幼兒園學(xué)前-捏面人教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

大班藝術(shù)活動《捏面人》教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)：1.掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。2.感受說唱歌曲的表現(xiàn)形式，能即興在念白部分創(chuàng)編歌詞。3.體驗邊唱邊表演的樂趣。重點與難點：重點：能夠在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，即興創(chuàng)編念白部分的歌詞。難點：學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲?；顒訙?zhǔn)備：PPT、唐僧、豬八戒、沙和尚、孫悟空圖片。活動過程：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師出示老爺爺圖片，幼兒觀察。師：老爺爺在干什么？你們見過嗎？在哪見過？（幼兒回答）2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。（1）教師唱前半部分，念白部分做動作，幼兒猜老爺爺捏了誰？師：今天老師帶來一首歌曲，小朋友仔細(xì)聽一聽，看一看，老爺爺捏了什么。（2）教師根據(jù)幼兒回答，依次拿出圖片。師：歌曲中老爺爺捏了什么？你發(fā)現(xiàn)了嗎？你是從哪個動作看出來的？教師出示圖片（唐僧、豬八戒、沙和尚、孫悟空）（3）教師完整范唱，驗證幼兒回答。師：老師再唱一遍，小朋友仔細(xì)聽一聽，是這些人物嗎？（4）根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖片進(jìn)行排序，教師再次完整范唱。師：在歌曲中是這個順序嗎？誰來排一排？幼兒排完后，教師帶領(lǐng)幼兒嘗試一起來唱一唱，驗證圖片是否正確。3.游戲《找不同》，反復(fù)練習(xí)歌曲。（1）教師出示圖片，讓幼兒觀察哪一個不是老爺爺捏的唐僧呢？幼兒回答后，幼兒一起完整演唱歌曲。（2）教師出示圖片，讓幼兒觀察哪一個是老爺爺捏的豬八戒呢？幼兒回答后，幼兒一起完整演唱歌曲。（3）教師出示圖片，讓幼兒觀察哪一個是老爺爺捏的沙和尚呢？幼兒回答后，幼兒一起完整演唱歌曲。（4）教師出示圖片，讓幼兒觀察哪一個是老爺爺捏的豬八戒呢？幼兒回答后，幼兒一起完整演唱歌曲。反復(fù)玩游戲，讓幼兒鞏固練習(xí)歌曲。4.教師引導(dǎo)幼兒感受這首歌的特點，并進(jìn)行創(chuàng)編。（1）師：我們今天唱的這首歌曲你覺得哪一句很特別？感覺聽起來像什么？（幼兒回答）教師總結(jié)：“你說是啥就是啥”這一句唱起來有托腔，像唱戲一樣，那這個戲叫“京劇”，京劇是我國的國粹，今天我們學(xué)的這首歌曲是一首有京韻的歌曲。我們加上京韻的感覺唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒再次完整演唱歌曲。（2）師：京劇除了有“托腔”，還有什么？看看我做了什么？（教師做一個亮相的動作）教師介紹“亮相”，并請幼兒自己想一個亮相的動作。教師引導(dǎo)幼兒隨伴奏完整演唱一遍，最后做一個亮相的動作。（3）感受歌曲的說唱形式，并進(jìn)行創(chuàng)編。師：這首歌你最喜歡哪一部分？這一部分有什么特點？用什么形式表現(xiàn)的？（幼兒回答）教師總結(jié)：這首歌師一首說唱形式的歌曲，前半部分師“唱”的形式，后面兒歌一段是用“說”的形式來表現(xiàn)的。師：老爺爺不僅會捏唐僧、豬八戒、沙和尚、孫悟空，還會捏好多，一起來看一下。教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒把這些動物和人物編進(jìn)歌曲“說”的部分。5.結(jié)束今天，老爺爺給小朋友捏了這么多好玩，小朋友再想一想你還想讓老爺爺捏什么呢？下節(jié)課我們把你想的再編進(jìn)歌曲里。大班藝術(shù)活動《捏面人》學(xué)情分析大班幼兒身心發(fā)展特點：從幼兒身心發(fā)展的角度看，大班幼兒抽象能力明顯萌發(fā)，開始掌握認(rèn)知方法。因此，即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。從幼兒已有經(jīng)驗水平看，大班幼兒會用自然好聽的聲音有表情地歌唱，能大膽地、獨立地在集體面前進(jìn)行歌唱表演,即適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。大班藝術(shù)活動《捏面人》效果分析這是一節(jié)音樂歌唱活動，考慮到活動容易造成孩子一遍一遍反復(fù)演唱，所以本次教學(xué)活動中我使用了適當(dāng)后退的策略以及游戲，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，而且也收到了比較好的教學(xué)效果。1.適當(dāng)后退激發(fā)幼兒自主說唱詞。???在本次活動的開始，我創(chuàng)設(shè)了一定的情境，幫助幼兒回憶了有關(guān)捏泥人的相關(guān)經(jīng)驗，接著又通過PPT的展示讓幼兒欣賞了捏泥人的圖片，自然地將幼兒引入歌曲的主題，讓幼兒來看看捏泥人的老爺爺捏了什么，從而讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲中的部分內(nèi)容。