2023年識字教案范文合集8篇

2023年識字教案范文合集8篇識字教案篇1

〖學問目標

１、相識初、眉等１０個生字。

２、會寫北、南等５個字。

３、正確流暢地朗讀課文，初步感受漢語言文字的韻律美。

〖實力目標

１、訓練學生學會朗讀諺語。

２、培育學生積累識字方法，具有識字實力。

３、訓練學生學會視察田字格中的生字，駕馭寫好字的方法。

〖情感目標

１、讓學生喜愛漢字，樂于識字、寫字。

２、讓學生感受身邊到處隱藏著科學，喜愛科學。

３、對中華民族古老而質(zhì)樸的諺語感愛好。有主動積累諺語的.愿望。

識字，寫字。

理解諺語中隱藏的科學學問。

教學課件，生字卡片。

一、揭示本單元主題

１、出示詞語卡片科學，認讀。

２、老師舉例說明生活中的科學現(xiàn)象。

３、出示主題：我們身邊到處有科學，讓我們一起去探究，去發(fā)覺。

二、初讀課文

１、自由讀課文，同位互讀生字。

２、領(lǐng)讀生字。

３、開火車讀。

４、讀詞。

三、理解課文

１、指名讀課文。

２、從課文中的句子里讀出了哪些學問？

３、老師說明：這樣的句子都叫諺語。

四朗讀課文

１、齊讀。

２、老師說明押韻特點。

３、指導讀。

五、鞏固生字

１、自由記生字。

２、師檢查生字。

４、說說記字方法。師講眉字。

六寫生字

１、讓學生視察北南兩個字在田字格中位置。

２、說說怎樣寫好這兩個字。

３、示范寫，生練習。

七、小結(jié)拓展

生活的諺語許多，請學生去搜集諺語。

識字教案篇2

春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。一提起春天，我們就會聯(lián)想起多數(shù)美麗的字眼和詩句。

本組教材是依據(jù)多彩的春天來編排的，識字課選的是有關(guān)部門春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的事，口語交際也是關(guān)于春天的話題。老師在進行教學設(shè)計時，要體現(xiàn)教材的整體性，留意前后聯(lián)系。

本組教材一起先，就用詩一樣的語言，引導學生走進春天的圖畫，用眼去觀賞，用耳去傾聽，用新去感悟春天。在識字部分，提示學生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)部門春天的資料；在語文園地里供應(yīng)了戰(zhàn)士和溝通的舞臺。在教學過程中，要引導學生關(guān)注生活，融入春天，樂園視察，擅長觀賞，勤于動手動腳，擅長表現(xiàn)。

老師們在理解本則教材時，可依據(jù)自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教材。在教學過程中，要把自己當成學生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)覺。

識字1

（1課時）

學習目標：

1、相識萬、復等13個生字，會寫萬、丁等5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美妙。

3、激發(fā)學生對春天的寵愛之情，產(chǎn)生找尋春天的想法。

重點：識字。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。

1、今日，老師給大家?guī)砹艘晃恍聯(lián)从?，情愿和他叫摯友的同學熱忱的喊喊他吧?。ǔ鍪狙嘧訄D）

2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來聽聽吧。

3、你們情愿接受他的'邀請嗎？那我們就一起走進漂亮的春天吧。

二、初讀韻文，識字寫字。

1、觀賞春景圖，練習說話。

視察圖畫，你望見了什么？用最漂亮的語言說給小燕子聽吧，他會把最漂亮的花送給你。（指名說，將花送給學生）

2、初讀韻文，識字寫字。

小摯友說的真美，想知道燕子是怎么說的嗎？（自由讀韻文，要求：讀準字音，遇到生字就多讀幾遍）

生字大考驗。（說說怎樣記憶字；書寫指導）

三、理解韻文，領(lǐng)會春天

進入朗讀大擂臺）

1、分組合作朗讀，要求：團結(jié)互助、相互提示，共同努力。

2、以小組為單位進行朗讀競賽。

（小組賽讀時，老師也參與其中與學生共同競賽，共同評議，并響應(yīng)指導）

3、給最佳合作小組送上禮物。

4、看圖引導背誦。（指名背，全班齊誦課文）

四、作業(yè)：

去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

識字教案篇3

教學目標：

1、學會課后田字格中的6個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。

2、學習用一般話正確流利的朗讀課文。

3、通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗學問，從而了解我國悠久的歷史文化。

教學重點：

1、學會課后田字格中的6個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。

2、學習用一般話正確流利的朗讀課文。

教學難點：

通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗學問，從而了解我國悠久的歷史文化。

課時支配：

二課時

第一課時

教學目標：

1、學會課后田字格中的3個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。

2、學習用一般話正確流利的朗讀課文。

3、通過學習本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗學問。

教學重點：

1、學會課后田字格中的3個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。

2、學習用一般話正確流利的朗讀課文。

教學難點：

通過學習本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗學問。

教具打算：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、看圖導入。

1、出示教學掛圖，看圖：他們在干什么？

2、師：這些都是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。今日我們學習的《識字四》就告知了我們許多我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

