2023年高考全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ卷作文“安靜一下不被打擾”導(dǎo)寫(xiě)及范文

2023年高考全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ卷作文“安靜一下不被打擾”導(dǎo)寫(xiě)及范文【高考試題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見(jiàn)。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！舅悸芬妗窟@是一道讀寫(xiě)結(jié)合類話題材料作文，比較貼近考生生活實(shí)際，考生要把握好以下任務(wù)：一是材料任務(wù)。要求把握材料關(guān)鍵詞：安靜，打擾，空間；放松，沉淀，成長(zhǎng)。高中生處于少年向青年的過(guò)渡期，生活學(xué)習(xí)中面臨著各種困惑，如學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大、未來(lái)的不確定性等問(wèn)題。面對(duì)喧囂的世界，渴望回歸內(nèi)心的寧?kù)o，放松身心，沉淀自我，思考人生，獲取成長(zhǎng)，是考題的核心要義，考生可以在這幾個(gè)關(guān)鍵詞中進(jìn)行組合，確定中心。同時(shí)材料中“本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用II”也值得關(guān)注，“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”的生活方式也有欠妥之處，青少年不能打著“安靜一下不被打擾”的幌子躺平、拒絕外界，封閉自我,得過(guò)且過(guò)，而應(yīng)該靜思蓄積、砥礪前行。二是寫(xiě)作任務(wù)“請(qǐng)結(jié)合以上材料”，意指考生不能離開(kāi)材料另立山頭。只能就“安靜一下不被打擾”這一話題展開(kāi)論述，緊扣“沉淀、成長(zhǎng)”，三是要求任務(wù)“選準(zhǔn)角度”，要求考生選擇一個(gè)自己體會(huì)和感悟最深的角度，“明確文體”要求考生議論文中敘述要簡(jiǎn)潔精煉，不做展開(kāi)，記敘文中敘事要凸顯現(xiàn)場(chǎng)感，議論僅作點(diǎn)睛之用。綜述，恰當(dāng)立意有：①靜置自我，沉淀成長(zhǎng)，②關(guān)上一扇窗，打開(kāi)一扇門(mén)，③尋找內(nèi)心寧?kù)o，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，④脫殼·靜思·成長(zhǎng)，⑤擁抱寧?kù)o，收獲成長(zhǎng)，⑥靜心沉淀，勇于成長(zhǎng)，⑦于空間中沉淀，于靜思中成長(zhǎng)，等等?！緝?yōu)秀作文一】脫殼·靜置·成長(zhǎng)

蟬在若蟲(chóng)時(shí)期會(huì)覓一合適位置褪去身上的外殼，靜待新翅膀的形成，以得到成長(zhǎng)?，F(xiàn)如今，青少年“希望有個(gè)空間”的渴求，也正是想尋覓一處良地，褪去禁錮自我的軀殼，自我蛻變。那就不如給他們空間，放他們?nèi)コ砷L(zhǎng)。釋重?fù)?dān)、破桎梏，于空間“脫殼”?！鞍察o一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中并不鮮見(jiàn)。在這個(gè)快節(jié)奏時(shí)代，“內(nèi)卷”“火拼”成了其代名詞，“孔乙己的長(zhǎng)衫”精神內(nèi)耗成了家常便飯。寧?kù)o和放松變得很難。列寧曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不會(huì)休息，誰(shuí)就不會(huì)工作”。