高三英語(yǔ)模擬考試教學(xué)反思

高三英語(yǔ)模擬考試教學(xué)反思20xx高三英語(yǔ)模擬考試教學(xué)反思20xx/11/3根據(jù)我校學(xué)生的情況，下一階段對(duì)英語(yǔ)教學(xué)作如下鞏固與調(diào)整。.1．結(jié)合新課改，課堂教學(xué)要加強(qiáng)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的效率。2.繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于英語(yǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生,尤其是目標(biāo)生，基礎(chǔ)強(qiáng)化一定要到位。即對(duì)重點(diǎn)單詞,詞組的識(shí)記,常用詞匯(主要是動(dòng)詞)的用法,以及?？颊Z(yǔ)法的應(yīng)用必須做過(guò)關(guān)訓(xùn)練,而且過(guò)一時(shí)期又要督促溫故。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,則允許適當(dāng)對(duì)其他薄弱學(xué)科有所傾斜,以求總體平衡。3.幫助和督促學(xué)生歸納反思。俗話說(shuō):"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!"做英語(yǔ)題目并非多多益善,而應(yīng)精練，近期做的模擬卷或以往的高考卷,尤其是近幾年各省市的高考卷題目出得相當(dāng)規(guī)范，對(duì)這些試題的練習(xí)應(yīng)重點(diǎn)對(duì)待,學(xué)生對(duì)錯(cuò)題必須去思考,同時(shí)老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行分析,與學(xué)生探討,并協(xié)助學(xué)生把錯(cuò)誤歸類。一般一周至兩周,學(xué)生就應(yīng)該對(duì)所做練習(xí)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析,找出弱點(diǎn),有的放矢.4.繼續(xù)限時(shí)閱讀。要控制好質(zhì)與量的關(guān)系。在選材時(shí),老師應(yīng)作精心的挑選，選擇信息量大的閱讀材料。多進(jìn)行"實(shí)戰(zhàn)性"的閱讀(歷年各省市高考題最好),學(xué)生才能產(chǎn)生運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)感,從而增強(qiáng)記憶和融化所學(xué)知識(shí),也才能把復(fù)習(xí)搞活。同時(shí)老師應(yīng)反復(fù)指導(dǎo)閱讀方法與技巧，因?yàn)殚喿x習(xí)慣的優(yōu)劣,閱讀和解題的順序,閱讀中怎樣捕獲信息等都對(duì)讀能的提高起著重要作用。5.分層指導(dǎo),優(yōu)差兼顧。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)乃至教學(xué)都應(yīng)把學(xué)生的收獲作為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生水平,教學(xué)時(shí)間,學(xué)生負(fù)擔(dān)等實(shí)際出發(fā)，對(duì)各層次學(xué)生提不同的要求,布置不同的作業(yè),做差異的指導(dǎo)，苦老師一人,幸福眾多學(xué)生。6.要增加語(yǔ)言輸入量,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。高考試題中覆蓋的知識(shí)面很廣,不僅是語(yǔ)言本身知識(shí),而且滲透了許多日常生活和中、西方文化的知識(shí)，這些知識(shí)的獲得,光靠課堂和書本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須通過(guò)大量語(yǔ)言材料的接觸才能更有效地獲得。所以，要經(jīng)常選用一些英文報(bào)紙和英文雜志中的語(yǔ)言材料讓學(xué)生進(jìn)行泛讀,從而提升學(xué)生的閱讀能力，.要處理好精讀和泛讀,課內(nèi)和課外的關(guān)系。7.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。從簡(jiǎn)單句型開始，結(jié)合各種文體，注重范文背誦。8.要滲透思維方法訓(xùn)練和加強(qiáng)應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。學(xué)生答題的失誤,除基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢外,很大程度上取決于學(xué)生的思維方式和應(yīng)試的技巧。在教學(xué)中,一方面要規(guī)范答題要求,同時(shí)要讓學(xué)生暴露答題的思維過(guò)程。另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的指導(dǎo),使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的思維方式和應(yīng)試技能.總之,英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,學(xué)生要學(xué)好,首先就是要實(shí)踐,其次就是要注意知識(shí)的積累,要通過(guò)不斷的復(fù)習(xí),不斷的運(yùn)用，實(shí)踐越多,提高也就越快.第二篇：初三英語(yǔ)模擬考試后的反思1100字初三英語(yǔ)秦都區(qū)模擬考試閱讀理解反思李改娟一、區(qū)?？荚嚭蟮姆此迹簭脑囶}的命題來(lái)看，這套試題強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對(duì)整體的把握能力。整份試卷沒(méi)有繁、難、偏、怪的試題，與教學(xué)內(nèi)容相一致。試題注重情景設(shè)計(jì)和命題的真實(shí)性，力求通過(guò)實(shí)際情景和語(yǔ)境的設(shè)置來(lái)考查考生。從學(xué)生的答題情況來(lái)分析：高分的學(xué)生不多，成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生中只有3%達(dá)到了100分以上。閱讀理解共四篇，第二篇得分情況較差，主要原因是部分學(xué)生缺乏仔細(xì)認(rèn)真的閱讀習(xí)慣，部分學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的領(lǐng)悟和根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)篇分析和綜合利用有效信息的能力差，缺乏歸納總結(jié)的能力。第三篇閱讀是回答問(wèn)題，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的訓(xùn)練，學(xué)生基本上掌握了答題技巧，學(xué)生得分情況良好。單詞拼寫、補(bǔ)全對(duì)話盡管比較基礎(chǔ)，很多學(xué)生還是感到無(wú)從下手，尤其是比較差的學(xué)生，答題情況較差，Whereisitmadein?的錯(cuò)誤很多。此外，單詞拼寫中沒(méi)有注意到運(yùn)用正確的詞形，失分率較高。從作文的大體情況來(lái)看，學(xué)生的中文式英語(yǔ)很普遍，不會(huì)正確判斷和選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)進(jìn)行書面表達(dá)。二、復(fù)習(xí)計(jì)劃以及努力的方向：六月份，我們將進(jìn)入考前指導(dǎo)與綜合復(fù)習(xí)階段。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高理解能力，增加悟性，提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。因?yàn)橛辛饲懊娴膹?fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以教師要全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)中。具體做法是（一）根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。（二）對(duì)以前考生易做錯(cuò)的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和練。（三）在后階段對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)以及在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。我們的具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：1.抓實(shí)詞匯復(fù)習(xí)，堅(jiān)持常規(guī)性聽寫，在復(fù)習(xí)階段注重傳授記憶單詞有效方法。2.閱讀訓(xùn)練抓長(zhǎng)效，明確閱讀考查特點(diǎn)，定出內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持每天一篇閱讀理解或完形填空，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。3.書面寫作訓(xùn)練要注意寫作技巧和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練：規(guī)范書寫要求，訓(xùn)練設(shè)計(jì)要低起點(diǎn)、多層次，小階梯、大跨度，1）堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練—單詞/詞組造句；2）開展模仿性寫作練習(xí)：替換人物姓名，將文中主人翁變成學(xué)生自己、或自己的朋友；更改故事發(fā)生時(shí)間，練習(xí)時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換；更改故事發(fā)生地點(diǎn)等。3）看圖作文；4）命題小作文。作文要反復(fù)強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)作文的四個(gè)基本要素（人物who、事件what、時(shí)間when、地點(diǎn)where）;強(qiáng)調(diào)首段首句；提示學(xué)生避免考試中被“誤判”通過(guò)前一階段的復(fù)習(xí)，差生幾乎沒(méi)有提高。下一階段，我們還