四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 誰在運(yùn)動(dòng)教案 湘教版

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)誰在運(yùn)動(dòng)教案湘教版

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確分析運(yùn)動(dòng)與靜止的實(shí)例，并根據(jù)所選的參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生樂于用科學(xué)的知識(shí)解釋日常生活中的一些運(yùn)動(dòng)與靜止的實(shí)例，活動(dòng)中樂于與同學(xué)合作交流。學(xué)生知道物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止是相對(duì)于不同的參照物而言的，并能用參照物、運(yùn)動(dòng)、相對(duì)等物理概念去描述運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。教學(xué)重難點(diǎn)：用參照物、運(yùn)動(dòng)、相對(duì)等物理概念去描述運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。教學(xué)方法：觀察法、對(duì)比法、實(shí)驗(yàn)研究法。教學(xué)過程：一、引入：展示運(yùn)動(dòng)的世界通過多媒體展示各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，從人在林蔭道上行走到整個(gè)宇宙的成千上萬個(gè)星系都在運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生感受到我們生活的宇宙每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng)，我們就生活在運(yùn)動(dòng)的世界里。在汽車內(nèi)觀察運(yùn)動(dòng)與靜止讓學(xué)生想象坐在行駛的汽車內(nèi)，看兩旁的景物都在向后移動(dòng)，再轉(zhuǎn)頭看看旁邊的人，他卻是一動(dòng)不動(dòng)，同樣是從汽車上面觀察的，為什么有的看上去在動(dòng)？有的卻看上去沒有動(dòng)呢？這到底是怎么一回事呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，為下一步的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。二、教學(xué)過程：活動(dòng)一：誰動(dòng)了？請(qǐng)4位同學(xué)上講臺(tái)完成書P29的活動(dòng)。先讓同學(xué)們閉上眼睛，然后老師讓講臺(tái)上的其中兩位同學(xué)互換位置，再讓同學(xué)們來判斷哪一位同學(xué)移動(dòng)過。通過同學(xué)們的回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)判斷哪一位同學(xué)動(dòng)過時(shí)，總是選定了一個(gè)參照物。如果物體的位置相對(duì)于參照物發(fā)生改變，我們就說物體在運(yùn)動(dòng)；如果一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置沒有發(fā)生改變，則稱其為靜止。活動(dòng)二：運(yùn)動(dòng)還是靜止？讓學(xué)生觀察P30的圖，創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，站在地面上的女同學(xué)看見劉明同學(xué)坐在游樂車緩緩向遠(yuǎn)處開去。問劉明是運(yùn)動(dòng)還是靜止的，為什么？引導(dǎo)學(xué)生用參照物、位置改變等概念去描述：以地面上的女同學(xué)為參照物，劉明和她之間的位置在不斷改變，所以說他在運(yùn)動(dòng)。然后提出：如果劉明回頭來觀察地面上女同學(xué)，就是以劉明為參照物，女孩和他之間的位置在變化嗎？可不