傳播學的起源和發(fā)展概述

第二章傳播學的起源和發(fā)展2021/7/281第二章傳播學的起源與發(fā)展傳播是人類一種自發(fā)的、必需的一種活動，是人的一種本能。而傳播研究相對比較晚，在我國可追溯到春秋戰(zhàn)國時期，如孔子的游說。傳播學作為一門學科，孕育于20世紀上半葉，形成于20世紀下半葉，首先誕生在美國。1949年，美國學者威爾伯施拉姆編寫了《大眾傳播學》一書，標志著大眾傳播學正式成為一門獨立學科的開始。2021/7/282第二章傳播學的起源與發(fā)展一、傳播學起源于美國的原因1、政治上，美國的政治活動特點和大選，使其政治家重視利用媒體宣傳自己的政治主張，樹立形象，爭取支持。美國的驢象之爭.doc2021/7/283美國的驢象之爭2021/7/284一、傳播學起源于美國的原因2、在兩次世界大戰(zhàn)中美國都進行了宣傳戰(zhàn)的專門研究。美國前總統(tǒng)艾森豪威爾曾經(jīng)說過:"在宣傳上花費1美元,可以達到國防上花費5美元的效果。"

二戰(zhàn)盟軍心理戰(zhàn)略述談.doc2021/7/2852021/7/286日軍宣傳照片

《朝鮮人歡迎日軍進城》2021/7/2872021/7/2882021/7/2893、在經(jīng)濟上，美國政府和企業(yè)迫切需要各種咨詢和調(diào)查，企業(yè)普遍關(guān)注營銷環(huán)節(jié)中的傳播問題。二戰(zhàn)捧紅的十大品牌.doc股票牛市和熊市稱謂的由來.doc2021/7/28104、美國傳媒的私營性質(zhì)使其把對市場的研究當作生存發(fā)展的手段。例子：美國大片、臉譜網(wǎng)站、裸播新聞2021/7/2811第二章傳播學的起源與發(fā)展5、在社會上，美國大眾傳媒與社會生活關(guān)系十分密切。6、在學術(shù)基礎上，許多歐洲學者流亡美國，造成各種人文社會學科和領域的繁榮，如新聞學、社會學、心理學、“三論”、政治學、語言學、文化研究、統(tǒng)計學、符號學等等，直接導致了傳播學這個邊緣學科的誕生。納粹德國流亡科學家的洲際移轉(zhuǎn).doc2021/7/2812二、傳播學發(fā)展階段20世紀20年代—40年代萌芽期20世紀40年代—50年代建立期20世紀50年代—60年代發(fā)展期20世紀60年代—80年代成熟期20世紀80年代—至今調(diào)整期2021/7/2813第二章傳播學的起源與發(fā)展三、傳播學的先驅(qū)們傳播學的四大先驅(qū)拉斯韋爾、盧因、拉扎斯菲爾德、霍夫蘭。2021/7/2814第二章傳播學的起源與發(fā)展傳播學的四位奠基人

1、Ｈ·拉斯韋爾（1902－1977）。拉斯韋爾在１９２７年寫了“世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧”一書，對一次大戰(zhàn)中的宣傳策略及其效果進行了分析，成為研究宣傳研究的權(quán)威。他對傳播學的許多基本問題進行了探討，最早概括了傳播的三項基本社會功能，并提出了傳播過程的“5W”模式，對形成傳播學的理論體系和主要研究領域做出了重要貢獻。拉斯韋爾.doc2021/7/2815傳播的三項基本社會功能

1）環(huán)境監(jiān)視功能。自然和社會都在不斷的變化和發(fā)展中，人類必須了解并適應這些變化和發(fā)展，才能使自身適應并生存下去。因此大眾傳播對社會的發(fā)展起到了“瞭望哨”的作用；

2）社會協(xié)調(diào)功能。社會是一個建立在不同分工基礎上的有機體。社會各組成部分之間的協(xié)調(diào)發(fā)展才是保證整個社會和諧、穩(wěn)定的基礎。大眾傳播正是執(zhí)行聯(lián)絡、溝通、協(xié)調(diào)社會各組成部分的功能。

