2023年小學(xué)說課稿范文集合七篇

2023年小學(xué)說課稿范文集合七篇小學(xué)說課稿篇1

一：說教材

我說課的內(nèi)容人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit3Howmany?其次課時(shí)。本課是功能型的交際訓(xùn)練課主要是讓學(xué)生駕馭和運(yùn)用詢問多少的句型：Howmany……canyousee?Icansee…以及單詞：eleventwelvethirteenfrteenfifteen.依據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

(一)語言學(xué)問目標(biāo)

1、使學(xué)生駕馭詢問多少的句型。并且能在活動(dòng)中敏捷運(yùn)用。

Howmany…canyousee?

Icansee….

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：eleventwelvethirteenfourteenfifteen.

(二)語言技能目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠依據(jù)指令做動(dòng)作。

2、依據(jù)圖片、實(shí)物和情境說出單詞和句子。

3、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)潔的英語溝通和表演。

(三)、情感看法目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有愛好聽、說英語、背歌謠、參加嬉戲，勇于開口、樂于仿照。

(四)、化意識(shí)目標(biāo)

能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用英語中詢問多少的句型，了解英語國家中詢問多少的方式。

(五)、說重點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生駕馭三會(huì)單詞：eleventwelvethirteenfourteenfifteen

和句型：Howmany…canyousee?Icansee….

(六)、說難點(diǎn)

本課的難點(diǎn)是讀準(zhǔn)名詞復(fù)數(shù)的讀音。

我主要通過感知新教材---設(shè)置---敏捷運(yùn)用著三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)。詳細(xì)表現(xiàn)在課堂程序中。

二、說教法

在教學(xué)中我主要運(yùn)用就演示教學(xué)法和充分利用衛(wèi)星資源及光盤教學(xué)法。運(yùn)用實(shí)物、圖片等給學(xué)生

一個(gè)直觀的的形象，再加上遠(yuǎn)程資源和光盤的動(dòng)畫效果。充分開發(fā)了學(xué)生的智力，提高學(xué)生對(duì)于

學(xué)習(xí)英語的愛好。

三、說學(xué)法

1、仿照教學(xué)法---讓學(xué)生跟著電視老師仿照。這主要是利用了小學(xué)生仿照實(shí)力強(qiáng)的特點(diǎn)。

2、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)---把全班分成小組，學(xué)生相互溝通、切磋、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及溝通的意義。

3、情景教學(xué)法---設(shè)置各種不同的情景，是教學(xué)活動(dòng)帶有深厚的情感色調(diào)，激發(fā)了學(xué)生想說的愿望。

4、嬉戲法和激勵(lì)法

課堂評(píng)價(jià)主要一激勵(lì)法為主，同時(shí)通過嬉戲進(jìn)行操練和贈(zèng)送小禮物的方法。是學(xué)生樂于參加，渴望勝利的心理得到滿意。

四、說課堂程序

整個(gè)教學(xué)程序我采納了聽,說,玩演,唱一系列的教學(xué)活動(dòng).詳細(xì)的設(shè)計(jì)為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習(xí).

Step1,課前熱身

1)、利用光盤播放Let`ssay部分的歌謠，并要求學(xué)生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調(diào)動(dòng)起來。

2),利用遠(yuǎn)程資源播放Let`ssay部分報(bào)電話號(hào)碼的動(dòng)畫,讓學(xué)生復(fù)習(xí)從1到10的數(shù)字。

Step2、新知導(dǎo)入

1)、老師播放Let`slearn部分的內(nèi)容，讓學(xué)生感知新知。然后老師帶著滿臉懷疑問：Howmanynumberscanyousee?Doyouknow?自答：Icansee15.這樣一來Howmany…canyousee?這一句式就會(huì)在情景中被輸入。

2)、老師在動(dòng)畫世上點(diǎn)擊要學(xué)的新單詞讓學(xué)生仿照。板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。

3)、自己打算的圖片，老師發(fā)出指令。Eg:Kite,學(xué)生即指出自己圖上的風(fēng)箏并說：Icansee…kites。老師重復(fù)說：Icansee…kites。這個(gè)嬉戲可以讓學(xué)生駕馭英語中名詞復(fù)數(shù)的讀音。

