20《美麗的小興安嶺》（教案）-語文三年級(jí)上冊(cè)

20美麗的小興安嶺教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“融、側(cè)”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)字，會(huì)寫“東北、腦袋”等14個(gè)詞語。2．有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子。初步體會(huì)“抽出”“浸”等詞語表達(dá)上的好處。3．能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)能夠借助關(guān)鍵語句體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。教學(xué)策略認(rèn)寫字詞會(huì)認(rèn)字11個(gè)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記。通過辨析形近字進(jìn)行識(shí)字，如“欣”和“飲”、“梢”和“消、悄”等；運(yùn)用加一加的方法識(shí)記，如“日＋業(yè)＝顯”“廣＋車＝庫”等；利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)記，如“浸”三點(diǎn)水與水有關(guān)，“材”木字旁與樹木有關(guān)，“膝”月字旁與身體有關(guān)；結(jié)合詞語識(shí)記，如“融”“臨”可結(jié)合詞語“融化”“來臨”進(jìn)行學(xué)習(xí)?！皞?cè)、材”是平舌音；“乳、梢”是翹舌音。“興”在“小興安嶺”“興旺”等詞語中讀xīnɡ，在“高興”“興高采烈”等詞語中讀xìnɡ；“舍”在“宿舍”一詞中讀shè，在“舍得”一詞中讀shě。本課要寫的字，可以按照結(jié)構(gòu)歸類指導(dǎo)。“腦、擋、視、線、壇、材、軟、刮”是左右結(jié)構(gòu)；“袋、實(shí)、顯”是上下結(jié)構(gòu)；“庫”是半包圍結(jié)構(gòu)；“嚴(yán)”是獨(dú)體字。教學(xué)中要重點(diǎn)指導(dǎo)有筆畫穿插的字，如，“袋、線、軟”等。本課詞語有些可能離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，如“藥材”，可呈現(xiàn)圖片，幫助學(xué)生直觀理解。還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞語搭配，如“擋住視線”“雪花飛舞”“名貴的藥材”“巨大的寶庫”，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解。朗讀指導(dǎo)本文主要寫了小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)。本文的長(zhǎng)句子很多，朗讀時(shí)，先結(jié)合詞語理解句子的意思；再根據(jù)具體內(nèi)容找到適合停頓的地方進(jìn)行斷句，做好標(biāo)記；然后通過想象畫面的方法，入情入境地朗讀。如，“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空”這句，可以先理解“封”是指樹葉茂密得把天空都遮住了，再根據(jù)句意自然斷句，最后重讀AABB式的疊詞和動(dòng)詞，把樹木枝繁葉茂、遮天蔽日的景象表現(xiàn)出來。閱讀理解本課內(nèi)容較為淺顯，宜放手讓學(xué)生自主探究，體會(huì)小興安嶺的美?？上纫龑?dǎo)學(xué)生找出具體介紹小興安嶺四季美景的段落，初步體會(huì)小興安嶺的美麗富饒；再通過想象畫面、替換詞語、對(duì)比朗讀等方式，讓學(xué)生初步體會(huì)語句的生動(dòng)，感受小興安嶺四季不同的美；最后引導(dǎo)學(xué)生圍繞喜歡的季節(jié)里特有的景物，介紹小興安嶺。積累運(yùn)用課文用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，富有美感。比如，“抽出”一詞將春天枝條快速生長(zhǎng)的樣子描摹得形象直觀?！笆[蔥蘢花”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，表現(xiàn)了夏天樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，寫出了勃勃生機(jī)。文中的語句表達(dá)富有變化，充滿情趣。比如，“側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子”，把小鹿的機(jī)靈可愛寫得特別形象；“有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨”，把松鼠期盼春天的可愛形象勾勒出來了，為冬天的小興安嶺平添了幾分生氣。這些好詞佳句有待于教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)小興安嶺的圖片和視頻資料，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)小興安嶺的文字和圖片資料。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“融、側(cè)”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)字，會(huì)寫“東北、腦袋”等14個(gè)詞語。