云字教學(xué)教案優(yōu)秀7篇

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云字教學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒對(duì)古詩(shī)的愛(ài)好，在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。

2、指導(dǎo)孩子認(rèn)真觀測(cè)圖畫(huà)，能用較完整的語(yǔ)言描述畫(huà)面，提高語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說(shuō)一句話，進(jìn)展孩子詞匯的運(yùn)用技能。

4、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，激發(fā)孩子喜愛(ài)農(nóng)民的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.有節(jié)奏的誦讀、背誦古詩(shī)

2、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用“辛苦”一詞。

活動(dòng)預(yù)備

?憫農(nóng)》flash動(dòng)畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、播放《憫農(nóng)》flash動(dòng)畫(huà)：一個(gè)古代裝扮的農(nóng)民在種地。

動(dòng)畫(huà)片里的人是什么時(shí)候的人？他穿的衣服、發(fā)型和我們有什么不同？你看見(jiàn)他在干什么？

2、繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà)：一位詩(shī)人來(lái)到田間散步，看到農(nóng)民在辛苦的種地，有感而發(fā)地念《憫農(nóng)》。

又來(lái)了一個(gè)人在干什么？你覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)的是什么事？

引入：今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)古代詩(shī)人李紳寫(xiě)的這首詩(shī)《憫農(nóng)》

二、出示詩(shī)歌，分析觀賞詩(shī)句。

1．現(xiàn)在我們跟著動(dòng)畫(huà)片里詩(shī)人的節(jié)奏一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)。

2．援助理解：“鋤禾日當(dāng)午”的意思。

詩(shī)句里的“鋤禾”是什么意思？這里的“日”又是什么？〔定格flash動(dòng)畫(huà)〕看看畫(huà)面，想一想“日當(dāng)午”是什么意思？

3.〔引導(dǎo)觀測(cè)畫(huà)面〕有太陽(yáng)的時(shí)候，農(nóng)民在種地，涌現(xiàn)什么情景呢？

說(shuō)說(shuō)“汗滴禾下土”這一句詩(shī)的意思。

請(qǐng)小伙伴把自己的理解跟你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

4.“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢？請(qǐng)小伙伴把自己的理解跟你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

5．“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這兩句老師和幼兒共同說(shuō)明。

“辛苦”你知道是什么意思嗎？農(nóng)民伯伯種地很辛苦，你知道在你身邊還有誰(shuí)也很辛苦呢？〔學(xué)習(xí)用“辛苦”說(shuō)一句話?！?/p>

你還知道哪些詞句的意思？還有哪些不知道？大膽的說(shuō)說(shuō)自己的想法。

6．請(qǐng)小伙伴用自己的話完整的把詩(shī)的意思講一講。

7．依據(jù)詩(shī)歌情境，配上動(dòng)作再讀古詩(shī)。〔能背誦的背一背〕

8.讀完了詩(shī)歌，現(xiàn)在你知道了什么？

三、老師小結(jié)。

農(nóng)民伯伯這么辛苦，在我們身邊這么多人都很辛苦，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀？〔教育幼兒要從小疼惜糧食，尊敬別人的勞動(dòng)成果。〕

云字教學(xué)教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：第五冊(cè)第100～102頁(yè)的例題及想想做做的習(xí)題。

教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：使同學(xué)結(jié)合詳細(xì)情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，體會(huì)幾分之一的含義，能讀寫(xiě)幾分之一，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，用直觀的方法比較分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

2、技能目標(biāo)：進(jìn)展同學(xué)的動(dòng)手操作技能，學(xué)會(huì)與人合作并溝通思想方法的技能。

3、情感目標(biāo)：積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)充斥新奇心，喜愛(ài)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)，建立自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合詳細(xì)情境初步認(rèn)識(shí)幾分之一。

教學(xué)難點(diǎn)：

比較分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

教學(xué)預(yù)備：

課件、長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片、一根長(zhǎng)1分米的線。

設(shè)計(jì)理念:

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是學(xué)校數(shù)學(xué)概念教學(xué)中比較抽象、較難理解的內(nèi)容，讓同學(xué)在動(dòng)手做分?jǐn)?shù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)幾分之一，能較好地理解分?jǐn)?shù)的含義。

