小學(xué)音樂-編花籃教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì)教材依據(jù)：人音版五年級(jí)下冊(cè)第6課《百花園》教學(xué)目標(biāo)：1、能用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《編花籃》，用歌聲表達(dá)對(duì)美好的追求和向往。2、在演唱《編花籃》的過程中，掌握前倚音、旋律重復(fù)的演唱方法，傳授發(fā)音、咬字、情緒等演唱技巧。3、對(duì)比欣賞南北方民歌《茉莉花》《編花籃》，體會(huì)演唱豫劇《誰(shuí)說女子不如男》，了解不同地域民歌的特點(diǎn)，體會(huì)方言風(fēng)格對(duì)民歌音樂風(fēng)格所起的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用欣賞、聽唱、模仿等形式學(xué)唱河南民歌《編花籃》，準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音、下滑音、附點(diǎn)音符和襯詞的旋律。教具：鋼琴、多媒體等教學(xué)過程：一、對(duì)比欣賞、引出課題（一）《茉莉花》1、師唱《茉莉花》同學(xué)們上午好，今天是第一次給大家上課，我特意準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目，請(qǐng)送給我一個(gè)微笑，老師馬上把節(jié)目呈現(xiàn)給大家！2、哪里的民歌？（謝謝大家的鼓勵(lì)）旋律熟悉嗎？歌曲的名字叫什么？a歌名就藏在歌詞里b江蘇民歌《茉莉花》3、感受江蘇民歌旋律的特點(diǎn)從音樂中，你獲得了哪些感受？歌曲旋律a婉轉(zhuǎn)、柔美b是粗獷還是柔美的？4、唱一唱《茉莉花》的音調(diào)婉轉(zhuǎn)柔美，讓我們帶著這種感覺演唱歌曲吧，不會(huì)唱沒關(guān)系，老師唱一句，同學(xué)們模仿一句…….（二）編花籃1、師唱生感受咱們?nèi)〉耐瑢W(xué)演唱水平很高啊，今天，老師還給大家?guī)?lái)了另外一首民歌，你來(lái)聽聽看，歌曲又帶給我們?cè)鯓拥母惺埽ǔ趼牐?、說感受聽了這首歌曲，是不是覺得別有一番風(fēng)味啊，你們知道這首歌曲的名字叫什么嗎？a歌名也藏在歌詞里b是河南民歌《編花籃》，與《茉莉花》相比，你又有什么不同的感受呢？（歡快、粗獷帶點(diǎn)詼諧）（三）總結(jié)南北方民歌的特點(diǎn)南方民歌《茉莉花》整體婉約柔美，在南方，水的面積占五分之一，又稱“水鄉(xiāng)”氣候宜人，“小橋流水涓涓細(xì)流”，孕育了歌曲柔美的特點(diǎn)；北方民歌《編花籃》則粗獷豪放，河南屬平原地帶，地域廣闊，人們的性格也很直接，孕育了歌曲豪放、高亢的特點(diǎn)，所以說：民歌風(fēng)格的形成與當(dāng)?shù)厝藗兊男愿褚约白匀画h(huán)境有著密切的聯(lián)系。二、學(xué)唱《編花籃》（一）感受歌曲身為北方人，老師想邀請(qǐng)大家來(lái)學(xué)習(xí)這首風(fēng)靡河南的民歌《編花籃》。1、情感請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，歌曲表達(dá)了怎樣的情感？（復(fù)聽）（表達(dá)了姑娘們提著自己編的花籃，摘牡丹的高興心情）2、找最有意思的歌詞、有特點(diǎn)的旋律接下來(lái)，再聽一遍，找一找你認(rèn)為最有意思的歌詞（三聽）=1\*GB3①這些都是襯詞，襯詞的加入能更好的渲染歌曲氛圍，使歌曲充滿活力，充分表達(dá)了姑娘們摘花的高興心情，唱一唱，，這一句是結(jié)束句，我們來(lái)個(gè)“亮相”的動(dòng)作，一是擺出美麗的造型，二是方便觀眾為我們拍照，記住要領(lǐng)“左手掐腰，右手和頭隨演唱“啪”翻掌、轉(zhuǎn)頭”，試一試，。很有演員的潛力嘛！=2\*GB3②還有哪個(gè)地方的歌詞很有意思？