《總也倒不了的老屋》教案

《總也倒不了的老屋》教案

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)8個生字，如“暴”、“湊”，13個生字的寫法，正確拼讀“準(zhǔn)備”、“墻壁”等單詞。2.理解課文內(nèi)容，感受老屋美好的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子。3.學(xué)習(xí)閱讀預(yù)測的基本方法，通過故事情節(jié)猜想，感受閱讀的樂趣。教學(xué)重點：1.通過感情朗讀，體會老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)預(yù)測故事，嘗試?yán)m(xù)編故事。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)預(yù)測故事，續(xù)編故事。教學(xué)課時：2課時第一課時課時目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)8個生字，如“暴”、“湊”，13個生字的寫法，正確拼讀“準(zhǔn)備”、“墻壁”等單詞。2.引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，積累語言。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、引入課題1.展示一張搖搖欲墜的老屋的圖片。2.學(xué)生觀察圖片，交流這是一座老屋。3.教師介紹課題：“總也倒不了的老屋?！倍⒄J(rèn)識生字1.初讀課文。(1)學(xué)生聽課文錄音，邊聽邊畫出本課的生字和新詞。(2)自由讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。②在不理解的地方做上記號。2.檢查讀書情況。(1)生字，讀生字。“洞”、“準(zhǔn)備”、“暴”、“墻壁”、“餓”、“蜘蛛”、“漂撞”、“飽”。學(xué)生自己練讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“準(zhǔn)、蜘、蛛、撞、曬”，后鼻音“洞、墻”等。(2)詞語，讀詞語?！氨╋L(fēng)雨”、“往前湊”、“喵喵”、“孵小雞”、“嘰嘰好餓”、“偶爾”。自由讀，小組讀，指名讀。注意讀準(zhǔn)：平舌音“湊”，三拼音節(jié)“喵”。(開火車讀，齊讀)3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨自讀，也可以和同桌合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。4.組長匯報，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題，并解決疑問。（相機進行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）三、品讀文章，初步感知1.展示插圖，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。2.品讀老屋的話。(1)默讀課文，用橫線畫出老屋說的話，再用心讀一讀，想一想：你讀懂了什么？(2)指導(dǎo)朗讀老屋說的話。本文沒有明顯的格式錯誤，但是可以進行小幅度的改寫。第二課時【課時目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。2.一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、生字檢查，復(fù)習(xí)引入。1.出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（課件出示9）洞、準(zhǔn)備、暴、墻壁、餓、蜘蛛、漂、撞、飽、曬。2.口頭組詞。二、品詞品句，互動探究。1.（課件出示10）老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。（1）指名朗讀，讓學(xué)生齊讀。（2）互相交流，你覺得老屋接下來會怎么樣？（倒塌）（3）教師小結(jié)，老屋自己也是這么想的。（課件出示11）“好了，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。（4）談話過渡：就在老屋就要倒下去的時候發(fā)生了什么事？2.學(xué)習(xí)收留小貓。（1）就在老屋就要倒下去的時候，它聽到了什么？（課件出示12）（“等等，老屋！一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！保ò鍟盒∝垼罕苡辏?）是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示13）（老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個晚上。”）（3）指導(dǎo)朗讀。①指名兩個學(xué)生分角色讀老屋和小貓的對話，師生評議，說說怎樣讀好他們的對話。（用請求的語氣讀小貓的話，讀出老屋的熱情。）②教師小結(jié)，指名再讀，讓學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。3.學(xué)習(xí)收留老母雞。（1）就在小貓從門上的破洞跳了出來，老屋告別小貓，就要倒下去的時候，它又聽到了什么？（課件出示14）（“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方?！保ò鍟豪夏鸽u：孵蛋）（2）是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示15）（老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！保?）指導(dǎo)朗讀。①指名兩個學(xué)生分角色讀老屋和老母雞的對話，師生評議，說說怎樣讀好他們的對話。（用懇求的語氣讀老母雞的話，讀出老屋的熱情。）②教師小結(jié)，指名再讀，讓學(xué)生自由練習(xí)感情朗讀。4.學(xué)習(xí)收留小蜘蛛。一天，老母雞和九只小雞從破窗戶和門板下面走了出來，告別老屋。就在老屋即將倒下時，一個小蜘蛛請求老屋再等一會兒，因為外面的樹被砍光了，她找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方。老屋同意了，小蜘蛛在屋檐上織了一張又大又