3）社會遺產(chǎn)繼承功能。人類社會的發(fā)展是建立在對歷史的繼承和創(chuàng)新基礎上的。我們只有將前人的智慧、知識、經(jīng)驗加以記錄、整理并保存并傳給后代，才能使后人在前人的基礎上進一步完善并發(fā)展和創(chuàng)造。因此大眾傳播是社會遺產(chǎn)代代相傳的重要保證。2021/7/2816這三個功能主要是從政治學角度著眼的；1959年，查爾斯·賴特又從社會學的角度，為其補充了"娛樂"功能。由此，形成了傳播學中經(jīng)典的大眾傳播四功能說。2021/7/2817

傳播過程的“5W”模式：

誰(Who)→說什么(SaysWhat)→通過什么渠道(InWhichChannel)→對誰(Towhom)→取得什么效果(Withwhateffects)

2021/7/2818這一模式奠定了傳播學研究的五大基本內(nèi)容：

“控制分析”——“內(nèi)容分析”——"媒介分析”——"受眾分析”——"效果分析”

這五種分析涵蓋了傳播研究的主要領域2021/7/2819哈羅德?拉斯韋爾（1902-1978）是一位著名的政治學家，也是一位社會學家、心理學家和傳播學者。傳記作家形容他為“猶如行為科學的達爾文”。

1902年2月13日，拉斯韋爾出生于美國伊利諾斯州唐尼爾遜的一個牧師家庭。家境優(yōu)裕，藏書甚豐。1918年進入芝加哥大學，1922年在芝加哥大學獲哲學學士學位。2021/7/2820之后，他赴歐洲英、法、德等國著名大學攻讀研究生課程。其間，他曾去柏林大學學習心理分析學說。1926年獲哲學博士學位。1927～1938年在芝加哥大學教授政治學。1939年在紐約社會研究新學院執(zhí)教。1952年任耶魯大學政治學教授。1954年受聘任行為科學高級研究中心研究員。1955年當選美國政治學會會長。1978年12月18日逝世。2021/7/2821其代表作《社會傳播的結(jié)構(gòu)與功能》是：

▲早期（1948年）傳播學研究的經(jīng)典成果之一。▲一部綱領性的力作，一部傳播學的獨立宣言?！械膫鞑W研究都是對拉斯維爾這一論文的注釋，因為它涉及了傳播學中的絕大部分基本內(nèi)容。

總體看來，這篇論文的意義主要體現(xiàn)在兩大方面：▲從內(nèi)部結(jié)構(gòu)上，分析了傳播過程中的諸要素；▲從外部功能上，概括了傳播活動的社會作用。

2021/7/2822拉斯韋爾的其他貢獻●發(fā)明了定性和定量測度信息的方法論●關(guān)于政治宣傳和戰(zhàn)時宣傳的研究●將弗洛伊德的精神分析理論引入到美國社會科學，并使其與政治分析相結(jié)合，從而在社會層面上運用了個體內(nèi)部的弗氏理論

●幫助創(chuàng)辦了政策學2021/7/2823因此，雖然拉斯韋爾并不認為自己是一位傳播學學者，但無疑在今天的傳播學研究領域中，彌漫著諸多拉斯韋爾的思想和作品。他的許多開創(chuàng)性的工作，奠定了傳播學研究的基本范圍和層面，他是當之無愧的傳播學奠基人之一。2021/7/2824２、

K·盧因（1890－1949）（又譯為勒溫）。美籍德國社會心理學家。盧因在主要研究領域是群體傳播的渠道，他的一個重要貢獻是提出了“把關(guān)人”概念，盧因本人對傳播系統(tǒng)中的“把關(guān)”問題進行過理論化嘗試，后來他的學生將“把關(guān)”理論廣泛應用于新聞的篩選加工過程研究。盧因.doc2021/7/28251890生于德國柏林，猶太人。1921～1933年在柏林大學心理學系任教，屬于“格式塔”學派。2021/7/2826

第二章傳播學的起源與發(fā)展

1933年受希特勒大肆迫害猶太人的影響，被迫移居美國。

1933～1935年在科內(nèi)爾大學任教。

1935～1944年在以阿華大學從事研究工作，1944年提出了團體力學理論，并于同年在麻省理工學院建立了團體力學研究中心。

猶太人知名人士數(shù)量比較多.doc

猶太人為何多出偉人.doc2021/7/2827“把關(guān)人”理論“把關(guān)人”概念最早是由庫爾特·盧因在考察了家庭主婦對食物的把關(guān)后提出的。1947年，在他的《群體生活中的渠道》一書中，進行了再論述，指出群體傳播中存在一些把關(guān)人，只有符合群體規(guī)范或者把關(guān)人價值標準的信息才能進入傳播渠道。2021/7/2828“把關(guān)人”概念的提出基于這么一種現(xiàn)實：

