初中英語- Unit 3 How do you get to school教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Howdoyougettoschool?SectionB(2a—2c)Learningobjectives1.Studentscanremembersomenewwordsandstructuresinthispassageandunderstandthepassage.2.Studentscanusethetargetlanguagetocommunicateinourdailylifeandhaveaclearmind-mapaboutthispassage.3.Throughlearning,leadstudentstoloveschool,cherishtheirlifeandstudyhard.Keypointsanddifficultpoints1)Keypoints:Newvocabulariesandsomesentencepatterns:village、bridge、boat、ropeway、afraid、cross、leave、cometrue、between…and…It’seasyto…Heislikeafathertome.Thereisnobridge…2)Difficultpoints:Understandthepassageandbeabletoformaclearmind-mapofthewholepassage.Teachingprocedures:Step1Warmupandlead-in1.Let’schant2.Haveafreetalk:Howdoyougotoschool?Howdotheygotoschool?Step2.Pre-reading:Lookatthepictureandthetitle.Predictwhatthepassageisabout.Step3While-readingFastreading:Task1：Readthepassagequicklyandanswerthequestion:Howdothestudentsinthevillagegotoschool?_____________________________________________________________________2.Carefulreading仔細(xì)閱讀ReadPara.1,finishthefollowingtasks:Task2：TranslatethesentenceFormanystudents,it’seasytogettoschool._____________________________________________________________________Task3：AnswerthequestionWhydotheygotoschoollikethis?_____________________________________________________________________ReadPara.2and3,finishthefollowingtasksTask4：Trueorfalse.1.Liangliangis11yearsold.2.Manyofthestudentsandvillagersleavethevillage.Task5：Answerthequestions1.Doestheboylikehisschool?Why?_____________________________________________________________________2.What’sthevillagers’dream?Doyouthinktheirdreamcancometrue?_____________________________________________________________________3.Discussion(討論)Howcantheirdreamcometrue?Whatcanwedo?Whatcantheydo?Theirdreamcancometrueif(如果)peoplearoundtheworld(世界各地的人們)helpthem.Bydiscussingtheanswersofthequestions,itcanimprovetheirabilityofcooperation.4.Readthepassageagain.Completethesentenceswiththewordsfromthepassage.1)Forthestudentsinthevillage,itis________togettotheschool.2)Theyhavetocrossavery_____riverbetweentheirschoolandthevillage.3)Theycannotgobyboatbecausetheriverrunstoo_________.4)Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway,buttheboyisnot_______.5)Thestudentsandvillagerswanttohaveabridge.Cantheirdreamcome_____?5.ListeningListenandrepeat,trytoimitatethepronunciationandintonation.Step4.Post-reading:Retellthewholepassageaccordingtothemind-map.Formanystudents-----It’seasytogettoschoolabigriverbetween…difficultnobridgeso……Forthestudentsinonesmallvillagetheriverrunsquicklyone11-year-oldboyLiangliangisisnotafraidlovesschoolDream------haveabridge-----cometrueRewritingCompletethepassagewithoutlookingatyourownbooks.Lifeisprecious(寶貴的).Weshouldcherishourgoodlifenow.（珍惜現(xiàn)有的生活）Step7.Homework1.Forall:Finishtheexerciseandpreview3aand3b.2.Optional:Writealettertothevillagestudentsandtellthemthewayyougettoschoolandwhatyouwanttodoforthem.Unit3Howdoyougettoschool?學(xué)情分析SectionB(2a-2c)七年級下冊教材內(nèi)容，較七年級上冊內(nèi)容比，英語知識點(diǎn)深入，而且我們這里的學(xué)生地處比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，各種條件相對比較落后。這對課程的有效進(jìn)行是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。且教材以“任務(wù)型語言教學(xué)模式”來展開教學(xué)。這需要學(xué)生們具備一定的交際能力、語言結(jié)構(gòu)。因此，在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的口語交際能力練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)，不但能培養(yǎng)學(xué)生對該課程的喜愛，也有利于學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合，做到學(xué)以致用。作為教師，老師也應(yīng)當(dāng)兼顧到這三類學(xué)生：Topstudents,Mediumstudentsandpoorstudents，要分別讓他們吃得飽、吃的好、吃得了。而學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，沒有形成自己的學(xué)習(xí)方法，個(gè)別學(xué)生不會(huì)記筆記，以本單元為例，在講述Howdoyougotoschool時(shí)，由于學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的介詞短語表達(dá)法，如bybike,onfoot,bybus等這些短語印象深刻，加上思維定勢和新入為主的心理，這些只是會(huì)對本課的交通工具動(dòng)詞表達(dá)法，如rideabike,takethebus,walktoschool等產(chǎn)生干擾和負(fù)遷移。所以學(xué)生很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤如Ibybustoschool.因此教師在英語的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，營造學(xué)英語的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。在初中階段的英語教學(xué)中，初一年級起著基礎(chǔ)性的作用，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績，以及初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，是英語教師值得研究討論并著手解決的問題。Unit3Howdoyougettoschool?效果分析SectionB(2a-2c)在本節(jié)課中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行小組合作探究，學(xué)生總體的參與度還是很高的，基本能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。1.