活動(dòng)是人的存在方式。分?jǐn)?shù)是人們?cè)陂L(zhǎng)期分東西的實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的，它不僅代表一個(gè)數(shù)，表示分得的結(jié)果，更是一個(gè)包涵豐富思維的活動(dòng)過(guò)程。因而要全面地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，就需要讓同學(xué)經(jīng)受這個(gè)產(chǎn)生的過(guò)程，在動(dòng)手做數(shù)學(xué)過(guò)程中理解分?jǐn)?shù)的意義。

動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)過(guò)程中，始終留意讓同學(xué)動(dòng)手操作，在積極探究溝通的氛圍中不斷完善對(duì)幾分之一的認(rèn)識(shí)，扶放結(jié)合，相得益彰。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

在一個(gè)陽(yáng)光絢爛的周末，小明和小紅這對(duì)好伙伴來(lái)到了郊外進(jìn)行野餐，讓我們一起來(lái)看看他們預(yù)備了哪些好吃的？〔四個(gè)蘋(píng)果、兩瓶礦泉水、一個(gè)蛋糕〕

那你們決得怎么分才最公正呢？〔平均分〕

下面請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，用手勢(shì)告知我怎么分？引導(dǎo)同學(xué)將各種食物平均分。

師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到分得的結(jié)果不是完全的狀況，為了表示這樣的結(jié)果，我們需要認(rèn)識(shí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)?！舶鍟?shū)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)〕

[設(shè)計(jì)意圖:從孩子們熟識(shí)的生活中單刀直入。設(shè)疑激趣,尊敬同學(xué)的想法，讓同學(xué)不受約束地呈現(xiàn)自我，此時(shí)的他才會(huì)把全部的熱忱投入學(xué)習(xí)之中。]

二、新授

1、認(rèn)識(shí)1/2

我們用圓片來(lái)表示這塊蛋糕，剛才我們將這個(gè)蛋糕平均分成了兩份，每份是這個(gè)蛋糕的一半，那么我們就可以說(shuō)其中的一份是這塊蛋糕的1/2。那右面這一份該用什么表示呢？為什么？〔得出結(jié)論：把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，每份是它的1/2?！?/p>

教學(xué)1/2的寫(xiě)法。

那你能把一張長(zhǎng)方形紙片折一折,分一分，表示出它的1/2嗎？

問(wèn)：剛才大家折的方法不一樣，卻都折出了這個(gè)長(zhǎng)方形的1/2，這是為什么？

你還能將生活中的哪些物體平均分，得到它的1/2？

[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)1/2是重點(diǎn)。依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，需要以豐富的感性材料作支撐，因此，采納操作、演示、爭(zhēng)論、說(shuō)理等方法，讓同學(xué)通過(guò)表示蛋糕、長(zhǎng)方形紙片的1/2等活動(dòng)，在腦海中建立起1/2這個(gè)分?jǐn)?shù)與多幅圖象之間的對(duì)應(yīng)聯(lián)系，并突出1/2的本質(zhì)屬性，使它深深地植根于同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，以此吸納和同化更多的知識(shí)。]

2、認(rèn)識(shí)幾分之??

剛才我們一起把一個(gè)物體平均分成兩份，其中的一份就是它的1/2，請(qǐng)大家想想把一個(gè)物體平均分成三份、四份、五份，我們又該怎樣表示其中的一份呢？

完成第1題。全班溝通，留意引導(dǎo)同學(xué)完整表達(dá)。

制造一個(gè)分?jǐn)?shù).

活動(dòng)要求:老師為大家預(yù)備了四種材料分別是長(zhǎng)方形、正方形、圓形、長(zhǎng)1分米的線,四人一組每人各選一種材料來(lái)表示它的幾分之一,完成后在小組內(nèi)溝通溝通.

完成第2題

有四個(gè)小伙伴也表示出了四分之一,請(qǐng)大家看看對(duì)不對(duì)?〔用手勢(shì)判斷〕

[設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)1/2的基礎(chǔ)上，由感性閱歷作背景，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)探究精神，放手讓同學(xué)借助長(zhǎng)方形、正方形、圓形、長(zhǎng)1分米的線等學(xué)具，自己去制造分?jǐn)?shù)、討論分?jǐn)?shù)。同學(xué)不僅順當(dāng)?shù)卣J(rèn)識(shí)幾分之一，而且還可制造出幾分之一。由此，讓同學(xué)理解分?jǐn)?shù)與平均分的份數(shù)有關(guān)，從而把握分?jǐn)?shù)的本質(zhì)屬性。同學(xué)在學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)到勝利的愉悅。]

