初中七下語(yǔ)文課件第二課爸爸的花兒落了

初中七下語(yǔ)文課件第二課爸爸的花兒落了第1頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月林海音爸爸的花兒落了第2頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)目標(biāo)1.了解作家作品，感知課文內(nèi)容。2.理清文章結(jié)構(gòu)，把握寫(xiě)作順序和線索，領(lǐng)悟標(biāo)題含義。3.品味文章優(yōu)美、含蓄的語(yǔ)言。4.分析“爸爸”的形象，理解文章蘊(yùn)涵的豐富感情，把握文章主旨。第3頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、走近作家，感知文意1．交流課下搜集的作家作品相關(guān)資料。

第4頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、走近作家，感知文意作家作品林海音（1918～2001）,原名林含英，小名英子，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。林海音一生創(chuàng)作頗豐，散文、小說(shuō)、童話等都有涉及，處女作是散文小說(shuō)合集《冬青樹(shù)》，散文集《兩地》《蕓窗夜讀》《一家之主》等，短篇小說(shuō)集《燭心》《婚姻的故事》《綠藻與咸蛋》等，被稱為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。最有影響的作品當(dāng)推她的自傳體短篇小說(shuō)集《城南舊事》?！栋职值幕▋郝淞恕芬晃氖恰冻悄吓f事》的最后一章，原名為《爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子》，是作者對(duì)童年的一段親切回憶。第5頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、走近作家，感知文意2．自由朗讀課文。結(jié)合注釋和工具書(shū)自行解決或小組內(nèi)交流解決疑難字詞句。字音字形腫脹()叮囑()

驪歌()花圃()玉簪花（）徘徊（）zhǒngdīnglípǔzānPáihuái第6頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月重要詞語(yǔ)1.叮囑：2.驪歌：3.徘徊：4.闖練：

3．簡(jiǎn)要概括課文寫(xiě)了一件什么事。

提示：主要人物經(jīng)歷了什么事，結(jié)果怎樣？

一、走近作家，感知文意再三囑咐。告別的歌。

在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)，比喻猶豫不決或事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。走出家庭，到實(shí)際生活中鍛煉。明確示例：主人公英子參加小學(xué)畢業(yè)典禮，回來(lái)后知道爸爸去世了，她感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。第7頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、明確體裁，把握順序小說(shuō)插敘第8頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、明確體裁，把握順序探究問(wèn)題：課文中，“我”從爸爸的一席話引出對(duì)往事的回憶和眼前事的思考。閱讀下面爸爸的三句話，看看課文中哪幾件事與這三句話相照應(yīng)。1．英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。2．明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!3．沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？1．回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。2．回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對(duì)她的愛(ài)是很深的。3．回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時(shí)，她雖然很悲傷，但是想到爸爸對(duì)她說(shuō)的話，知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，于是表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定和安靜。第9頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，討論下面的問(wèn)題。三、重點(diǎn)閱讀，揣摩情感

態(tài)度和情感：爸爸對(duì)“我”要求很?chē)?yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣；但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè)。答：1．前一部分回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？影響：爸爸的愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。第10頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，討論下面的問(wèn)題。三、重點(diǎn)閱讀，揣摩情感“我”得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說(shuō)話，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。答：2．“我”真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了，你是從哪些地方看出來(lái)的？第11頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，討論下面的問(wèn)題。三、重點(diǎn)閱讀，揣摩情感爸爸表面嚴(yán)厲，內(nèi)心卻充滿愛(ài)，懂得怎樣教育子女；熱愛(ài)生活，特重感情。答：3．聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)爸爸是個(gè)怎樣的人，他在“我”的生活中起了怎樣的作用？影響：爸爸的愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課；爸爸經(jīng)常讓“我”自己獨(dú)立做好像本該大人做的事，歷練“我”，讓“我”在歷練中養(yǎng)成了不怕困難、敢闖敢練的堅(jiān)強(qiáng)性格和敢于承擔(dān)家庭責(zé)任的品質(zhì)。。第12頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第13頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、理清線索，感悟含義（1）小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)道：我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來(lái)時(shí)媽媽從院子里摘下來(lái)給我別上的，她說(shuō)：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見(jiàn)你上臺(tái)時(shí)一樣！”本文中寫(xiě)花的語(yǔ)句：（2）小說(shuō)中間寫(xiě)道：爸爸是多么喜歡花?！貋?lái)的第一件事就是澆花。那時(shí)太陽(yáng)快要下去了，院子里吹著涼爽的風(fēng)，爸爸摘下一朵茉莉花插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。（3）小說(shuō)的末尾寫(xiě)道：旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們——修剪、捆扎和施肥?！粗谴孤涞膴A竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。第14頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、理清線索，感悟含義標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)：一方面實(shí)指夾竹桃的敗落；另一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)了人世，自己長(zhǎng)大了?；卮鹨韵聠?wèn)題：1.本文寫(xiě)爸爸的花的內(nèi)容很少，課題“爸爸的花兒落了”的含義是什么？答：作者在爸爸去世之時(shí)，體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，應(yīng)該承擔(dān)起家庭中部分父親的責(zé)任，履行長(zhǎng)女的職責(zé)。2.你怎樣理解文章末尾“我”默念的話“爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子?！钡暮x?答：第15頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、欣賞視頻，把握主旨第16頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、賞析結(jié)構(gòu)，感悟標(biāo)題

