英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

Word第第頁(yè)英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)總結(jié)英語(yǔ)討論性學(xué)習(xí)總結(jié)1

背景:

英語(yǔ)學(xué)習(xí)要為同學(xué)的生存可持續(xù)進(jìn)展,創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量打好基礎(chǔ),要培育同學(xué)收集,處理和運(yùn)用信息的力量,初步的討論力量,實(shí)際力量和選擇力量,以及合作溝通力量.

在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,查找切入點(diǎn),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí),激活同學(xué)的熱忱,引導(dǎo)同學(xué)通過主動(dòng)參加收集信息,實(shí)踐體驗(yàn),構(gòu)建學(xué)問,鼓舞同學(xué)主動(dòng)地,富有獨(dú)特地學(xué)習(xí),不斷積累閱歷,豐富學(xué)習(xí)經(jīng)受.

內(nèi)容:

1．生活中的英語(yǔ)

2．中西方節(jié)日

3．中西方文化差異探究

4．經(jīng)典語(yǔ)言和漢譯英

5．Hip-Hop文化

6．NBA文化

目標(biāo):

1．學(xué)會(huì)課題的提綱,撰寫,發(fā)表自己的看法和評(píng)論.鼓舞同學(xué)有所創(chuàng)新.

2．培育同學(xué)具備運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言掃瞄因特網(wǎng)網(wǎng)站,收集,處理相關(guān)信息資料的力量.培育同學(xué)學(xué)會(huì)用等多媒體演示技能進(jìn)行溝通,以到達(dá)學(xué)問的共享.

3．培育同學(xué)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神.

過程:

1．11.28討論性學(xué)習(xí)通識(shí)培訓(xùn)，分組。

2．12．5確定課題題目，討論目的和實(shí)施步驟

3．12．12資料收集

4．12．19初步討論成果展現(xiàn)〔1〕

5．12．26初步討論成果展現(xiàn)〔2〕

6．1．9結(jié)題報(bào)告及論證

反思和啟示:

在6周左右的時(shí)間里,同學(xué)們上網(wǎng)搜尋了很多相關(guān)資料.他們閱讀,分析,比較信息,而后撰寫課題討論的文章，并制作了圖文并茂的課件。在整個(gè)活動(dòng)過程中,他們特別投入,學(xué)習(xí)富有熱忱。高一〔2〕班同學(xué)對(duì)于本次討論性學(xué)習(xí)的參加度之高，也是我所始料未及的。他們做了大量的調(diào)查和討論，通過上網(wǎng)、剪報(bào)、翻閱雜志等方式搜集了不少特別有價(jià)值的資料，也設(shè)計(jì)問卷并進(jìn)行了抽樣的調(diào)查。同學(xué)的組內(nèi)分工也特別明確，匯總后的資料交由精通電腦的同學(xué)一一錄入電腦制成精致的幻燈片，并且選派了口語(yǔ)流利的同學(xué)上臺(tái)作最終的成果展現(xiàn)。作為代表上臺(tái)陳述的同學(xué)的表達(dá)也顯得相當(dāng)有條理。在這整個(gè)流程當(dāng)中，我只是扮演了指導(dǎo)者的角色，全部的資料搜集、錄入、制作和展現(xiàn)都是由同學(xué)自己來(lái)主導(dǎo)完成的，這也是對(duì)于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的詮釋和實(shí)踐探究，應(yīng)當(dāng)說討論性學(xué)習(xí)的第一步是勝利的。從中我也意識(shí)到，平常我們對(duì)于同學(xué)的主動(dòng)性學(xué)習(xí)力量是大大地低估了的。作為老師的我們總是有這樣的思維定勢(shì)，不敢放手也不愿放手讓同學(xué)一試，認(rèn)為給同學(xué)的太多自主空間，就是對(duì)他們的放任，其最終結(jié)果總是有百害而無(wú)一利的。然而當(dāng)我真的放開手，才發(fā)覺同學(xué)的潛能是如此之大，只不過這其中的一大部分還未被我們發(fā)掘出來(lái)罷了。由此，我聯(lián)想到在我們的日常教學(xué)中多做一些大膽的嘗試，對(duì)于同學(xué)各種力量的進(jìn)展來(lái)講，好像會(huì)有更大的好處。這些力量是亟待著我們老師去開發(fā)和培育的，

通過總結(jié)和反思,我覺得這次活動(dòng)的勝利之處在于:

1.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):盡量把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和同學(xué)感愛好的事物結(jié)合在一起,激起同學(xué)的求知欲,體驗(yàn)英語(yǔ),運(yùn)用英語(yǔ),制造自己的成果.

