教師作風(fēng)整改工作心得體會(huì)

教師作風(fēng)整改工作心得體會(huì)老師作風(fēng)整改工作心得體會(huì)7篇

為了能夠書寫記錄自己的教學(xué)工作思想，老師應(yīng)當(dāng)書寫自己的教學(xué)心得體會(huì)，以此改善自己的教學(xué)工作。信任,許多人都非常頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是我細(xì)心整理的老師作風(fēng)整改工作心得體會(huì)7篇，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

老師作風(fēng)整改工作心得體會(huì)精選篇1

做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而同學(xué)工作又是班主任的主要工作。同學(xué)工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明白班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。

一、班主任自身要練好”內(nèi)功”

要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必需加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素養(yǎng)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任學(xué)問豐富、力量超眾、人格高尚而在同學(xué)心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是老師，而老師是學(xué)問的傳播者，是才智的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。假如班主任能夠通過他的才智和才能在同學(xué)心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否則同學(xué)是很難同他樂觀合作的。

班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。

一是不斷用新的學(xué)問充實(shí)自己，做學(xué)問的富有者。老師的天職是”傳道、授業(yè)、解惑”，而同學(xué)最不能原諒的就是老師的一知半解。在學(xué)問更新加快傳播渠道多樣化的今日，老師已不再是同學(xué)獵取學(xué)問的唯一途徑。因此同學(xué)并不由于老師年齡比他大就信服和敬重你，而是由于你的確有學(xué)問才敬重和信任你，班主任假如沒有真才實(shí)學(xué)是很難在同學(xué)中樹立威信的。因此，班主任必需不斷用新學(xué)問充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟識(shí)所學(xué)專業(yè)的一切學(xué)問。

二是加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做同學(xué)為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和詳細(xì)執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)同學(xué)起潛移默化的作用，都會(huì)在同學(xué)心目中留下深刻的印記。班主任要留意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給同學(xué)以示范，做同學(xué)的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：”沒有老師對(duì)同學(xué)直接的人格影響。就不行能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：”老師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

三是必需具備多種力量。班主任要具備的力量許多，如觀看、分析和推斷力量，組織協(xié)調(diào)力量，個(gè)別談話和談心的力量，口頭和書面表達(dá)力量，發(fā)覺、培育和使用人才的力量，總結(jié)工作的力量等等。但作為一名班主任，首先必需有體察同學(xué)的思想、情感、需求，捕獲同學(xué)的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的力量，應(yīng)有啟迪同學(xué)心靈的力量，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的力量，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話力量。

二、切實(shí)做好同學(xué)工作

班主任練好”內(nèi)功”是做好同學(xué)工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素養(yǎng)力量的同時(shí)，要下大力氣做好以下四項(xiàng)工作。

首先，樹立良好的班風(fēng)，班級(jí)是一個(gè)整體。

同學(xué)要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力氣和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任必需充分熟悉思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過德工處、同學(xué)會(huì)等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想政治教育，關(guān)心他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還需常常對(duì)同學(xué)進(jìn)行”班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增加班主任的向心力分散力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)，團(tuán)支部。要做好同學(xué)各方面工作、單憑一個(gè)班主任是肯定做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的同學(xué)骨干力氣。有人形象地說，班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和提倡者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不行分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)同學(xué)干部的樂觀性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好同學(xué)工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培育、使用和推舉等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競(jìng)選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有肯定組織力量的同學(xué)選任為班級(jí)干部。

班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培育和教育。雖然有些同學(xué)在學(xué)校和學(xué)校擔(dān)當(dāng)過班干部，但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，關(guān)心他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好力量的熬煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與同學(xué)的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培育是使用的前提，不能光使用不培育，教育是培育的連續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了肯定的工作閱歷后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探究搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要準(zhǔn)時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓舞，對(duì)工作中的失誤班主任要擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成果要給以表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織力量超群的干部，要樂觀向同學(xué)會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推舉，讓他們進(jìn)展自己的才能，為學(xué)校做好同學(xué)工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

