2023年小學班主任十月份工作總結

2023年小學班主任十月份工作總結小學班主任十月份工作總結1

班級是老師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、和教化者，小學班主任是一個復合性角色，當孩子們須要關切愛惜時，班主任應當是一位慈母，賜予他們細心的愛護和暖和；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，肅穆地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關切他們的身體、紀律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。為使一個班形成主動向上的集體，學生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我非常注意以下幾方面的工作。

一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

創(chuàng)設有利于自主管理的氛圍，培育學生自己管理自己的實力，使學校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動，形成良好的班風。剛好教化和培育有責任心、實力強、可以信任的，并且有肯定組織實力和管理實力的學生干部，對他們進行不同的分工。例如：本班學生馬靜學習成果多年來始終在班里第一名，在師生中威信很高。我對她特別信任她對班級工作特別負責，無論自習課還是早讀班里學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領下其他每個班委每人負責一項，我常常指導班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級。發(fā)動全體學生監(jiān)督班干部的學習和分管的工作對不負責的.班干部可以隨時撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

二、把各項規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習慣。

學生從入學起先就要接觸并要學習許多規(guī)章制度，如《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學生很難按要求去做。班主任應將這些枯燥的背誦、說講，轉(zhuǎn)化為培育和規(guī)范其日常行為習慣，針對班級中存在的問題，結合班級實際利用班隊課等適當?shù)臅r間有目的、有要求、有針對性地訓練并監(jiān)控學生。如：班長馬靜有較強的管理實力和協(xié)調(diào)實力，我就讓他幫助老師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項，給他們明確的崗位，班主任對班干部要賜予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周班級工作進行一次總結。評比一個“每周一星”號召大家向他學習，接著老師在指出上周同學們普遍存在的問題，提出本周整改看法及要求，讓他們明確今后的努力方向。

三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。

《小學生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時刻比照著學生的品德行為。一個班級30多位學生，每個人都有自已的習慣，隨時間的推移，有些習慣固定下來了，就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當專心改正的，那么如何幫助學生改正不良習慣呢？①請指出我的習慣—給4人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告知我你的想法，于是4個人就說出對這個習慣的看法，然后自已寫出改正不良習慣的做法，師利用班隊會進行檢查。②請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接著再請同學監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。③編順口溜記住放學時的行走。下雨天，每個學生都有一把傘掛在教室后面，當放學時，學生都擠在一起，急著去拿雨傘，假如稍不當就會引起學生被雨傘刺傷的危急。為了使學生能夠平安地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按依次、寧靜地、快步走”。④衛(wèi)生工具的放置。有的學生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。假如長期這樣下去，學生就養(yǎng)成了不良的習慣。于是我就選擇那些做事馬虎馬虎的學生來管這件事，迫使他們改正馬虎馬虎的毛病，教室也變得整齊、干凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。班級人數(shù)多難免會出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學生相互督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干凈，表現(xiàn)好的學生賜予剛好表揚。⑥路隊、做操比本事。做操時讓學生比一比哪列站得整齊，動作協(xié)調(diào)。排路隊時，讓學生做到快、齊、靜，讓學生相互督促，比一比看誰走得整齊。老師堅持每天護送好路隊，對于表現(xiàn)較好的學生剛好表揚。

四、培育“特別生”的自尊心和自信念，消退阻礙其進步的心理因素。

1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過，“讓每個學生都抬頭來走路?！边@就是要使每個人都看到自身的力氣、價值、對將來都有希望，充溢信念。自尊心和自信念是學生進步的動力，特別生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或常常受到指責的學生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要仔細視察，擅長發(fā)覺他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就賜予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的敬重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮勉向上的決心和力氣。

2、發(fā)動群眾，統(tǒng)一教化思想。各方面教化影響協(xié)調(diào)一樣，并連續(xù)長久地堅持，就構成教化特別生良好環(huán)境、促進他們轉(zhuǎn)化的重要條件。詳細方法：①教化全體同學關切幫助他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。②班主任常常與科任老師聯(lián)系，交換看法共同商議對策的方法；③與家庭、校外教化機構取得聯(lián)系，相互協(xié)作，讓他們到處有人管教，關切和幫助。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，取得良好的教化效果。