3、指名讀題，全班齊讀。

二、初讀詩歌。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。假如還有不相識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字。

（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂依次分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生溝通記字方法）

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中接著識記。

4、再讀課文，這次要把詞語讀得通順、流利。

5、小老師帶讀。

6、全班齊讀。

三、學習課文。

1、自由朗讀課文116頁，小組內(nèi)讀熟詞語。

2、小老師帶讀，全班齊讀。

3、將詞語和對應(yīng)的圖畫連起來。

4、集體訂正。

四、學寫生字。

1、視察，讀記生字。

2、學生獨自視察田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“搬”。

4、學生臨寫，留意強調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。

5、對比視察，品字。

要求學生寫完后細致端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品嘗字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計。

熟讀課文。

板書設(shè)計：

識字四

耍獅子舞龍燈踩高蹺

賽龍舟唱大戲猜燈謎

其次課時

教學目標：

1、學會課后田字格中的3個生字，復習鞏固3個生字。

2、學習用一般話正確流利的朗讀課文。

3、通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗學問，從而了解我國悠久的歷史文化。

教學重點：

1、學會課后田字格中的3個生字，復習鞏固3個生字。

2、學習用一般話正確流利的朗讀課文。

教學難點：

通過學習本課，初步了解我國的'一些民俗和一些基本的民俗學問，從而了解我國悠久的歷史文化。

教具打算：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、復習鞏固。

1、開火車讀詞語。

2、聽寫生字。

二、學習課文。

1、自由朗讀課文116頁，小組內(nèi)讀熟詞語。

2、小老師帶讀，全班齊讀。

3、將詞語和對應(yīng)的圖畫連起來。

4、集體訂正。

5、想想：在這些節(jié)日中，你和你的全家是如何度過的？

6、指名在全班說。

7、評說。

三、學寫生字。

1、視察，讀記生字。

2、學生獨自視察田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“磚”。

4、學生臨寫，留意強調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。

5、對比視察，品字。

要求學生寫完后細致端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品嘗字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

