小學語文-16.雷雨教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計教學目標：我要認識“壓”“蟬”等五個生字，會寫“雷”“烏”等九個生字，會寫“雷雨”“烏云”等六個詞語2.正確流利有感情的朗讀課文，說出雷雨前，雷雨中和累雨后景色的變化，能在語境中體會“壓”“垂”“掛”等詞語的妙處。3.能說出自己見到過的雨及下雨的情景，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。教學重點：學會本課的生字，積累生詞，并體會重點字詞運用的妙處。教學難點：理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象，了解從不同角度描寫景物的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。教學準備：自制課件。教學過程：第二課時<一>猜謎語導入，引出課題1、有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)它。發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下。謎底：雷雨(出示課題,齊讀課題)。板書《雷雨》2、齊讀課題。<二>復習舊知，鞏固新詞1、師：上節(jié)課，我們通讀了課文，并學習了生字詞的讀和寫，今天，老師想考考大家，看看誰掌握得最好。2、（課件出示）詞語我會讀：“雷聲、烏云、黑沉沉、壓住、垂下來、窗戶、清新、迎面撲來、樹枝亂擺、一動不動、越來越亮、彩虹、蜘蛛、池塘、蟬鳴”。(指讀，齊讀，評價。）（課件出示）我能讀出它特有的感情色彩：“黑沉沉、越來越亮、壓住、垂下來”。（師：同學們，其實詞語和我們?nèi)艘粯樱簿哂懈星樯??？纯矗l能根據(jù)詞語的意思，讀出它們特有的感情色彩來？指讀，齊讀，評價。）三、創(chuàng)設情景，整體感知通過問答的形式讓同學們說一說現(xiàn)實生活中的雷雨是怎么樣的？然后再出示圖片和音頻，和大家一起分享感受。課件出示：“剛才你聽到了什么，仿佛看到了什么？”（指名回答，師點評）師：（過渡）你們聽得非常認真，回答得非常好?，F(xiàn)在你們想不想去看看這場雷雨么？那么我們就一起走進課文，去感受一下這場雷雨吧!2.（課件出示）下面就請同學們默讀課文并思考：哪些自然段寫雷雨前，哪些自然段寫雷雨中，哪些自然段寫雷雨后的景象？課文是按怎樣的順序?qū)懤子甑?？?）學生默讀課文，師巡視。（2）師生交流并板書。雷雨前（1~3）就是按照雷雨前，雷雨中，雷雨后這樣的順序來寫的。雷雨前（1-3）（過渡）現(xiàn)在我們就先去看看雷雨前的景象吧。4、品讀課文，抓住重點（一）讀中感悟“雷雨前”的景象1．請同學們自由讀1-3自然段，并找出課文中描寫了哪些景物，用圓圈圈出來。（1）學生自由讀課文。（2）誰來說說雷雨前描寫了哪些景物？（指名回答，教師點評）（烏云、樹、蟬、蜘蛛、閃電、雷聲）2.作者是怎樣描寫這些景物的呢？（1）師：（課件出示雷雨前的畫面）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！薄皾M天”、“黑沉沉”、“壓”讓我們感覺到了什么？從哪里看出是“壓”下來的？（老師用讓孩子們閉上眼睛去感受）（2）生：（烏云來得很多、很厚、很重、很低，就像要“壓”下來一樣。壓到了樹梢上，壓得周圍一切都透不過氣來，很悶，連這么愛唱歌的蟬也“悶”得一聲也不叫了。）（3）師：這時，蜘蛛在干嘛呢？生：蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃跑了。師：同學們，我們再來看看蜘蛛從網(wǎng)上怎樣下來的？師：（課件出示兩個句子比較：）作者為什么說它是“垂”下來，而不是“掉”下來的呢？生：指名回答。（課件出示：因為蜘蛛下來時有一根絲吊著它，所以說它是垂下來的。）師：（對，“掉”說明蜘蛛是落下來的，而“垂”是說蜘蛛順著一根蛛絲從網(wǎng)上直直地下來，它生怕被雨淋濕，慌慌張張地逃跑了。同學們，你看作者用詞多準確?。。?．師：這部分課文除了寫烏云、樹、蟬、蜘蛛，還寫了閃電和雷聲，閃電和雷聲是怎樣寫的？讓我們讀讀這個句子吧。課件出示：“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！保?）指導朗讀。（2）“越來越”是什么意思？（3）討論交流。（就是一次比一次強，后面的比前面的還要厲害。也就是說閃電和雷聲一次比一次強。）誰能把這種感覺讀出來？（指名讀，齊讀，評價）4.指導朗讀。雷雨前給人一種很“不安”的感覺，指導讀出這種感覺（二）讀中感悟“雷雨中”的景象板書：雷雨中1、創(chuàng)設情境，感悟體會。（師：閃電越來越亮，雷聲越來越響。那么雷雨中的情景又是怎樣的呢？請同學們大聲朗讀4~6自然段，用心去感受吧!）（1）學生朗讀課文。（2）（多媒體展示雷雨圖）。師：這是一場怎樣的雨？（3）生：討論交流。（大雨）。師：對，是大雨。你從哪些句子中體會到的？①課件出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。師：你還從哪些地方看出這場雨非常大？②課件出示：雨越下越大。往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。師：這雷雨雖然大，但它來得快，去得也快，齊讀：③課件出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。（師指導朗讀）2.指導朗讀(4~6)自然段。（讀出雨大的感覺）（三）讀中感悟“雷雨后”的景象1.師：六月的天，孩子的臉，說變就變。剛才還是滿天的烏云，電閃雷鳴，狂風怒吼，大雨嘩嘩嘩，轉(zhuǎn)眼間，雨停啦。雨停后又是怎樣的一番景象呢？請大家閉上眼睛，聽老師讀（7~8）自然段，生邊聽邊想象。