人教版新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)模板3篇 新版人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

人教版新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)模板3篇新版人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案人教版新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)模板1

教學(xué)內(nèi)容：

例4以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)分辨其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。

2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

3、通過學(xué)問的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)分辨其余七個(gè)方向。

教學(xué)預(yù)備：

自制課件、指南針

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、畫一畫方向示意圖

2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢?今日我們一起來認(rèn)識(shí)。

二、談話導(dǎo)入

(出示課本情境圖)通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)分辨東、西、南、北四個(gè)方向。今日他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校內(nèi)中的操場(chǎng)上，預(yù)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的學(xué)問。你們猜他帶的是什么?(指南針)

三、親身實(shí)踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增添民族自豪感。

(出示指南針圖)由學(xué)生匯報(bào)溝通預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針區(qū)分方向

指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們依據(jù)這一原理利用指南針來區(qū)分方向。

2、依據(jù)指南針如今的指示說說校內(nèi)里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問：多功能廳、食堂分別在校內(nèi)的什么位置?你是怎么知道的?

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東〞出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西〞出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校內(nèi)的東南方和西北方有什么建筑。

四、穩(wěn)固運(yùn)用

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生商量后制成方向板?！?/p>

2、利用方向板分辨教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?

4、練習(xí)二第1、2、3題。

5、練習(xí)二第4題：出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問：這是哪國(guó)的地圖?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向?

五、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?

2、溝通預(yù)習(xí)2：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的學(xué)問。

板書設(shè)計(jì)：

位置與方向

東北、東南、西北、西南

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教學(xué)內(nèi)容：

教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向分辨其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、通過大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成分辨東、西、南、北等方向的技能，培育學(xué)生的觀看能力，進(jìn)展學(xué)生的空間想象能力。

3、在觀看主題圖時(shí)，滲透愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)在實(shí)景中分辨東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向。

教學(xué)預(yù)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

學(xué)生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能分辨東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。(板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向)

二、探究新知

1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。

2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)

3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?

5、完成書本填空和做一做

(1)觀看例1圖

問：圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的()面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()面，大門在操場(chǎng)的()面。

(2)完成“做一做〞

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、完成練習(xí)一第2題

先觀看，你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向：北和西)

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戲〞。

3、小組商量：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?

4、小組商量：你怎樣記住德陽市的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?

5、背兒歌

早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。四、課堂小結(jié)

今日大家學(xué)到了什么?還有什么疑問?

回家根據(jù)4個(gè)方向觀看房間的擺設(shè)，明天來告知大家。

板書設(shè)計(jì)：

位置與方向早上太陽在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對(duì)，南北相對(duì)

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教學(xué)內(nèi)容：

例2、例3及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，并能描述行走的路線。

3、進(jìn)一步培育學(xué)生的空間觀念。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)潔的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)預(yù)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的狀況。

2、說說教室和校內(nèi)的東西南北各有什么。

二、探究新知

(一)教學(xué)例2

1、觀看第3頁的校內(nèi)圖，你能畫出校內(nèi)的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?

2、學(xué)生同桌合作畫。

3、溝通匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種狀況展示出來。

4、請(qǐng)大家觀看這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。)

5、為了方便溝通，地圖通常是按“上北下南、左西右東〞繪制的。如今，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎?并留意標(biāo)上“北〞的方向。

6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東〞的示意圖。

(二)教學(xué)例3

1、觀看例3圖，你是怎么找到“北〞邊的?(圖上標(biāo)有)

2、兩個(gè)小朋友在做什么?

3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌相互看看指對(duì)了嗎?

4、同桌相互說

去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電-怎么走?

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：(課件)

2、做一做

從圖上獲知“北〞，依據(jù)“上北下南左西右東〞練習(xí)指一指。

四、綜合練習(xí)

1、觀看第2頁天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)依據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?

3、第6頁第3題、第7頁第4題：觀看中國(guó)地圖，先找出“五岳〞。如今告知你中岳是嵩山，你能依據(jù)這個(gè)說說其他的山分別