。

3、學(xué)會利用與自己關(guān)系親密的公共設(shè)施、場所等。

第十一周我們生活的地方真暖和

1、體驗(yàn)在小區(qū)（鄉(xiāng)村）里生活的暖和，對為社區(qū)服務(wù)的勞動者的感謝。

2、學(xué)會關(guān)切和幫助社區(qū)里有困難的人，用實(shí)際行動向?yàn)槲覀兎?wù)的人表示感謝和敬重。

3、了解社區(qū)里叔叔阿姨們的工作，懂得有很多人在為自己的生活服務(wù)。

第十二周愛惜我們生活的環(huán)境

1、酷愛自己生活的環(huán)境，養(yǎng)成關(guān)切、愛惜自己生活環(huán)境的習(xí)慣。

2、能用實(shí)際行動關(guān)切、愛惜自己生活的環(huán)境。了解社區(qū)的環(huán)境狀況。

3、知道如何愛護(hù)環(huán)境，愛惜公共設(shè)施。能為愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

第十三周我們的生活里不開水

1、感受水給我們帶來的便利，激發(fā)愛水的情感。

2、了解水的重要作用，知道生活中哪些地方要用到水。

第十四周變來變?nèi)サ乃?/p>

1、喜愛做水的試驗(yàn)，有探究水的深厚愛好和欲望。

2、在探究水的過程中留意平安、衛(wèi)生、合作。

3、了解水的物理特性，駕馭水的三態(tài)改變學(xué)問。

第十五周愛護(hù)水，節(jié)約水

1、有節(jié)約用水、愛護(hù)水資源的意識和責(zé)任感，養(yǎng)成節(jié)約用水的行為個習(xí)慣。

2、增長如何愛護(hù)水資源的社會學(xué)問。

3、駕馭節(jié)約水、愛護(hù)水資源的方法。

第十六周從身邊的小事做起

1、情愿并主動參加做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn)。

2、知道樂于助人是一種高尚品德，能從身邊的小事做起，逐步養(yǎng)成做好事的好習(xí)慣。

3、培育學(xué)生簡潔的勞動技能，具有初步的做好事的基本實(shí)力。

第十七周做好事不是為表揚(yáng)

1、培育情愿為別人、為集體服務(wù)的情感，在做好事后能獲得給別人帶來歡樂時(shí)，自己也歡樂的體驗(yàn)。

2、懂得做好事不是為了表揚(yáng)的道理，做到校內(nèi)外表現(xiàn)一個樣，培育誠懇的好品德。

3、知道在生活中有一些人會有不同的困難或難處，須要別人的幫助，我們應(yīng)當(dāng)盡力幫助他們。

4、要學(xué)會友善的幫助別人。

五、對本學(xué)期的期望

通過本學(xué)期的教學(xué)，希望能夠全面推動素養(yǎng)教化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。使他們能從思想上真正相識和對待各種社會現(xiàn)象；用學(xué)過的理論指導(dǎo)自己的行為，能夠明辨是非，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

品德與生活教學(xué)安排6

一、學(xué)生狀況分析：

本年級有六個班，共有學(xué)生三百多人。通過一年級上期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣，而一年級下學(xué)期品德與生活課的教學(xué)有很好的作用，能幫助學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)學(xué)校規(guī)定；能加強(qiáng)同學(xué)與同學(xué)之間、老師與學(xué)生之間的感情；能有利于學(xué)生的心理發(fā)展。所以，思想品德課要讓一年級學(xué)生理解觀點(diǎn)、明白道理，老師就要講究教學(xué)方法，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生接受人生道理、良好品德的環(huán)境。

二、詳細(xì)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動的開心，能感受到自己的進(jìn)步和改變，并初步起先安排自己的生活和行動。

