湘美2011版六年級美術(shù)上冊《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計

湘美2011版六年級美術(shù)上冊《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容簡介本次教學(xué)是針對湘美2011版六年級美術(shù)上冊的內(nèi)容——《生命的甘露》進行設(shè)計的。該教材主要以描繪自然景觀和人物的線描作品為主，旨在通過生活實驗和觀察自然的方式培養(yǎng)學(xué)生對生命、環(huán)境和文化的感悟。從內(nèi)容上看，這是一節(jié)有關(guān)描繪小溪流、花草和小動物的生命美術(shù)作品。教學(xué)目標主要涉及學(xué)生對色、形、質(zhì)感等方面的感覺特點的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的實際操作和觀察能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深入品味大自然的美麗之處。具體來說，該節(jié)課的每個環(huán)節(jié)都有著重的要點。本次教學(xué)將圍繞“小溪流”的概念不斷展開，借助觀察和實踐的方式，讓學(xué)生探究自然。同時，被描繪的小動物和花草也都是生命的構(gòu)成者，具備豐富的形態(tài)和質(zhì)感，所以本次教學(xué)將著重講解花草和小動物的形態(tài)特征及色彩運用。二、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)在開課前教師應(yīng)讓學(xué)生集中目光到課堂中心，通過一些語言上的或是其他的吸引學(xué)生注意的方式，引起學(xué)生的注意，預(yù)告本次課的主題“生命的甘露”并簡單地進行預(yù)告。2.外出學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)接下來，教師將帶領(lǐng)學(xué)生到課外尋找適合描繪的自然環(huán)境，如小溪流、花草等，并讓學(xué)生體驗、觀察并詢問有關(guān)生態(tài)環(huán)境和社會文化的問題，增加學(xué)生的感性認識。然后，教師將逐漸介紹生命的多種表現(xiàn)方式，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試捕捉自然中生命的動態(tài)。3.形態(tài)特征講解環(huán)節(jié)接下來，教師將介紹生命的形態(tài)特征及其表現(xiàn)特點，如小溪流的流動、花草的形態(tài)及色彩等。通過簡單的畫圖和顏色的配合，讓學(xué)生體驗自然環(huán)境的像素和紋理，從而更加深入地認識自然。4.講解描繪技法環(huán)節(jié)在學(xué)生理解了生命的特征后，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生掌握描繪技法。步驟分幾步：教師將講解描繪技法的重要的元素和步驟。學(xué)生將使用彩鉛和丙烯顏料在畫畫之前制作自己的顏色圖或?qū)⒁延械念伾珗D用于畫畫之中。通過簡單的練習(xí)和實際操作，教師將讓學(xué)生掌握自然構(gòu)圖和距離感。最后，教師會讓學(xué)生用自己的視角來描繪自然和周圍的環(huán)境，并在教師的指導(dǎo)下將所感所悟加入到自己的畫中。5.結(jié)束環(huán)節(jié)教師應(yīng)當對學(xué)生的成果進行評價并總結(jié)本次教學(xué)。通過對學(xué)習(xí)過程的總結(jié)以及學(xué)生的反饋，探究該教學(xué)方案中存在的問題和學(xué)生的成長點，并為下一步的教學(xué)做好充分的準備。三、教學(xué)評價通過以上教學(xué)過程分析，我們可以看出，這節(jié)課讓學(xué)生實際操作和觀察，深入理解自然，強調(diào)色、形和質(zhì)感的特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，增長學(xué)生對自然美、生命美和文化美等種種美的感性認識，更重要的是，讓學(xué)生在生活中更好地保護生態(tài)環(huán)境、愛護生命和維護人類的文化遺產(chǎn)?？傊?，該教學(xué)方案融合了對生命美的感性認知和對生命、環(huán)境和文化的理性認識、并充分挖掘其他方