2.聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷:讓課程與社會(huì)實(shí)際生活緊密相連,是新課程的基本理念和構(gòu)建方式.課堂教學(xué)應(yīng)回來(lái)生活世界,打破書本世界與生活世界的界限.

3.提倡全體參加,主動(dòng)體驗(yàn):重體驗(yàn),重探究,重過程是新課程改革的基本特征.

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源

通過“做”中學(xué),提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和求知欲望,熬煉了同學(xué)的實(shí)際操作力量,培育了同學(xué)的探究精神和合作意識(shí).

缺乏之處:

1．由于是高一同學(xué)，同學(xué)已有的英語(yǔ)學(xué)問基礎(chǔ)對(duì)討論性學(xué)習(xí)有肯定的制約作用。有些課題與其語(yǔ)言力量不相符，就有可能把討論性學(xué)習(xí)變成其他學(xué)問的英語(yǔ)翻譯作業(yè)。難度大，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生敬畏。因此，英語(yǔ)討論性學(xué)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容必需留意分層次，有梯度。依據(jù)高中各班級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，確立相應(yīng)的討論性課題。一般來(lái)說：高一側(cè)重探討語(yǔ)言的表層現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀方法與學(xué)習(xí)效果；英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的性別差異。高二側(cè)重依據(jù)社會(huì)生活實(shí)際，討論英語(yǔ)在不同領(lǐng)域的運(yùn)用。如中美英人之間的交際習(xí)慣；廣告英語(yǔ)的特點(diǎn)。高三側(cè)重討論英語(yǔ)語(yǔ)言的修辭，觀賞有肯定難度的作品，如：英語(yǔ)詩(shī)詞賞析；修辭手法在英文寫作中的運(yùn)用等。

2.由于閱歷缺乏和精力有限,老師沒有完全準(zhǔn)時(shí)地關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異，同學(xué)課題討論自我感覺不夠深。

3．討論方式可以更具多樣性：上網(wǎng)搜查資料，閱讀肯定量的書籍做的較好，較多，也可設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，走訪或結(jié)合其他社會(huì)實(shí)際活動(dòng)。

3.寫作時(shí)要融入自己的觀點(diǎn),引用的觀點(diǎn)要注明出處,要列出參考網(wǎng)址和文章的出處.

英語(yǔ)討論性學(xué)習(xí)總結(jié)2

當(dāng)我們第一次接觸到討論性學(xué)習(xí)時(shí)都感到很困惑，也究竟是什么方式的學(xué)習(xí)?我們能討論什么呢?一系列的懷疑撲面而來(lái)。殷老師準(zhǔn)時(shí)為我們講解了什么是討論性學(xué)習(xí)，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)討論性學(xué)習(xí)中能起什么作用。一開頭我就以為就是同學(xué)在講臺(tái)上給大家講課。但后來(lái)的一些改變讓我感到震動(dòng)。

當(dāng)?shù)谝淮蝬x站在講臺(tái)上為大家講習(xí)題課時(shí)，大家不再像平常那樣耍手機(jī)或者睡大覺，大家都覺得很新奇，很有意思。這種學(xué)習(xí)氣氛的轉(zhuǎn)變讓我對(duì)討論性學(xué)習(xí)另眼相看。其次節(jié)課的老師是鄧剛。很難想象在我印象中的那個(gè)鄧剛竟然可以站到講臺(tái)為大家講解英語(yǔ)，還是專業(yè)英語(yǔ)。他的那堂課讓我們熟悉到一個(gè)在英語(yǔ)成果上的后進(jìn)生，也可以是英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的先進(jìn)生!那堂布滿激情的課讓我記憶尤甚!每個(gè)站在講臺(tái)上的小老師，都讓我們眼前一亮，每位老師都在展現(xiàn)他/她被大家所忽視的精彩!