Step3、趣味操練

依據(jù)小學(xué)英語標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中采納多種途徑，提倡體驗(yàn)和參加。我設(shè)置以下方法進(jìn)行操練：

1、練一練：運(yùn)用遠(yuǎn)程資源播放一張圖片，是由數(shù)字連起來的動(dòng)物的形態(tài)。要求學(xué)生聽音按依次把所聽到的用線連起來，后看看是一只什么動(dòng)物。這嬉戲不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)到數(shù)字、提高了聽力，且激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手的實(shí)力。

2、做一做：把全班分成5個(gè)小組，老師發(fā)出指令。要求學(xué)生站隊(duì)報(bào)數(shù)，從1到15。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

3、在英語課程任務(wù)中提出要求讓學(xué)生了解世界文化差異，增加世界意識(shí)，使學(xué)生成為二十一世紀(jì)的棟梁。通過設(shè)計(jì)“幸運(yùn)數(shù)字”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解西方人眼中的幸運(yùn)數(shù)字是哪些。

Step4鞏固練習(xí)

1、作出一個(gè)chant

Catcatelevencats

Rabbitrabbittwelverabbits

Tigertigerthirteentigers

Birdbirdfourteenbirds

這部分主要是讓學(xué)聲鞏固名詞復(fù)數(shù)的讀音。

2、利用光盤把教學(xué)的重點(diǎn)播放一邊讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的學(xué)問進(jìn)行回顧一遍，起到了鞏固的作用。

五、總結(jié)并布置任務(wù)

1、老師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽，讓學(xué)生愛表現(xiàn)的心理充分得到發(fā)揮，增加學(xué)習(xí)英語的信念和愛好。

2、利用遠(yuǎn)程資源播放Tenlittlecandlesdance的歌曲。讓學(xué)生在輕松開心的氣氛下結(jié)束新課。以上便是我的說課，感謝大家!

小學(xué)說課稿篇2

活動(dòng)目標(biāo):

xxx

學(xué)問與技能：

1、復(fù)習(xí)正確的書寫姿態(tài)及橫畫的寫法。

2、學(xué)習(xí)懸針豎的寫法。

3、練習(xí)“十”“干”“豐”。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感看法與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相識(shí)寫字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)，相識(shí)了田字格的作用及用途，學(xué)習(xí)了橫畫的寫法，練習(xí)了“一、二、三”。今日，我們接著學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”。堅(jiān)畫與橫畫一樣也有態(tài)勢(shì)問題。古人稱豎畫為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑肌ＸQ畫不行太直，直則無力，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀態(tài)的態(tài)勢(shì)，這就叫努勢(shì)。

二、寫法指導(dǎo)

我們寫字時(shí)，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅(jiān)畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就細(xì)致地探討。

(一)、懸針豎、垂露豎的寫法

豎分為兩種，一種是懸針豎，(老師示范)，這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。(提示學(xué)生留意視察)是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法最關(guān)鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法:?向左上逆鋒起筆;?提筆圓轉(zhuǎn);?中鋒向下行筆;?漸漸提筆;?出鋒收筆

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀(形如下落的露珠)，故稱垂露豎。

下面我們來看一下懸針豎的寫法。(老師示范)想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應(yīng)當(dāng)把它放在什么位置,(豎中線)把筆在豎中線一點(diǎn)頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最終提出。這樣懸針豎的尖就定好了。(老師再示范，學(xué)生仿照在方格中書寫)

訂正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法:

1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。緣由:頓筆太重。修改方法:筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)樱话压P尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。緣由是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改方法:出尖時(shí)速度可略微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯(cuò)誤寫法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們?cè)賮砑?xì)致地看看正確的寫法。19

(老師再正確地示范，在學(xué)生易錯(cuò)的地方提示學(xué)生留意)學(xué)生在細(xì)致視察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，老師詳細(xì)指導(dǎo)，剛好訂正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會(huì)形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過的橫畫同懸針豎進(jìn)行組合。

“十”的寫法。同學(xué)們想想看，根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)當(dāng)在田字格中怎樣排列，字才勻整,(橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。)先把長(zhǎng)橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。(老師示范)。同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)，要留意，漢字中有橫有豎，要留意把橫寫得細(xì)一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時(shí)要略微用力。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨三遍。要(老師詳細(xì)視察指導(dǎo)，剛好訂正)