3、自學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱

剛才我們一起認(rèn)識(shí)了1/2、1/3等，它們都是分?jǐn)?shù)。你還能說(shuō)出一些分?jǐn)?shù)嗎？你知道它的各部分名稱嗎？讓同學(xué)自學(xué)各部分名稱。

[設(shè)計(jì)意圖：分?jǐn)?shù)各部分名稱，讓同學(xué)自學(xué)、嘗試，培育同學(xué)自學(xué)技能和自我評(píng)價(jià)技能。]

4、比較分?jǐn)?shù)的大小

輕松一下,給大家講個(gè)小故事:

話說(shuō)唐僧師徒四人西天取經(jīng)經(jīng)過(guò)火焰山，那天氣可真是熱.豬八戒直喊:渴死我了!于是孫悟空買了一個(gè)西瓜，他們把這個(gè)西瓜分成了它的1/2、1/4、1/8、1/16，假如你是嘴饞的豬八戒，你會(huì)選最大的一塊？還是最小的一塊?那你會(huì)選擇這個(gè)西瓜的幾分之一呢?先猜一猜，說(shuō)說(shuō)你的理由。

四人一組合作,每人選擇四個(gè)分?jǐn)?shù)中的一個(gè),在圓片上用水彩筆表示出來(lái),再進(jìn)行比較.

考考你:那四分之一和八分之一哪個(gè)大呢?和一比較呢?

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)自主探究新知。經(jīng)過(guò)猜想、操作、爭(zhēng)論、發(fā)覺(jué)，同學(xué)體驗(yàn)到了勝利的樂(lè)趣]

三、應(yīng)用

1、元旦快到了,三(1)班的同學(xué)出了一期新的黑板報(bào),看看有哪幾個(gè)欄目,大約各占黑板報(bào)的幾分之一.

2、介紹生活中的分?jǐn)?shù)

3、今日你有些什么收獲？

云字教學(xué)教案篇3

“青花瓷”

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

活動(dòng)背景：

青花瓷以其獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國(guó)的“國(guó)瓷”，是中國(guó)文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見(jiàn)，也是很好的幼兒美術(shù)觀賞教材，既能夠擴(kuò)大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我?guī)Ш⒆幼哌M(jìn)了青花瓷的世界，近距離地觀賞國(guó)瓷，感受中國(guó)文化，讓幼兒從小了解和感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之美，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍(lán)白色調(diào)搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

2、初步運(yùn)用線描的方法設(shè)計(jì)“青花瓷”上的花紋。

活動(dòng)預(yù)備：

1老師教具：ppt課件、青花瓷實(shí)物、輕音樂(lè)《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。

2、幼兒學(xué)具：廢舊紙箱板、蛋糕盤紙板、紙質(zhì)手提袋子、藍(lán)色勾線筆。

閱歷預(yù)備：

幼兒對(duì)青花瓷有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：觀賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍(lán)白色調(diào)搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用線描的方法設(shè)計(jì)“青花瓷”上的花紋。

活動(dòng)過(guò)程：

1、隨《青花瓷》音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室

師：剛才我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候，老師播放的是什么音樂(lè)啊誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

師：對(duì)唱曲里唱的就是周杰倫的`《青花瓷》。是我們國(guó)家的國(guó)粹青花瓷，今日王老師也給你們帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，小伙伴想不想看看〔出示青花瓷讓幼兒觀賞〕

師：他們有什么地方不一樣啊

幼：外形不一樣。

師：有什么地方是相同的

幼：顏色相同。

師：那這兩個(gè)花瓶是什么顏色啊

幼：都是藍(lán)色的。

師：再來(lái)看一看它上頭畫(huà)有什么都是些什么圖案啊〔幼兒自由回答〕

老師小結(jié)：

這些瓷器它們僅有白底和藍(lán)色，古代人把藍(lán)色叫做青，他們喜愛(ài)用藍(lán)筆在這種瓷器上作畫(huà)，他們又覺(jué)得這種瓷器像花兒一樣美，所以這種白底藍(lán)色的瓷器有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫青花瓷。這是我們中國(guó)特有的瓷器。

