人教版小學語文教案《爬山虎的腳》

人教版小學語文教案《爬山虎的腳》

今天，我們要學習的是著名作家葉圣陶爺爺?shù)奈恼隆杜郎交⒌哪_》。在這篇文章中，作者通過描述爬山虎的位置、形狀、數(shù)量和顏色等方面，向我們介紹了這種神奇的植物。在課堂上，我們可以通過朗讀課文、領讀詞語和填空等方式，更好地理解和掌握文章內容。首先，我們來看一下爬山虎的特點。爬山虎是一種攀援在墻壁上的供觀賞的植物，它能夠輕松地爬上高墻。在文章中，作者通過謎語的形式引入了這個話題，然后向我們介紹了爬山虎的位置、形狀、數(shù)量和顏色等方面，讓我們更好地了解這個神奇的植物。接下來，我們來仔細閱讀文章中關于爬山虎腳的描寫。作者通過描寫爬山虎腳的位置、形狀、數(shù)量和顏色等方面，向我們展示了這個植物的神奇之處。他告訴我們，爬山虎的腳長在莖上，莖上長葉柄的地方反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角，顏色嫩紅。這些詳細的描寫讓我們更加了解爬山虎的腳，也讓我們更加欣賞葉圣陶爺爺?shù)募氈掠^察和生動描寫。最后，我們可以通過課堂上的各種活動，如朗讀課文、領讀詞語和填空等方式，更好地掌握文章內容。同時，我們也可以嘗試將爬山虎的腳畫出來，以更深入地理解這個神奇的植物。（二）學習第四自然段爬山虎的腳有一個重要特點——它們能夠爬墻。老師出示了爬山虎腳的圖片，讓學生觀察它們在向上爬的過程中發(fā)生了什么變化。當它的細絲觸碰到墻壁時，腳變成了小圓片并把莖拉了一把。這種變化使得爬山虎的腳能夠巴在墻上，不容易掉下來。學生們還發(fā)現(xiàn)，爬山虎的腳由直變彎，這使得它們能夠拉緊并貼在墻上。這個過程可以用“觸著墻——巴住墻——拉——貼住墻”的方式來描述。接下來，老師讓學生默讀這段話并找出表示動作的詞語，如“觸”、“巴”、“拉”、“貼”。學生們發(fā)現(xiàn)，“觸”字表示剛碰到墻，速度快，“巴”則表示特別有力，而“貼”則沒有力氣。作者甚至把小圓片比作了蛟龍的爪子，這表明爬山虎的腳和蛟龍的爪子一樣有力、強勁。（三）學習第五自然段老師提出一個問題：如果爬山虎的腳沒有觸碰到墻，會發(fā)生什么變化？學生們通過對比發(fā)現(xiàn)，沒有觸碰墻的爬山虎腳會枯萎，而觸碰墻的腳則會變得更加牢固，細絲和小圓片逐漸變成灰色。這說明爬山虎的腳巴在墻上非常牢固，即使遇到風雨也不會掉下來。這種攀登精神讓人感到欽佩。學生們對爬山虎的腳產(chǎn)生了新的感受。最后，老師布置了作業(yè)，要求學生完成課堂作業(yè)本11頁第五題和第一題。同時，老師在黑板上寫下了“爬山虎的腳：位置、形狀、數(shù)量、顏色”的內容。腳怎么爬墻？這是一個讓人好奇的問題。其實，要讓腳爬墻，我們需要掌握一些技巧。下面，我們將介紹一些方法。首先，我們需要將腳觸到墻上。這需要我們有一定的靈活性和平衡能力。我們可以嘗試將腳抬高，然后用腳尖觸到墻上。接著，我們需要用腳巴住墻。這需要我們有足夠的力量和穩(wěn)定性。我們可以將腳掌貼在墻上，然后用腳趾和腳跟來夾緊墻面。然后，我們需要拉起身體。這需要我們有一定的力量和耐力。我們可以利用腰部和腿部的力量來拉起身體，讓身體離地面越來越遠。最后，我們需要貼住墻面。這需要我們有足夠的耐力和平衡