2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和看法，與同學(xué)合作，共同做大家商議好的事。

3、能留意到四周環(huán)境中的改變，并能通過動手做二獲得有關(guān)學(xué)問和閱歷。

4、學(xué)會與季節(jié)改變想適應(yīng)的簡潔保健和平安常識，并在生活中運(yùn)用。

三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)：

1、培育學(xué)生能夠健康、平安地生活。

2、培育學(xué)生能夠開心、主動地生活。

3、培育學(xué)生能夠負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。

4、培育學(xué)生能夠動腦筋、有創(chuàng)意地生活。

四、詳細(xì)教學(xué)措施：

一年級《品德與生活》教學(xué)應(yīng)以兒童干脆參加的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教化于活動之中。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和激勵從兒童的實(shí)際生活中捕獲有教化意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。針對《品德與生活》的學(xué)科性，教學(xué)時(shí)可實(shí)行以下措施：

1、進(jìn)一步明確品德與生活課的教化目的，使學(xué)生能夠遵守日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、以開展探討性學(xué)習(xí)及運(yùn)用多種教學(xué)媒體來提高教學(xué)效率。充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹新課程的理念，并切實(shí)的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

4、仔細(xì)備課，鉆研教材，上好每一堂課。適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

5、充分利用教材中的活動范例，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)完成練習(xí)。充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源。充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、媒體資源，并促進(jìn)兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的溝通和共享。

6、重視利用兒童自身的愛好、閱歷和活動中的發(fā)覺、體驗(yàn)等作為活動的資源。教學(xué)活動形式聽從內(nèi)容，可依據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型。多種多樣的活動形式。如探討、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)嬉戲、參觀訪問、觀賞、講故事等。

五、教學(xué)進(jìn)度支配表：

每周每個教學(xué)班有二課時(shí)。

第一周寒假生活溝通會。

其次周春節(jié)知多少。

第三周新的學(xué)期新的我。

第四周春天在哪里。

第五周我們播種春天。

第六周和春風(fēng)一起玩。

第七周春天的盛會。

第八周六一大策劃。

第九周六一大行動。

第十周快樂六一。

第十一周我的這一年。

第十二周二年級生活什么樣。

第十三周怎樣過暑假。

第十四周健康、平安要牢記。

綜上，在思想品德課中，提高學(xué)生明理實(shí)力的途徑許多，只要我們科學(xué)地把握和運(yùn)用，就能夠使他們在生動活潑的課堂教學(xué)中受到教化，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

品德與生活教學(xué)安排7

一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會公德教化和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化。深化淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動活潑的詳細(xì)形象之中。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：第一單元（第1~4課）學(xué)做文明人；其次單元（第5~8課）春姐姐的腳步；第三單元（第9~12課）我的愛好愛好；第四單元（第13~16課）我長大了。

二、各單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元教學(xué)目標(biāo)

1、愛惜家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生

2、能在成人的幫助下限制下和限制調(diào)整自己的心情。

3、情愿有安排、有目標(biāo)地支配自己的生活。

4、學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)情愿想方法解決。

5、能用自己的方式愛父母長輩，主動主動做家務(wù)，樂于幫助他人。

6、懂禮貌，守秩序，行為文明。

7、初步相識規(guī)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。

8、對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的愛好。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂禮貌，守秩序，行為文明。

其次單元教學(xué)目標(biāo)

1、了解天氣、季節(jié)改變對生活的影響，學(xué)會照看自己。

2、親近自然，喜愛在大自然中活動，感受自然的美。

3、學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)情愿想方法解決。

4、愛惜花草樹木。

5、知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)切家鄉(xiāng)的發(fā)展改變。

6、為愛護(hù)四周的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。

7、會正確運(yùn)用簡潔的工具。

8、學(xué)習(xí)用視察、比較、小試驗(yàn)等方法進(jìn)行簡潔的探究活動。

9、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識。

第三單元教學(xué)目標(biāo)

1、按時(shí)作息，做事專心。

2、酷愛勞動，具有料理自己生活的實(shí)力。

3、親近自然，喜愛在大自然中活動，感受自然的美。

4、能觀賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與特長。

5、能看到自己的成長和改變，并為此而興奮。

6、有志氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難，不害怕。

7、有新奇心，喜愛提問。

8、能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡潔地整理和運(yùn)用。

9、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：能看到自己的成長和改變，并為此而興奮。

第四單元教學(xué)目標(biāo)