師：你以前見(jiàn)過(guò)嗎那你們見(jiàn)過(guò)的青花瓷都有些什么造型呢〔幼兒自由回答〕

師：我那里還有一些圖片，一齊來(lái)看一看

2、播放ppt認(rèn)識(shí)青花瓷、觀賞花紋，感受其不一樣的韻味

師：接下來(lái)請(qǐng)小伙伴們跟我一齊來(lái)觀賞青花瓷?！矌煵シ耪n件，幼兒自由觀賞觀看〕你平?？吹竭^(guò)這樣的東西嗎你看到的時(shí)候它做什么用

幼兒暢所欲言爭(zhēng)論青花瓷的作用。

小結(jié)：原先我們中國(guó)特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圓盤，有的像花盆。它們的作用也許多，有的能夠種花，有的用來(lái)觀賞，有的用來(lái)裝飾。看完這些青花瓷，你覺(jué)得哪個(gè)青花瓷最美你最喜愛(ài)哪一個(gè)這些花紋是怎樣組合在一齊的它們的圖案都一樣嗎這些圖案是怎樣排列的假如讓你畫(huà)，你會(huì)先畫(huà)什么

3、學(xué)習(xí)畫(huà)法

師：〔引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自我的看法〕看看這兩個(gè)瓶子，你們發(fā)覺(jué)花紋設(shè)計(jì)有什么不一樣的地方嗎

小結(jié)：它們的花紋設(shè)計(jì)一個(gè)是上下加中間的花紋設(shè)計(jì)，另一個(gè)是左右加中間花紋的設(shè)計(jì)，并且中間設(shè)計(jì)的花紋也不一樣。

師：那么茶壺外形的又怎樣設(shè)計(jì)呢〔利用插入法進(jìn)行演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身〕

老師小結(jié)：青花的設(shè)計(jì)要依據(jù)外形的不一樣來(lái)設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)的花紋也能夠不一樣。

〔評(píng)析：老師在介紹畫(huà)法時(shí)，更能直觀的讓幼兒經(jīng)過(guò)觀看大膽的說(shuō)出自我的看法。明白青花的設(shè)計(jì)要依據(jù)外形和花紋的不一樣來(lái)設(shè)計(jì)的，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力?！?/p>

4、設(shè)計(jì)“青花瓷”

師：今日我們要開(kāi)展“青花瓷”展，你們都做小小設(shè)計(jì)師，假如讓你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)瓶子，你會(huì)設(shè)計(jì)成什么外形的假如讓你來(lái)裝飾，你會(huì)用什么線條和圖案來(lái)裝飾〔幼兒自由想象創(chuàng)作，播放輕音樂(lè)《青花瓷》〕

〔評(píng)析：幼兒大膽設(shè)計(jì)青花瓷，老師可對(duì)個(gè)別幼兒的作品進(jìn)行過(guò)程性的講評(píng)?！?/p>

5、共享作品

按號(hào)擺放作品。

師：你們喜愛(ài)幾號(hào)青花瓷它用了哪些花紋

共同體驗(yàn)勝利〔給喜愛(ài)的作品貼上貼紙，評(píng)出“設(shè)計(jì)師”〕

與同伴一齊溝通共享。

〔評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒相互評(píng)價(jià)作品，評(píng)出“最掛設(shè)計(jì)師”。共同體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅?！?/p>

活動(dòng)反思：

大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”作為教材資料，活動(dòng)首先請(qǐng)幼兒觀賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點(diǎn)。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清楚簡(jiǎn)約易于幼兒觀測(cè)，花紋是否重復(fù)對(duì)稱，主圖那么能夠是對(duì)稱也能夠是有主題的畫(huà)。幼兒看了圖片以后，紛紛說(shuō)：“哇，青花瓷好美麗??！”在幼兒對(duì)中國(guó)古代青花瓷有了需要了解和愛(ài)好以后，就能夠鼓舞幼兒自我想象如何設(shè)計(jì)青花瓷瓶的圖案了。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一是“生活美”與“科技美”的完滿結(jié)合。這節(jié)課以大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”為例，體驗(yàn)生活美與科技美的完滿結(jié)合。情境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過(guò)多媒體課件音樂(lè)的渲染、實(shí)物的觀賞等，營(yíng)造了一種聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們?cè)诃h(huán)境渲染、課件觀賞中充分感受青花瓷的美。老師帶幼兒隨著幽揚(yáng)的音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)境，再用富有親和力的、很舒暢的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀賞，讓幼兒一下子就融入到清靜、和諧的藍(lán)與白的世界里。音樂(lè)、語(yǔ)言、場(chǎng)境，一切都是那么美，充分表達(dá)了“生活美”和“科技美”的完滿結(jié)合?；顒?dòng)中老師素材的收集到位，為幼兒供應(yīng)了豐富多樣的青花瓷的實(shí)物及圖片，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體課件，進(jìn)一步發(fā)揮了教育素材的價(jià)值。幼兒的操作材料很豐富，異樣是給幼兒供應(yīng)的繪畫(huà)的材料〔衣服襯板、蛋糕紙板、手提紙袋等〕，給不一樣本領(lǐng)的幼兒有了深入探究的機(jī)會(huì)，較好地表達(dá)了個(gè)體差異。