●社會上存在著大量的新聞素材，大眾傳媒的新聞報道不是也不可能是“有聞必錄”，而是一個取舍的選擇的過程?！裨谶@個過程中，傳媒組織形成了一道“關(guān)口”，通過這道關(guān)口傳達到受眾那里的新聞只是眾多新聞素材中的少數(shù)?！襁@種作用主要是由記者和各級編輯完成的?！窬庉嬜鳛槁殬I(yè)的、最后的把關(guān)人，實際上掌握著把關(guān)的尺度，作用比記者要大得多。2021/7/28292021/7/2830第二章傳播學的起源與發(fā)展“團體力學”理論：

誕生于上世紀初的社會心理學，與傳播學的關(guān)系極為密切。因為“社會心理”的變動，往往與“社會傳播”相關(guān)。當盧因?qū)⒀酃馔断騻鞑ガF(xiàn)象時，他給了傳播學一個極為重要的啟示：媒體欲對“個體”施加影響，必須考慮到其身后的“群體”的強大制約機能。2021/7/2831第二章傳播學的起源與發(fā)展團體有三個要素：●活動。是指人們在日常工作、生活中的一切行為；●相互影響。是指人在組織中的相互發(fā)生作用的行為；●情緒。是人們內(nèi)在的，看不見的生理活動，如態(tài)度、情感、意見、信息，但可以從人的“活動”和“相互影響”中推知。2021/7/2832第二章傳播學的起源與發(fā)展以上三者，即活動、相互影響和情緒不是各自孤立的，而是密切相關(guān)的其中一項變動，會使其他要素發(fā)生改變。團體中各個成員的活動、相互影響和情緒的綜合就構(gòu)成團體行為。案例：日本禽獸兵、將熊熊一窩、隨大流。2021/7/2833第二章傳播學的起源與發(fā)展3、社會心理學家拉扎斯菲爾德

（1）個人簡介保羅·拉扎斯菲爾德

（1901～1976）美國社會學家拉扎斯菲爾德.doc2021/7/2834

1901年1月2日生于奧地利，卒于1976年8月30日。1924年獲維也納大學應用數(shù)學博士學位。次年在維也納創(chuàng)辦應用社會學研究所。曾任維也納大學應用心理學講師。后赴美國進修心理學并加入美國籍，任哥倫比亞大學社會學教授?！恫涣蓄嵃倏迫珪贩Q其為“在20世紀整個后半期是影響深遠的”。2021/7/2835

他的研究范圍相當廣泛，涉及大眾傳播、選舉與選民心理、市場研究、民意測驗、失業(yè)、教育心理、數(shù)理社會學等領域。他在社會學上最有影響的成就首推應用社會學的研究方法，特別是定量的研究方法和技術(shù)。他的一系列應用研究，推進和提高了美國和歐洲社會學經(jīng)驗研究的發(fā)展與質(zhì)量。著有《社會科學中的數(shù)學思維》、《選民抉擇》、《定性分析》和《應用社會學導論》等。2021/7/2836（2）兩級傳播理論大眾傳播的影響并不是直接“流”向一般受眾，而是要經(jīng)過意見領袖這個中間環(huán)節(jié)。

大眾傳播→意見領袖→一般受眾

2021/7/2837（3）IPP指數(shù)

即“既有政治傾向指數(shù)“，是一個從社會經(jīng)濟地位、居住區(qū)域和宗教信仰三個方面來顯示受眾在接觸媒介宣傳前已有的政治立場和態(tài)度的綜合指數(shù)。

2021/7/2838

4、心理學家霍夫蘭

（1）個人簡介卡爾·霍夫蘭

美國實驗心理學家，畢生研究人的心理對人的行為的影響，研究說服與態(tài)度的關(guān)系、態(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變、說服的方式、技巧與能力等。

霍夫蘭.doc2021/7/2839

他是將實驗心理學引入傳播學研究領域的第一人。二戰(zhàn)期間，應聘擔任美國陸軍總部心理實驗室主任，率領專家小組指導和研究美軍的思想訓練計劃，研究軍內(nèi)教育電影對提高士氣所起的作用和效果。戰(zhàn)后回到耶魯大學，主持“傳播與態(tài)度改變課題”，出版了一系列叢書。2021/7/2840