“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)行了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合，我們首先來看，單獨(dú)“二”在書寫時(shí)，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進(jìn)行上移。(老師示范，學(xué)生細(xì)致視察)學(xué)生在練習(xí)本上臨寫三遍。

“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當(dāng)縮小，再把豎寫好。(老師示范，學(xué)生視察體會(huì))臨寫三遍。

(二)垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特殊是:垂露豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時(shí)有個(gè)方向問題。很多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實(shí)還應(yīng)當(dāng)有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。

小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點(diǎn)。

三、學(xué)生練習(xí)

“十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓(xùn)練駕馭的基礎(chǔ)上，才能把后面的兩個(gè)字寫好。因此，“十”在活動(dòng)時(shí)，所用的時(shí)間要適當(dāng)延長(zhǎng)。

四、歸納總結(jié)。

讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫和豎畫進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把它們的特點(diǎn)記清晰，這樣利于學(xué)生把筆畫寫精確。

板書設(shè)計(jì)

懸針豎

垂露豎

小學(xué)說課稿篇3

我今日說課的題目是《我的好習(xí)慣》。（板書）下面我將從說教材、教學(xué)教法、教學(xué)過程、教學(xué)板書等幾方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

一、教材分析

《我的好習(xí)慣》是鳳凰國標(biāo)教材小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)其次單元“成長(zhǎng)樂園”中的一篇。本文體現(xiàn)了《品德與生活》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中健康、平安地生活理念，意在使兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活實(shí)力，初步了解環(huán)境與人生存的關(guān)系，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。低年級(jí)兒童以形象思維為主要形式，對(duì)一些抽象的道德概念理解模糊不清。所以對(duì)于低年級(jí)兒童來說習(xí)慣教化不在于告知他們多少道理，記住多少規(guī)則，最重要的是運(yùn)用一些詳細(xì)生動(dòng)的例子，通過兒童喜聞樂見的活動(dòng)，幫他們形成基本的做人道理和思索問題的取向。由于現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，生活習(xí)慣不是很志向，依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、行為與習(xí)慣：在老師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生參加自我檢測(cè)、探討溝通、制定安排、實(shí)踐操作等活動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)、品德行為習(xí)慣。

2、學(xué)問與技能：使學(xué)生相識(shí)到好習(xí)慣帶來的好處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定安排，培育獲得信息的實(shí)力。

3、過程與方法：在參加活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)合作溝通，共享感受，共同體驗(yàn)活動(dòng)的成果。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生相識(shí)到好習(xí)慣有益終生，提高并強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。

三、教學(xué)打算：

1、對(duì)學(xué)生已養(yǎng)成的習(xí)慣狀況進(jìn)行調(diào)查分析

2、多媒體課件。

3、樹葉貼紙

4、寫有數(shù)字的圓片貼紙。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)中我努力從兒童真實(shí)的生活中挖掘課程資源，用探討、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、嬉戲活動(dòng)等方法來組織教學(xué)，圍繞什么是好習(xí)慣、怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣、好習(xí)慣養(yǎng)成的意義等逐層進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)中敬重兒童的生活體驗(yàn)，力爭(zhēng)用兒童的生活來教化兒童，以提高教學(xué)的實(shí)效性。圍繞“我的好習(xí)慣”這一主題，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：1、自我檢測(cè)、2、對(duì)錯(cuò)碰碰車3、小樹快快長(zhǎng)、4、學(xué)唱文明拍手歌?！白晕覚z測(cè)”讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中對(duì)自己已有的好習(xí)慣進(jìn)行初步的相識(shí)，在活動(dòng)中同時(shí)與他人進(jìn)行比較，知道有更多的好習(xí)慣還要培育?！皩?duì)錯(cuò)碰碰車”讓學(xué)生在對(duì)比活動(dòng)中初步了解好習(xí)慣與壞習(xí)慣的區(qū)分?！靶湫淇炜扉L(zhǎng)”，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的歡樂，激發(fā)學(xué)生酷愛生活、主動(dòng)向上的情感?！皩W(xué)習(xí)拍手歌”，嬉戲方式不僅能活躍學(xué)生的思維，更能讓學(xué)生在嬉戲中進(jìn)行道德規(guī)范的內(nèi)化。