1、酷愛勞動，具有料理自己的生活實(shí)力。

2、在學(xué)校里心情安定，心情開心。

3、能觀賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與特長。

4、能看到自己的成長和改變，并為此而興奮。

5、心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進(jìn)步。

6、學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)情愿想方法解決。

7、能用自己的方式愛父母長輩，主動主動做家務(wù)勞動。樂于幫助別人，特殊是老人和殘疾人。

8、能與他人合作、溝通、共享感受、想法或活動成果。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進(jìn)步。

三、本學(xué)期課時(shí)支配

周次

課題

課外結(jié)合的主要德育活動

1、結(jié)合各門學(xué)科滲透思想教化

2、結(jié)合班隊(duì)活動開展系列德育活動，明辨是非。

3、結(jié)合晨會、夕會實(shí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

4、結(jié)合家庭、社會教化，讓學(xué)生在生活中擺正行為。

1家里來了客

2我隨爸爸去做客

3我跟媽媽看演出

4我會打電話看電視

5春天在哪里

6春天的種植

7我和春天一起玩

8我心中的春天

9愛好是最好的老師

10嬉戲歡樂多

11我與小動物

12我最愛讀的書

13做事不拖拉

14我會支配一天的生活

15成長記錄袋

16更上一層樓

品德與生活教學(xué)安排8

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

一年級的小學(xué)生，整體看他們活潑好動，大多數(shù)敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，酷愛關(guān)切班級集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的敬重，對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)留意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習(xí)慣。

二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

大致可分為：

我的家人與伙伴

走進(jìn)大自然

健康生活每一天

三、教學(xué)目的

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達(dá)對家人的感謝。

3、親近自然，喜愛在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5、通過視察感受燥熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學(xué)會看天氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)文明理，培育學(xué)生正確做人的意識及實(shí)力。

2、培育學(xué)生關(guān)切、愛惜同學(xué)的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：形成正確的行為習(xí)慣。

四、教學(xué)中的主要措施：

1、仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、根據(jù)激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。

3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

4、實(shí)行跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識、習(xí)慣的形成。

品德與生活教學(xué)安排9

一、教材簡析

《品德與生活》是小學(xué)低段以兒童生活為基礎(chǔ)的一門活動型綜合課程，遵循教化部《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標(biāo)準(zhǔn)，融科學(xué)教化、生活教化與社會教化于一體，構(gòu)建現(xiàn)代大德育課程，整體塑造兒童健康人格，為兒童的發(fā)展和華蜜生活服務(wù)。

1.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，養(yǎng)成主動的生活看法

教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分考慮學(xué)齡初期兒童接觸外部世界，適應(yīng)校內(nèi)生活的須要，設(shè)計(jì)豐富多彩的有生命感與鮮活力的內(nèi)容，回來兒童童年生活的歡樂和華蜜。幫助兒童在以生活為背景的學(xué)習(xí)活動中，科學(xué)地相識四周的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步駕馭科學(xué)生活常識與道德倫理學(xué)問、獲得主動健康的生活方式，學(xué)會友愛待人，敬于處事，擅長律己，形成對人、對事、對己的正確看法與行為方式，培育主動健康的生活看法，體驗(yàn)童年的歡樂，使《品德與生活》課程成為個體華蜜成長之須要。

2.以自主探究性學(xué)習(xí)，構(gòu)筑開放性教材系統(tǒng)

道德學(xué)習(xí)的全息性，使得課堂只是兒童道德學(xué)習(xí)的一個縮影。因而，本課程增加教材的拓展性，使教材成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)中的一個文本。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生供應(yīng)豐富的道德生活資源背景，建立課堂學(xué)習(xí)向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng)。構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外貫穿的開放性、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng)，同時(shí)，教材的設(shè)計(jì)也要給師生以更多的創(chuàng)建空間。