再次，大膽管理同學(xué)，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)，留意工作方法，應(yīng)常常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批判。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱同學(xué)，要下肯定力氣做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的同學(xué)要從生活上賜予關(guān)懷，讓他感到暖和。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。

此外，要知人，做同學(xué)的知心伴侶。班主任了解同學(xué)、熟識(shí)同學(xué)，同學(xué)也了解、熟識(shí)班主任，二者之間就能相互敬重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有沖突時(shí)，班主任要妥當(dāng)處理好，化消極因素為樂觀因素。

老師作風(fēng)整改工作心得體會(huì)精選篇2

我是__試驗(yàn)學(xué)校里的一名一班級(jí)語文老師，本學(xué)期里孩子們的學(xué)習(xí)狀況還是不錯(cuò)的。一班級(jí)的孩子們主要還是以識(shí)字、拼音為主。課本里的文章也是特別短的，而且每篇文章里，每一個(gè)字上面都有標(biāo)注拼音，便利孩子們依據(jù)音標(biāo)來識(shí)字讀字。

這個(gè)學(xué)期開頭的時(shí)候，我就已經(jīng)確定好了教學(xué)的目標(biāo)了，那就是盼望每個(gè)孩子能夠熟悉超過八百個(gè)漢字以上。對(duì)于我們來說這都是很簡(jiǎn)潔的事情，但是對(duì)于一班級(jí)的孩子來說，是特別難的。我們平常用到的常用字大致是五千左右，這八百字幾乎快接近五分之一了。只是靠著平常課本里學(xué)習(xí)是達(dá)不到的，所以我就有方案的自費(fèi)給他們買一些識(shí)字、練字帖。當(dāng)然也有許多孩子都是任憑寫寫畫畫，我不檢查的時(shí)候就不寫，等我通知其次天要收上來檢查，他們那天晚上就會(huì)加班加點(diǎn)的練習(xí)。從他們那猶如貓抓出來的字就能看的出來，也是讓我有些無奈，也有些忍俊不禁。

周末的時(shí)候，我也要求他們寫日記，每篇日記要二百字以上。其實(shí)這個(gè)要求對(duì)他們來說還是有點(diǎn)難的，究竟他們實(shí)際熟悉的字本就不多，而要寫出來就更麻煩了。許多字不會(huì)寫就用拼音代替，要么就是自己制造一個(gè)稀奇奇怪的“字”，錯(cuò)別字是特別常見的，我也不惱，而是細(xì)心的把這些錯(cuò)別字都標(biāo)出來，并讓他們把正確的漢子抄寫二十遍，加深他們的記憶。而對(duì)于用拼音代替的，我最開頭沒有在意，只是寫在邊上給他們看。但是后來他們學(xué)聰慧了，不會(huì)寫的全用拼音代替，這樣就不用擔(dān)憂寫錯(cuò)字而被罰寫。我在看到他們這樣像是商議?之后的作業(yè)后，也是很無奈，所以他們后來用拼音代替寫不出來的字也要抄寫了。小孩子的日記其實(shí)看上去都差不多，究竟會(huì)寫的字少，而且寫來寫去也是那么幾句話，像今日真快樂，今日真好玩這樣的話語幾乎每個(gè)孩子都會(huì)用。不過雖然他們?nèi)沼涃|(zhì)量不是很高，但是進(jìn)步也是特別明顯的。最顯著的就是他們的字寫的越來越好了，至少一筆一劃的很仔細(xì)的在寫了，而且用到的字也越來越多了。最開頭二百字的作文實(shí)際用到的字只有一百多個(gè)，有幾十個(gè)重復(fù)的，而之后雖然每篇文章也有幾十個(gè)重復(fù)的字，但是日記的字?jǐn)?shù)從二百出頭，到二百二十個(gè)，二百三十個(gè)，到如今也快到三百多個(gè)字了，讓他們寫日記的目的也達(dá)到了。

