2023年一年級語文下冊小青蛙教案

2023年一年級語文下冊小青蛙教案一年級語文下冊小青蛙教案1

教學目標：

1.相識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

2.正確、流暢地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

3.學習第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。

教學重點：

1、相識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

教學難點：

1、讀準并區(qū)分“誰”和“難”，區(qū)分“因”和“困”。

2、有感情地朗讀第一自然段。

教學打算：

多媒體課件、詞語卡片

教學過程：

一、導入

1.師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：（1）學狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。

2.揭題，讀題。

今日，一只歡樂的小青蛙來到了我們的.課堂里，請同學們歡樂地與他打打招呼，齊讀。

3.小青蛙靜靜地跟我說，他喜愛和為集體爭光的同學做摯友，我們班有四大組，他想看看誰能為自己的組爭光，他不希望有同學拖后腿。你們想和他做摯友嗎？

二、初讀課文，學習生字詞。

一年級語文下冊小青蛙教案2

教學目標：

1、相識6個生字，會寫3個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。

教學重點：

1、相識6個生字，會寫六個生字。

2、能正確地朗讀課文。

教學難點：

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。

教具打算：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、激趣導入。

1、猜謎語。

小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。

猜一猜，這是什么小動物？

2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。

3、你喜愛青蛙嗎？為什么？他有什么特點？

4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。

二、初讀課文：

1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。

2、檢查生字自學狀況。

（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。

（2）請學生當小老師，教讀生字詞。

（3）個別還不相識的字，同學們相互請教，相互幫助。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生溝通記字方法）

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中接著識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

5、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小摯友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小摯友給他們提出“讀”的要求。（聲音要洪亮，不讀錯字，不添字掉字）。

7、讀書的`同學也給臺下的小摯友提出聽的要求（仔細聽，不說話）。

9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、自主學習。

1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。

2、指名朗讀，留意讀出小青蛙興奮、華蜜的語氣。

3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點？

4、匯報：小鴨子會飛。

5、小組分角色朗讀2——6自然段，老師巡察指導。

6、全班表演。

7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。

8、全班齊讀課文1——6自然段。

四、指導書寫生字。

1、視察，讀記生字。

2、學生獨自視察田字格中的字，看清晰字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫，留意強調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。

5、對比視察，品字。

要求學生寫完后細致端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品嘗字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好？好在哪里？

五、作業(yè)設計。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

一年級語文下冊小青蛙教案3

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言美麗、極富童趣，有利于啟迪學生的才智、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設計應力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增加合作意識。

教學目標：

1.正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。

2.有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3.了解青蛙是益蟲，我們要愛護動物，愛護大自然。

教學重點：

識字，寫字。

教學難點：

了解青蛙是益蟲，我們要愛護動物，愛護大自然。

教學課時：

1課時。

教具打算：

生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學們，老師給大家?guī)砹艘晃恍聯(lián)从?，它將和我們一起學習，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴?！贝蠹抑肋@是什么嗎？

生：小青蛙。

師：下面我們一起來相識一下這位新?lián)从寻桑。ɡ蠋煱鍟骸缎∏嗤堋罚?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思索你聽到的青蛙是什么樣的？

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜愛的'方法讀課文，同時用曲線在文中標誕生字詞。

（2）同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學狀況

（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”,指名認讀、領讀。

（2）老師范寫田字格中的生字，學生書空。

（3）學生描紅、臨寫，老師巡察、指導。

四、課文詳解。

1、初讀課文。

師：全班齊讀課文，課文有幾句話？文章的主子公是誰？

生：文章有3句話，文章的主子公是小青蛙。

2、深讀課文，解析文章主旨。

師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的？

生：小小的，大眼睛。

師：誰還能補充一下生活中了解到的青蛙的樣子？

生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。

師：讀文章其次句，你知道了什么？

生：小青蛙吃害蟲，愛護禾苗，是益蟲。

師：你還知道哪些益蟲？

生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……

師：讀文章第三句，我們應當怎樣對待小青蛙？

生：我們應當愛護小青蛙。

3、課文小結(jié)

同學們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖膿从?，我們應當愛護它，也就是愛護我們的大自然。

五、課堂練習。

正確區(qū)分下列字，并組詞。

青

晴

請

清

情

睛

六、總結(jié)全文。

學了這一課，你學會了什么？

板書設計：

識字3

小青蛙

大眼睛、四條腿

小青蛙

吃害蟲—益蟲

課后反思：

《小青蛙》這節(jié)課的教學內(nèi)容特別貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜愛，所以在一起先，孩子們就顯示出了深厚的愛好，講出了好多青蛙的特點。