五、敬重雙差生，注意雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。

雙差生就是學習差、品德也差的學生，他們往往上課不用心，不遵守紀律和小學生規(guī)則，與同學不合作，不聽老師父母的話，這些學生最難教化，最簡單引起學校、家長的關注，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為須要長期教化才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠敬重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關切他們，愛惜他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和訕笑，要對問題行為的性質(zhì)和程度細致分析，然后采納相應的方法進行教化。如：班上的一位叫羅靜的同學，常常遲到，個人衛(wèi)生特殊差。多次說她她都麻木不仁，聽說她媽走了。她家姐弟三人做飯洗衣服的活都靠她一個做。我常常看到她上學前班的妹妹光著腳站在教室門前來找她。我就讓她回家給她妹妹找一雙襪子穿上。并對她說：“你學習那么好要是不遲到，那該多好呀”！從那天起她再也沒遲到過。還在我的書里夾著一張紙條上面寫著：“老師請別再當著大家的面提我媽媽，因為他兩年前就離開我們走了”。我深刻的體會到作為一位班主任，平常更要貼近這些學生；我常常利用課余時間找他們談心，努力了解每個雙差生的內(nèi)心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，漸漸消退他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯誤的動力。增加他們的自信念?！俺哂兴蹋缬兴L”，再差的學生也有特長，班主任要留意視察、了解，剛好地撲捉他們的閃光點，進行激勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的特長為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增加集體意識和團隊精神。剛好與家長溝通，了解學生在家中的表現(xiàn)、交朋結友的狀況等等，對于班級管理來說是特別重要的。

六、加強對學生平安教化，提高自我愛護實力和平安意識。

常常利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學生進行法制平安教化；交通路隊；放火；本學期“甲型流感”流行高峰，利用一切機會講解預防方法，做好每天的體溫測量，嚴格要求學生。建立家校聯(lián)系卡，發(fā)覺有發(fā)熱或不到校學生剛好與家長聯(lián)系。強調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹，做一些危急嬉戲，上學或放學時不要在路上停留、不與生疏人交談，不買零食或帶零食進校，使學生意識到它們的危急性和危害性。增加法制平安意識。教給學生自我愛護的小常識，熟記一些急救電話，特殊是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充溢樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛惜他們的角度動身，實行學生樂于接受的教化方式，曉之以理，動之以情，諄諄教導，勤于管理，擅長總結自己的閱歷，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推動素養(yǎng)教化的進程中發(fā)揮越來越大的作用。

小學班主任十月份工作總結2

一年來，我始終主動思索如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。現(xiàn)對這一年的班主任工作進行以下總結。

一、勤能補拙

我每天都在7：20分之前走進教室，我要求學生不能遲到，我首先不能遲到，中午，我也會提前20分鐘走進教室，在講臺上備課、看作業(yè)，漸漸的，我的學生也知道進教室就是看書和學習了。每天放學，我也總是等到絕大部分學生離開教室時，我才走出教室，當聽到學生們那一聲聲的問候時，我心中涌動的是歡樂和感動。我希望通過我的言行告知學生們：“勤能補拙”。

我和學生之間，有三個共同——共同感受：感受學習的過程；感受同學的情意，感受生活的美妙；共同共享：共享學習的歡樂，共享友情的歡樂，共享勝利的喜悅；共同成長：不停的學習新的學問，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

二、榜樣引領

班級管理千頭萬緒，班主任不行能每時每刻都守候在班級里，因此，發(fā)揮優(yōu)秀學生和班干部的模范帶頭作用特別重要，這學年，班里在各方面都涌現(xiàn)出了許多模范榜樣學生，這些學生的行為都是自發(fā)的、久而久之形成了習慣，“星星之火可以燎原”，是這些同學帶動了班級，創(chuàng)建了良好的班風。作為班主任應充分發(fā)揮這些學生的模范帶頭作用。

三、和家長多溝通、多溝通

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也須要學習，須要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是自然的摯友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子經(jīng)常表現(xiàn)出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的摯友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是共同感受，共同共享，共同成長。”

我給每個家長打了電話，交換了看法，現(xiàn)在還建立了飛信，這學年許多家長能夠主動與我保持常常地聯(lián)系，能夠主動地關切孩子的作業(yè)和學習，這對我的班主任工作有很大的幫助。

四、班級工作的不足

立刻就要升入中學了，還有些學生只知道完成作業(yè)，而且作業(yè)完成的質(zhì)量不高，應付跡象比較明顯，不知在完成作業(yè)后，再主動地查漏補缺；自習課紀律較差，許多學生還沒有養(yǎng)成獨立思索的習慣，總情愿商議做題。部分學生不在家吃早餐，總是買一些沒養(yǎng)分、高熱量的垃圾食品，形成了不好的飲食習慣。

五、班主任隨想

當班主任工作很累，事情許多，很操勞，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的`眼睛，當你看到你的學生在你教化下有很大的變更，當你被學生圍著歡樂的談笑，當學生把你當成最好的摯友，當家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了……那歡樂是從心里往外涌的。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的摯友，要想得到每一個學生的信任，須要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個漂亮的世界！工作著是漂亮的！

