高中信息技術(shù)-2.4 綜合活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

2.4綜合活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?用老師自己的親身體會(huì)給大家展示圖片.提出問(wèn)題：這些地方你都去過(guò)嗎？如果有沒(méi)去過(guò)的地方，想不想去？去之前我們要做哪些準(zhǔn)備？積極回答教師問(wèn)題。觀賞圖片，回答問(wèn)題，同時(shí)在腦中設(shè)想如果自己出行，應(yīng)該要了解哪些事項(xiàng)？通過(guò)問(wèn)題和圖片，引出本節(jié)課的主題，利用本地區(qū)的旅游資源圖片，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生課堂積極性和主動(dòng)性。二、布置活動(dòng)任務(wù)以山東境內(nèi)旅游景點(diǎn)為目的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃。根據(jù)自己的旅行需求、旅行目的、興趣愛(ài)好、時(shí)間、費(fèi)用（1500元）等情況，設(shè)計(jì)一個(gè)3天的旅行計(jì)劃(包括在到達(dá)目的地的旅游行程安排,啟程與返程時(shí)間安排)根據(jù)角色的設(shè)置，選定自己所扮演的角色。利用角色設(shè)置，給學(xué)生選擇，不讓學(xué)生因?yàn)闆](méi)有選擇范圍而無(wú)所適從。三、學(xué)生分組、交流分組要求：以小組為單位,根據(jù)大家的興趣和提供的經(jīng)費(fèi)選擇旅行景點(diǎn).你們認(rèn)為，旅行之前應(yīng)該考慮哪些內(nèi)容，比如：時(shí)間、天氣、出行方式、車票機(jī)票等等，各小組成員應(yīng)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，分工明確，明確每個(gè)成員的職責(zé)是什么，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)高效完成課堂任務(wù)。學(xué)生分組。各小組成員進(jìn)行討論，了解旅行需求，討論需要獲得什么樣的信息，對(duì)各個(gè)組員的任務(wù)進(jìn)行分工，通過(guò)討論，由組長(zhǎng)完成活動(dòng)計(jì)劃表。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及與他人溝通的能力。四、收集資料活動(dòng)任務(wù)要求：旅行計(jì)劃應(yīng)包括整條線路的時(shí)間、地點(diǎn)、住宿、費(fèi)用等。教師在此期間巡回輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。各組組員根據(jù)自己分工內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索的方式收集相應(yīng)的資料，并合法下載相關(guān)信息。對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)和篩選。讓學(xué)生體驗(yàn)在網(wǎng)上搜索資料的過(guò)程，培養(yǎng)獲取信息的能力，篩選信息的能力五、整合信息對(duì)于收集并篩選好的信息進(jìn)行整合，教師提示并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常用軟件進(jìn)行操作。在學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)操作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑。各組員充分交流，組長(zhǎng)整合資料，協(xié)同組員完成設(shè)計(jì)，保存并上傳旅行計(jì)劃的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生通過(guò)整合信息的過(guò)程提高利用計(jì)算機(jī)處理問(wèn)題的能力，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。六、各小組展示活動(dòng)結(jié)果讓學(xué)生展示小組設(shè)計(jì)的旅行計(jì)劃，教師在此過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和小結(jié)。由每個(gè)小組的小組長(zhǎng)向全班同學(xué)展示自己小組的旅行計(jì)劃，并總結(jié)在活動(dòng)過(guò)程中獲取信息的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)生的自主展示成果，學(xué)生可以鍛煉口頭表達(dá)能力，其他學(xué)生在傾聽(tīng)的過(guò)程中，有相互借鑒、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。七、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生根據(jù)表中內(nèi)容對(duì)本組和其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)并打分。選擇評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)較高的小組作品和較低的小組作品，讓學(xué)生比較并說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表中內(nèi)容對(duì)本組和其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)并給出分?jǐn)?shù)。給最佳旅行計(jì)劃設(shè)計(jì)小組鼓掌予以鼓勵(lì)。展示作品，讓學(xué)生中肯地說(shuō)出某作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并與其他作品比較。通過(guò)活動(dòng)的評(píng)價(jià)過(guò)程，讓學(xué)生了解如何評(píng)價(jià)作品，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓人人有機(jī)會(huì)參與討論、評(píng)價(jià)、提高。八、課堂小結(jié)教師總結(jié)整個(gè)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的得與失，對(duì)所有作品的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)也指出缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更好地開(kāi)展活動(dòng)。了解自己在活動(dòng)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足之處，對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿信心。希望學(xué)生能將討論問(wèn)題的習(xí)慣延伸至課外。2.4設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃學(xué)情分析：高一學(xué)生通過(guò)本章的學(xué)習(xí)后，掌握了一些信息獲取的主要策略與技巧，鞏固了獲取信息的方法，并能對(duì)信息進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)。但是他們?cè)谧灾魈骄亢团c他們協(xié)作方面的能力仍有欠缺，本活動(dòng)目的是進(jìn)一步提高學(xué)生獲取信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的意識(shí)，引導(dǎo)小組成員分工協(xié)作，共同活動(dòng)來(lái)完成任務(wù)。由于網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，旅游令人關(guān)注，所以學(xué)生對(duì)上網(wǎng)和搜索旅游信息是比較感興趣的。2.4設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃效果分析：設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)既能聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),富有趣味性.,又能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷獲取信息（尤其是通過(guò)因特網(wǎng)）--評(píng)價(jià)信息--根據(jù)獲取的信息、利用算法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。全面、綜合地體現(xiàn)了信息問(wèn)題解決的過(guò)程及其對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。本案例有這樣幾方面的優(yōu)點(diǎn)：第一，無(wú)論從信息處理的角度還是開(kāi)展教學(xué)的角度，案例設(shè)計(jì)都比較完整；第二，以生動(dòng)的情景引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)主動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習(xí)；第三，從不同角度，根據(jù)不同需求進(jìn)行信息的搜集、處理并達(dá)成問(wèn)題的解決。但是，最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)有所欠缺，時(shí)間上有點(diǎn)緊張，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)沒(méi)有起到真正的效果。這方面還需要加強(qiáng)。2.4設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃教材分析：本節(jié)是廣東版<<信息技術(shù)基礎(chǔ)>>（必修）第二章“信息的獲取”第四節(jié)的內(nèi)容。在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到了獲取信息的過(guò)程與方法。初步掌握了獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧，并能對(duì)信息進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)。本節(jié)活動(dòng)要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣，以小組的形式完成一個(gè)旅行計(jì)劃的活動(dòng)任務(wù)，旨在使學(xué)生把前三節(jié)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行提煉和綜合，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集并獲取信息，自主開(kāi)展活動(dòng)，編輯信息，有效總結(jié)，合理評(píng)價(jià)，從而獲取信息的技巧，并對(duì)所涉及的人文問(wèn)題有深刻認(rèn)識(shí)。2.4設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃評(píng)測(cè)練習(xí):練習(xí)任務(wù)一:練習(xí)任務(wù)二:練習(xí)任務(wù)三:練習(xí)任務(wù)四:2.4設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃課后反思:任務(wù)情境的設(shè)計(jì)恰當(dāng)與否與講解生動(dòng)與否，關(guān)系到能否激發(fā)學(xué)生的興趣,為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與活動(dòng)的積極性。為此做如下安排：