二是生活源于藝術(shù)，藝術(shù)源于生活。青花瓷是中國(guó)的國(guó)粹，我們有義務(wù)讓孩子去了解中國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中國(guó)風(fēng)的流行音樂(lè)，讓孩子在精美、宛轉(zhuǎn)、高雅的音樂(lè)聲中去體會(huì)國(guó)粹藝術(shù)。為了讓孩子更加近距離的觀賞、了解青花瓷，還供應(yīng)了青花瓷的實(shí)物，讓孩子運(yùn)用各種感官感受青花瓷的特性。美術(shù)活動(dòng)中孩子的水平基本上

是相同的，要幫忙大班幼兒在不知不覺(jué)中了解一些繪畫(huà)技巧，這比無(wú)目的地練習(xí)許多次要來(lái)得好，幼兒對(duì)點(diǎn)、線、面的掌控是繪畫(huà)表現(xiàn)造型的最基本要素，點(diǎn)線面是美術(shù)活動(dòng)中一個(gè)很重要的資料，掌控好它將對(duì)繪畫(huà)的提高有巨大的幫忙。整個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，先從青花瓷的整體造型再到青花瓷的花紋，讓孩子在活動(dòng)中不斷挑戰(zhàn)難度，在制造中體會(huì)國(guó)粹的經(jīng)典，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能和探究欲望、創(chuàng)作的靈感。

云字教學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2．借助圖片和首句句型，遷移生活閱歷推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

3．體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的勝利感。

4．感受歌曲溫柔、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5．感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖譜

2.《畫(huà)太陽(yáng)》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

師：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)走你們就蹲在地上走，說(shuō)停就停。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做這個(gè)游戲，〔取出歌曲中有休止符的樂(lè)句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置〕

二．學(xué)唱歌曲。

1．師：小伙伴們，你們喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？〔喜愛(ài)〕那你們喜愛(ài)畫(huà)什么呀？〔小伙伴溝通〕有的小伙伴喜愛(ài)畫(huà)動(dòng)物，有的小伙伴喜愛(ài)畫(huà)植物，那請(qǐng)你們聽(tīng)好了，老師帶來(lái)的這首歌曲中的小伙伴喜愛(ài)畫(huà)什么？

2．師：〔假設(shè)說(shuō)出畫(huà)太陽(yáng)〕追問(wèn)：你聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)??？〔假設(shè)說(shuō)不出就唱后面一段〕那聽(tīng)老師在來(lái)唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)〔四個(gè)〕真棒！〔把四個(gè)太陽(yáng)的圖片貼好〕我們跟著老師把這四個(gè)畫(huà)太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍，然后告知老師，后面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)是不是一樣呢？不一樣在哪里？〔假設(shè)孩子說(shuō)不出可以繼續(xù)范唱，然后貼上“啊”最末再鞏固唱一遍〕

3．師：那除了畫(huà)太陽(yáng)你在歌里還聽(tīng)到了什么？〔依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小圖譜〕每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍〔假設(shè)說(shuō)不全可以整體再范唱一遍〕把畫(huà)出了心中的憧憬重點(diǎn)指導(dǎo)?！层裤骄褪切谋ж?fù)的美妙的事情〕

4．小伙伴們真棒，都聽(tīng)出來(lái)了，這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？《畫(huà)太陽(yáng)》，那接下來(lái)再聽(tīng)老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順次排到大圖譜上。〔幼兒可以溝通〕

5．師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，〔首先跟琴輕聲地哼唱，留意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，哪些地方有略微的停頓〕，第二遍會(huì)場(chǎng)的.小伙伴可以跟著唱，都會(huì)唱了嗎？會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫(huà)太陽(yáng)開(kāi)始就是你們一起唱了。下面我們換過(guò)來(lái)在來(lái)唱一遍。接下來(lái)，我們要休息一下自己的嗓子，動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。