（1）明確：文章時(shí)而寫(xiě)眼前事，時(shí)而又回憶往事，作者每次憶述往事，都是由眼前的事引發(fā)的。文章開(kāi)篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；通過(guò)回憶探病時(shí)爸爸說(shuō)的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來(lái)了，想到爸爸的病和因病不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛(ài)花的情形；還沒(méi)有想完，韓主任講話，我們唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長(zhǎng)大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行匯款一事；最后寫(xiě)畢業(yè)典禮回來(lái)，看著滿院零落的花兒，聽(tīng)到老高的話，她清醒地意識(shí)到爸爸的花兒落了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。這里有現(xiàn)實(shí)，有回憶，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)而不零亂。插敘：是敘述中常用的一種方式。作者在敘述主要情節(jié)或中心事件發(fā)展過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述線索，既不依時(shí)間順序而插入有關(guān)的另一故事片斷或事件，對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘結(jié)束后，再繼續(xù)原來(lái)的敘述。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插敘的方法，可以補(bǔ)充人物和事件，使文章內(nèi)容豐富充實(shí)而不繁雜，結(jié)構(gòu)曲折有致而不散亂。最適于回憶性文章的寫(xiě)作。第17頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、賞析結(jié)構(gòu)，感悟標(biāo)題

作用：使作品一線串珠，渾然一體，充滿情味，嚴(yán)謹(jǐn)周密。同時(shí)借花的柔性來(lái)調(diào)和爸爸性格中的剛性，使爸爸的嚴(yán)厲和慈愛(ài)和諧發(fā)展?；ǖ臄÷洌凳靖赣H已不在人間。（3）明確：文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世。如開(kāi)頭“我”回憶去醫(yī)院看爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到爸爸媽媽?zhuān)苫蟆皨寢尳裨绲难劬槭裁醇t腫著”，暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，內(nèi)心極度悲痛。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕也是一種預(yù)感，在文中也成為爸爸即將離開(kāi)人世的伏筆。至于寫(xiě)她進(jìn)家門(mén)以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。伏筆：指文章中對(duì)以后將要出現(xiàn)的人物、事件等所作的說(shuō)明或暗示。巧妙運(yùn)用伏筆和照應(yīng)可以使文章脈絡(luò)通暢、線索分明、結(jié)構(gòu)緊湊。第18頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、賞析結(jié)構(gòu)，感悟標(biāo)題

（4）明確：從“自從六年前的那一次，我何曾再遲到過(guò)？”“爸爸也不拿我當(dāng)孩子了”“快回家去！快回家去！……我好像怕趕不上什么事情似的”“‘老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院’。我從來(lái)沒(méi)有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”等句子可以看出：“我”已真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了，懂事了。從“英子在畢業(yè)時(shí)成為優(yōu)秀學(xué)生，代表同學(xué)們領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞”這件事，也可看出她確實(shí)已經(jīng)長(zhǎng)大了。

2.本文寫(xiě)爸爸的花的內(nèi)容很少，但課題卻是“爸爸的花兒落了”為什么？你能另擬一個(gè)題目嗎？試一試。第19頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、賞析結(jié)構(gòu)，感悟標(biāo)題

明確：標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)：一方面實(shí)指夾竹桃的敗落；另一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)了人世，文章以此作為題目，含而不露，哀而不傷?？蓴M題：“爸爸去了，我長(zhǎng)大了”“我在父愛(ài)中成長(zhǎng)”“父愛(ài)陪我長(zhǎng)大”等生命是一樹(shù)繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵地?fù)袈?，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙。