2．了解課文內(nèi)容，知道課文是按時(shí)間順序?qū)懙摹?．有感情地朗讀課文，理清課文層次。教學(xué)過程板塊一談話導(dǎo)入，引入課題活動(dòng)1觀看地圖，了解小興安嶺的地理位置1．激趣：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯美。前面我們已經(jīng)欣賞了富饒、美麗的西沙群島，今天老師要帶大家去另外一個(gè)地方游覽。2．出示小興安嶺地圖，學(xué)生觀察。3．交流觀察發(fā)現(xiàn)，知曉位置。4．結(jié)合課前搜集的資料，學(xué)生介紹小興安嶺，教師補(bǔ)充。小興安嶺在黑龍江省，山勢(shì)平緩，長(zhǎng)約400千米，是我國重要的林區(qū)之一。林中主要樹種有白樺、楓樺、云杉等。森林中有梅花鹿、紫貂、黑熊和東北虎等珍稀動(dòng)物。林地上生長(zhǎng)著人參和其他珍貴的藥材?；顒?dòng)2觀看視頻，感受小興安嶺的美麗1．播放視頻，學(xué)生觀看。2．學(xué)生談?dòng)^后感受，教師評(píng)價(jià)。3．導(dǎo)入：同學(xué)們都能用語言來描述你們眼中的小興安嶺，在作者的筆下，小興安嶺又是什么樣的呢？讓我們一同走進(jìn)課文——《美麗的小興安嶺》。4．板書課題，齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖上課伊始，采用語言激趣，再通過觀看地圖與風(fēng)光圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。板塊二初讀課文，掃除障礙活動(dòng)1初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1．學(xué)生自由讀文，交流最感興趣的部分。2．認(rèn)讀詞語，適時(shí)正音。(1)讀詞語：小興安嶺融化側(cè)著欣賞浸在乳白色樹梢宿舍顯得藥材膝蓋來臨寶庫腦袋嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)擋住視線花壇又松又軟刮過(2)教師指導(dǎo)易錯(cuò)點(diǎn)：“融、乳、軟、梢、舍、視”是翹舌音；“側(cè)、材”是平舌音；“舍”是多音字，在本課讀shè；“興”也是多音字，在本課讀xīnɡ。3．認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字并組詞：興融側(cè)欣浸乳梢舍顯材膝臨庫活動(dòng)2指導(dǎo)寫字1．出示會(huì)寫字。腦袋嚴(yán)實(shí)擋視線壇顯材軟刮庫2．觀察字的結(jié)構(gòu)。3．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“袋”“視”和“線”。(1)老師邊講解書寫方法，邊在黑板上范寫。袋：要把上面的“代”稍稍分開，把下面“衣”的點(diǎn)寫進(jìn)“代”的下面。視：注意右部的撇和左部的“礻”穿插避讓。線：左窄右寬。右部的斜鉤作為主筆要有力、舒展，兩橫略斜，撇要穿插到左邊絞絲旁的下方。(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的特點(diǎn)。4．指導(dǎo)其他生字的書寫。(1)教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫?！败洝钡牡谒墓P是提，不是橫?！皫臁钡臋M畫長(zhǎng)短不一。(2)教師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書空。(3)教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)車字旁、提土旁和木字旁的寫法。設(shè)計(jì)意圖按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求。所以教師強(qiáng)調(diào)練字的過程要在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行，然后發(fā)揮教師示范引領(lǐng)的作用，抓住重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)。板塊三整體感知，理清層次活動(dòng)1按提示學(xué)習(xí)課文1．出示學(xué)習(xí)提示：(1)輕聲讀文，邊讀邊思考：課文是按照什么順序介紹小興安嶺的？用橫線把重點(diǎn)詞句畫下來。(2)課文的第1自然段和第6自然段分別寫了什么呢？讀一讀，說一說。2．學(xué)生按提示初步自學(xué)課文。3．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(1)課文是按春、夏、秋、冬的順序介紹小興安嶺的。(時(shí)間順序)(2)學(xué)生分段讀讀四個(gè)季節(jié)的小興安嶺。(3)第1自然段概括敘述了小興安嶺的特點(diǎn)——樹木繁多、森林面積大；第6自然段是對(duì)全文的總結(jié)。(4)引領(lǐng)學(xué)生齊讀第1自然段和第6自然段?；顒?dòng)2理清層次，歸納主要內(nèi)容1．有感情地朗讀課文。2．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)劃分的層次和歸納的主要內(nèi)容。3．全班交流，梳理結(jié)構(gòu)：第一部分(第1自然段)：總寫小興安嶺像綠色的海洋。第二部分(第2～5自然段)：分別介紹小興安嶺一年四季的美景。