河南人的性格樸實(shí)粗獷、奔放潑辣，說話字正腔圓，每個(gè)字都發(fā)音到位，莊重其事，讀一讀演唱時(shí)“首音加重”，常采用“倚音”裝飾，加重歌唱語(yǔ)氣=3\*GB3③找相同的旋律民歌是人民群眾在勞動(dòng)中口頭創(chuàng)作并傳唱的，為了方便記憶，常采用旋律重復(fù)的寫作手法，請(qǐng)同學(xué)們找一找歌曲中相同的樂句，找到了嗎？一起唱一唱，是河南歌曲當(dāng)中最有特點(diǎn)的幾個(gè)音，在歌曲當(dāng)中也重復(fù)出現(xiàn)了好幾次，老師來(lái)演唱旋律，你們來(lái)接龍，我們合作得很愉快啊。=4\*GB3④找附點(diǎn)音符歌曲當(dāng)中還有我們的老朋友-----附點(diǎn)音符，請(qǐng)你找到它還有在唱附點(diǎn)音符的時(shí)候加點(diǎn)“滑音”的感覺，再唱這樣更能表現(xiàn)河南人幽默開朗的性格特點(diǎn)。=5\*GB3⑤接龍演唱旋律歌曲當(dāng)中，比較有特點(diǎn)的旋律我們已經(jīng)了解了，接下來(lái)我們來(lái)接龍演唱，你們演唱會(huì)唱的部分，剩余的部分老師來(lái)演唱，準(zhǔn)備?。◣熒育埻暾莩桑ǘ┍憩F(xiàn)歌曲1、隨琴演唱歌詞，體會(huì)方言與歌曲旋律的關(guān)系大家演唱的這么好，老師為你們點(diǎn)贊，河南地處中原，在過去河南話就是我們的普通話，那我們也用河南方言讀讀歌詞吧，咱們一句一句的來(lái)，說一句方言，老師彈奏一句旋律，同學(xué)們演唱一句，感受一下方言語(yǔ)調(diào)與歌曲音調(diào)的關(guān)系。（唱完第一句）說的方言語(yǔ)調(diào)和唱的音調(diào)怎么樣？---基本相同，任何地方的方言加以抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏與音調(diào)加以控制地讀出來(lái)，都與當(dāng)?shù)氐拿窀枋窒嘞?，我們繼續(xù)，（師生逐句讀歌詞---琴?gòu)椥?---演唱一句，完整演唱一遍歌曲，在演唱過程當(dāng)中傳授演唱技巧）所以說地方方言也是民歌產(chǎn)生的重要因素。2、糾正傳授發(fā)音、咬字、情緒等演唱技巧（附點(diǎn)音符）附點(diǎn)音符要唱出滑音的感覺---第一遍(發(fā)音)我們歌詞當(dāng)中有很多的開口音“山、丹、艷、編”，所以要開口唱，再試一試….---第二遍.（表情）我們摘牡丹的時(shí)候心情怎么樣？（高興）讓我看到你們高興的表情，有表情的聲音才最能打動(dòng)人---第三遍（亮相）我們精彩的亮相呢？3、跟伴奏演唱大家已經(jīng)唱的很好了，如果能跟著伴奏演唱就更上一層樓了（第一段）我們每個(gè)人只有一副好嗓子，所以要科學(xué)發(fā)聲，保護(hù)好它，加點(diǎn)頭聲，讓你的聲音從小腦門兒里出來(lái)（第二段）短短的時(shí)間里，同學(xué)們就演唱的這么好，老師給你們“出彩”三、拓展學(xué)習(xí)，豫劇《誰(shuí)說女子不如男》1、體會(huì)豫劇曲調(diào)與河南方言的關(guān)系在河南，除了牡丹花很出名以外，還有一種戲曲形式家喻戶曉，那就是豫劇，今天，老師也給大家?guī)?lái)了一段豫劇表演，讓我們一同感受豫劇的魅力…好聽嗎？你們有什么發(fā)現(xiàn)？“話、偏、子、閑”和“編、編花籃”有什么共同之處?都是首音加重，都加入了倚音的感覺，我們一起用河南方言說一說歌詞“劉大哥講話，理太偏”“”說的語(yǔ)調(diào)和唱的音調(diào)怎么樣？也差不多相同，其實(shí)豫劇的曲調(diào)也是來(lái)源于河南方言。2、哼唱《誰(shuí)說女子不如男》想不想跟老師唱兩句？來(lái)，起立，（唱開頭和結(jié)尾部分）…..，最后一句“嗯啊嗯啊呵呵”與我們“哪哈咿呀嗨”有異曲同工之處，同學(xué)們很有戲劇演員的潛力??！