小學班主任十月份工作總結3

隨著期末的到來意味著二年級上冊的工作已經(jīng)結束了，回顧這學期教學工作中的表現(xiàn)著實讓我有些心生感慨，雖然我在紀律管理的問題上花費了很多精力，但隨著學生們的成長導致他們變得懂事很多，而且通過成果的分析可以得知他們對待學習是非常專心的，現(xiàn)簡要總結二年級上學期的班主任工作并期盼能做得更好。

重視對班級紀律的管理并付出了不少心血，活潑好動是二年級學生的天性從而讓我對此感到有些苦惱，尤其是上課期間存在著講話以及吃零食之類的狀況，對此我向?qū)W生進行了嚴厲的教育并讓他們明白遵守紀律的重要性，而且在上課期間也會注意對學生的視察從而了解他們的表現(xiàn)，通過課堂上的互動來幫助學生收攏心思，而且特地點名不仔細聽講的學生回答問題也能起到警告作用，對我來說課程的教育本就須要良好的教學環(huán)境，因此紀律的管理對于教學工作的綻開來說是很重要的，由于我對學生提出的要求都能夠自己先做到，因此在教學工作中能夠得到他們的理解與協(xié)作從而獲得不錯的效果。

限制好教學進度從而輔導好班上的每個學生，由于部分學生理解實力較差的原因從而很難跟上其他同學的步伐，因此我也會刻意放緩教學進度并確保每個學生都能夠理解學問點，而且我在進行教學的時候也會列舉身邊的事例進行講解，這樣的話能夠更好地幫助學生理解課本上的學問點，而且我在備課階段也會對課本上的'內(nèi)容進行深化剖析，將學問點進行分解從而讓學生更簡單理解，這種過程對于教學工作的綻開來說是很重要的。

做好與家長之間的溝通從而讓他們了解學生的成果，由于這學期有部分學生存在著抄作業(yè)的現(xiàn)象從而須要進行嚴厲指責，事實上這種狀況的出現(xiàn)也是家長監(jiān)管不到位導致的，所以我也會和家進步行溝通從而強調(diào)家庭教化的重要性，事實上家庭教化本就是學生成長過程中不行缺少的部分，因此我也是秉承著為學生著想的原則來和家進步行溝通，主要還是希望家長能夠督促學生完成作業(yè)從而鞏固他們的學習成果，另外我在課堂上也會常常進行測驗從而了解他們的真實水平。

二年級上冊的教學工作雖已結束卻并不意味著自己可以掉以輕心，可以預料的是下學期的教學任務將會更加艱難，因此我要主動做好打算并為了今后教學工作的綻開而不斷努力。

小學班主任十月份工作總結4

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。教書生涯邁進第三個年頭，今學期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事務中得到很多珍貴的閱歷，讓我在往后的日子里有接著努力的力氣。這學期的接的班在初一時是紀律很差的班，下面談一下一個學期以來的班任心得和閱歷教訓：

一、一期限來的工作狀況

1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培育。

我首先選擇一些得才兼?zhèn)?、責任心樂意為同學服務的學生擔當班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，激勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，留意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到班的動態(tài)，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要實力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作實力。

2、深化了解學生，多和學生溝通。剛好了解學生的思想、學習和生活狀況，以便對學生進行有針對性的教化。

3、加強與家長的溝通。

我常常與家長取得聯(lián)系，爭取主動作好合力教化工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學生最近的學習狀況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解狀況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的`解決都收到了事半功倍。

二、心得體會

1、班風的培育與建設

班風，是本級內(nèi)大多數(shù)同學心情、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標記。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協(xié)調(diào)一樣，融為一體。要培育良好的班風，就要：

（1）培育學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班雖然在初一時是一個紀律很差的班，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，但我信任這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班充溢信念，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會驕傲的說：我是二（3）班的。并且在以后的日子里表達的激勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。漸漸的，一個班就組合起來了。

（2）重視課外活動。一個班想要有凝合力，就要利用不同的機會讓他們做一樣的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在校運會期間，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些須要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。

當班主任很辛苦，但也很充溢，有許多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到許多感受，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿意感、成就感的回報，它比任何物質(zhì)的回報還要來的寶貴。

小學班主任十月份工作總結5

班主任工作不僅須要愛心，更須要耐性。201班是我新接手的班級，其實新的老師與新的學生接觸，就是一個過招的過程。剛接班，就有老師來給我送善意的忠告：這個班，有幾個學生很淘氣。我笑笑說：孩子哪有不淘氣的。這位老師好像覺得我沒有意識到問題的嚴峻性，又補充說到：這些淘氣的孩子，力氣很大，四周的同學都會受到他的影響……說實話，聽到這里，我起先有些恐慌了。在班主任工作中，不怕個別孩子淘氣，就怕這些淘氣的孩子影響到其他的同學……