1、談話導(dǎo)入——走進(jìn)主題

當(dāng)上課師生問好時(shí)，師與生談話并創(chuàng)設(shè)三個(gè)問題，一、咱們班同學(xué)每天上課都要向老師問好嗎？二、為什么要這樣做呢？三、你們是怎樣養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣的呢？由此學(xué)生明白這樣一個(gè)小小的活動(dòng)表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的敬重，這真是一個(gè)好習(xí)慣。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在通過學(xué)生學(xué)習(xí)生活中一個(gè)真實(shí)而微小的常規(guī)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的生活閱歷，自然地導(dǎo)入活動(dòng)主題，體現(xiàn)了本課程生活性這一基本特征，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）

2、自我評(píng)價(jià)——領(lǐng)悟主題

《品德與生活》課程在評(píng)價(jià)建議中強(qiáng)調(diào)：評(píng)價(jià)多樣化。其中談到“評(píng)價(jià)是老師和兒童共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過程。兒童既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體?！边^去課堂上的評(píng)價(jià)多是老師對(duì)學(xué)生、自己對(duì)他人（或他人對(duì)自己）的評(píng)價(jià)，恰恰忽視了自我評(píng)價(jià)。

活動(dòng)一：自我檢測(cè)：

首先老師取出本課插圖，請(qǐng)學(xué)生說出圖上好習(xí)慣的名稱。其次給每一個(gè)好習(xí)慣編上號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生了解插圖內(nèi)容。第三學(xué)生看看想想，把自己養(yǎng)成的好習(xí)慣的編號(hào)圓片貼在自己身上。最終老師請(qǐng)出部分學(xué)生說說自己貼的狀況，進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示，比如：請(qǐng)貼上“自己的事自己做”圓片的學(xué)生表演疊衣服；請(qǐng)貼上“不挑食”圓片的學(xué)生說說自己平常怎樣做到不挑食的等等。同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生對(duì)表演狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（本環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為兒童供應(yīng)一個(gè)自我評(píng)價(jià)的舞臺(tái)，在自我檢測(cè)中，對(duì)自己已有的好習(xí)慣進(jìn)行初步的相識(shí)，在活動(dòng)中同時(shí)與他人進(jìn)行比較，知道有更多的好習(xí)慣還要培育。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)正是敬重了兒童的生活、激發(fā)了兒童對(duì)自我的相識(shí)。）

3、辨析解難——探究主題

活動(dòng)二：對(duì)錯(cuò)碰碰車

1、闖關(guān)嬉戲，一共三關(guān)：看看圖上哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣？還要告知他為什么？小組探討溝通。

2、每小組選一幅圖派一個(gè)代表重點(diǎn)說說，同組同學(xué)假如有不同看法可以進(jìn)行補(bǔ)充。（老師依據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)看法進(jìn)行電腦操作，答對(duì)了出示笑臉，反之則播放哭臉。）如：（針對(duì)圖上課間因上廁所為了不遲到而奔跑的學(xué)生發(fā)言）：我們認(rèn)為這個(gè)小摯友的做法是錯(cuò)誤的，因?yàn)樯崦寂苁菚?huì)摔倒的。

師質(zhì)疑：不跑怎么行，要遲到了呀！

生明白要真遲到了，跟老師說，老師會(huì)寬恕你的，因?yàn)檫t到比撞得頭破血流要好。

師質(zhì)疑：假如我既不想遲到，也不想出意外，該怎么辦？讓生明白養(yǎng)成有事早點(diǎn)做的好習(xí)慣。

《品德與生活》課程強(qiáng)調(diào)“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉”，同時(shí)提出“兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、相識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教化活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心道德情感”。我們眼前的兒童并非一張白紙，他們有自己的生活以及對(duì)生活的相識(shí)，但是由于受自身思維水平的`限制，他們對(duì)生活的相識(shí)是不全面的，甚至?xí)衅?。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就是要讓孩子明白我們的身上已經(jīng)形成了很多習(xí)慣，有好的，也有壞的，要讓自己健康、歡樂的生活就要拋棄這些壞習(xí)慣。