在之后的教學(xué)里，我會(huì)照舊保持這樣的教學(xué)方式，努力提高孩子們成果，盼望他們能夠夠快的成長起來。

老師作風(fēng)整改工作心得體會(huì)精選篇3

20__幼兒園老師個(gè)人工作總結(jié)20__幼兒園老師個(gè)人工作總結(jié)20__幼兒園老師個(gè)人工作總結(jié)作為一個(gè)新老師，在跟幼兒共同成長的過程中，我心中布滿感謝。在此，我要感謝我們班的每一位寶寶，是他們讓我感到工作中不斷成長的歡樂，是他們賜予了我許多關(guān)于教育的火花。還要感謝我園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師對(duì)我工作上的關(guān)心和支持，是她們關(guān)心我很快的融入了這個(gè)大集體。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面我樂觀參與園內(nèi)組織的各項(xiàng)教學(xué)及技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仔細(xì)記筆記，會(huì)后總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)，努力提高自身素養(yǎng)及教學(xué)水平。工作中我團(tuán)結(jié)同志，喜愛集體，聽從主班老師安排，對(duì)班級(jí)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以樂觀熱忱的心態(tài)去完

成領(lǐng)導(dǎo)及主班老師支配的各項(xiàng)工作。愛崗敬業(yè)，做到急躁、愛心、公正、敬重的對(duì)待每一個(gè)孩子。

二、教育教學(xué)方面我從本班幼兒的實(shí)際狀況動(dòng)身，結(jié)合園內(nèi)工作方案，細(xì)心支配好每節(jié)課內(nèi)容，仔細(xì)組織好每個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人，在獲得全面、和諧進(jìn)展的同時(shí)也得到共性的進(jìn)展。這也是我始終以來堅(jiān)持的努力方向。遇到不懂的問題，準(zhǔn)時(shí)樂觀向主班老師請(qǐng)教。本學(xué)期我們加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、等各方面的培育，

老師作風(fēng)整改工作心得體會(huì)精選篇4

平常在數(shù)學(xué)課上，作為老師的我更多的是關(guān)注孩子們對(duì)于學(xué)問的把握狀況，然而對(duì)于孩子們的美育與德育卻很少關(guān)注，這也是我自己對(duì)教育的認(rèn)知有缺失。

田局長的講話說得很好，教育是一個(gè)有機(jī)的整體，各部分良好協(xié)作才能促進(jìn)整體的健康進(jìn)展。美育與德育處于同一個(gè)有機(jī)整體中，相互促進(jìn)的。做好美育可以幫助德育，而不注意培育同學(xué)的審美素養(yǎng)會(huì)影響同學(xué)整體的進(jìn)展，也會(huì)影響學(xué)校教育的效果。

藝術(shù)教育是美育的一部分，而非全部。英國藝術(shù)教育家羅斯金曾說：“一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人，才是真正稱得上有道德的人?！睂?duì)于同學(xué)來說，接受不以傳授技術(shù)為目的的藝術(shù)教育，是完善人格和提升人生境界的重要途徑。作為學(xué)校，美育的目的不僅是培育具有特別力量的人才，還要培育具有審美素養(yǎng)的人。然而美育不僅僅可以用音樂、美術(shù)等為載體，在數(shù)學(xué)課堂上也大有可為。我們常說數(shù)學(xué)有波瀾壯闊之美；有跌宕起伏之美；有曲徑通幽之美；有和諧對(duì)稱之美。通過數(shù)學(xué)課堂，我們不僅可以讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問，還可以觀賞數(shù)學(xué)的各種美，培育孩子們發(fā)覺美的力量。同時(shí)也能更好的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，把枯燥的數(shù)學(xué)課堂變成吸引同學(xué)的課堂。