1、

把這個(gè)活動(dòng)安排在一個(gè)比較合理的時(shí)間段，例如是在勞動(dòng)節(jié)前后，讓學(xué)生更有那種即將要旅行的身臨其境之感。

2、

展示自己的旅行照片，引起學(xué)生的興趣貼近生活距離.

3、

適當(dāng)引入自己的經(jīng)歷或身邊的事例，以強(qiáng)調(diào)做好計(jì)劃的必要性。

活動(dòng)的步驟與操作方法要適當(dāng)講解，重要的步驟還需要演示操作的方法，讓學(xué)生明白要完成這么個(gè)計(jì)劃的大體過(guò)程，消除學(xué)生的畏難情緒。2.4設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃課程標(biāo)準(zhǔn)：在課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)信息技術(shù)課程提出了5條基本理念：即提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民；營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)；關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程；強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐；注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化。實(shí)質(zhì)上這是對(duì)高中信息技術(shù)課程價(jià)值的多視角的描述和概括。1．適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)放在首位；明確提出“提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民”（1）在從計(jì)算機(jī)教育轉(zhuǎn)向信息技術(shù)教育的過(guò)程當(dāng)中，最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型就在于從關(guān)注計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。（2）高中信息技術(shù)課程將在義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步“提升”學(xué)生的信息素養(yǎng)，這是新課程的基本理念和實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的總目標(biāo)。（3）基礎(chǔ)教育課程改革的重要特點(diǎn)之一，就是既要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性又要強(qiáng)調(diào)時(shí)代性；作為信息時(shí)代的教育，高中信息技術(shù)課程，有責(zé)任更有能力承擔(dān)提升學(xué)生信息素養(yǎng)、推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，培養(yǎng)信息時(shí)代合格公民的任務(wù)。（4）在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，以打造基礎(chǔ)，提供人生發(fā)展的基石為宗旨，在技術(shù)能力培養(yǎng)方面，不片面追求技術(shù)的“深”，而是結(jié)合高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，綜合反映信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展和前沿技術(shù)動(dòng)態(tài)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)新技術(shù)的追求和對(duì)未來(lái)生活的向往。（5）高中信息技術(shù)課程是切實(shí)全面提高公民素養(yǎng)，迎接信息時(shí)代的需要；是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)