4、書寫表達(dá)———深化主題

活動(dòng)三：小樹小樹快快長(zhǎng)

1、請(qǐng)學(xué)生把自己現(xiàn)在安排養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在小樹葉上，同時(shí)想想自己打算怎么做?。▽W(xué)生在紙做的綠葉上寫想養(yǎng)成的上好習(xí)慣，老師相機(jī)在黑板上貼上光禿禿的樹干圖。）

2、讓孩子們明白成長(zhǎng)樹上綠葉代表著許很多多的好習(xí)慣，好習(xí)慣越多，大樹就會(huì)越茂密。我們每個(gè)小摯友都是一棵小樹苗，我們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，自己的小樹上就會(huì)長(zhǎng)出一片綠葉。

（習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)任何人來說都是個(gè)不經(jīng)意的過程，讓學(xué)生用貼樹葉的方法來展示自己的好習(xí)慣，是讓學(xué)生為自己養(yǎng)成的這個(gè)好習(xí)慣而驕傲；另一方面，我想用樹葉這樣一個(gè)詳細(xì)化的健康形象激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的歡樂，激發(fā)學(xué)生酷愛生活、主動(dòng)向上的情感，增加孩子在今后生活中自覺的養(yǎng)成好習(xí)慣的意識(shí)。）

5、學(xué)唱兒歌——延長(zhǎng)主題

活動(dòng)四：學(xué)習(xí)兒歌

把《文明拍手歌》送給大家，并希望大家根據(jù)兒歌里的要求去做，讓自己的小樹快快長(zhǎng)大。（課件出示兒歌內(nèi)容。）

（兒歌的內(nèi)容來自兒童真實(shí)的生活，呈現(xiàn)的是文明健康生活的基本要求，有利于培育兒童的情感，讓兒童記住規(guī)范，并在嬉戲活動(dòng)中內(nèi)化規(guī)范要求，進(jìn)一步將好習(xí)慣持續(xù)到現(xiàn)實(shí)生活中去。）

五、教學(xué)板書

教學(xué)支配的其中一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生寫上自己好習(xí)慣的片片綠葉貼在成長(zhǎng)樹上作為板書。設(shè)計(jì)意圖使生一目了然綠葉代表我們的好習(xí)慣，每一個(gè)小摯友就是一棵小樹苗，好習(xí)慣越多，樹就長(zhǎng)的越茂密，我們就更健康成長(zhǎng)。

常言道教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，教學(xué)過程中常會(huì)生成動(dòng)態(tài)的新資源，面對(duì)課堂教學(xué)中臨時(shí)生成的新狀況、新問題，我會(huì)努力做到剛好去捕獲這些閃光點(diǎn)，為每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)建機(jī)會(huì)，以達(dá)到《品德與生活》的教學(xué)理念，讓課堂煥發(fā)生命。

小學(xué)說課稿篇4

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生擅長(zhǎng)傳遞友好

教學(xué)方式：專題教化

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生擅長(zhǎng)傳遞友好。

教學(xué)手段：圖片、課件

教學(xué)過程：

一、視察島

歡樂的一天

大清早，上學(xué)校，望見阿姨問聲好，遇見老師喊個(gè)早。一路上，微微笑，大家夸我真友好。下課時(shí)，做嬉戲，同學(xué)摔倒我扶起。拍掉灰，洗掉泥，開快樂心回家去。

二、活動(dòng)營

活動(dòng)一：友好問候

兩人組隊(duì)抽簽，用抽到的國家的問候禮節(jié)，首先向自己的搭檔表示友好，然后向班級(jí)的其他同學(xué)表示友好。

說說當(dāng)別人向你表示友好是你有什么感受

(中國)握手禮：雙腿立正，上身前傾，伸出右手，四肢并攏，拇指張開與對(duì)方相握。

(泰國)雙手合十于胸前，稍稍低頭，互致問候。

(日本)深度鞠躬行禮，互遞名片。

(美國)擁抱禮：雙方互以自己的雙手抱住對(duì)方的后肩。

活動(dòng)二：友好詞語串串燒

全班同學(xué)分為四組探討表示友好的詞匯，并將它寫在紙上。各小組輪番說出一個(gè)表示友好的詞語，不能重復(fù)。若說不出來時(shí)，請(qǐng)他們?yōu)榇蠹页皇妆硎居押玫母枨?/p>