不間歇的學(xué)習(xí)，人就會(huì)像陀螺一樣忙得迷失方向，過(guò)度的負(fù)荷只會(huì)擾得人疲憊不堪。而此時(shí)，一副耳機(jī)便能帶來(lái)一方空間，一方寧?kù)o祥和。郭沫若從數(shù)百幅“岳陽(yáng)樓”的字中，挑了三幅最為滿意的寄給了毛澤東，而毛澤東卻看中郭沫若寫(xiě)在信封上的“岳陽(yáng)樓”作為匾額。其實(shí)作文，做事，包括為人處世，何嘗不是這樣？做一件事，往往越在意越難做好。將結(jié)果拋到腦后，于不經(jīng)意間沉浸到過(guò)程之中，方能取得最好的效果。也恰好說(shuō)明“脫殼”放松是一種高效的選擇。金蟬脫殼，脫去束縛，讓自己“輕”下來(lái)。松弛須有度，寧?kù)o方致遠(yuǎn)，于空間“靜置”?！蔼?dú)立”“不為外界打擾”是自我空間的特性之一。而青少年風(fēng)華正茂，正是血?dú)夥絼傊畷r(shí)，需要有一處空間“靜置”自己，“沉淀”下來(lái)?！短┨鼓峥颂?hào)》成就了卡梅隆，而當(dāng)鋪天蓋地的榮譽(yù)和巨大的名聲落在這個(gè)年輕導(dǎo)演頭上時(shí)，他卻突然蟄伏起來(lái)，以幾十年的策劃推出了轟動(dòng)全球的《阿凡達(dá)》。于卡梅隆而言，他本可以坐享其成，但他沒(méi)有，他選擇了去自己的空間中“靜置”，為下一次成功蓄勢(shì)。路遙會(huì)在洞穴中寫(xiě)出《平凡的世界》；梵高能在無(wú)人懂得的孤寂中創(chuàng)作世界名畫(huà)，他們都能享受這種孤獨(dú)與寧?kù)o，在靜置中思考沉淀自己，最終鳳凰涅槃?！笆贾i向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼”，面對(duì)喧囂塵世，青少年需保持高貴的疏離，懷著瓦爾登湖的寧?kù)o，“靜置”成長(zhǎng)的羽翼，醞釀更高的飛翔。孤獨(dú)中蛻變，自強(qiáng)后自驅(qū)，于空間中“成長(zhǎng)”。蟬會(huì)脫去舊的外殼，讓翅膀在風(fēng)中硬化。在那之后，蟬的外殼會(huì)更加堅(jiān)硬，生存能力也會(huì)隨之提高。當(dāng)代青少年不也可以這樣獲得成長(zhǎng)嗎？“玉不琢，不成器?！碧K武牧羊耐住寂寞終成功歸漢；越王勾踐臥薪嘗膽終滅吳；司馬遷牢獄著《史記》。舍得繁華與市朝，潛伏蓄勢(shì)，一鳴便可以驚人，“靜置”與“自強(qiáng)”得來(lái)的成長(zhǎng)，遠(yuǎn)比“浮躁”“空想”來(lái)得強(qiáng)大。僅憑咬緊牙關(guān)，在巨大的壓力面前完成突破，得來(lái)的大多是經(jīng)歷中的煎熬與痛苦，不如轉(zhuǎn)換思維，靜自冥想，以內(nèi)驅(qū)之力推動(dòng)進(jìn)步，不斷汲取“成長(zhǎng)”的力量?！懊摎ぁ薄办o置”“成長(zhǎng)”是“空間”的禮物，用賦能思想體會(huì)“脫殼”的奧秘之道，感悟“靜置”之理，那“余霞散成綺，澄江靜如練”的“成長(zhǎng)”果實(shí)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？【點(diǎn)評(píng)】本文緊扣材料中關(guān)鍵詞“空間”“沉淀”“成長(zhǎng)”，以金蟬脫殼為喻，提出以“脫殼·靜置·成長(zhǎng)”為關(guān)鍵詞，進(jìn)而提煉出“尋覓良地，自我蛻變，內(nèi)驅(qū)成長(zhǎng)”這一中心論點(diǎn)，別致新穎，審題準(zhǔn)確，形象地表達(dá)出作者對(duì)“空間”的獨(dú)到見(jiàn)解，接著從“釋重?fù)?dān)、破桎梏，于空間中脫殼”“松弛須有度，寧?kù)o方致遠(yuǎn)，于空間中靜置”“孤獨(dú)中蛻變，自強(qiáng)后自驅(qū)，于空間中成長(zhǎng)”三個(gè)方面闡述中心，看似并列卻又層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出，運(yùn)用引證、喻證、事理等論證方法，材料豐富，思維嚴(yán)密?！緝?yōu)秀作文二】

