2023年幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿四篇

2023年幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿四篇幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿篇1

各位老師：

大家好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言觀賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》。

一、說(shuō)教材。

（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象顯明突出，語(yǔ)言詼諧好玩，簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對(duì)四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)須要。

（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，因此，我從實(shí)力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、從實(shí)力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象；b大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，樂(lè)意參加表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關(guān)切，相互幫助。

（三）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，樂(lè)意參加表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

二、說(shuō)活動(dòng)打算。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下打算：

小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個(gè)。

三、說(shuō)教法。

教化心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精確有效地駕馭學(xué)習(xí)對(duì)象。”依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色嬉戲等教學(xué)方法。

為什么要采納以上方法呢？

采納直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒相識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教化中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式干脆刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

采納提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、細(xì)致地視察，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采納角色嬉戲法是因?yàn)榻巧覒蚴怯變鹤顚檺?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感乏累時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。

四、說(shuō)學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中駕馭活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用視察法、探討談話法等。

視察法是

幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官主動(dòng)參加活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演干脆獲得印象。

探討談話法是幼兒在探討、談話中自由自在地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

結(jié)合幼兒園教化工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色，引起幼兒愛(ài)好，引出課題。

2、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

3、看課件，完整觀賞故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼兒懂得做事要替他人著想。

4、幼兒進(jìn)行角色表演。

一、出示小松鼠，引起幼兒愛(ài)好，引出課題。

愛(ài)好是幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的關(guān)鍵，起先部分我就以一個(gè)孩子們喜愛(ài)的角色吸引了他們的眼球，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)干脆進(jìn)入了課題：今日晚上，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌，請(qǐng)小摯友幫它出出辦法，怎樣才能裝扮得很美呢？（請(qǐng)幼兒探討并說(shuō)說(shuō)）

二、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法，把故事進(jìn)行分段講解并描述。

1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)：a、小松鼠為什么要把自己裝扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它為什么不用花草裝扮自己？d、這件事別誰(shuí)看到了，它們?cè)趺凑f(shuō)？讓幼兒理解故事情節(jié)。

2、到“小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么美麗過(guò)?！碧釂?wèn)：a、小松鼠怎么會(huì)這么美麗？b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來(lái)的？

3、到結(jié)束，提問(wèn)：小松鼠上臺(tái)表演了，為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了？

三、看課件，完整觀賞故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼兒懂得做事要替他人著想。

此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教化，我通過(guò)看課件的形式完整觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星究竟是什么？螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因?yàn)楹蜕泼烂钜驳玫搅宋灮鹣x(chóng)的回報(bào)，請(qǐng)小摯友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物，進(jìn)行思想提升。

四、幼兒進(jìn)行角色表演。

供應(yīng)給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)潔的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，老師可依據(jù)詳細(xì)狀況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)潔的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

各位老師：俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)勝利須要不斷地嘗試和探究，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長(zhǎng)！不當(dāng)指出，望各位老師賜予指責(zé)指正，感謝！

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿篇2

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒對(duì)折紙、剪貼等這些手工比較感愛(ài)好，但他們的動(dòng)手實(shí)力比較弱，為了讓幼兒有更多的動(dòng)手的機(jī)會(huì)，我就設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)新奇的，趣味性深厚的手工活動(dòng)，幼兒能利用所給的操作材料，能運(yùn)用剪、粘貼、畫(huà)等技能，仔細(xì)的、有耐性的完成作品，在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，培育手工制作的愛(ài)好。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)，增加環(huán)保意識(shí)。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒畫(huà)、剪、粘貼等綜合的技能技巧。

難點(diǎn)沿著果凍殼邊緣畫(huà)圓，手不能動(dòng)，這樣才能把園畫(huà)得圓。

四、說(shuō)活動(dòng)打算

1、老師給幼兒供應(yīng)操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號(hào)筆、乳膠人手一份

2、制作好的小“烏龜”，還有一個(gè)活的烏龜。

3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

老師運(yùn)用談話的形式，激發(fā)幼兒對(duì)小烏龜?shù)牡膼?ài)好。師：今日我們班來(lái)了一位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了。（拿出魚(yú)缸里烏龜）“呀，小烏龜來(lái)了”，小烏龜長(zhǎng)得是什么樣子的？請(qǐng)你先和旁邊的小摯友說(shuō)說(shuō)。孩子們都運(yùn)用已有的閱歷跟自己的好摯友說(shuō)說(shuō)烏龜?shù)臉幼?，在幼兒講解并描述的同時(shí)讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬，感受一下小烏龜漸漸地爬，快快的爬……老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)小烏龜喜愛(ài)在什么地玩？這時(shí)候老師以小烏龜?shù)目谖歉嬷變海航袢丈碁┥弦_(kāi)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢，它的好摯友也都趕來(lái)了。老師剛好地出示制作好的小烏龜：“哎，這一只小烏龜是用什么做成的？”