創(chuàng)編歌詞：

1．師：除了山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，還有哪里的孩子在畫(huà)太陽(yáng)啊？〔引導(dǎo)孩子說(shuō)出城里〕山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，他們愛(ài)把山鷹畫(huà)上，由于山鷹是在大山上空飛行的；那城里的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上呢？〔孩子自由發(fā)揮，假如孩子說(shuō)不到鴿子，“城里的孩子見(jiàn)的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子，所以老師覺(jué)得他們會(huì)畫(huà)上鴿子〕貼上圖譜

2．想想看還有哪里的孩子也在畫(huà)太陽(yáng)？海邊的孩子畫(huà)太陽(yáng)，他們愛(ài)把海燕畫(huà)上，由于海燕是在海面上飛行，趕快用聰慧的小腦袋想一想草原的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上去??？〔假設(shè)說(shuō)出馬，就徑直說(shuō)駿馬〕貼上圖譜

3．老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍，請(qǐng)你們?cè)诹粢庖幌拢男┑胤叫枰陨酝ｎD，哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫(huà)太陽(yáng)的時(shí)候老師是抓緊接上去還是聽(tīng)一下再接上去的。

4．進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4．分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)

三．結(jié)束

師：小伙伴們，今日我們學(xué)會(huì)了《畫(huà)太陽(yáng)》這首好聽(tīng)的歌，下次我們還要進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，不僅要畫(huà)太陽(yáng)還要畫(huà)上自己喜歡的事物。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)援助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的掌控了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

本文擴(kuò)展閱讀：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍圍著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)那么圍圍著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

云字教學(xué)教案篇5

10驚弓之鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文，理解課文。

1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“更”，理解7個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3．了解成語(yǔ)故事，知道成語(yǔ)的比方意義。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何正確運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解更贏為什么能不用箭把大雁“射”下來(lái)，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；從成語(yǔ)故事中概括出成語(yǔ)的比方意義。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，能運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)預(yù)習(xí)課文。

2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

3．通讀課文，學(xué)會(huì)給課文分段。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。

(1)默讀“學(xué)習(xí)提示”，思索：

①讀懂了什么，用--劃出。②不懂的，用“--?”標(biāo)出。

(2)溝通自學(xué)體會(huì)，明確：

①本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)做讀書(shū)記號(hào)。②介紹了幾種常用讀書(shū)記號(hào)：用“--”標(biāo)出重點(diǎn)詞句；用“--?”標(biāo)出疑難問(wèn)題；用(1)(2)(3)……標(biāo)自然段序號(hào)；用“”分段。

(3)追問(wèn)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是什么意思?

(4)小結(jié)；讀書(shū)時(shí)做些讀書(shū)記號(hào)，既是一種閱讀方法，也是一種閱讀習(xí)慣。偉大領(lǐng)袖毛主席就有“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。養(yǎng)成這種良好的閱讀習(xí)慣，有助于我們邊讀邊思。這節(jié)課，我們要運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)預(yù)習(xí)課文。

2．揭示課題。

(1)出示課題，問(wèn)：課題中有沒(méi)有不理解的詞?(理解的難點(diǎn)是“之”。)

(2)故事中的“鳥(niǎo)”，是哪一種烏?(大雁)關(guān)于大雁的生活習(xí)性，你知道些什么?

3．自學(xué)課文，學(xué)做讀書(shū)記號(hào)。

(1)通讀課文，借助字典，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新園。

(2)默讀課文，按課后習(xí)題3的要求，做讀書(shū)記號(hào)。

4．檢查生字詞。

(1)出示生字詞，同學(xué)相互提示字音、形上的難點(diǎn)。

字音：更(多音字)嘣(后鼻音)

字形：比較“羸”與“贏”“嘲”與“崩”

(2)提出不理解的詞語(yǔ)，酌情處理，重點(diǎn)詞可隨文理解。

(3)全文共幾個(gè)自然段?

5．初讀課文，了解內(nèi)容。

(1)指名逐節(jié)朗讀課文，思索：課文主要講誰(shuí)的什么事?(邊讀邊評(píng)議讀得是否正確、通順。)

(2)爭(zhēng)論：課文哪部分寫(xiě)更贏不用箭“射”下大雁?哪部分寫(xiě)更羸不用箭“射”下大雁的緣由?分段。

6．再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

對(duì)于一些主要問(wèn)題共同做好讀書(shū)記號(hào)，下節(jié)課解決。

如：為什么說(shuō)更贏是出名的射箭能手？更羸為什么不用箭就能把大雁射下來(lái)?更贏依據(jù)什么知道這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)?