（1）師：師讀（7~8）自然段，生邊聽邊想象。（2）師：孩子們，你們想象到了什么？（學生交流）讓我們一起來看看雷雨后的情景吧!（課件出示）（3）師：孩子們，誰能用一個字來概括雷雨后的景象呢？（討論、交流、評價。）那么，誰能美美地讀出？（指讀，挑戰(zhàn)讀，評價。）2.師：（課件出示）“一條彩虹掛在天空?！睘槭裁从谩皰臁倍挥谩俺霈F(xiàn)”或其他詞呢？（1）生：讀兩個句子，比較。（2）討論交流。3.師：（課件出示）“蜘蛛又坐在網(wǎng)上?！睘槭裁从谩白倍挥谩芭俊蹦?？（1）生：讀兩個句子，比較。（2）討論交流。4.孩子們，雷雨后的情景真美?。空l能再一次美美地讀出來？（生挑戰(zhàn)讀，評價）5.指導正確、流利、有感情地朗讀全文。五、拓展延伸，布置作業(yè)。1.師總結(jié)：（課件出示）這節(jié)課我們從雷雨前，雷雨中和雷雨后感受到了大自然的魅力所在，大自然就像一部永遠也讀不完的“書”，只要我們走進大自然，用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，相信你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。課后作業(yè)：讀一讀，搜集圖片說說你見過什么樣的雨，當時是怎樣的情景。

毛毛雨陣雨雷雨暴雨2.師：（課件出示）設計板書：三、板書設計：16.雷雨雷雨前：靜悶雷雨中：由大到小→熱愛大自然雷雨后：美學情分析學生通過一年多的學習,背誦了一部分文章,培養(yǎng)了一定的語感，積累了許多知識，對課文的理解能力也有了很大程度的提高。本文用精煉的文字向我們介紹了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,學生讀完會留下深刻的印象,在體會優(yōu)美意境的同時,自己也要養(yǎng)成和作者一樣善于發(fā)現(xiàn)的好習慣。并不斷提高他們的語言表達能力，讓他們學會在朗讀中體會語言的魅力。雷雨是生活中很常見的一種自然現(xiàn)象,但要把它描繪得細致入微卻不是一件容易的事情，教師要適時的引導，突破這個難點。效果分析在進行這堂課之前，同學們已經(jīng)對課文有了充分的預習，通過預習，孩子們對雷雨已經(jīng)一定的了解，為本節(jié)課的學習做好了鋪墊。課堂中，通過“雷雨前，雷雨中，雷雨后”三個方面展開授課，同學們在品讀與交流中逐漸進入了雷雨的世界......通過圖片和音頻讓孩子們近距離的體會雷雨帶給他們在視覺和聽覺中的沖擊，孩子們在教師的引導下有感情的朗讀，去品味重要字詞“壓”“垂”“掛”在文中妙處。孩子們在不斷地品讀過程中去感悟，體會雷雨前的靜和悶，雷雨中由急到緩的過程以及雷雨后的美好畫面，激發(fā)他們熱愛大自然，在現(xiàn)實生活中養(yǎng)成認真觀察的好習慣，體會其中的樂趣。教材分析《雷雨》是人教版新課程實驗教材二年級下冊五單元的第二篇課文。它所在的單元主題是走進大自然?！独子辍肪褪且黄鑼懽匀滑F(xiàn)象的文章。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。為我們展示了一幅夏日雷雨圖。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美;雨中大雨傾盆,滌蕩萬物的美;雨后彩虹高掛,清新雋永的美,無疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。本文的重難點是讓孩子們在讀中悟，悟中讀，激發(fā)對大自然的熱愛之情，體會不同時段雷雨帶給他們的感受。提高他們的語言表達能力。這篇課文分為兩個課時進行，本堂課是新授課。測評練習1課文學得怎么樣，把空填上才算棒！(1)滿天的烏云，_______地壓下來。樹上的葉子________，蟬___________。(2)忽然_________，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上________，______了。(3)閃電____________，雷聲越來越響……雨越下越大……漸漸地，________，雷聲小了，雨聲也小了……雨停了。2.詞語巧搭配。滿天的空氣清新的烏云掛在網(wǎng)上坐在窗戶打開天空3．照樣子寫詞語。(1)黑壓壓(ABB式)____________________________________(2)漸漸地(AA地式)____________________________________(3)越來越響(ABAC式)____________________________________課后反思《雷雨》這篇課文用精煉有穿透力的文字為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象，讓學生通過學習課文，感受到了天氣的變化和大自然的神奇，激發(fā)他們探究大自然無窮無盡的奧妙的興趣！合理運用課文中的插圖，解決學生理解上的難題，培養(yǎng)學生觀察圖的能力，潛移默化中幫助學生養(yǎng)成留心觀察的習慣，教材安排了一幅插圖，我可以補充幾張關(guān)于烏云，閃電，雷電等特寫的圖片及動畫，用形象的圖畫幫助學生理解課文。體會悟趣，訓練詞句。這篇文章在運用詞句方面非常準確，傳神，值得細細體會。教學時，可以用各種形式喚起學生對詞語的直觀理解，體會這些詞語的精妙，在此基礎上體會詞語讀懂句子。升華孩子們的情感！課標分析《雷雨》是人教部編版義務教育教科書二年級下冊第五單元的第二篇課文。語文第六單元中的一篇課文，本文選自人民教育出版社《初級小學課本語文第四冊》課文以“感受大自然的美”為主題,帶學生走進大自然,尋找樂趣、發(fā)現(xiàn)秘密。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美;雨中大雨傾盆,滌蕩萬物的美;雨后彩虹高掛,清新雋永的美,無疑