2023年遠(yuǎn)行靠什么教案

2023年遠(yuǎn)行靠什么教案遠(yuǎn)行靠什么教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人類將走得更快更遠(yuǎn)。”

2、相識17個生字，培育學(xué)生合作意識、自學(xué)實力、創(chuàng)建思維實力。

課前打算：

生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實際談話，激發(fā)愛好導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，放假的時候，你都去過什么地方，怎么去的？

我們這節(jié)課就一起來探討，遠(yuǎn)行靠什么？

板書課題，齊讀

2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。

二、自主識字，初讀感知。

1、出示掛圖，認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。

2、學(xué)習(xí)課文。你準(zhǔn)備怎么來學(xué)習(xí)這篇課文？

自學(xué)課文，談識字方法，選用自己喜愛的方式解決不相識的字。

3、同桌一人一段，相互幫助，把讀不準(zhǔn)、不相識的字殲滅掉。

4、檢查生字認(rèn)讀狀況。

a。齊認(rèn)讀生字卡片

b。開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話

c。利用學(xué)具，進行識字嬉戲。

三、細(xì)讀課文，理解課文。

1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的.？探討解決不明白之處。

2、人類遠(yuǎn)行靠什么？集體探討解決。

3、選擇自己喜愛的段落讀一讀。

4、展示讀，共同評價。

5、老師讀，學(xué)生提建議，做評價。

四、拓展思維練習(xí)（口語交際）請你做小設(shè)計師，設(shè)計將來的交通工具。

五、提出希望，進行思想教化。

遠(yuǎn)行靠什么教案2

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生酷愛科學(xué)的愛好，培育探究、創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、激發(fā)學(xué)生酷愛科學(xué)的愛好，培育探究、創(chuàng)新的精神。

教學(xué)用具：CAI課件、小黑板

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，假如你現(xiàn)在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢？為什么？

（生自由回答）

從古至今，人類的交通工具始終在進行著不斷的改變和改進，我們就一起走進這段歷史吧。

二、復(fù)習(xí)詞語。

在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的駕馭狀況，你會讀了嗎？

（雙排火車讀詞語）

三、課文學(xué)習(xí)。

1、聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“――”勾畫下來。

（生匯報）

2、你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎？

（生介紹資料）

3、聽了同學(xué)們的介紹，再仔細(xì)讀讀課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么？你從中體會到了什么？

（科技的發(fā)展，人類的進步與科技的發(fā)展密不行分）

齊讀第7自然段。

4、就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。

（1）自讀第1自然段，你知道了什么？

（2）后來，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方，又獨創(chuàng)了什么？一起讀一讀。

（生讀2自然段）

（3）是什么的獨創(chuàng)促使了火車和輪船的出現(xiàn)？（蒸汽機）

“天際海角”是指哪兒？

（大組賽讀）

（4）快速讀4自然段，你知道了什么？

什么叫“絡(luò)繹不絕”？

（男女生讀）

（5）除了在陸地和海洋上行動，人們還想象鳥兒一樣翱翔，這個幻想能實現(xiàn)嗎？課文是怎么介紹的？自由讀一讀。

假如你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會望見些什么？

就讓我們帶著這樣的美妙感覺，一起讀讀5自然段吧。

（6）現(xiàn)在，人們又獨創(chuàng)了什么？用你的朗讀告知我。

（引讀6自然段）

5、四人小組合作，根據(jù)陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。

（生四人小組合作畫圖）

（匯報、展示）

6、踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著驕傲的感情，一起來讀讀課文吧。

（齊讀全文）

四、擴展。

學(xué)完了課文，你有什么想法？假如讓你來獨創(chuàng)交通工具，你想獨創(chuàng)什么樣交通工具呢？

（生自由回答）

大膽想象一下，你打算怎么去遠(yuǎn)行？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計一個將來的交通工具吧。

（生自由作畫）

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們一塊學(xué)習(xí)了《南轅北轍》，大家學(xué)得很仔細(xì)，老師也特別滿足。今日咱們一起來學(xué)習(xí)表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的文章，希望大家喜愛。（板書：遠(yuǎn)行靠什么）學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、請同學(xué)們自由讀課文，劃出不相識的字，用自己喜愛的方式解決。

