人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景小學(xué)四年級(jí)是學(xué)生接觸小數(shù)的第一年，小數(shù)的加法和減法是小數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)具有重要的作用。本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的加法和減法》這一章節(jié)展開(kāi)。二、教學(xué)目標(biāo)了解小數(shù)的加法和減法的概念和基本性質(zhì)。能夠用豎式計(jì)算小數(shù)的加法和減法。能夠通過(guò)小數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)小數(shù)的加法和減法的概念和計(jì)算方法。熟練掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算。難點(diǎn)了解和掌握小數(shù)加減法運(yùn)算過(guò)程中小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)方法。能夠應(yīng)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)內(nèi)容與方法內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是小數(shù)的加法和減法。1.小數(shù)的加法按照小數(shù)位數(shù)從右向左對(duì)齊。從個(gè)位開(kāi)始，逐位相加。若某一位和大于10，則向前進(jìn)一位，新數(shù)等于個(gè)位上的數(shù)。最后得到的數(shù)即為和。例如：計(jì)算1.23+2.34，按小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊得：1.23

+2.34

------從個(gè)位數(shù)開(kāi)始，逐位相加：1.23

+2.34

------

357所以1.23+2.34=3.57。2.小數(shù)的減法按照小數(shù)位數(shù)從右向左對(duì)齊。從個(gè)位開(kāi)始，逐位相減。若某一位被減數(shù)小于減數(shù)，則向前借一位，新數(shù)等于原數(shù)加10后的數(shù)。最后得到的數(shù)即為差。例如：計(jì)算2.34-1.23，按小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊得：2.34

-1.23

------從個(gè)位數(shù)開(kāi)始，逐位相減：2.34

-1.23

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1.11所以2.34-1.23=1.11。3.應(yīng)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題方法本節(jié)課采用情境教學(xué)法和討論課教學(xué)法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作和互動(dòng)，進(jìn)行小組討論和總結(jié)，擴(kuò)大思維空間，激發(fā)學(xué)生探索求知的興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備教師在黑板上畫(huà)出小數(shù)的加減法運(yùn)算步驟，做好教案。分配小組和分工，組織學(xué)生準(zhǔn)備小組討論內(nèi)容。主體活動(dòng)設(shè)計(jì)教師在黑板上呈現(xiàn)兩個(gè)小數(shù)的加法豎式，向?qū)W生講解計(jì)算方法，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與豎式運(yùn)算練習(xí)。教師再講解一個(gè)小數(shù)的減法豎式，再由學(xué)生自己完成不同難度的小數(shù)減法題目，鞏固知識(shí)點(diǎn)。教師提出幾個(gè)小數(shù)的應(yīng)用問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生分小組商討解決方案，并用豎式演示解決方案。整理小組討論的總結(jié)，由小組發(fā)言，交流探討小組討論的結(jié)果。教師給出練習(xí)作業(yè)，并定期檢查。六、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生將掌握小數(shù)的加減法的計(jì)算方法，理解小數(shù)的移位運(yùn)算規(guī)律，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。可以通過(guò)考試、作業(yè)、小組討論等方