四、作業(yè)設(shè)計。

1、朗讀課文。

2、預習24課文。

板書設(shè)計：

識字四

元宵觀燈清明遠足端午吃棕

中秋賞月重陽登高除夕團聚

課后記：

識字教案篇4

教學要求：

1、學問與技能：

（1）學習部首：。

（2）認字11個，寫字5個。

（3）積累相關(guān)詞語。

2、過程與方法：接著練習利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨立識字。

3、情感看法和價值觀：感受識字的樂趣，養(yǎng)成運用形聲字特點獨立識字的習慣。

重難點、關(guān)鍵

1、認字11個，寫字5個。

2、明確形聲字特點，完成獨立識字任務(wù)。

教學過程：

一、看圖導入

1、圖上畫的是什么？

2、它們分別演化成今日的什么字？

3、這節(jié)課我們要進廚房看看，學習帶“”和“”的.字

二、學習課文

（一）學習第一組字詞。

1、小組合作學習該部分。

（1）讀詞識字。

（2）說說你發(fā)覺了什么？

（二）全班溝通。

（1）指名小組抽讀識字卡片。

（2）全班齊讀詞語。

（3）識字表中出現(xiàn)的生字哪個最難記？你是怎么記住的？

（4）你發(fā)覺了什么，還有什么不明白的？

（三）讀一讀

1、五分鐘內(nèi)認“讀一讀”中的字詞。

2、小組內(nèi)反饋，比比誰認的字多。

3、請都會認的同學帶其他同學讀一讀。

4、聽寫這些詞語，比比誰的記憶力好。

三、學猜字

1、請生讀讀冬冬的話，并說說從他的話里你知道了什么。

2、自由猜字。

3、溝通猜字狀況。

四、學生字

1、抽讀識字卡片并組詞

2、指導書寫生字“盤”。

3、學生獨立視察，書寫其他生字。

五、作業(yè)寫生字。

識字教案篇5

教學目標：

1、相識10個生字。會寫8個字。

2、精確嫻熟的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有愛護動物的愿望。

教學重難點：

識字寫字。

教學打算：

1、多媒體課件。

2、生字、生詞卡片，動物畫片。

教學時間：

2課時

教學過程

第一課時

教學目標：

1、相識10個生字。

2、精確嫻熟的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有愛護動物的愿望。

一、動畫導入，識記部分生字

1、師說：同學們，你們喜愛小動物嗎？我們一起去動物園看看吧！

2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…...）隨著動物的出場，動物的名字在屏幕上閃耀出現(xiàn)，學生叫出動物的名字。二年級上冊識字7教案設(shè)計

3、課件只出示文字，學生認讀動物名稱。

4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

指名認讀，并說說是怎么記住的？

5、嬉戲：對號入座

將寫有動物名稱的'詞卡貼于黑板上，請拿動物畫片的同學到黑板前來，讓動物對號入座。

二、朗讀課文，接著識字

1、自讀拍手歌，不相識的字看拼音提示。

2、指名讀拍手歌，留意字音是否精確。

3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字，做參與嬉戲的打算。

三、趣味嬉戲，鞏固識字

1、嬉戲：我指你認（學習小組內(nèi)進行）

2、趣味讀字：課件出示好玩圖形，學生點擊圖形便會出現(xiàn)生字。學生愿點哪個就點哪個，出現(xiàn)會認的字學生認讀。

3、小偵探：課件出示一些動物的局部特征或腳印、影子等，讓學生推斷是什么動物，回答正確后出現(xiàn)這個動物及名稱，學生認讀。

4、送信：信封上寫有小動物的名字，小摯友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。

四、朗讀感悟

1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？

2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。

3、嬉戲：學生自主選擇學習伙伴，拍手說兒歌。

4、說說這個拍手歌告知了我們什么？

五、課外實踐

自編拍手歌。

其次課時

教學目標：

1、會寫8個字。

2．能流利、有感情地朗讀課文。

3．鞏固生字。

教學過程

一、趣讀課文

1、用對口令的的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

二、鞏固識字

1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開。

2、學生聽字音找字卡。

3、猜字謎，找字卡。

三、指導書寫

1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。

2、小組探討用什么方法記住這些字？

3、學生自由匯報。

提倡用自己喜愛的方式學習生字，只要有利于認字就應(yīng)確定。

4、分類指導寫字。

1）分組視察，找出共同點和不同點。

拍、護、保、物、雞、貓:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長下短，“牢”上短下長。

2）學生描紅

3）學生說視察所得及書寫時的留意事項，老師范寫。

重點強調(diào)“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點；反犬旁的彎鉤不要太彎。

4）引導觀賞

四、鞏固記憶字形

小小魔術(shù)師：給下面的字加一部分組成新字。

從--（）苗--（）鳥--（）白--（）

牛--（）戶--（）呆--（）

五、展示活動

1、展示自己編的拍手。

2、和同學一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。

識字教案篇6

一、學情分析：

本班共有學生30名。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中來。大部分學生基礎(chǔ)學問駕馭比較堅固，但本班學生對課文的理解和記憶的實力還有待加強，這是本學期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量，學生遺忘較快。因此本學期，應(yīng)當更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學生的識字實力，使其體驗勝利學習所獲得的樂趣。同時，還要激勵學生上課主動回答問題，加強書寫上的指導。

二、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么華蜜，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教化價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組教材把語文學問、實力、方法、習慣、情感看法價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的'課文），內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展示臺——給學生供應(yīng)展示學習所得特殊是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的）

三、教學目標：

（一）識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、相識常用漢字550個，其中250個會寫。

3、駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

5、初步相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對感愛好的人物和事務(wù)有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇，課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）口語交際

1、學講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習慣。

2、能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。

4、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

5、有表達的自信念。主動口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

（四）寫話

對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話。

（五）綜合性學習

1、對四周事物有新奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同探討。

2、結(jié)合語文學習，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的視察所得。

3、熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

四、提升素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量

1、提倡自主、合作、探究的學習方式適時采納“四人小組”合作學習的形式。

2、接著復習鞏固漢語拼音。

3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復習鞏固生字。

4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，溝通閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用激勵學生相互釋疑，培育，提問題，解決問題的實力。

5、口語交際教學要提前做好打算，教學時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好和點撥引導，放手讓學生口述，提高學生的口語交際實力。