3.以活動為載體，實(shí)現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德學(xué)問的學(xué)習(xí)代替整個德育過程。現(xiàn)代品德心理學(xué)探討表明，道德學(xué)習(xí)是以體驗(yàn)為核心的知情行整合學(xué)習(xí)，品德建構(gòu)是在現(xiàn)實(shí)的人際互動中通過道德的體悟?qū)W習(xí)實(shí)現(xiàn)的。新課程以兒童的生活原型為視角，整合科學(xué)教化、生活教化、社會教化、勞動教化等學(xué)科目標(biāo)，構(gòu)建主題單元，使兒童的現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)情景融為一體，隨機(jī)進(jìn)入道德情境，淡化老師的道德權(quán)威，在活動中實(shí)現(xiàn)兒童的體悟式學(xué)習(xí)。一方面，在感受現(xiàn)實(shí)生活的美妙中體驗(yàn)主動開心的心情，培育有愛心負(fù)責(zé)心的生活看法；另一方面，引導(dǎo)兒童在參加實(shí)踐活動中發(fā)覺問題、解決問題，發(fā)展道德思維和推斷實(shí)力，追求有創(chuàng)意的、高質(zhì)量的生活。

4.增加品德教化的時(shí)代感與全球意識

以國際社會的廣袤視野，從我國將來人才發(fā)展國際化進(jìn)程的須要，引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進(jìn)，注意人文精神與科學(xué)精神的整合，珍愛生命、關(guān)懷自然、才智生活，提升人的生命價(jià)值。并留意依據(jù)將來社會環(huán)境、價(jià)值觀、倫理道德發(fā)展改變的實(shí)際須要調(diào)整德育內(nèi)容，盡可能反映新的社會條件下可能出現(xiàn)的新問題，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析這些新問題、新現(xiàn)象，從中發(fā)展他們的道德推斷實(shí)力與價(jià)值選擇實(shí)力。

二、教材主要特點(diǎn)

依據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點(diǎn)突出以下特征：

（一）教材內(nèi)容的選擇與組織

1.從兒童真實(shí)生活動身實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的華蜜生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的實(shí)力，以爭取個人華蜜、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教化主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對華蜜生活的感受實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再創(chuàng)建，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)酷愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，激勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、創(chuàng)建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育樂觀主動的生活看法。

3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將變更傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)須要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4.讓老師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實(shí)地參加的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的閱歷和愛好等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

三、過程與方法

在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教化支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)，以干脆學(xué)習(xí)為主、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的特性化學(xué)習(xí)，并漸漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合.

品德與生活教學(xué)安排10

一、學(xué)情分析：

一年級整體看學(xué)生還是很活潑。一年級的小摯友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感看法、行為習(xí)慣方面都很無趣，希望通過教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、酷愛生活的兒童。

二、教材分析：

本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動或嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

本課程面對兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、老師與兒童的創(chuàng)建性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到全部對兒童有意義、有愛好的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的協(xié)作和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和特性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童干脆參加的主題活動、嬉戲和其他實(shí)踐活動。課程目標(biāo)主要通過老師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。老師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實(shí)際參加活動，動手動腦，構(gòu)建學(xué)問和實(shí)力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目的及要求：

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達(dá)對家人的感謝。

3、親近自然，喜愛在大自然中活動，感受冬天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5、初步了解一些健康常識，學(xué)會自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

6、通過視察感受寒冷的冬天，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。

7、學(xué)文明理，培育學(xué)生正確做人的意識及實(shí)力。

8、培育學(xué)生關(guān)切、愛惜同學(xué)的品質(zhì)，形成正確的行為習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。

2、根據(jù)激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。

3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

4、實(shí)行跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識、習(xí)慣的形成。

五、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元

1我上學(xué)了第一周2課時(shí)

2相識新?lián)从哑浯沃?課時(shí)

3走，看校內(nèi)去第三周2課時(shí)

4參與升旗儀式第四周2課時(shí)

其次單元學(xué)校的一天

5早早起，上學(xué)去第六周2課時(shí)

6課堂上第七周2課時(shí)

7課間非常鐘第八周2課時(shí)

8放學(xué)啦第九周1課時(shí)

第三單元我愛我家

9說說我的家第十周1課時(shí)