平常我就覺得我們班的女生都比較低調(diào)，很少在大家面前講話。而這次“七仙女”給了我很大的震撼。平常上課很少說話的女生把課講的生動(dòng)!讓大家都沉醉在學(xué)習(xí)的氣氛中。究竟女生的吸引力還是在那的嘛。在一次總結(jié)會(huì)上。李紅霞同學(xué)向我們透露的一個(gè)不為人知的故事：胡藝凡同學(xué)講課的那天是她的生日，但她沒有告知任何人。她用那次近乎完善的講課給自己的20歲生日獻(xiàn)上最好的禮物：自我的轉(zhuǎn)變!在那節(jié)課的評(píng)論時(shí)，她靜靜的哭了。在淚水中我們仿佛看到一個(gè)美妙人生的.開頭!祝愿她像鳳凰一樣涅磐重生!

女生中的強(qiáng)人則讓我們感受到另一種風(fēng)采：李紅霞老師的棒棒糖和超棒的課堂掌握力量!猶如胡蘿卜和核大棒一樣。高萬(wàn)琳老師的嚴(yán)師風(fēng)范和那不行多見的笑容讓男生都很沉迷。這就是魅力啊!筒子們!還有李祖穎老師很好聽的聲音和極大的耐煩仿佛讓我們又回到了幼兒園時(shí)代。趙楠老師的專業(yè)的語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)講解，以及標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。很有老師的風(fēng)范。同樣是過四級(jí)的我卻連語(yǔ)法都不會(huì)，汗顏啊!還有黃紅老師講的很有耐煩給人很輕松的感覺。說明我們208的小詹同志目光是很好的!

作為電氣二班的主體的男生表現(xiàn)同樣很給力!就像我們的友愛的“兼職哥”李會(huì)故!一共講了三次課。每次課都有所進(jìn)步!平常這個(gè)靜默的小男生在英語(yǔ)討論性學(xué)習(xí)中爆發(fā)啦!不僅超出料想完成了教學(xué)任務(wù)，而且還輔導(dǎo)別的同學(xué)的備課。最讓我們驚訝的是由于那位同學(xué)因事不能講課，他依舊決然的扛起了那次講課的任務(wù)，而時(shí)間僅僅只有一個(gè)下午!當(dāng)殷老師和我們都擔(dān)憂他能否講好這次課時(shí)，他用課堂上的表現(xiàn)打碎了我們的疑問!99分的表現(xiàn)讓那堂課成為了經(jīng)典。陪練的把老師練下去了、臨危受命等等。這些典故只有可能同時(shí)消失在我們的兼職哥身上!

還有許多讓我們感動(dòng)、震動(dòng)、鼓舞的事情消失在我們英語(yǔ)討論性學(xué)習(xí)中，但受字符限制，就先寫到這。下面說下我在英語(yǔ)討論性學(xué)習(xí)中的體會(huì)。

每次上課時(shí)殷老師時(shí)不時(shí)的消失在我們的身后，提示我們“坐直流、站好了|、把胸挺起來(lái)、把腰挺起來(lái)、把頭抬起來(lái)!面對(duì)你的大多數(shù)聽眾!”有時(shí)還用手矯正我們的站姿。我想這不僅是上課紀(jì)律的事，而且是在提示我們做人就要坐得正、站得直!表達(dá)出我們的氣概。以前的老師可能只是由于有人趴在桌子上睡覺提示我們，但殷老師是為了提示我們進(jìn)入社會(huì)之后不管職位凹凸、收入多少都要把自己站直了!

通過討論性學(xué)習(xí)的親身經(jīng)受，讓我們自己感悟到許多道理。比方：多干才能能干、遇到事情不要說讓誰(shuí)誰(shuí)來(lái)干，要說我來(lái)!或許這沒有哲理書上講的那么生動(dòng)，但這些到到道理都是我們親身經(jīng)受過的。我們會(huì)牢記在心.。

有位同學(xué)在課堂上曾經(jīng)說過這樣一句話：討論性學(xué)習(xí)就像火苗一樣點(diǎn)燃的內(nèi)心無(wú)限的能量。在討論性學(xué)習(xí)同學(xué)不再是接受學(xué)問的容器，而是充盈燃料的火把。自己照亮自己也照亮他人。

英語(yǔ)不是教會(huì)的，而是學(xué)會(huì)的。依據(jù)語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律，acquisition比learning更重要;practice比teaching更有效。討論性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，生成性和自主性也再次驗(yàn)證了這一真理。

自主學(xué)習(xí)和問題意識(shí)是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的兩翼。在討論性學(xué)習(xí)中，。老師不再是教材的決策者，課堂的統(tǒng)治者。只是成為同學(xué)