6、充分利用教材，綻開豐富多彩的語文實踐活動，將嬉戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門在生活中學語文，用語文。

7、定時進行家訪，常常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習狀況。尤其像李濤這樣的學生，家長的協(xié)作至關(guān)重要，只要家長關(guān)切、關(guān)注他了，他的成果就會跟上其他同學，而且學起來也有了信念。

8、自覺學習教化理論與專著，適時撰寫教學反思、閱歷、案例，提高自身素養(yǎng)，為教學質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

9、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，主動參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，參加評論，參加探討。多向有閱歷的老師請教與學習，取他人之長，補己之短。

五、奮斗目標

通過自身與學生的努力，使所帶學科的成果達到中心小學規(guī)定的目標，均分居中心小學總均分以上，及格率達到100%，轉(zhuǎn)化率達到50%以上。

六、教學措施：

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學。

2、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習愛好。

3、提倡合作學習。采納多種方式設(shè)計教學活動，加強同學間的溝通與合作，重引導發(fā)覺，激勵探究學習。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。激勵學生用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法相識漢字。激勵學生在生活中識字，激勵學生視察生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導，給學生供應(yīng)課外閱讀成果展示的機會，使學生相互學習、相互促進，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦競賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。

7、敬重學生的個體差異，剛好導優(yōu)輔差。

識字教案篇7

教學要求：

1、學會生字“筆、畫、黑、問、什”等。

2、正確朗讀韻文，理解內(nèi)容。

教學過程：

一、復習下面的詞語。

小舟竹子石頭泉水河川燕子

（這六個詞語是識字3的一個部分，是學習韻文的基礎(chǔ)。六個詞語中要求駕馭的生字有五個。學生在學習一個新的內(nèi)容，進入一個學習的情境，必需在學問上有一個輔墊，在心理上有個打算。復習不行少，而且要細心設(shè)計。）

二、初讀韻文。

1、范讀。

2、提問。這段話主要告知我們什么？

（要重視范讀，增加學生從整體感悟的效果。低年級也要留意整體感悟，要求可降低。）

三、教學生字。

出示筆的毛筆，教“筆”；出示一幅畫，教“畫”，并作畫畫的動作，進一步理解字義；看黑顏色，教“黑”。

（生字教學的時間，要依據(jù)詳細狀況確定，敏捷支配。方法也要恰當。）

四、講讀韻文。

1、逐句講讀前四句。

用綠蠟筆，可以畫什么？為什么畫竹子，要用綠蠟筆？想一想，用綠蠟筆還可以畫什么？提示用“我用綠蠟筆，畫———，畫————，還畫————”的.句式，練習說話。

下面三句的教學思路相同。

（低年級的閱讀教學，既要幫助學生理解詞語的意思，又要留意進行語言的表達訓練。）

2、引導學生進行歸納。

在這段話中講到的蠟筆，有哪幾種顏色？提示用“——————有—————有—————有——————”的句式回答。

蠟筆有各種顏色，它們可以畫些什么？提示用“———————可以畫————可以畫——————”的句式回答。

（這是一箭雙雕。既進行句式的訓練，又進行思維的訓練。有目的的練習，是行之有效的。）

3、講讀最終兩句。

小摯友，假如給了你很多種顏色的蠟筆，你打算畫什么呢？大家看看課文中的小摯友畫什么？你知道祖國的大河嗎？你知道祖國的大山有哪些？出示地圖，讓學生觀賞。

（韻文的前四句和最終的兩句之間，有一點跳動，必需有一個過渡。后兩句有肯定的含意，有贊頌祖國大好河山的意思，又有把祖國建設(shè)得更好的意思。這要奇妙的引導。）

五、小結(jié)，朗讀。

六、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀。（作業(yè)練習，要有口頭的，也要有筆頭的。練習之間要有梯度。）

識字教案篇8

識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識字教學質(zhì)量干脆關(guān)系到語文教學質(zhì)量。人教版一年級的教材，識字量大，假如在教學中機械地讀、抄、寫，學生從精神到肉體都會感到疲乏、厭煩，影響他們生動活潑主動地發(fā)展。因此，越是在低年級，越是在學齡初期，越要講究教學方法的敏捷多樣，越要擅長組織兒童學習，調(diào)動兒童學習的主動性。

如何遵循識字規(guī)律，使剛?cè)雽W的兒童多識字，快識字，識好字呢?我們來看看人教版一上《荷葉圓圓》這篇課文的兩個教學片段。

集中識字：

1、出示詞語：