四、結(jié)課這節(jié)課，我們演唱了民歌《茉莉花》和《編花籃》，還過了一把豫劇癮，這些都是我們的民族藝術(shù)瑰寶，雖然有些作品已經(jīng)被搬到舞臺(tái)上呈現(xiàn)給了大家，但是我國(guó)的民歌和戲曲形式太多了，仍有大量的作品沒有被大家“認(rèn)識(shí)”，希望同學(xué)們多多搜集好的演唱民歌和戲曲作品，讓我們的民族藝術(shù)瑰寶“像金子一樣發(fā)光”，走出國(guó)門，走向世界，讓我們?cè)俅纬憽毒幓ɑ@》結(jié)束今天的音樂旅程?。ㄗ詈笠痪洌和瑢W(xué)們，讓我們來(lái)個(gè)亮相，讓臺(tái)下的老師為我們拍照，留住這精彩的瞬間，“哪哈咿呀嗨（亮相）”謝謝臺(tái)下的老師，也謝謝親愛的同學(xué)們，謝謝大家，再見）《編花籃》學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快，好奇心強(qiáng)。正處于正在成長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，相比較低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說有些靦腆、不善于表現(xiàn)自己?！毒幓ɑ@》效果分析本課教學(xué)設(shè)計(jì)圓滿完成了教學(xué)了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，參與豫劇的學(xué)唱，流行歌曲的創(chuàng)編，歌曲、豫劇與方言的緊密聯(lián)系也體會(huì)到位?！毒幓ɑ@》教材分析《編花籃》是一首具有鮮明地方特色的河南民歌，節(jié)拍為2/4拍，歌曲是由四個(gè)各為4小節(jié)的樂句組成的一段體的結(jié)構(gòu)，在宮、商、角、徵、羽五個(gè)音的基礎(chǔ)上，還用了變宮，構(gòu)成了六聲宮調(diào)式。歌曲以編花籃為主題，借物抒情。粗獷的氣質(zhì)和淳厚樸實(shí)的情感流露出人們對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。我所面臨的是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展迅速，情感豐富，自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，不僅善于聯(lián)想，更喜歡想象，對(duì)于日常生活中接觸到的音樂作品的情緒體驗(yàn)、情感反映也拿捏得更加的準(zhǔn)確和細(xì)致?！毒幓ɑ@》評(píng)測(cè)練習(xí)1、豫劇亮相動(dòng)作是否到位。2、創(chuàng)編的流行版本是否會(huì)唱?！毒幓ɑ@》課后反思《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情。歌曲采用四個(gè)各為四小節(jié)的樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。旋律中的六度大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個(gè)主要風(fēng)格特點(diǎn)。尤其是歌曲結(jié)尾“那哈依呀咳”襯詞的運(yùn)用，更盡情的抒發(fā)了人們對(duì)美好生活發(fā)自肺腑的贊美之情。所以最初設(shè)計(jì)本課時(shí)，我的想法就是要改變?cè)械慕虒W(xué)方式與原來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，我要換一個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，考慮到游戲是孩子們的最愛，所以我最終選擇了以游戲的方式來(lái)貫穿整節(jié)課，效果很好。此外加入了節(jié)奏改變，流行rap之后，孩子們很感興趣，最后還教唱了豫劇，感覺效果不錯(cuò)，欠缺的一點(diǎn)就是老師過于興奮了。《編花籃》課標(biāo)分析人音版小學(xué)音樂教材五年級(jí)第十冊(cè)百花園中的表演曲目《編花籃》。根據(jù)音樂新課標(biāo)當(dāng)中，以審美為核心