——汪靜之第20頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟標(biāo)題

1.文章樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵真摯的思想感情。你認(rèn)為本文中爸爸的哪些話對(duì)“我”影響最大？2.賞析這些深情的話語(yǔ)，同學(xué)們能讀懂一位父親對(duì)女兒的期望嗎？英子爸爸的這些話哪一句對(duì)你的觸動(dòng)最大？

總結(jié)：父愛(ài)偉大。小英子的爸爸深知自己將不久于人世，他正受著身心的雙重煎熬，卻在女兒面前深深地隱藏起這種痛苦，還告誡女兒勇敢去面對(duì)以后要走的路。明明深?lèi)?ài)著女兒，還承受著女兒的不解，對(duì)女兒如此嚴(yán)厲，讓她獨(dú)立做事，出去闖練。這樣厚重的父愛(ài)，我們深深被打動(dòng)了。老師也希望大家記住并在今后的生活中，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！第21頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟標(biāo)題

3.你怎樣理解文章末尾“我”默念的話“爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子?！钡暮x?

明確：作者在爸爸去世之時(shí)，體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，應(yīng)該承擔(dān)起家庭中部分父親的責(zé)任，履行長(zhǎng)女的職責(zé)。

4.文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)本文語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，然后選擇自己喜歡的句段背誦。

提示：本文語(yǔ)言有樸素平實(shí)、情感真摯、富含哲理的特點(diǎn)。第22頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、體會(huì)真情，把握主旨1.通讀全文，作者是怎樣表現(xiàn)爸爸的，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？

明確：作者是通過(guò)事件和語(yǔ)言表現(xiàn)爸爸的思想性格的。爸爸是一個(gè)表面嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿了愛(ài)心，摯愛(ài)自己的女兒，熱愛(ài)生活，特重感情的人。

2.爸爸在“我”的成長(zhǎng)過(guò)程中起什么作用？具體影響有哪些？

明確：爸爸是“我”的人生導(dǎo)師，教育鼓勵(lì)“我”茁壯成長(zhǎng)。第23頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、體會(huì)真情，把握主旨

影響：爸爸對(duì)“我”的嚴(yán)格要求，使“我”從小就意識(shí)到不能懶惰，要勤勉，處處嚴(yán)格要求自己，對(duì)自己負(fù)責(zé)；爸爸經(jīng)常讓“我”自己獨(dú)立做好像本該大人做的事，歷練“我”，讓“我”在歷練中養(yǎng)成了不怕困難、敢闖敢練的堅(jiān)強(qiáng)性格和敢于承擔(dān)家庭責(zé)任的品質(zhì)。

3.爸爸逼“我”去上學(xué)，讓“我”一個(gè)人去銀行匯款的做法對(duì)嗎？這表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？

明確：他用鞭子狠狠地抽“我”，逼“我”去上學(xué)，又在大雨滂沱中給“我”送傘；逼“我”去做仿佛是“我”做不到的事——去銀行匯款。這些都是爸爸對(duì)“我”關(guān)心和疼愛(ài)的特有形式。正是有了這樣一個(gè)外表嚴(yán)厲而內(nèi)心慈祥的爸爸，“我”才能闖過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān)，茁壯成長(zhǎng)。所以爸爸的這些做法是對(duì)的。這表明爸爸對(duì)女兒愛(ài)而不溺的態(tài)度，希望女兒能像他養(yǎng)的花兒一樣在他的精心哺育下茁壯成長(zhǎng)的感情。第24頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、體會(huì)真情，把握主旨

4.細(xì)細(xì)品讀，文中寫(xiě)到的感情具體講有哪幾種？文章主旨最主要的是表現(xiàn)哪種感情？如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？

明確：文中表現(xiàn)的感情具體涉及：父女情、師生情、同學(xué)情、手足情、主仆情。文章主旨最主要的是表現(xiàn)作者失去父親的痛楚與無(wú)奈和深深眷念父親的感情。通過(guò)事情的記敘來(lái)表現(xiàn)。比如：爸爸先打英子后送夾襖一事表現(xiàn)出爸爸對(duì)女兒那份獨(dú)特的愛(ài)：既嚴(yán)厲又慈祥。借助“花兒”來(lái)表現(xiàn)。如：畢業(yè)典禮上英