第三部分(第6自然段)：總寫小興安嶺是花園，也是寶庫。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生抓住文中表示時(shí)間變化的詞語——春、夏、秋、冬，理清文章的寫作順序，在讀中感受文章的條理性，使學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又學(xué)得輕松愉快。板塊四總結(jié)回顧，布置作業(yè)1．教師引導(dǎo)學(xué)生概括本節(jié)課的內(nèi)容。2．學(xué)生談?wù)勈斋@。3．布置作業(yè)：熟讀課文，積累自己喜歡的句子。設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，體會(huì)“抽出”“浸”等詞語在表達(dá)上的好處。2．能夠借助關(guān)鍵語句體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。3．學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1．出示由會(huì)寫字組成的詞語：腦袋嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)擋住視線花壇顯得木材又松又軟刮過寶庫2．指名讀、齊讀以上詞語。3．導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小興安嶺美麗的景色給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，一同去領(lǐng)略小興安嶺的無窮魅力。設(shè)計(jì)意圖課堂伊始，對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生的頭腦里浮現(xiàn)所學(xué)生字，可以引起對(duì)課文圖畫的回憶。言簡(jiǎn)意賅的導(dǎo)語還能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。板塊二精讀感悟，春夏之美活動(dòng)1學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)小興安嶺的樹多1．教師出示第1自然段：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。2．學(xué)生默讀第1自然段，邊讀邊思考：為什么說小興安嶺像綠色的海洋？3．引導(dǎo)學(xué)生抓住“數(shù)不清”“幾百里”“連成一片”和省略號(hào)等，結(jié)合插圖來體會(huì)小興安嶺地廣樹多。(出示林海圖片)4．引讀：是啊，小興安嶺的樹木可真多??！有數(shù)不清的——(生接)紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。5．過渡：讀得多好?。÷犃四銈兊睦首x，我仿佛也置身于這綠色的海洋之中。讓我們一邊想象畫面一邊齊讀這個(gè)自然段吧！小興安嶺一年四季景色誘人。假如你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)呢？(可根據(jù)學(xué)生的選擇，學(xué)習(xí)相應(yīng)的段落。)活動(dòng)2學(xué)習(xí)第2自然段，感受春天的活力1．學(xué)生朗讀第2自然段。2．教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小興安嶺的春天是什么樣子的？你是從哪個(gè)詞語感受到的？3．教師引導(dǎo)：(1)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中的“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春之活力。(2)抓住“抽出”“長(zhǎng)出”“融化”“匯成”“流著”“漲滿”等詞語感受小興安嶺春天的美麗。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的勃勃生機(jī)。4．學(xué)生匯報(bào)。5．出示重點(diǎn)句。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。(1)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫小鹿的句子。(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。6．小結(jié)：這么優(yōu)美的環(huán)境，連可愛的小鹿都駐足欣賞自己的美麗身影，可見春天里的小興安嶺到處充滿著生機(jī)和活力。7．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這個(gè)自然段，聲音要充滿活力。活動(dòng)3學(xué)習(xí)第3自然段，感受夏天的蔥蘢1．過渡：春天里去小興安嶺，我們的整個(gè)身心都充滿了活力。夏日里的小興安嶺又是什么樣子的呢？請(qǐng)默讀第3自然段，看看這個(gè)自然段與上個(gè)自然段有什么相似之處。(都是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景色。)2．教師第3自然段，學(xué)生大聲朗讀。夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷耀眼的金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。