擁抱寧?kù)o，收獲成長(zhǎng)“耳機(jī)一戴，誰(shuí)都不愛(ài)”，生活的嘈雜和工作的重壓下，當(dāng)下許多青少年時(shí)常萌生出“安靜一下，不被打擾”的想法，呼喚著靜的回歸。諸葛亮在誡子書(shū)中說(shuō)：“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！笨梢?jiàn)，靜在人的發(fā)展過(guò)程中不可或缺，擁抱寧?kù)o，收獲成長(zhǎng)。靜能讓我們認(rèn)識(shí)自己。如果把人的心靈比作一片湖泊，那么只有在寧?kù)o無(wú)風(fēng)之時(shí)才能看到湖最本真的模樣。史鐵生在失去雙腿后萬(wàn)念俱灰，仿佛人生喪失了全部意義，但當(dāng)他推著輪椅在地壇公園的老樹(shù)下靜坐時(shí)，他拋棄了心中的狂躁與憤懣，找到了自己人生的價(jià)值，他把一切訴諸文字，成為當(dāng)代著名作家。李菊洪幾歲時(shí)就因車禍而半身癱瘓，她曾經(jīng)幾度迷茫，靜思許久后，她的眼里裝進(jìn)了山村里的人們。她靠?jī)蓧K板凳行走，四處行醫(yī)，迄今為止，行程已逾九萬(wàn)公里，她的妙醫(yī)圣手為無(wú)數(shù)人帶來(lái)健康。當(dāng)我們憤懣，悲痛抑或是狂喜時(shí)，我們的思想往往被情緒化，這時(shí)只有安靜下來(lái)，讓沸騰的熱血緩一緩，方能真正認(rèn)識(shí)自己。靜能讓我們沉淀自己?！办o下來(lái)，鑄我實(shí)力?！膘o是不受打擾的環(huán)境，若是喧囂的雜音不絕于耳，又怎能沉淀自我？宮崎駿在完成了《千與千尋》后影片大受好評(píng)，贊譽(yù)如潮，這時(shí)本應(yīng)高歌猛進(jìn)的宮崎駿卻突然宣布隱退。幾年后，他又帶著《哈爾的移動(dòng)城堡》再度歸來(lái)。宮崎駿的目的何在？原因是，暴露在聚光燈下無(wú)疑創(chuàng)作不出好的作品，宮崎駿宣布隱退是為了營(yíng)造靜的環(huán)境，是為了沉淀自己，打磨作品，成就更好的自己。摩爾根曾對(duì)孟德?tīng)柕睦碚撌謶岩桑⑽粗褂谶@一懷疑，在實(shí)驗(yàn)室中，他以果蠅為研究對(duì)象，靜靜地做著實(shí)驗(yàn)，雖然結(jié)果與他開(kāi)始的設(shè)想相違，但他毫不浮躁，最終憑借他一段時(shí)間的沉淀思考得出的成果，成為了遺傳界的泰斗。如果摩爾根只是與孟德?tīng)柕闹С謧兇綐屔鄳?zhàn)，而不靜下來(lái)沉淀，摩爾根也不會(huì)有今日。只有先“靜下來(lái)鑄我實(shí)力”才能“拼上去，亮我風(fēng)采。”靜能讓我們成就自己。“靜以修身”，于靜中，我們能夠提升自我修養(yǎng)；“桃李不言，下自成蹊”，于靜中，我們可以感染他人；“靜水流深”，于靜中，我們可以提升個(gè)人境界。陶淵明東籬采菊，靜待生活，高風(fēng)亮節(jié)為人稱道；莊子游于梁上，靜思天地，天人合一，名爍古今。在靜中，我們才能將一件事做到極致，成就自己。韋東奕的生活無(wú)比純粹，數(shù)學(xué)上的追求幾乎是他的全部，他也因此才有了“韋神”的美名；王羲之苦練書(shū)字，練盡一池水，乃成書(shū)圣。要是做一件事時(shí)，心中還裝著窗外的鴻鵠，我們又怎能登上未來(lái)的巔峰？只有擁抱寧?kù)o，方能成就人生。靜中，我們認(rèn)識(shí)自己，然后沉淀自己，積蓄力量，最后，我們?cè)陟o中成就自己。在喧囂的世界里，唯有“靜”一步，方能進(jìn)一步?！军c(diǎn)評(píng)】文章從“本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用II”閱讀材料中起筆，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)及材料關(guān)鍵詞“安靜”“成