2023年高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)7篇

2023年高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)7篇高三生物老師教學(xué)工作總結(jié)1

一、仔細(xì)鉆研教材。為更加透徹的理解中學(xué)新課程教學(xué)工作的要求。仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭外，更注意的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育，課堂中常常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生主動(dòng)參加生物科學(xué)學(xué)問(wèn)的傳播，促進(jìn)生物學(xué)科學(xué)問(wèn)進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。

二、關(guān)注學(xué)生。通過(guò)一年的教學(xué)讓我深刻的感覺(jué)到作為一名老師。更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生情感的培育，專心傾聽(tīng)專心體會(huì)學(xué)生的感受。"缺乏情感的相識(shí)失去了相識(shí)的深化。人的'思想只有被深厚的情感滲透時(shí)，才能得到力氣，引起主動(dòng)的留意、記憶和思索。"對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不應(yīng)打罵、諷刺他而應(yīng)當(dāng)態(tài)度溫和的開(kāi)導(dǎo)他只有這樣，課堂才能真正成為師生才智飛揚(yáng)的新天地。

三、作業(yè)的設(shè)計(jì)中。對(duì)不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對(duì)自覺(jué)性不高的學(xué)生，實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況。對(duì)于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課后剛好進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到許多問(wèn)題，因此寫(xiě)好課后反思是提升自我教學(xué)實(shí)力的一種好方法，通過(guò)反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂(再備課)總結(jié)積累教學(xué)閱歷，找尋更好的更適合我學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。

五、多聽(tīng)課、多溝通。老師之間的相互聽(tīng)課溝通能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我除了主動(dòng)走進(jìn)本校老師課堂外，還參與了晉江市組織的教學(xué)研討活動(dòng)，與有閱歷的老師多溝通，提高自我素養(yǎng)的一種很有效的方法。

由于閱歷尚淺，以上就是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。還有許多不足，希望在以后的工作中不斷完善。一、深化了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用愛(ài)澆灌朵朵含苞待放的花蕊

高三生物老師教學(xué)工作總結(jié)2

一、深化了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用愛(ài)澆灌朵朵含苞待放的花蕊

自從開(kāi)學(xué)之初我就深深地喜愛(ài)上才了4個(gè)班的170多名同學(xué)，并漸漸地從生疏到熟識(shí)熟識(shí)再到阿福的摯友和老師。每個(gè)全部中學(xué)生如同朵朵含苞待放的花蕊，須要我們悉心澆灌。因此，我多利用通過(guò)課下時(shí)間與他們溝通溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜愛(ài)上所了生物課。這樣在學(xué)習(xí)和生活上遇到問(wèn)題時(shí)剛好更新他們也情愿剛好發(fā)覺(jué)講出，便于解決。

二、仔細(xì)充分備課，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂

我仔細(xì)充分地備課對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)特殊的重要，因此，每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目、高考題目，閱讀很多相關(guān)的書(shū)本，然后每節(jié)課之前我都仔細(xì)地寫(xiě)出詳案。在課堂上增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。

三、常常走進(jìn)英語(yǔ)課聽(tīng)課，虛心向老老師及各位老師老師學(xué)習(xí)

聽(tīng)課對(duì)于我們剛步入工作崗位的我們來(lái)說(shuō)尢為特別重要，通過(guò)從各位老師的課上我學(xué)到了許多許多，本學(xué)期我在本校高年級(jí)30多節(jié)，在萬(wàn)薄羅蘚中聽(tīng)我?guī)煾禇罾蠋熒险n3節(jié)，在銅仁一中聽(tīng)課4節(jié)。從這些課中我學(xué)到了很多木果精華，也豐富了自己的課堂。

四、注意與日常生活的聯(lián)系，培育學(xué)生學(xué)習(xí)新奇心病理學(xué)的愛(ài)好

我發(fā)覺(jué)學(xué)生在學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活有意向聯(lián)系緊密的學(xué)問(wèn)時(shí)較感愛(ài)好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學(xué)中盡可能地注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以學(xué)生單純本身為活生生的'例子，加深學(xué)生的理解與記憶。

五、仔細(xì)批改作業(yè)，注意課后輔導(dǎo)

作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補(bǔ)充，因此，我依據(jù)4個(gè)班同學(xué)每種的層次，細(xì)心精挑細(xì)選作業(yè)題目，布置合理的作業(yè)。課后輔導(dǎo)也十固拓展教學(xué)內(nèi)容重要途徑的重要環(huán)節(jié)，利用課下、周末及晚上查寢的時(shí)間對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行耐性、具體的講解。走進(jìn)每一間宿舍化解了絕大部分同學(xué)的難題。

六、無(wú)限飛速發(fā)展的感謝促使我的教學(xué)不斷高速成長(zhǎng)

七、不足之處及反思

回首這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作也課堂教學(xué)有一些不足之處，已引起我深深的反思。

八、改進(jìn)措施

1、備課要更加仔細(xì)，更加細(xì)心地設(shè)計(jì)課后，注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