10愛心伴我長大第十一周2課時(shí)

11把我的愛傳給大家第十二周3課時(shí)

第四單元銀色的冬天

12北風(fēng)吹，冬天到第十三周2課時(shí)

13冰雪世界樂趣多第十五周2課時(shí)

14慶元旦，迎春節(jié)第十六周2課時(shí)

整理與考查(機(jī)動)第十七十八周4課時(shí)

品德與生活教學(xué)安排11

生長是一個過程，也是一種歡樂。在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時(shí)代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的教化事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探究、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教化質(zhì)量和完善老師自身素養(yǎng)。由上所述，依據(jù)課程特點(diǎn)，我制定了本學(xué)期個人的工作安排：

一、工作理念：

工作著是歡樂的、華蜜的。工作中，一切從同學(xué)角度動身，以人為本，敬重差別，使不同的同學(xué)得到不同的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以兒童的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;寓品德教化于學(xué)習(xí)活動中，注意體驗(yàn)和感悟;發(fā)揮整體育人功能，以同學(xué)干脆參加的多樣化的活動為主要出現(xiàn)形式，力爭使同學(xué)的學(xué)習(xí)活動化，活動生活化;注意活動指導(dǎo)，寓評價(jià)于活動中，注意特性評價(jià)。

二、教化教學(xué)方面：

仔細(xì)做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，調(diào)動同學(xué)上課參加的主動性，培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、酷愛生活的兒童。

(一)、本課程以兒童干脆參加的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，把兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然和內(nèi)容規(guī)范四個方面的要求相互聯(lián)系、相互貫穿、整體出現(xiàn)在主題單元中，體現(xiàn)綜合性，注意生活性。教學(xué)活動內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和其兒童生活的其他空間。讓同學(xué)在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和特性化的創(chuàng)意與表示，實(shí)現(xiàn)在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

(二)、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與看法方面的培育：

(1)樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

(2)珍愛生命，酷愛自然，酷愛科學(xué)。

(3)自信、醇厚、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣方面的培育：

(1)樂于參加有意義的活動。

(2)維護(hù)環(huán)境，顧惜資源。

3、學(xué)問與技能方面的培育：

(1)、駕馭一些自身生活中須要的基本學(xué)問和勞動技能。

(2)、使同學(xué)初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培育：

(1)、體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程。

(2)、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。

(三)、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)留意從兒童的生活實(shí)際動身，在實(shí)際生活中捕獲有教化意義的內(nèi)容，依據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童綻開活動。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和實(shí)力的發(fā)展、閱歷的積累是一個連續(xù)的過程。通過同學(xué)相宜接受的生動活潑的嬉戲活動形式，通過同學(xué)干脆參加活動的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動的教化過程，將道德相識轉(zhuǎn)化為同學(xué)自覺的道德行為教學(xué)活動中留意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得相互聯(lián)系的、時(shí)常深化的閱歷和體驗(yàn)。

3、教學(xué)活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教化價(jià)值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動主動的參加中生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值推斷得到初步的培育。

4、獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，和時(shí)的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，時(shí)常提高品德教化的針對性、實(shí)效性和生動性，提高整個教化的質(zhì)量。

(四)、教學(xué)活動形式：

探討，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動，教學(xué)嬉戲，欣賞訪問，觀賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。

(五)、課時(shí)布置：

本學(xué)期以20周計(jì)算，每周2課時(shí)，合計(jì)40課時(shí)。

詳細(xì)布置如下：

第一單元“開心的校外生活”4課時(shí)

其次單元“我會這樣做”9課時(shí)

第三單元“我愛我的家鄉(xiāng)”9課時(shí)

第四單元“我也會很棒”9課時(shí)

第五單元“大自然探秘”7課時(shí)

復(fù)習(xí)2課時(shí)

總計(jì)：40課時(shí)

三、自身素養(yǎng)的提高：

工作的同時(shí)，我會時(shí)常提高自身的自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)常更新學(xué)問，追逐教化教學(xué)最前沿意識，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，時(shí)常更新教化觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴(kuò)大學(xué)問面，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課改須要。