2、聽錄音范讀課文，讓學(xué)生特殊留意自己不相識的字和難讀的句子。（讀完后學(xué)生提出難讀的句子，老師再多讀幾遍。）

3、檢查生字認(rèn)讀狀況。

a、齊認(rèn)讀生字卡片。

b、開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話

c、利用學(xué)具，進行識字嬉戲。

4、學(xué)生自由朗讀課文。（采納自己喜愛的方式：如自己讀、同桌一塊讀、四人開火車讀等。）

三、學(xué)習(xí)書寫生字。

1、留意讀準(zhǔn)生字的讀音。

2、給字分家。

分別找出左右結(jié)構(gòu)的字，上下結(jié)構(gòu)的字，獨體字。

3、讓學(xué)生說說生字在田字格中的'位置及與形近字的區(qū)分。

4、師范寫。

5、學(xué)生練習(xí)書寫。

其次課時

一、猜字嬉戲。

師：現(xiàn)在我們來做一個嬉戲，（師拿著卡片）這些卡片上的字都是《遠(yuǎn)行靠什么》這一課中的生字，老師從這些卡片中隨意抽取一張，你來猜猜是哪個字？看誰是認(rèn)字的小能手。

二、導(dǎo)入課文。

師：你們放假的時候，有和爸爸媽媽一起去哪些地方玩過、旅行過嗎？是怎么去的？這一節(jié)課我們接著探討《遠(yuǎn)行靠什么》這一課，請同學(xué)們打開課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們把課言語默讀一遍，在默讀的時候，找出課文中表示時間的詞語。像在第一個自然段，老師就找到了“最初”這個表示時間的詞語，你們再找一找。

（學(xué)生邊默讀邊劃出表示時間的詞語。）

2、（出示小黑板）師：在這些時間里，人們遠(yuǎn)行靠的是什么？

（學(xué)生回答，并指名學(xué)生讀對應(yīng)的段落。）

3、（出示課文掛圖）師：同學(xué)們視察一下，這些交通工具都有了什么樣的改變呢？

（生：它們的速度越來越快，遠(yuǎn)行用的時間越來越少了，這些交通工具越來越先進了。）

4、師：是啊，現(xiàn)在人們又獨創(chuàng)了電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船和航天飛機，老師去找了一下這方面的資料。（出示圖片并介紹，齊讀第6自然段。）

5、師：老師也請同學(xué)們回去的時候去找資料了，哪些同學(xué)有收集到了，請到臺上來介紹一下。（學(xué)生介紹自己收集的圖片。）

6、師：同學(xué)們想一想，這些交通工具為什么會有這么大的改變呢？

（對學(xué)生進行思想教化。）

師：我們是祖國的將來，我們現(xiàn)在應(yīng)學(xué)習(xí)更多的科學(xué)學(xué)問，駕馭更多的本事，將來為祖國做貢獻。

7、齊讀課文。

8、師：你喜愛哪一個自然段就把它讀給同學(xué)們聽一聽。

9、師：學(xué)完了這篇課文后，你學(xué)到了什么？還有什么想知道的？

四、拓展練習(xí)。

師：你認(rèn)為將來的交通工具什么樣？畫出來向同學(xué)們介紹。

遠(yuǎn)行靠什么教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，了解科學(xué)技術(shù)的進步如何推動了交通工具的發(fā)展。

2、相識本課生字。

教學(xué)重點：

結(jié)合課文理解“天際海角、絡(luò)繹不絕、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

教學(xué)難點：

體會“隨著科學(xué)的進步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。

教學(xué)方法：

以學(xué)生相互合作、自主探究為主。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系單元主題導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在這個單元里我們學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)行。大詩人李白要遠(yuǎn)行是怎樣走的?(生答：乘舟)。季梁要遠(yuǎn)行是怎樣走的?(生答：坐馬車)。

假如人們要遠(yuǎn)行，必需借助交通工具，對于交通工具，你都知道些什么?(生依據(jù)自己收集的資料說說對交通工具的相識。)