最終一個環(huán)節(jié)的情感延長，學生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要愛護小青蛙的道理。

這種教材本身就特別有童趣的上起來略微簡潔點，可是有些內(nèi)容是要靠老師去挖掘的，去發(fā)覺其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節(jié)課中更是深深體會了。

一年級語文下冊小青蛙教案4

[教學目標]

學問與技能

1.會認“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，相識部首“疒”。

2.駕馭獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領悟偏旁表義的特點，培育學生自主識字的愛好。

情感看法與價值觀

懂得青蛙是人類的好摯友，樹立“愛護動物，人人有責”的意識。

[教學重難點]

重點：識字、寫字，駕馭獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。

難點：領悟偏旁表義的特點，激發(fā)學生自主識字的愛好。

[教學課時]1課時

教學過程

1.同學們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱;捉害蟲，頂呱呱。

2.指名猜謎。(青蛙)

3.導入：今日我們就一起來學習課文《小青蛙》。(板書課題，齊讀)

說一說青蛙是什么樣子的。

二、初讀兒歌，讀準字音，了解大意

1.請學生借助拼音讀兒歌，要求：讀準字音。

2.同桌間相互檢查，相互正音。

3.指名讀兒歌。請學生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標記。

4.全班齊讀兒歌，讓學生思索兒歌講了什么。

圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護讓三、再讀兒歌，深化理解兒歌意思

1.請學生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。

2.提問：小青蛙做了什么“好事情”?

師引讀其次句。

(愛護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。)

師：那么我們應當怎樣對待小青蛙?(指名回答)

3.依據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告知了我們什么?

(我們要愛惜小青蛙，不能損害小青蛙。)

4.指導學生朗讀兒歌，留意讀出相應的語氣。

5.拓展延長。

(1)因為()，所以我們要愛惜小青蛙。

(2)因為()，所以我們要愛惜()。

青蛙生活在()

A.池塘里B.高山上

C.草地里4.青蛙因為能夠愛護莊稼，所以我們叫它()。

A.森林醫(yī)生

B.田園衛(wèi)士

C.和平使者四、認讀生字，強化記憶

1.開火車認讀生字卡片，留意讀準字音。

2.嬉戲：摘蘋果。(每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。)

給下列漢字注音。

害()讓()

病()晴()五、運用識字方法，引導學生發(fā)覺構(gòu)字規(guī)律

1.將學生組成學習小組合作學習，探討怎樣記住這些生字摯友。

2.學習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。

(1)出示生字，比一比，認一認。

(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什么關系呢?

(引導學生依據(jù)不同的偏旁理解字義)

(3)出示課后第2小題，讓學生練習選字組詞，加強對漢字的理解。

6.選字組詞。

晴情清請

()問心()

()天()水7.請你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個字。

(4)老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著親密的聯(lián)系。駕馭了這種規(guī)律，信任同學們肯定能相識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。

3.學習本課中的'其他生字。六、指導書寫

1.出示要求會寫的字，指名認讀，并口頭組詞。

2.老師范寫，提示關鍵筆畫和筆順。

(留意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)

3.學生依據(jù)提示臨寫，老師巡察指導。

4.自薦展示，集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣青生晴

[教學反思]

這首兒歌充溢童趣，在教學中，我結(jié)合低年級學生的特點，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的學問和技能，樹立學生的環(huán)保意識，促使學生將愛護青蛙落實到實際行動當中。在識字過程中，注意引導學生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來駕馭生字的形、音、義，從而達到提高學生的語言實力、思維實力的目的。

一年級語文下冊小青蛙教案5

教案設計

設計說明

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言美麗、極富童趣，有利于啟迪學生的才智、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增加合作意識。同時采納歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜愛識字，能主動識字，激發(fā)學生學習語文的愛好。在教學中不斷培育學生的識字實力，并有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中到處留心，隨時在生活中識字。

課前打算

1.(1)課文相關圖片。(2)協(xié)助課件。(老師)

2.制作本課字卡。(學生)

課時支配

1課時。

教學過程

一、激趣導入

1.猜謎激趣。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰？(青蛙)

2.揭題：今日，我們相識的新?lián)从丫褪切∏嗤堋?板書：小青蛙)

3.課件出示美麗的小青蛙。

導學：同學們想和小青蛙交摯友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題)

4.說說你對青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)

6.