給孩子一雙發(fā)覺美的眼睛、感受美的心靈、制造美的雙手，已是現(xiàn)代教育的重要使命，這也是今后我的努力方向。

老師作風(fēng)整改工作心得體會(huì)精選篇5

一進(jìn)我們的活動(dòng)室，你就會(huì)被一個(gè)機(jī)智的男孩所吸引，他的雙眼中閃耀著求知的欲望。每次的活動(dòng)只要他有愛好，他的小手始終高舉，別人不知道的學(xué)問他也能說出一二。

午餐后、自由活動(dòng)的時(shí)間里，他始終能靜下心來做自己喜愛的事?？?，那里用心看書的不就是他嗎?玩具旁投入地搭玩具的也是他，排隊(duì)了始終動(dòng)個(gè)不停，還始終撲倒在地上去的還是他，真的是個(gè)能靜又能動(dòng)的孩子。

漫步?????的時(shí)侯，我們被草地上的一切新奇事物所吸引，我們一起觀看著螞蟻合作搬食物，看蜘蛛、看小魚……

“沈老師，你看柳樹的葉子呀”，一個(gè)孩子的聲音引起了我們大家的留意，“這些葉子怎么了呀?怎么會(huì)有這么多的洞洞呀”，“確定有壞蛋做的”，“是小蟲做的”……“小蟲子在哪里呀?”我也查找起罪魁禍?zhǔn)讈?，可是沒找到，我放棄了，又關(guān)懷起其他孩子的新發(fā)覺來。

“快看，壞蟲子在這里”他感動(dòng)地拿著一片葉子跑了過來，一看真的，這片葉子的反面停滿了黑黑的小蟲子，原來吃柳葉的是這些壞家伙。“你是怎么發(fā)覺的呀?”我問，“我先觀察這片葉子有一個(gè)小洞，摘下來一看就發(fā)覺了”，我們都被他的新發(fā)覺所吸引，大家都聚集在一起看這些黑黑的小蟲……

午睡起床后，我們又扯起了這個(gè)話題，問問該怎么應(yīng)付這些蟲子，他的思維最活躍“拿小棒把蟲子打死”，“不夠高怎么辦?”我問，“請(qǐng)直升飛機(jī)幫忙，用水把他們沖下來……”他一次次地想出新的方法。

可愛孩子的新思維、新發(fā)覺讓我們的每一天更精彩!

老師作風(fēng)整改工作心得體會(huì)精選篇6

站上講臺(tái)，作為一名老師，你必需明白，你身上肩負(fù)的責(zé)任，必需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地吸取學(xué)問，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，然后，將這些學(xué)問傳遞給同學(xué)。師者，傳道受業(yè)解惑者也。傳授學(xué)問，解決同學(xué)的懷疑，教會(huì)他們學(xué)問，更重要的是要培育他們獨(dú)立解決問題的力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育。要當(dāng)同學(xué)的路燈，照亮他們前進(jìn)的路。

“做一名好老師”是每個(gè)老師一生的追求；“教書育人”是每個(gè)老師的天職；“關(guān)愛同學(xué)”是每個(gè)老師的靈魂和核心；“終身學(xué)習(xí)”是每個(gè)老師的不竭動(dòng)力。

作為一名一般的、剛?cè)肼毜睦蠋熜“?，我?jīng)常在想：我真的能當(dāng)好一名老師嗎？我真的可以教同學(xué)學(xué)問嗎？經(jīng)常陷入自我懷疑中。但是，當(dāng)我走上講臺(tái)的時(shí)候，看著教室里孩子洋溢的笑容，意識(shí)到，不是“我可以嗎？”而是“我必需行”。

站上講臺(tái)，作為一名老師，你必需明白，你身上肩負(fù)的責(zé)任，必需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地吸取學(xué)問，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，然后，將這些學(xué)問傳遞給同學(xué)。師者，傳道受業(yè)解惑者也。傳授學(xué)問，解決同學(xué)的懷疑，教會(huì)他們學(xué)問，更重要的是