2、多讀書、多考慮、多實(shí)踐。我會抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)

理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的學(xué)問，讓讀書成為自身生活的一局部，時(shí)?？仗撟陨?。同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學(xué)習(xí)。

3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思，以提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從“保守的閱歷型”老師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”老師，同時(shí)總結(jié)自身教學(xué)工作中的成敗，以為今后的工作積累閱歷。

4、確立探討課題：如何使同學(xué)實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，并進(jìn)行探討。

新學(xué)期剛剛起先，我將腳踏實(shí)地，時(shí)常進(jìn)取創(chuàng)新，爭取更大進(jìn)步，力爭一步步走向成功。

品德與生活教學(xué)安排12

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)低年級階段是兒童品德、智力、生活實(shí)力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期。為了增加兒童品德教化的針對性、實(shí)效性，切實(shí)地為他們形成正確的生活看法、良好的道德和科學(xué)素養(yǎng)等打好基礎(chǔ)，必需充分關(guān)注低年級課程在形態(tài)、內(nèi)容以及教與學(xué)的方法等方面，構(gòu)建符合本階段兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和素養(yǎng)教化精神的課程。

二、基本狀況分析

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。他具有生活性、開放性、活動性等基本特性?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。二年級的學(xué)生對社會的認(rèn)知還特別膚淺，要求老師利用活動引導(dǎo)學(xué)生酷愛生活，學(xué)會做人。

三、教材分析及教學(xué)目標(biāo)

1、“自己拿辦法”這個單元教化學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣，要求學(xué)生按時(shí)作息，做事專心；養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣；酷愛勞動，具有料理自己生活的實(shí)力。

2、“獻(xiàn)出我們的愛”這個單元教化學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，要求學(xué)生誠懇友愛，能初步辨別是非，不說謊，做誠懇的孩子；自己能做的事自己做，做事仔細(xì)、不敷衍，有耐性，有毅力；知道自己是集體的一員，仔細(xì)完成集體交給的任務(wù)，愛惜班級榮譽(yù)，關(guān)切和愛惜同伴；能用自己的方式愛父母長輩，主動主動做家務(wù)勞動。樂于幫助別人，特殊是老年人和殘疾人。愛惜花草樹木和動物。

3、“我們?nèi)グl(fā)覺”這個單元教化學(xué)生動腦筋、有創(chuàng)意地生活，要求學(xué)生能夠自己動腦、動手，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法；能夠應(yīng)用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡潔的整理和應(yīng)用。

4、“你好，祖國媽媽”這個單元教化學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國；要求學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)切家鄉(xiāng)的發(fā)展改變；為愛護(hù)四周的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識；敬重國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到驕傲。

5、“開心的收獲”這個單元教化學(xué)生主動向上，要求學(xué)生能夠看到自己的成長和改變，并為此而興奮；情愿有安排、有目標(biāo)地支配自己的生活，做到心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進(jìn)步。

品德與生活教學(xué)安排13

一、學(xué)生基本狀況分析

經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和改變，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱不斷高漲，他們已起先運(yùn)用探討、視察、調(diào)查、試驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)。教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動、嬉戲及其活動的過程，兒童活動的愛好被引發(fā)出來，兒童通過自己的活動而非老師賜予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得學(xué)問。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個別兒童對課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚(yáng)長避短，讓每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。

二、全冊教學(xué)內(nèi)容

1、我愛我的身體——通過引導(dǎo)兒童相識自己身體的整體結(jié)構(gòu)及其各個組成部分，了解身體各個部分的特征和基本功能，用各種方式表現(xiàn)字的身體特征，不僅能進(jìn)一步發(fā)展他們的自我意識，還能讓他們在已經(jīng)知道了要怎么做的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步懂得為什么要這樣做，以幫助兒童更自覺地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、誠懇的好孩子——隨著兒童社會性和交往實(shí)力的發(fā)展，須要讓他們懂得誠懇守信是社會生活的一個基本規(guī)則，是每個公民的基本道德。因此，本單元著力引導(dǎo)兒童說實(shí)話，做誠懇的孩子。