三、共享屋

在有仇恨的地方，真誠友好，心中的恨意會(huì)漸漸消逝。

在有損害的地方，真誠友好，心靈的傷口會(huì)漸漸康復(fù)。

在有猜疑的地方，真誠友好，心里的懷疑會(huì)漸漸化解。

在有無望的地方，真誠友好，心底的恐驚會(huì)漸漸減退。

在有哀痛的地方，真誠友好，新建的苦痛會(huì)漸漸淡去。

讓我們落落大方、真誠自然的傳遞友好，將明媚的笑容送給他人。

四、拓展園

禮儀隊(duì)是校內(nèi)中一道亮麗的風(fēng)景線，你是都想加入禮儀隊(duì)做一個(gè)親善大使吶現(xiàn)在的你是否已經(jīng)具有禮儀隊(duì)所須要的素養(yǎng)哪些方面還須要改善

我擁有整齊的外在形象。

我擁有點(diǎn)頭微笑的習(xí)慣。

我擁有_____________________________。

我擁有_____________________________。

我擁有_____________________________。

小學(xué)說課稿篇5

一、說教材：

《植物媽媽有方法》是六年制小學(xué)語文課標(biāo)試驗(yàn)教材第三冊(cè)第三篇課文。這是一首詩歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識(shí)。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，其次、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相像，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

詩歌語言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，確定課文的教學(xué)目標(biāo)如下：

(1)學(xué)問與實(shí)力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

(2)過程與方法：圍繞課題，質(zhì)疑學(xué)文，

(3)情感看法與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生酷愛大自然，養(yǎng)成細(xì)致視察的習(xí)慣。培育視察愛好。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：有關(guān)植物傳播種子方面的學(xué)問，

教學(xué)難點(diǎn)是：培育學(xué)生視察事物的愛好。

四、教學(xué)策略：

課標(biāo)指出：語文課要以人為本，培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo);同時(shí)也為體現(xiàn)新課標(biāo)中的學(xué)問與實(shí)力，過程與方法，情感與看法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性。教學(xué)時(shí)，我遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，留意激發(fā)學(xué)生的愛好，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽、說、讀、問、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，并配以多媒體課件協(xié)助教學(xué)，力求取得最好的教學(xué)效果。

五、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

(一)情景導(dǎo)入，誘發(fā)愛好，

(二)初讀課文，整體感知，

(三)賞讀課文，入情悟趣，

(四)深化內(nèi)容，拓展延長(zhǎng)。

“愛好是最好的老師”。上課伊始，學(xué)生觀看有關(guān)植物的影片，我聲情并茂地作介紹，把學(xué)生帶到植物的世界中去，植物的孩子沒長(zhǎng)腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好并揭示課題《植物媽媽有方法》。讀了課題，你有什么感愛好的問題想提出來嗎?充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，為下一步的讀書探究打下基礎(chǔ)。

學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字、掉字、將自己感愛好的小節(jié)多讀幾遍，思索：課文講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫下來，以訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣，

新課標(biāo)提出：小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為語文學(xué)習(xí)的主子。在這個(gè)教學(xué)步驟中，我以課堂為主陣地，始終將“分組探討，合作溝通，讀中理解”作為一種激活課堂信息溝通的有效方式。在學(xué)生整體感知全文后，我導(dǎo)學(xué)其次小節(jié)，課件出示著陸傘，“看，這著陸傘多美呀!有了它，蒲公英媽媽就能*它傳播種子了?！痹傺菔菊n件，風(fēng)輕輕一吹，著陸傘一個(gè)接一個(gè)動(dòng)身的情景，理解“紛紛”一詞，蒲公英的孩子多歡樂呀!讓學(xué)生美美地把這一節(jié)讀出來，學(xué)生練讀，我再指導(dǎo)讀，“蒲公英**的方法怎么樣”?指導(dǎo)學(xué)生再看畫面，抽生夸一夸，再隨意地加上動(dòng)作，表情站起來讀，為學(xué)生營造一個(gè)輕松歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。