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)人類遠(yuǎn)行所依靠的交通工具是怎樣發(fā)展的。出示課題：遠(yuǎn)行靠什么

二、自主學(xué)習(xí)，初步了解。

1、同學(xué)們自己先來學(xué)習(xí)課文，把課文中的生字讀一讀，不會的記出來。然把課文讀兩遍，想一想：從課文中你都知道了什么?(讓學(xué)生有一個先自學(xué)的過程，重視自我感悟。)

2、生讀課文，認(rèn)生字，思索問題。巡察指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)狀況。

三、合作學(xué)習(xí)讀會生字、朗讀理解課文。

1、課文中的生字你都認(rèn)會了嗎?在小組中每人讀一讀生字，假如同學(xué)有不會的字，就把你的好方法說一說，教教他。(對合作學(xué)習(xí)的要求明確、詳細(xì)、可操作，讓學(xué)生接著養(yǎng)成與人合作，相互幫助的習(xí)慣。)

(小組長拿出卡片)在小組中每人讀生字，一起想方法說一說怎樣記住不會的字。

巡察指導(dǎo)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的狀況。(對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程、出現(xiàn)的問題要了如指掌，保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)時真正在學(xué)習(xí)。)

2、你們小組剛才一起想方法記住了哪些生字?起來說一說，我們來評一評哪個小組方法最多。

指名小組說出自己一起想方法記住的字。出示那些學(xué)生認(rèn)記的較難的字“初”(聯(lián)系實際組詞：初一、初中)、“載”(聯(lián)系前面學(xué)過的栽)、涯(分析字形)、“幻”

你們組還有更好的方法記住這些字嗎?匯合更多的認(rèn)字方法。

3、小結(jié)學(xué)生的認(rèn)字方法、激勵創(chuàng)新：同學(xué)們在小組中主動動腦，用了換偏旁、組詞、分析字的形態(tài)、編故事等方法記信那些最難的字。你們認(rèn)為哪個小組是最會學(xué)習(xí)的?為什么?(讓學(xué)生在評說的過程中進一步受到激勵、啟發(fā)。積累合作、思索的方法。)

指導(dǎo)評出最有創(chuàng)意小組。

4、出示本課詞語：點撥一下形聲字。開火車讀，同位相互讀。

5、下面的時間小組長帶領(lǐng)組員輪番分段讀課文，讀錯的教教他。說說讀了課文你都知道了什么?巡察指導(dǎo)。生讀課文，說出自己學(xué)會的學(xué)問。(這樣的合作可以使每個人都有而且必需要去讀去說的.機會。)

6、指名說一說自己了解到的學(xué)問并朗讀相應(yīng)的段落，指導(dǎo)學(xué)生把這一段讀好。

四、進行總結(jié)

1、這節(jié)課我們了解了交通工具是怎樣發(fā)展的。出示表格

2、從中可以看出，人類遠(yuǎn)行靠的是什么?(生思索、回答：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。)

3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越先進的交通工具會出現(xiàn)，到那時，人們遠(yuǎn)行就更便利了。所以大家要努力學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問。

五、拓展延長。

1、假如你當(dāng)上了科學(xué)家，想設(shè)計出什么樣將來的交通工具?想一想，畫出來。

2、搜集各種交通工具的圖片或?qū)W問。

遠(yuǎn)行靠什么教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人類將走得更快更遠(yuǎn)?！?/p>

2、相識17個生字，培育同學(xué)合作意識、自學(xué)實力、獨創(chuàng)思維實力。

課前打算：

生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實際談話，激發(fā)愛好導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，放假的時候，你都去過什么地方，怎么去的？

我們這節(jié)課就一起來探討，遠(yuǎn)行靠什么？

板書課題，齊讀

2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。

二、自主識字，初讀感知。

1、出示掛圖，認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。

2、學(xué)習(xí)課文。你準(zhǔn)備怎么來學(xué)習(xí)這篇課文？

自學(xué)課文，談識字方法，選用自身喜愛的方式解決不相識的.字。

3、同桌一人一段，相互幫助，把讀不準(zhǔn)、不相識的字殲滅掉。