（二）師講解示范。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒探討：這個(gè)小烏龜是用什么做的？從而發(fā)覺(jué)操作的依次：

1、果凍殼放在卡紙上，用一只手按住，另一只手，沿著果凍殼的邊緣，在卡紙上畫(huà)一個(gè)圓。然后視察老師示范制作小烏龜；

2、在圓上添畫(huà)上小烏龜?shù)念^和四肢尾巴；

3、剪下小烏龜；

4、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水，再把果凍殼粘在圓圈上。

（三）幼兒制作：

小摯友都想用果凍殼來(lái)做一做小烏龜，讓它們也來(lái)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)。但我想到中班幼兒的動(dòng)手實(shí)力比較弱，在這個(gè)環(huán)節(jié)我就讓個(gè)別的幼兒上來(lái)先試一試，這樣給其他的幼兒也是一次鞏固，加深影響的一次練習(xí)吧！省得到操作的時(shí)候，會(huì)犯“圓畫(huà)不好”錯(cuò)誤。讓小摯友回憶一下，先做什么？再做什么？接著做什么？最終做什么？

幼兒在操作的時(shí)候，老師巡回的指導(dǎo)，剪的時(shí)候留意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了。

（四）觀賞：

1、幼兒觀賞作品，評(píng)價(jià)同伴的作品。

2、小摯友想一想果凍盒好可以做什么？這時(shí)候假如老師出示一些預(yù)先用廢舊物制作的其他作品供幼兒觀賞，這樣會(huì)更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動(dòng)的愛(ài)好，最終進(jìn)行環(huán)保教化。

反思：

1、活動(dòng)中，我能為幼兒供應(yīng)材料，讓幼兒主動(dòng)探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)，

2、整個(gè)過(guò)程，孩子們愛(ài)好深厚，也比較投入，仔細(xì)，都能仔細(xì)的完成自己的作品。通過(guò)此活動(dòng)駕馭了剪、畫(huà)、粘貼等肯定的技能技巧。

3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的爭(zhēng)論，而且也創(chuàng)建出許多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊(duì)行，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小烏龜，為此，我就想把這個(gè)活動(dòng)延長(zhǎng)到特色區(qū)域里，讓幼兒的'愛(ài)好得到持續(xù)，再一次的滿意幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿篇3

一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)思想

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關(guān)系親密，語(yǔ)言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)知實(shí)力，從而使幼兒的想像力也能得到發(fā)展，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語(yǔ)言。在以往的語(yǔ)言活動(dòng)中經(jīng)常是老師的語(yǔ)言多，幼兒的語(yǔ)言少，結(jié)果幼兒的思維和嘗試的機(jī)會(huì)就少了，創(chuàng)建性也沒(méi)有了，這樣會(huì)大大阻礙幼兒的思維發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展。因此，要留意語(yǔ)言交往的發(fā)展、運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力，依據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中相識(shí)世界，培育幼兒創(chuàng)建思維實(shí)力。為此選擇語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在觀賞、理解、體會(huì)文學(xué)作品的過(guò)程中，創(chuàng)建性地運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展他們的想像力。

二、說(shuō)活動(dòng)教材

這個(gè)故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就靜靜地讓裁縫把美麗的布做成了女式服裝這樣一件事，特別溫馨和感人。故事所表達(dá)的精神對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的心靈振動(dòng)。這一形象對(duì)中班幼兒來(lái)講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于培育他們正確的道德看法和良好的道德情感。簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量。其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對(duì)四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)須要。

整篇童話語(yǔ)言通俗，主題單純，充溢生活情趣。更奇妙的是：作者設(shè)置了一個(gè)懸念“你給我做……”做什么呢?作者沒(méi)有干脆把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對(duì)話告知幼兒，這留給幼兒一個(gè)想像、思索的空間。

中班幼兒有意留意起先發(fā)展，困難句發(fā)展較快，詞匯增加，能用完整、較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己想說(shuō)的事，喜愛(ài)觀賞不同形式的文學(xué)作品，理解作品的人物形象，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解和體驗(yàn)，擴(kuò)展想像，嘗試創(chuàng)編。希望通過(guò)這個(gè)故事來(lái)提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)實(shí)力，并尋求不同角度的思維方式。激勵(lì)幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境，以及要激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，因此，我從實(shí)力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