霍夫蘭對傳播學最突出的貢獻：

▲將心理實驗方法引入傳播學研究▲通過研究揭示了傳播效果形成的條件性和復雜性1946年到1961年間，霍夫蘭領導的“耶魯傳播與態(tài)度變遷計劃”，完成了超過50項實驗。1953年出版的《傳播與說服》一書，描述了這些研究的理論框架和結(jié)果。2021/7/2841（2）《傳播與說服》研究有這樣三個特征：●研究的主要目的在于尋找說服定律●研究采用的主要理論基礎為刺激—反應的學習理論，假設態(tài)度的改變是基于求變的動機強過不變的動機●研究的方法為實驗室的實驗法

2021/7/2842

耶魯研究并未使用傳媒的訊息或宣傳節(jié)目，而是使用人際的傳播。少數(shù)幾個研究曾使用到錄音的演說和畫面的文件，但無益于大眾傳播的設計。當時的研究學者認為，說服的效果可同時適用于實驗和自然的環(huán)境中，而實驗室的發(fā)現(xiàn)自然可以應用在大眾傳播的說服效果。2021/7/2843

小結(jié)：霍夫蘭的研究在傳播學研究史上占有重要的地位。雖然研究焦點不在大眾傳播，但其發(fā)現(xiàn)有助于我們更了解說服的過程———這是大眾傳播研究中很重要的課題之一。研究中提出的一些概念，如可信度、對宣傳的免疫力、恐懼訴求、睡眠效果等等，都是引導后來研究的起點。

2021/7/2844第二章傳播學的起源和發(fā)展

四、傳播學集大成者（創(chuàng)立者）——施拉姆

1.個人簡介：威爾伯·施拉姆（WilburSchramm）（1907—1987）

施拉姆.doc2021/7/2845

傳播學科的集大成者和創(chuàng)始人。人們稱他為“傳播學鼻祖”、“傳播學之父”。他建立了第一個大學的傳播學研究機構(gòu)，編撰了第一本傳播學教科書，授予了第一個傳播學博士學位，也是世界上第一個具有傳播學教授頭銜的人。2021/7/2846

施拉姆對傳播學的巨大貢獻在于他把美國的新聞學與社會學、心理學、政治學等其他學科綜合起來進行研究，歸納、總結(jié)、修正并使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，從而創(chuàng)立了一門新學科———傳播學。

2021/7/2847

他創(chuàng)立傳播學的標志是1949年由他編撰的第一本權(quán)威性的傳播學著作《大眾傳播學》的出版。這本書收錄了政治學家、心理學家、社會學家、語言學家以及許多其他學科的專家對傳播學的研究成果。施拉姆當時還僅限于挖掘前人和他人的傳播研究成果，并加以整理，使之系統(tǒng)化。2021/7/2848

2.施拉姆對傳播學的巨大貢獻

（1）把美國新聞學與社會學、心理學、政治學等其他學科綜合起來進行研究，在前人研究基礎上歸納總結(jié)與修正，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，并創(chuàng)立傳播學，這是其最大功績。1949年其第一本權(quán)威性著作《大眾傳播學》出版，標志傳播學的創(chuàng)立。

2021/7/2849

（2）不斷著書立說，推進傳播學的壯大，主要有《大眾傳播學》《傳播過程與效果》《報刊的四種理論》《傳播學概論》等。2021/7/2850

（3）大力推進傳播學教育，擴大傳播學在教育及學術(shù)界的影響，培養(yǎng)眾多知名學者，形成"施拉姆學派"。

2021/7/2851

——傳播學可概括為：傳播學是一門對人類傳播現(xiàn)象及其規(guī)律進行綜合性與深層化研究的新興的交叉學科，起源于20世紀初，形成于20世紀中葉，興盛于20世紀后期。它的大本營在美國。2021/7/2852

五、傳播學的發(fā)展

1950年代，傳播學曾一度陷入危機，進入1960年代，才開始逐漸走出低谷。三個轉(zhuǎn)機：第一個轉(zhuǎn)機，沖出了效果分析這狹窄的一隅，開始對傳播對象進行多角度探討；第二個轉(zhuǎn)機，開始探討傳播的多維效果，開始擺脫小家之氣，具有大家風范；第三個轉(zhuǎn)機，受眾在傳播中的地位逐漸提高。

2021/7/2853第二章傳播學的起源與發(fā)展