北師大版小學三年級英語下冊《Attheres…》教學設計

北師大版小學三年級英語下冊《Attheres…》教學設計教學目標了解并掌握字母Ii、Ll、Uu、Ee、Oo的發(fā)音；熟悉Atthe、Thereis/are句型；能夠運用所學內容描述圖畫和場景。教學重點Atthe、Thereis/are句型；聽、說、讀、寫字母Ii、Ll、Uu、Ee、Oo。教學難點運用所學內容進行口語表達；運用所學內容進行簡單閱讀理解。教學過程第一課時教學內容字母Ii的發(fā)音及書寫；Atthe和Thereis/are的用法。教學步驟通過幻燈片或黑板報，向學生介紹字母Ii、Atthe和Thereis/are句型；用Ii為首字母的單詞Atthe表達句型：“Attheicecreamshop”、“Atthelibrary”、“Atthezoo”等；Atthe和Thereis/are的區(qū)別，讓學生進行口語練習，再通過書寫練習鞏固所學內容。教學重點Atthe的用法；Thereis/are的用法。教學難點區(qū)分Atthe和Thereis/are；運用所學內容進行口語表達。第二課時教學內容字母Ll、Uu的發(fā)音及書寫；在Atthe和Thereis/are句型中使用Ll和Uu單詞。教學步驟通過幻燈片或黑板報，向學生介紹字母Ll、Uu，鞏固字母Ii的學習內容；Atthe和Thereis/are句型中使用Ll和Uu單詞，如“Atthepark”、“Thereisabusstop”等；通過聽、說、讀、寫的練習，讓學生掌握Ll和Uu字母的發(fā)音和書寫。教學重點Ll和Uu單詞的發(fā)音和書寫；Atthe和Thereis/are句型中的Ll和Uu單詞。教學難點區(qū)分Ll和Uu的發(fā)音；運用所學內容進行簡單閱讀理解。第三課時教學內容字母Ee、Oo的發(fā)音及書寫；運用字母Ee、Oo和之前所學的內容對圖畫進行描述。教學步驟通過幻燈片或黑板報，向學生介紹字母Ee、Oo，鞏固之前所學內容；分組進行圖畫描述，學生們可以描述一個寵物店，或者自己喜歡的玩具等；督促學生們在描述中使用Atthe和Thereis/are句型，以及字母Ii、Ll、Uu、Ee、Oo的單詞。教學重點運用所學內容描述圖畫；Atthe和Thereis/are句型和字母Ii、Ll、Uu、Ee、Oo單詞的運用。教學難點運用所學內容進行口語表達；與同學進行合作，進行簡單閱讀理解。作業(yè)黑板報書寫：Atthe和Thereis/are句型的用法；完成字母Ii、Ll、Uu、Ee、Oo的書寫練習；每位學生自由選擇一幅插圖進行描述。教學評價優(yōu)點：整個教學環(huán)節(jié)設計比較緊湊，但是足夠全面，包含了字母發(fā)音和書寫，以及句型的運用等多個方面；通過多種形式的練習，如聽、說、讀、寫的練習，以及圖畫描述和書寫等，提高了學生們的學習興趣和參與度；組內配合融洽，合作能力得到了一定的提升。不足：沒有開設關于字母Ii、Ll、Uu、Ee、Oo單詞的閱讀練習，如果開設相關習題可以有助于學生記憶；課程難度較低，針對性不強，可能無法滿足所有學生的學習需要。總結這次教學分為三個課時，分別涉及到字母Ii、Ll、Uu、Ee、Oo的發(fā)音和書寫，以及Atthe和Thereis/are句型的運用等多個方面。整個教學環(huán)節(jié)比較豐富和充實，通過多種形式的練習，提高了學生們的學習興趣和參與度。教學過程中，學生們的合作能力得到了很好的鍛煉。同時，在教學的