收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)覺——通過讓兒童干脆參加校內(nèi)、果園、農(nóng)田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)收獲的喜悅，增加酷愛勞動的情感，有意識地學(xué)習(xí)一些勞動技能。

3、我愛我生活的地方——培育兒童對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感，是進(jìn)行集體主義、愛國主義、社會主義教化的重要基礎(chǔ)，讓兒童學(xué)習(xí)用正確的眼光去看待、發(fā)覺家鄉(xiāng)的美，實(shí)際地感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美，感受生活的暖和和人與人之間的相互關(guān)切，從而能夠在愛自己家的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步愛自己生活的地方，愛自己的家鄉(xiāng)。

4、水和我們的生活——引導(dǎo)兒童在已有學(xué)習(xí)閱歷的基礎(chǔ)上，科學(xué)地相識水的基本特征和水的三態(tài)改變，知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規(guī)律，激發(fā)兒童對水的探究愛好，引導(dǎo)他們嘗試用多種方法去相識水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀有和珍貴，進(jìn)而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣和愛惜水資源的初步意識。

5、怎樣做好事——引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)去做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高騖遠(yuǎn)，賓端正做好事的看法，從小主動地向那些為人民服務(wù)的無名英雄學(xué)習(xí)。

三.全冊教學(xué)目標(biāo)

1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和改變，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬，充溢信念。

2、能感受和體驗(yàn)到生活的暖和，酷愛自己生活的地方。在人際交往中誠懇、不說謊，珍惜勞動成果，敬重為社會服務(wù)的勞動者。

3、體驗(yàn)自主活動、探究、發(fā)覺的開心，能有意識地用各種方法去獲得學(xué)問和閱歷，發(fā)展動手實(shí)力和社會參加實(shí)力。

四、詳細(xì)內(nèi)容

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

第一周了解我的身體

1.感受自己身體的基本特征，關(guān)切自己身體的生長發(fā)育的狀況，發(fā)展自我意識。

2.關(guān)愛自己的身體，能主動幫助他人。

3.了解自己身體的各部分器官，測量自己身體的生長發(fā)育的狀況。

其次周愛護(hù)我的身體

1.樹立健康的生活意識對自己身體主要部位的功能有視察、探究愛好。

2.懂得愛惜自己的身體，形成良好的學(xué)習(xí)、生活與衛(wèi)生習(xí)慣，主動訂正自己的不良行為與姿態(tài)。

3.知道身體部位的特點(diǎn)、功能，獲得愛護(hù)身體健康的學(xué)問。

第三周

收獲的感覺真好1、感受金秋十月是收獲的季節(jié)，能主動參與收獲勞動，體驗(yàn)收獲的喜悅。

2、了解秋天與人們生活的關(guān)系，以及人們進(jìn)行各種收獲的勞動。

3、相識和了解春種秋收農(nóng)作物的特征及生長規(guī)律。

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

第四周

糧食來得簡單

1、對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)習(xí)知道糧食來之不易。

2、通過了解水稻、小麥等糧食的生長過程，知道莊稼須要很多人的辛勤勞動。

3、了解本地區(qū)主要生產(chǎn)的糧食品種。

第五周植物生長的隱私1、通過對農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)生知道植物的根、莖、葉有各自的作用。

2、了解本地區(qū)有關(guān)農(nóng)作物的學(xué)問。

3、了解水稻、花生等植物生長的過程。

第六周

我們這里的農(nóng)品

1、對本地區(qū)生產(chǎn)的農(nóng)作物進(jìn)行調(diào)查，培育兒童的探究實(shí)力。

2、與同學(xué)相互合作，進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品有什么作用的社會調(diào)查。

3、知道本地的糧食作物達(dá)的作用和用途。

第七周誠懇故事會1、主動參與故事會的溝通、表演、能感受誠懇帶來的美妙體驗(yàn)。知道說謊害處大，能初步辨別是非。

2、介紹和溝通自己了解的誠懇故事。

3、學(xué)會收集、表演故事，發(fā)展學(xué)生的表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)實(shí)力。