3．引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞來概括小興安嶺的夏天之美。(蔥蔥蘢蘢)4．接著引導(dǎo)學(xué)生思考：從哪些語句中能感受到夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)？動(dòng)筆畫一畫。5．學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥總結(jié)，體會(huì)夏天的蔥蘢之美。(1)找出相關(guān)語句：①早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。②太陽出來了，千萬縷耀眼的金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。③草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。(2)體會(huì)“浸”字的妙處。“浸”字讓我們感受到整個(gè)小興安嶺的樹林在濃霧中猶如仙境一般美麗，“浸”使整個(gè)句子更生動(dòng)了。6．有感情地朗讀第3自然段。7．回顧學(xué)習(xí)第2、3自然段的方法：先讀文，抓特點(diǎn)，找相關(guān)語句讀一讀，再談感受，有感情地讀。設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句，細(xì)讀感悟，并通過課文片段與課件圖片相結(jié)合的方式，感悟景色特點(diǎn)。板塊三自學(xué)品悟，秋冬之美活動(dòng)1自學(xué)第4自然段，感悟秋的豐厚1．過渡：秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說金色的秋天。當(dāng)秋天來到小興安嶺時(shí)，這兒又是另一番景象。假如這時(shí)我們來到這里，會(huì)特別喜歡這里的什么？把相關(guān)的語句畫下來。2．在第4自然段的描寫中，你覺得哪些詞語用得特別生動(dòng)？3．想象并用語言描述：采摘時(shí)的情景會(huì)是怎樣的呢？分享當(dāng)?shù)厝素S收的喜悅。4．指導(dǎo)學(xué)生劃分層次。(1)寫秋風(fēng)中松柏更蒼翠，落葉在林間飛舞。(2)寫森林向人們獻(xiàn)寶。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。5．指名朗讀。活動(dòng)2自學(xué)第5自然段，感悟冬的有趣1．學(xué)生自己讀文、思考。2．交流要點(diǎn)。(1)冬天，小興安嶺的雪是怎樣的？你聯(lián)想到了哪些詞語？(想到：鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界。)(2)小興安嶺的動(dòng)物怎么過冬？你覺得課文中的哪些小動(dòng)物過冬特別有趣？活動(dòng)3自學(xué)第6自然段，總體把握感情基調(diào)1．教師啟發(fā)學(xué)生：學(xué)到這兒，你覺得小興安嶺是一個(gè)怎樣的地方？2．出示句子填空，進(jìn)行語言訓(xùn)練。小興安嶺__________，是__________，也是__________。3．學(xué)生讀句子，思考：為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？4．小結(jié)：此句是對(duì)全文的總結(jié)。小興安嶺一年四季景色美麗、誘人，因此是“美麗的大花園”；小興安嶺樹木多、物產(chǎn)豐富，所以是“巨大的寶庫”。5．齊讀第6自然段，讀出贊嘆、熱愛之情。設(shè)計(jì)意圖針對(duì)本課層次清晰的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)第2、3自然段的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生找重點(diǎn)詞語，抓住重點(diǎn)詞語品味景色特點(diǎn)，再朗讀體會(huì)，這一學(xué)習(xí)過程是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種方法引領(lǐng)。板塊四習(xí)作練筆，總結(jié)延伸活動(dòng)1習(xí)作練筆，交流互動(dòng)1．回顧課文：課文是按照什么順序向我們介紹小興安嶺的美麗的？(時(shí)間順序)2．引導(dǎo)交流，指導(dǎo)寫話：你能仿照本課的寫作順序，寫寫你觀察到的美景嗎？(把關(guān)注同一類美景的學(xué)生分成一個(gè)組，相互交流，用上本節(jié)課學(xué)會(huì)的寫作順序和積累的詞語。)3．學(xué)生相互交流，教師相機(jī)在結(jié)構(gòu)和寫作順序上引導(dǎo)。4．學(xué)生在輕松的氛圍中練筆寫話?；顒?dòng)2布置作業(yè)，總結(jié)延伸1．背誦自己喜歡的段落。2．修改自己的小練筆。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，使課堂閱讀得到一定延伸，提升思想感悟，豐富知識(shí)，提高能力。板書設(shè)計(jì)學(xué)生課堂活動(dòng)卡課題美麗的小興安嶺用時(shí)3～5分鐘活動(dòng)內(nèi)容季節(jié)所在段落有哪些景物景色特點(diǎn)春天夏天秋天冬天★活動(dòng)建議1．學(xué)生自讀課文，用簡(jiǎn)短的詞語概括小興安