分小組合作學(xué)生自己喜愛的小節(jié)，喜愛蒼耳的就學(xué)習(xí)第三節(jié)，喜愛豌豆媽媽就學(xué)習(xí)第四節(jié)。我出示學(xué)習(xí)方法。(1)讀一讀課文，(2)說一說方法(3)演一演情景(4)夸一夸媽媽。然后全班溝通，師生共同質(zhì)疑，我把課前采集的蒼耳種子實(shí)物讓學(xué)生摸一摸，體會(huì)蒼耳布滿刺的外殼。再用課件演示鎧甲掛住動(dòng)物皮毛這一動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)這一方法的好玩，再讓學(xué)生用朗讀把它表達(dá)出來。學(xué)生自由讀，我抽讀，分小組競(jìng)賽讀，使每一個(gè)人都有參加的權(quán)利。同桌練習(xí)說一說“蒲公英媽媽，蒼耳媽媽，豌豆媽媽*什么傳播種子”。以達(dá)到訓(xùn)練全班學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力的目的。

我小結(jié)：

蒲公英媽媽*風(fēng)吹，蒼耳媽媽*動(dòng)物的皮毛帶，豌豆媽媽*太陽曬傳播種子。

植物媽媽傳播種子還有哪些方法?讓我們一起去野外視察吧!我課件顯示漂亮的草原、田野、樹林等。抽生像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。再把它寫出來，以此培育學(xué)生細(xì)心視察的實(shí)力和語言文字訓(xùn)練的能

六、說板書：

蒲公英

風(fēng)

蒼耳

動(dòng)物皮毛帶

豌豆

太陽曬

小學(xué)說課稿篇6

大家好！今日我說課的內(nèi)容是《水邊游玩防意外》，我將從教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)打算、教學(xué)過程以及板書這六方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說明.據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國每年因意外死亡的近5萬名兒童中溺水身亡者占到6成之多，達(dá)到近3萬名。這其中又以游泳溺亡居多，游泳溺亡已成為暑期青少年的第一殺手。

江西省小學(xué)生平安教化讀本《我的平安我知道》小學(xué)6年級(jí)版本中《平安游泳謹(jǐn)防溺水》這一學(xué)問點(diǎn)體現(xiàn)在第三章意外事故與自我愛護(hù)中的第六節(jié)。依據(jù)教材中游泳要駕馭的平安學(xué)問以及小學(xué)生懵懂過于自信、自我調(diào)控實(shí)力較差的特點(diǎn),我擬定了如下教學(xué)目標(biāo):學(xué)問方面：揭示溺水緣由，了解游泳平安好習(xí)慣，駕馭溺水自救措施。實(shí)力方面：通過駕馭溺水自救方法，增加自我愛護(hù)實(shí)力。情感目標(biāo)：懂得生命的來之不易，感悟生命的珍貴。依據(jù)孩子的特性，我把揭示溺水緣由，了解游泳平安好習(xí)慣，駕馭溺水自救措施作為本課的重點(diǎn)。其中“駕馭溺水自救措施”為本課難點(diǎn)。隨著暑期的來臨,游泳的學(xué)生將越來越多，游泳不僅能增加體質(zhì)，還可以磨煉意志，有益身心。但是游泳時(shí)的輕松開心往往導(dǎo)致學(xué)生的平安意識(shí)嚴(yán)峻不足。

加上孩子“新奇、好動(dòng)、好嘗試”的心理特征，“沖動(dòng)、盲目、愛冒險(xiǎn)”的行為特征，給平安教化造成了肯定的難度。同時(shí)我校位于贛江之濱，特別的地理位置加上孩子的特性更是讓我校把平安游泳謹(jǐn)防溺水的工作放在了重中之重。

捷克大教化家夸美紐斯認(rèn)為“正確的教學(xué)應(yīng)當(dāng)激起學(xué)生求學(xué)的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)感愛好并感到開心”。

因此，我將在教學(xué)過程中分別設(shè)計(jì)不同的方法.針對(duì)小學(xué)生新奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)入新課時(shí)我將采納創(chuàng)設(shè)情境法，意圖把學(xué)生帶入那個(gè)肅穆而又哀思的時(shí)刻。