在這個過程中，我唱完第一個“捏一個”的時候，我將后面所有關(guān)于師徒四人的念詞全部省略，通過觀察與提問，引導(dǎo)幼兒逐漸將說唱內(nèi)容很有節(jié)奏第念唱了出來，孩子們興趣非常高。適宜后退“隱聲”，通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)演唱。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌的過程中，我在范唱后就逐漸“隱聲”，我嘗試使用動作來代替歌詞來引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。剛剛開始這樣不僅僅為了吸引幼兒的注意力、將動作轉(zhuǎn)化為歌詞，在后來我越來越多使用動作來代替，更是為了既保持對幼兒情感、想象方面的激勵，又保持對幼兒記憶、再現(xiàn)歌詞動機方面的激勵性。適當(dāng)退后激勵幼兒創(chuàng)編歌詞。在歌曲的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，老師介紹老爺爺捏的動物類還有人物類，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編，把歌詞加到整首歌曲里，并加以表演。大班藝術(shù)活動《捏面人》教材分析《捏面人》選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書，大班上冊主題五“神通廣大美猴王”中一首說唱歌曲，含有一些京劇韻味的歌曲，當(dāng)唱起來的時候，朗朗上口，很有特點。值得一提的是其中念白是西游記中唐僧師徒四人，這是幼兒很感興趣的人物。歌曲中加入念白部分體現(xiàn)了教材改編的開放性原則，幼兒可根據(jù)自己想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們很有成就感。此外，“捏面人”作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)對我們孩子來說越來越陌生化。我想通過這活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點熱愛。大班藝術(shù)活動《捏面人》評測練習(xí)《捏面人》選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書，大班上冊主題五“神通廣大美猴王”中一首說唱歌曲。大班幼兒身心發(fā)展特點：從幼兒身心發(fā)展的角度看，大班幼兒抽象能力明顯萌發(fā)，開始掌握認(rèn)知方法。因此，即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。從幼兒已有經(jīng)驗水平看，大班幼兒會用自然好聽的聲音有表情地歌唱，能大膽地、獨立地在集體面前進(jìn)行歌唱表演,即適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。評測練習(xí)：幼兒能根據(jù)教師出示的圖片，進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，并完整的進(jìn)行演唱。大班藝術(shù)活動《捏面人》課后反思本次活動達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，課堂氣氛活躍，孩子們的參與度也很高，我充分利用肢體語言等手段，不斷的啟發(fā)誘導(dǎo)，通過退位策略，循序漸進(jìn)，最終達(dá)到一個水到渠成的結(jié)果。本次活動中我設(shè)計的游戲幼兒很感興趣，通過游戲的方式讓幼兒反復(fù)練習(xí)歌曲。本次活動有一點是在今后的教學(xué)活動中需要注意的，就是活動中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些，盡情的去發(fā)揮、表演，全心地體驗活動的樂趣。大班藝術(shù)活動《捏面人》課標(biāo)分析活動目標(biāo)：1.掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。2.感受說唱歌曲的表現(xiàn)形式，能即興在念白部分創(chuàng)編歌詞。3.體驗邊唱邊表演的樂趣?，F(xiàn)狀分析：我發(fā)現(xiàn)平時在上歌唱活動的時候，組織活動缺乏游戲性，幼兒沒有興趣點，而且不大膽，缺乏信心。針對這個問題我進(jìn)行了學(xué)習(xí)以及探究，在設(shè)計活動的時候圍繞目標(biāo)進(jìn)行游戲化教學(xué)，讓幼兒輕松的學(xué)會歌曲。目標(biāo)1：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，在教師示范階段，我利用肢體動作來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。教師動作用要夸張、美化，讓孩子要有想去學(xué)習(xí)、表演的欲望。利用動作來提問幼兒，引導(dǎo)幼兒說出“京劇”。并設(shè)計了游戲環(huán)節(jié)，幫助孩子反復(fù)練習(xí)歌曲并掌握歌曲的不同節(jié)奏。目標(biāo)2：對于大班孩子應(yīng)注重幼兒的創(chuàng)編能力，所以在本次活動中我也設(shè)