第八周

誠懇的孩子人人夸1、體驗(yàn)坦誠溝通帶來的歡樂幾對誠懇行為的主動認(rèn)同感。

2、能夠較全面、客觀的2看待自己和別人說謊的現(xiàn)象幾緣由，并領(lǐng)悟一些誠懇做人的道理。

3、增加說實(shí)話、不說謊的誠懇意識。

第九周

我們生活的地方真美

1、能感受自己生活環(huán)境的整齊與漂亮，萌發(fā)酷愛自己生活的地方的情感。

2、了解內(nèi)、關(guān)切自己生活的地方的發(fā)展改變。

3、能從多角度發(fā)覺、感受社區(qū)的漂亮。

4、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的閱歷和信息。

第十周

我們生活的地方真便利

1、了解、體驗(yàn)社區(qū)環(huán)境、公共場所、公用設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

2、熟識自己生活的地方的服務(wù)設(shè)施和功用設(shè)施機(jī)構(gòu)。

3、學(xué)會利用與自己關(guān)系親密的公共設(shè)施、場所等。

第十一周

我們生活的地方真暖和

1、體驗(yàn)在小區(qū)(鄉(xiāng)村)里生活的暖和，對為社區(qū)服務(wù)的勞動者的感謝。

2、學(xué)會關(guān)切和幫助社區(qū)里有困難的人，用實(shí)際行動向?yàn)槲覀兎?wù)的人表示感謝和敬重。

3、了解社區(qū)里叔叔阿姨們的工作，懂得有很多人在為自己的生活服務(wù)。

第十二周

愛惜我們生活的環(huán)境

1、酷愛自己生活的環(huán)境，養(yǎng)成關(guān)切、愛惜自己生活環(huán)境的習(xí)慣。

2、能用實(shí)際行動關(guān)切、愛惜自己生活的環(huán)境。了解社區(qū)的環(huán)境狀況。

3、知道如何愛護(hù)環(huán)境，愛惜公共設(shè)施。能為愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

第十三周

我們的生活里不開水

1、感受水給我們帶來的便利，激發(fā)愛水的情感。

2、了解水的重要作用，知道生活中哪些地方要用到水。

第十四周

變來變?nèi)サ乃?/p>

1、喜愛做水的試驗(yàn)，有探究水的深厚愛好和*。

2、在探究水的過程中留意平安、衛(wèi)生、合作。

3、了解水的物理特性，駕馭水的三態(tài)改變學(xué)問。

第十五周

愛護(hù)水，節(jié)約水

1、有節(jié)約用水、愛護(hù)水資源的意識和責(zé)任感，養(yǎng)成節(jié)約用水的行為個習(xí)慣。

2、增長如何愛護(hù)水資源的社會學(xué)問。

3、駕馭節(jié)約水、愛護(hù)水資源的方法。

第十六周

從身邊的小事做起

1、情愿并主動參加做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn)。

2、知道樂于助人是一種高尚品德，能從身邊的小事做起，逐步養(yǎng)成做好事的好習(xí)慣。

3、培育學(xué)生簡潔的勞動技能，具有初步的做好事的基本實(shí)力。

第十七周

做好事不是為表揚(yáng)

1、培育情愿為別人、為集體服務(wù)的情感，在做好事后能獲得給別人帶來歡樂時(shí)，自己也歡樂的體驗(yàn)。

2、懂得做好事不是為了表揚(yáng)的道理，做到校內(nèi)外表現(xiàn)一個樣，培育誠懇的好品德。

3、知道在生活中有一些人會有不同的困難或難處，須要別人的幫助，我們應(yīng)當(dāng)盡力幫助他們。

4、要學(xué)會友善的幫助別人。

五、對本學(xué)期的期望

通過本學(xué)期的教學(xué)，希望能夠全面推動素養(yǎng)教化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。使他們能從思想上真正相識和對待各種社會現(xiàn)象;用學(xué)過的理論指導(dǎo)自己的行為，能夠明