7．作業(yè)。

(1)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

(2)完成部分課堂作業(yè)。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文。

2深入質(zhì)疑，釋疑，理解最末一段四句話的規(guī)律關(guān)系。

(二)教學(xué)過(guò)程

1．回憶上節(jié)課的疑問(wèn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見(jiàn)第1課時(shí))

2。理解“出名的射箭能手”。

(1)什么叫“能手”?

投影：織布又快又好的人，叫一--一。

種菜特別超卓的人，叫一--。

箭術(shù)特別高超的人，叫--。

(2)你還知道什么能手?

(3)“出名的射箭能手”，說(shuō)明更贏不是一般的射箭能手。他射箭技術(shù)特別高超，射箭的閱歷特別豐富，因而許多人都知道他。

3．默讀第一段。完成課后習(xí)題1(1)，做讀書(shū)記號(hào)。爭(zhēng)論思索題，相機(jī)理解重點(diǎn)句：

(1)一只大雁從遠(yuǎn)處漸漸地飛來(lái)，邊飛邊鳴。①這只大雁有什么特點(diǎn)?與你們平常知道的大雁有什么不同?②朗讀指導(dǎo)。

(2)更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得“嘣”的一聲響，那只大雁忙往上飛，拍了兩下翅膀，突然從半空里直掉下來(lái)。①指導(dǎo)朗讀。②引導(dǎo)深入質(zhì)疑。

(如：為什么一聽(tīng)到“嘣”的聲響；忙往上飛?為什么飛了兩下，就直掉下來(lái)?)

4．學(xué)習(xí)第二段。

(1)梳理同學(xué)提出的問(wèn)題。(不可遺漏第1課時(shí)的問(wèn)題。)

(1)帶著問(wèn)題自學(xué)第二段，做好讀書(shū)記號(hào)。

(3)要求同學(xué)用上“由于……所以……”開(kāi)展?fàn)幷摗?/p>

(4)(追問(wèn))更羸的本領(lǐng)究竟大在哪里?(他不但箭術(shù)爐火純青．更是熟識(shí)動(dòng)物的生活習(xí)性和規(guī)律。他能從大雁的飛行速度推斷它的健康狀況；從大雁的聲聲嗚叫推斷它的歡樂(lè)悲傷，從而作出正確的判斷--只要拉一下弓，就能使大雁掉下來(lái)，不愧是出名的射箭能手。)

5．作業(yè)：反復(fù)朗讀第8自然段，有技能的背誦。

第3課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．感情朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。

2．結(jié)合課文，看田想象，復(fù)述(驚弓之鳥(niǎo))這個(gè)成語(yǔ)故事。(上限：制造性地復(fù)述。下限：按課文順次講清事情的前因后果。)

(二)教學(xué)過(guò)程

1．感情朗讀課文。

(1)自由讀課文，要求讀出更羸、魏王的不同語(yǔ)氣。

(2)分角色朗讀。評(píng)議中引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)該怎樣讀，為什么要這樣讀，從而領(lǐng)悟重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和人物的內(nèi)心活動(dòng)。

如：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來(lái)。”(很有把握。)

“你有這樣的本領(lǐng)?”(驚異，難以置信。)

“我可以試一下?！?雖有把握，但很謙和。)

“真有這樣的本領(lǐng)!”(驚訝，贊美。)

1．看圖復(fù)述《驚弓之鳥(niǎo)》。

(1)這幅圖畫(huà)的是更羸拉弓前還是拉弓后，為什么?

(2)依據(jù)課文內(nèi)容，看圖開(kāi)展想象，復(fù)述故事。

(自定復(fù)述目標(biāo)：①在課文的基礎(chǔ)上合抱負(fù)象人物的內(nèi)心活動(dòng)，行為表現(xiàn)，還可以加頭補(bǔ)尾。②按課文的順次，用課文的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的前因后果。)

3．揭示喻意。

(1)“驚弓之鳥(niǎo)”什么意思?(被弓箭嚇怕過(guò)，一聽(tīng)到弦響就非?？膳碌镍B(niǎo)。人們用這個(gè)成語(yǔ)比方受過(guò)驚嚇，以后遇到類似的狀況就特別可怕的人，說(shuō)這種人成了驚弓之鳥(niǎo)。)

(2)你們?cè)陔娪?、電視或讀到的故事中看到過(guò)這種人嗎?