在孩子學(xué)習(xí)游泳平安學(xué)問時(shí),我又實(shí)行了圖文演示法，引導(dǎo)學(xué)生在饒有愛好中自主學(xué)習(xí)，自行感悟。新課程提倡學(xué)生主動(dòng)參加，樂于探究，于是我還穿插了合作探究法。學(xué)法上我主要從合作溝通法、競(jìng)賽探討法、表演展示等方法上入手指導(dǎo)。為了突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節(jié)課我做了較充分的教學(xué)打算，有豐富的視頻、趣味的兒歌、富有挑戰(zhàn)的競(jìng)答題，還有學(xué)生期盼的平安小衛(wèi)士徽章,力求使教學(xué)過程從枯燥到好玩，從抽象到形象。為了使本次教學(xué)達(dá)到志向的教化目的，讓學(xué)生的平安意識(shí)由感性上升為理性，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）事例導(dǎo)入，觸發(fā)情感聞名教化家陶行知先生說過：“作者胸有境，入境使于親”，老師只有為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)詳細(xì)、生動(dòng)的情境，才能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。于是,課伊始我這樣導(dǎo)入:夏天到了，又是游泳的好季節(jié)了，你在盡情暢游的時(shí)候，想到了自身平安嗎？你可知道，水下涼快，卻暗藏著危機(jī)??歷年游泳溺亡事務(wù)已經(jīng)層出不窮，而很多孩子還是沒有引起足夠的重視。就在今年的5月6日，一個(gè)極為平常的星期日，宜春天臺(tái)鎮(zhèn)一戶人家的五名留守兒童因私自下河游泳而全部溺亡。就在19天前，6月9日，山東萊蕪7名學(xué)生，湖南邵陽5名學(xué)生均游泳溺亡，同日，黑龍江哈爾濱市又有4人溺水身亡，同一天中，竟有16條鮮活的生命殞落，令人痛惜。我通過講解并描述這樣一個(gè)個(gè)真實(shí)的事務(wù)來觸動(dòng)學(xué)生的情感，自然引出課題《平安游泳謹(jǐn)防溺水》。

新課標(biāo)指出，在教學(xué)過程中，必需強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參加，這樣獲得的學(xué)問更干脆，更有效.這時(shí)我又讓學(xué)生先說一說身邊的游泳溺亡事務(wù)，再讓學(xué)生談感想,讓學(xué)生明白游泳若沒有好習(xí)慣的危害之大。依據(jù)生成性的特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)到有的學(xué)生可能會(huì)談到在河邊釣魚、捉蝌蚪等玩耍溺亡現(xiàn)象，我將針對(duì)現(xiàn)階段出現(xiàn)的溺亡事務(wù)和同學(xué)們一道小結(jié)：在水邊玩耍是極其危急的。同時(shí)為了讓學(xué)生感受到游泳若沒有好習(xí)慣而出現(xiàn)溺亡的事務(wù)不是偶然，我又列舉了數(shù)個(gè)游泳溺水事務(wù)（視頻），之后我又出示溺亡人數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在駭人動(dòng)目的數(shù)據(jù)面前，學(xué)生將會(huì)相識(shí)到盲目游泳是如此可怕.激發(fā)了學(xué)生渴望獲得游泳平安學(xué)問的欲望。

（二）揭示隱患,重視平安人人都知道生命珍貴，為什么又會(huì)屢屢發(fā)生溺水事務(wù)呢？我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思索，讓學(xué)生分組進(jìn)行探討。我將確定他們找出的每一個(gè)緣由，之后又將總結(jié)出溺水的根本緣由是：思想麻痹、掉以輕心。那如何平安游泳呢？我會(huì)讓同學(xué)們各抒己見，探究應(yīng)當(dāng)留意的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的每一個(gè)好習(xí)慣。為了完善他們的認(rèn)知,我還會(huì)借助學(xué)生寵愛的動(dòng)畫形象來告知同學(xué)——豐富的視頻中告知同學(xué)們：不到不明水域游泳；游泳需有大人陪伴；泳前熱身避開抽筋；水中不開玩笑少說話；避開太過疲憊，太飽或太餓，遇到有人呼救先確保自身平安再想方法救人等游泳平安學(xué)問。利用動(dòng)畫形象，既符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官共同參加，避開了老師干脆講授的無趣局面出