運(yùn)用圖片、文字材料和聽力音頻，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。2、運(yùn)用分組討論、復(fù)述表演等教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。多媒體的運(yùn)用也使得這堂課有點(diǎn)聲色。開頭的chant活躍了課堂氣氛；還有，易于操作的課堂練習(xí)，加上白板的運(yùn)用，都使得課堂更有趣味性。以往成績差些的同學(xué)都坐不住，有了多媒體輔助教學(xué)，他們也喜歡都不得了，神采奕奕地投入到了課堂。3、通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶到了情境中，鼓勵(lì)學(xué)生多開口，用英語表達(dá)自己的思想和感受。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，盡量讓全班參與其中，形成師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。4、通過對比兩類學(xué)生上學(xué)方式的不同，激發(fā)了學(xué)生對未來求知的欲望，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生珍惜美好幸福生活的情感。絕大部分學(xué)生對英語很感興趣，學(xué)習(xí)熱情較高，有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)。但個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)?？傮w來講，硬件系統(tǒng)加上這節(jié)比較容易的課堂設(shè)計(jì)，本節(jié)課還是比較成功的。后面的知識點(diǎn)還需要進(jìn)一步鞏固。我更歡迎各位老師在觀看實(shí)錄后，與我交流，為我提出寶貴的修改意見，幫我成長進(jìn)步，在此，我先謝謝各位了。Unit3Howdoyougettoschool?教材分析SectionB(2a-2c)本單元是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語（新目標(biāo)）》七年級下冊第三單元。課題是Howdoyougettoschool?本單元的話題是“Transportation”,通過單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“Talkabouthowtogettoplaces”理解并掌握如何用Howlongdoesittake?和Howdoyougettoschool?Howfarisit?句型的提問和回答，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约喝粘Ｉ蠈W(xué)的經(jīng)歷，并且學(xué)會(huì)正確使用交通工具和數(shù)字的英文表達(dá)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識。本課SectionB(2a-2c)是本單元的第四課時(shí)，是本單元的閱讀課，主題為學(xué)生乘坐索道去上學(xué)。SectionB部分的學(xué)習(xí)，循環(huán)A部分的語言，同時(shí)引出新的詞匯，目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作入門，以及培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和對文章結(jié)構(gòu)的整體感知能力，從而為今后的高級寫作奠定基礎(chǔ)。本課重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握重點(diǎn)句型，同時(shí)更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件的情感目標(biāo)。整個(gè)單元的前面的學(xué)習(xí)都是為這一課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。同時(shí)教師要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)，習(xí)得英語學(xué)習(xí)技能。通過不斷地口語練習(xí)，使學(xué)生積極參與、合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。Unit3Howdoyougettoschool?評測練習(xí)SectionB(2a-2c)一、Rewriting(改寫)CrossingtheRivertoSchoolMaybe(也許)it’seasyforustogotoschooleveryday,butit’s_________forthestudentsinonesmall______inChina.Thereisabigriver______theirschool______thevillage.Theriverruns______andthereisnobridge.Sothestudentsgoonaropewayto______therivertoschool.Studentsarenot______,becausetheylovetheirteachersandliketoplaywiththeirclassmates.Theirdreamistohavea______.Ithinktheirdreamcancometrue.二、用括號內(nèi)單詞的適當(dāng)形式填空。1.Isiteasyforthem______(get)toschool?2.Theriverrunstoo_______(quick)forboats.3.Hisbrother_______(cross)theriveronaropewayeveryday.4.Canthisdream_____(come)true?5.Allthe_________(village)wanttohaveanicebridge.6.Ittakessixhourstogettohis_____________(grandparents)home.三、選詞填空。thinkof,cometrue,byboat,onaropeway,betweenthinkof,cometrue,byboat,onaropeway,between1.There’sashop_______ourschoolandthepark.2.ThestudentsinKaishandaogoestoschool _______.3.—Howdotheycrossthebigriver? —Theygo____________.4.Whatdoyou________thenewviolin?5.Hisparents’dreamistohaveabighouse.Theythinkitcan_________soon.Unit3Howdoyougettoschool?課后反思SectionB(2a-2c)本節(jié)課的成功之處總結(jié)如下：1．開篇歌曲和chant的導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感和對單詞的熟悉程度。讓學(xué)生迅速地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍。而且還為后面單詞的操練做了很好的鋪墊，通過熟悉的歌曲操練單詞，學(xué)生朗朗上口，印象深刻，興趣也很濃。2.本節(jié)課利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，并利用很多圖片引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，有效的利用了教學(xué)設(shè)施。教學(xué)目標(biāo)明確，從課堂的歌曲引入、圖片展示、問題設(shè)置、小組討論、多媒體課件展示一直到最后的課堂復(fù)述都緊緊圍繞本課教學(xué)目標(biāo)展開，且過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。3.注意到語音教學(xué),crosses，ropeway,villagers等。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音及出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤。本課中值得探討和改進(jìn)的地方如下：1.如果我們能夠盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中真實(shí)的運(yùn)用語言必將能激發(fā)學(xué)生真實(shí)的興趣。2．在CHANT時(shí)，加上自己的肢體語言就更好。打拍子用一定的音樂節(jié)奏替換說不定效果更好。3.教師評價(jià)學(xué)生多，學(xué)生評價(jià)學(xué)生少。4.小組操練可以再多一些，應(yīng)多給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)。尤其是最后的retell可以形式更多樣化。5.太過依賴于多媒體教學(xué)手段，沒有將重點(diǎn)知識點(diǎn)再進(jìn)行板書，不利于一些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。通過本次公開課，我學(xué)到了很多，讓我反思學(xué)習(xí)的地方也很多。我會(huì)在以后的教學(xué)中努力改正這些問題，力求做的更好，努力打造自己的課堂向名師邁進(jìn)。Unit3Howdoyougettoschool?課標(biāo)分析SectionB(2a-2c)Objectives1.Knowledgeaims:1)Studentscanremembersomenewwords