(1)理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂(lè)于助人的角色形象。

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)建性地運(yùn)用各種詞匯(時(shí)髦、灰溜溜等)，并能大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

(3)萌發(fā)幼兒懂得做事要多為他人著想，要相互關(guān)切，相互幫助的道理。

2、重點(diǎn)：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂(lè)于助人的角色形象。

3、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)建性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受。

通過(guò)一系列啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

四、說(shuō)活動(dòng)打算：課件，故事中有關(guān)角色形象。

五、說(shuō)活動(dòng)流程

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色，引起幼兒愛(ài)好，引出課題。

設(shè)問(wèn)：三兄弟得到一塊美麗的布，他們打算用這塊布做什么呢?

設(shè)計(jì)意圖：幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性閱歷的基礎(chǔ)上和新舊閱歷的結(jié)合上。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用提問(wèn)讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷來(lái)進(jìn)行講解并描述。既是啟發(fā)幼兒主動(dòng)地細(xì)致地聽(tīng)，也是思維活動(dòng)的起先。

目標(biāo)：通過(guò)提問(wèn)、探討，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒對(duì)故事觀賞的愛(ài)好，為下面的活動(dòng)打下伏筆。

2、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。老師講解并描述故事到懸念處，組織幼兒進(jìn)行探討，老鼠三兄弟會(huì)對(duì)裁縫說(shuō)什么?

設(shè)計(jì)意圖：懸念的探討，不但給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言談?wù)摰姆諊?，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像，依據(jù)自己的閱歷來(lái)探討，使活動(dòng)更加具好玩味性，同時(shí)也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，想急于知道故事的結(jié)果。此時(shí)老師要以同等的身份參加探討，作隱性指導(dǎo)，切忌每一個(gè)問(wèn)題由老師提出，幼兒回答。這樣幼兒會(huì)感到索然無(wú)味，被老師限制著，幼兒只能是被動(dòng)地一問(wèn)一答目標(biāo)：這一環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)、探討、視察、再提問(wèn)，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在探討、談話中創(chuàng)建性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想像力，幼兒在你一語(yǔ)、我一言中提高語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)為幼兒供應(yīng)了說(shuō)話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，將活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

3、看課件，完整觀賞故事

設(shè)計(jì)意圖：感受老鼠三兄弟的美妙形象，使幼兒懂得做事要替他人著想。

目標(biāo)：讓幼兒通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的感受進(jìn)一步地理解作品的情感脈絡(luò)，解決難點(diǎn)。

4、活動(dòng)閱歷的遷移組織幼兒探討：為什么鼠妹妹穿著比我們好看?

設(shè)計(jì)意圖：使幼兒進(jìn)一步地理解作品的情感脈絡(luò)。

目標(biāo)：讓幼兒通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的感受進(jìn)一步地理解作品的情感脈絡(luò)，解決難點(diǎn)。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：可以圍繞“假如你有一塊美麗的布，你打算怎么辦?”

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探討形式，讓幼兒從自身動(dòng)身，設(shè)身處地的想一想。

目標(biāo)：讓幼兒進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒關(guān)切、愛(ài)惜別人的情感。

六、說(shuō)活動(dòng)特色

1、生活教化的理念?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，故事所表達(dá)的精神對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女具有較強(qiáng)的心靈振動(dòng)。

2、先進(jìn)的視聽(tīng)教化手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式干脆刺激幼兒的視聽(tīng)器官，通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官主動(dòng)參加活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演干脆獲得印象。讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中駕馭活動(dòng)的重、難點(diǎn)，使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，充分發(fā)揮想象。

3、探討溝通法的運(yùn)用?！罢Z(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！彼杂變赫Z(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，所以引導(dǎo)幼兒采納了“探討溝通”的學(xué)習(xí)方法，老師講解并描述故事到懸念處，組織幼兒進(jìn)行探討，吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)體系，使活動(dòng)更加具好玩味性，同時(shí)也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿篇4

設(shè)計(jì)意圖：各位老師好，今日我要說(shuō)的是中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的珍寶，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶散，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生動(dòng)好玩的故事，教化幼兒勤勞英勇，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事，熬煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知、實(shí)力方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最牢固的道理。

2、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰慧和英勇。活動(dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要