(3)小結(jié)：有的人受過(guò)一次打擊，下次就可怕了。這種人必定膽小怕事，經(jīng)不起挫折，是不可取的。

[驚弓之鳥(niǎo)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

云字教學(xué)教案篇6

活動(dòng)名稱：多彩的春天

設(shè)計(jì)思路：春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的改變。柳樹(shù)抽出了嫩芽，桃花開(kāi)得正艷，在午后散步的時(shí)候孩子們總是新穎的發(fā)覺(jué)著，溝通著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開(kāi)展“小花園”的主題。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，愛(ài)幻想，喜愛(ài)絢麗的色調(diào)，所以我開(kāi)展了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象力說(shuō)說(shuō)心中春天的顏色，感受春天的美。

2、在裝扮小花園的過(guò)程中，練習(xí)涂色的技能。

活動(dòng)預(yù)備：vcr、畫(huà)有線條的紙油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)春天的顏色

1、師：小伙伴們，春天來(lái)了。幼兒園的花園里可真漂亮，有著各式各樣的顏色。可是，王老師，認(rèn)為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢？

幼：由于春天里有柳樹(shù)姐姐是綠色的……

師：恩，說(shuō)的真好。

小結(jié)：由于春天到了，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺(jué)得春天是綠色的。

2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢？〔先想一想再回答〕

幼：紅色的，黃色的……

3、幼兒相互爭(zhēng)論。

師總結(jié)：我聽(tīng)到有的'寶寶說(shuō)春天是紅色的，有的說(shuō)春天是藍(lán)色的，看來(lái)春天真是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。春天美嗎？

二、裝扮小花園

1、師：看看我今日帶來(lái)的是什么，你們來(lái)猜猜看

2、其實(shí)這是老師的花園，黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪〔邊說(shuō)邊涂色，指導(dǎo)語(yǔ)：要讓草坪長(zhǎng)的滿滿的，可以有小白點(diǎn)嗎？〕你們幫老師想想花園里除了草地還會(huì)有什么？如：花叢，花叢會(huì)是什么顏色的，紅色的，黃色的

3、師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點(diǎn)累。所以，我請(qǐng)大班的哥哥姐姐幫忙?？矗绺缃憬阊b扮的小花園美麗嗎？那你們想不想知道他們?cè)诨▓@里種了什么呢？一起來(lái)看看vcr

4、幼兒操作

師：剩下的，請(qǐng)你們?nèi)ビ酶鞣N漂亮的顏色來(lái)裝扮你們的小花園吧。

三、作品溝通：蝴蝶飛飛

1、暖暖的春風(fēng)出來(lái)，引來(lái)了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。

自評(píng)：

本次活動(dòng)是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的，這段時(shí)間我們利用午間散步、森林公園春游等等機(jī)會(huì)中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)說(shuō)春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。

這三個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的，老師目標(biāo)意識(shí)較強(qiáng)。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說(shuō)說(shuō)自己心中的春天引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)他們心中春天的顏色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒語(yǔ)言表達(dá)比較完整，基本能說(shuō)完整話，如：“春天是**色的，由于…..”老師可以依據(jù)孩子語(yǔ)言表達(dá)的技能適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下，在小結(jié)的時(shí)候可以加強(qiáng)為幼兒感受春天美的體驗(yàn)，如“春天是嫩嫩的綠色的，由于….春天是粉粉的紅色的，由于…”但是在幼兒自由溝通的環(huán)節(jié)，或許由于有客人老師在的緣故，爭(zhēng)論的氣氛不是很激烈。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，由于看了vcr，孩子們的愛(ài)好很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)當(dāng)給幼兒更多的時(shí)間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。

有人說(shuō)：教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候總是有著許多的缺憾和不足。但是也正是有著這些缺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動(dòng)力和方向。

〔五〕小班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌控1――10的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、進(jìn)展幼兒的比較技能和思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

“一些小伙伴他們今日很快樂(lè)，小伙伴們想不想知道他們是誰(shuí)??？”“他們是數(shù)字小伙伴，由于他們今日般了新家，小伙伴們想不想去看看??？”

2、出示圖片

〔1〕老師：“這個(gè)房子漂不美麗啊，小伙伴們想不想住這樣的房子？”

〔2〕