大掃除，我特殊留心這幾個淘氣的孩子?！袄蠋煟?guī)湍悴梁诎?，你休息一會吧！”“老師，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)吧！”……挺懂事的，哪有他們說的那么懸乎。但當我上第一節(jié)課的時候，他們不斷把手高高地舉起大喊“老師，叫我！”甚至站起來蹦著高喊，答的問題不著調(diào)，甚至總是無故打斷其他同學的'回答，看來這幾個孩子的確有點問題。

其次天，這幾個淘氣孩子中的一名叫劉志強的孩子，本性最終顯露出來了：課堂上不但自己不學，還揪前面女同學的頭發(fā)，用腳踢別人的書包、杯子，亂動別人的鉛筆盒，朝著同學扮鬼臉，拿著同學的尺子或者鉛筆扔來扔去……，真是花樣百出。此后，我看到他一點點的錯誤，就隨口指責。師生之間的對立心情更加明顯了，雖然他們見到我還是有點怕怕的，但我明顯感覺到我與他們站在了對立面上。于是，我選用了以前我常常用到的方式—表揚。因為每個人都喜愛聽好話，于是，我起先與他過第一招。

1、用表揚重拾信念

一次早讀時，我看到他端著書裝腔作勢的讀課文，就表揚他“今日真有進步，讀的多仔細啊”。聽到這話，他真的起先讀書了?！皩?，就是這樣”。我在心底暗自對自己說。

于是我接著表揚他“劉志強還能仔細傾聽別人回答問題，大家要向他學習啊”。在寫生字時，我走過去，摩挲著他的頭說“沒想到，你仔細一寫，這字還真的很美麗！”?！皠⒅緩娊袢諑屯瑢W打掃衛(wèi)生了，同學們要向他學習?！?/p>

此后，只要有機會我就會表揚他，沒有機會，我就會創(chuàng)建機會。劉志強在行為習慣上漸漸發(fā)生了改變，這個孩子其實很聰慧，后來的考試考的也不錯，于是我又趁機表揚了他。正應了那句話，好孩子是表揚出來的。

2、用指責啟發(fā)自覺。

雖然每天都在找機會表揚，可是我也在擔憂，萬一真把他捧到天上，指責不得了怎么辦?？墒菍τ诶蠋煹闹肛?，他反感，于是我嘗試讓他自我指責。

起初，每一節(jié)課后，我都會找到他，問他，你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？于是他起先報喜不報憂，對好的一面我會照樣表揚，但我還要引導他說出自己所犯的錯誤，說實話，每次下課都向老師匯報，他自己也慢慢相識到了。于是為了能有更多的時間玩，上課時他會刻意限制自己，有時忘了，但老師一個動作他就會意識到了，就接著仔細聽講。這項工作也的確是對師生耐性的考驗。堅持到最終的才是成功者。

奉獻愛心，增其自信。沒有愛能夠做好班主任工作是不行想象的。

搞好教化工作，首先要有一顆赤誠愛心滋潤孩子們的心田，點燃一顆顆純凈的靈魂。雖然現(xiàn)在效果還不是特殊明顯，但經(jīng)過這一個月的接觸，我覺得每一個孩子身上都有閃光點，哪怕是那幾個最淘氣的孩子。對于學生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們老師要剛好加予引導確定，盡量挖掘其閃光點，使他們產(chǎn)生欣慰、華蜜的內(nèi)心體驗，增加榮譽感、自信念、提高學習的愛好與內(nèi)在的動力。當一個孩子對學習有了愛好與動力，他的提高就變得輕松、簡單多了。

耐性教化，形成習慣。大教化家培根說“無論何人，失去了耐性就失去了靈魂?！?/p>

作為班主任的我更應當有耐性去開導學生，做好學生思想教化工作，多給學生改過的機會，諄諄教導的指導他們，讓學生從根本上去改正錯誤。其實許多的教化方法大家都會，但教化卻屢屢失敗，緣由就是沒有耐性。有句成語叫“功虧一簣”就是這個道理。有時學生在你的教化下，就差一點點就完全變更，但你沒有堅持，結果你輸了，但學生有可能因為你會輸?shù)粢惠呑印Ｒ虼?，有時并不是你不會教化，而只是缺少一點耐性。

短短一個月的教學工作，可謂是酸甜苦辣樣樣味道皆在其中。工作不行能盡善盡美，但需盡心盡職。我總想，只要我能夠以愛心、耐性去面對工作、面對學生，就