四年級下冊數(shù)學(xué)說課稿 - 6.3《栽蒜苗（二）》 北師大版

四年級下冊數(shù)學(xué)說課稿-6.3《栽蒜苗（二）》北師大版一、教學(xué)目標1.知識目標了解數(shù)列的概念；觀察、分析數(shù)列成長變化規(guī)律；掌握數(shù)列規(guī)律找法；體會數(shù)學(xué)的思維樂趣。2.能力目標通過調(diào)查、整理、分類的形式，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力；挖掘、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力和綜合運用能力。3.情感目標培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度；注重學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生從中感悟到學(xué)習(xí)的快樂和樂趣。二、教學(xué)重難點1.重點數(shù)列的概念；數(shù)列的規(guī)律找法。2.難點數(shù)列規(guī)律的提取和總結(jié)。三、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容回顧繼續(xù)學(xué)習(xí)《栽蒜苗（二）》，通過觀察和比較，引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)列規(guī)律。2.教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)不妨回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容：從橫縱坐標入手，通過比較栽蒜苗的數(shù)量和生長情況，掌握數(shù)列的概念。（二）引入教師拿出一疊卡片，卡片上標著不同的數(shù)字，例如2、4、6、8、10……讓學(xué)生觀看卡片，大聲讀出每個數(shù)字，問：“同學(xué)們看，這個序列有什么特點呀？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一個等差數(shù)列。（三）學(xué)習(xí)讓學(xué)生找出栽蒜苗的數(shù)量和生長時間，按順序?qū)懺诤诎迳?。接著，將這些數(shù)字轉(zhuǎn)化成一個序列，給學(xué)生閱讀。教師引導(dǎo)學(xué)生分析序列，發(fā)現(xiàn)其中存在著規(guī)律，即公差為1。進一步解釋公差的概念是前后項之差的絕對值，在等差數(shù)列中，公差是始終不變的。繼續(xù)探討規(guī)律，教師說：“栽蒜苗的數(shù)量從2開始，每次增加1，那么第10次栽蒜苗時，栽了幾棵呢？”學(xué)生很快得到了答案：11棵。接下來，教師拋出一個問題：“如果栽蒜苗的數(shù)量不是從2開始增加1，而是從其他數(shù)開始、以另一種方式增加，你會怎么做呢？”教師給出提示：“可以通過觀察、計算、總結(jié)規(guī)律來完成?！保ㄋ模┩卣篂榱送卣箤W(xué)生的思維，教師設(shè)置了一個拓展題目：“小明每天都練習(xí)寫字，第1天寫了10個字，第2天寫10+8個字，第3天寫10+8+6個字，那么第7天小明總共寫了多少個字？”教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和計算，求出答案（10+18+…+22）。（五）總結(jié)以此為例子，告訴學(xué)生觀察、計算、總結(jié)規(guī)律的方法，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中應(yīng)用數(shù)列知識。四、教學(xué)方法本節(jié)課通過探究、引導(dǎo)、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)列規(guī)律，并將概念與實際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用的能力。五、教學(xué)評估通過觀察、聽取問題、小組活動、課上演練等方式，評估學(xué)生是否掌握了本節(jié)課所學(xué)的知識和技能，是否能獨立解決數(shù)學(xué)問題。六、板書設(shè)計數(shù)量時間21324354657687981091110公差為1的等差數(shù)列七、教學(xué)反思本節(jié)課目的是讓學(xué)生能夠通過觀察、分析數(shù)列成長變化規(guī)律，從而掌握數(shù)列規(guī)律找法。在教學(xué)過程中，我們采用了多種方法，引起了學(xué)生的濃厚興趣，使他們在寓