2、對(duì)還沒(méi)有走進(jìn)生物境界的同學(xué)要多專心與其溝通，多關(guān)注，盡早把帶進(jìn)他們帶入生物的境界。

3、接著培育努力學(xué)習(xí)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育其學(xué)習(xí)自我管理的主動(dòng)性與自覺(jué)性。

4、多關(guān)注學(xué)生，多在學(xué)生身上投入書(shū)本學(xué)問(wèn)，做好各位同學(xué)的思想教化工作，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)、在高效中學(xué)習(xí)。

高三生物老師教學(xué)工作總結(jié)3

本年度我擔(dān)當(dāng)高三（xx）班和高三（x）班的生物教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)當(dāng)高三（x）班主任。在這一年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和歡樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教化事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對(duì)上學(xué)期的工作做一總結(jié)，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

一、政治思想方面：

本人酷愛(ài)老師職業(yè)，忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)，貫徹黨和國(guó)家的教化方針，努力為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培育合格人才。能夠模范遵守國(guó)家的法律、教化行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，仔細(xì)學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德》，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，主動(dòng)參與學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，不斷提高自己的思想政治覺(jué)悟。敬重領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從安排，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)于律已，寬以待人，實(shí)事求是，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失?？釔?ài)學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生心田，真正做到了為人師表，教書(shū)育人。

二、業(yè)務(wù)實(shí)力方面：

教學(xué)工作

一年來(lái)，特殊是高二下學(xué)期，學(xué)生面臨著上升三，無(wú)論是思想上還是學(xué)習(xí)上，學(xué)生的壓力都特別大。因此，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我主動(dòng)探究教化教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教化教學(xué)資源，依據(jù)學(xué)校弘毅“6＋1”高效教學(xué)模式，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運(yùn)用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的'作用

1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。

4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

在教學(xué)中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

班主任工作

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

1、思想教化常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教化，衛(wèi)生、紀(jì)律、平安等常常講，著重培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手運(yùn)用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、常常與任課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并駕馭學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4、關(guān)切學(xué)生身體健康，留意愛(ài)護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的常常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教化子女等。

通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教化教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

三、出勤方面：

在這一年的工作中，我能出滿勤、干滿點(diǎn)，早出晚歸，以校為家，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。能主動(dòng)參與學(xué)校的各種活動(dòng)，圓滿完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動(dòng)的今日，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，仔細(xì)分析和探討好教材、大綱，探討好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)建性地搞好生物教學(xué)工作，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

高三生物老師教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三49-52班生物課，作為畢業(yè)班的學(xué)員，我接著努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深化探討教法，依據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：

一、探討高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

1、仔細(xì)探討《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合《考試說(shuō)明》

首先是明確“考綱”與教材之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的地理學(xué)問(wèn)高考命題強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與實(shí)力并重，以學(xué)問(wèn)為載體，更加注意實(shí)力的考查。復(fù)習(xí)過(guò)程中，要師生重視正確引導(dǎo)學(xué)生抓住主干學(xué)問(wèn)，找出基本邏輯推理和考點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，重視聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

2、探討高考生物理科。假如說(shuō)試卷近幾年的高考生物試題，可以發(fā)覺(jué)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持趨勢(shì)明顯變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實(shí)力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn)，更好的指導(dǎo)教學(xué)。

二、課堂教學(xué)中教學(xué)改革著重實(shí)力的培育

1、切實(shí)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際緊急狀況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂合并為細(xì)胞增殖?？梢允沟脤W(xué)生對(duì)舊學(xué)問(wèn)認(rèn)知的理解、限制提高到一個(gè)新的層次，形成連貫的學(xué)問(wèn)體系學(xué)問(wèn)和結(jié)構(gòu)。

2、培育學(xué)生的算數(shù)實(shí)力，通過(guò)精選往年高考初三經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行敏捷運(yùn)用。例題的分析亦須以指導(dǎo)思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn)，從而加強(qiáng)對(duì)常識(shí)的理解。

3、培育修辭實(shí)力，高考表意試題中要求用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)的占很大一部分，且三振主要也在這方面。所以，平常課堂教學(xué)中老師的用語(yǔ)肯定要反復(fù)慣用語(yǔ)琢磨，還要多給學(xué)生熬煉的

機(jī)會(huì)，通過(guò)訓(xùn)練反復(fù)使他們學(xué)會(huì)用書(shū)本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達(dá)；課后精選習(xí)題熬煉師生的語(yǔ)言表達(dá)學(xué)生實(shí)力。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注意學(xué)科內(nèi)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)

20xx年高考全國(guó)卷生物試題非常重視對(duì)中學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，與及生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本理論及基本的試驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。如第3題考查了光合作用中光照強(qiáng)弱對(duì)光合作用的影響，第5題目題考查了與免疫相關(guān)的內(nèi)容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容，32題目考查了題與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等，都圍繞中學(xué)生物核心學(xué)問(wèn)及試驗(yàn)進(jìn)行綻開(kāi)考查，而每年評(píng)卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)并不堅(jiān)固，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)絕不能松懈。

在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)中我們要注意讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體學(xué)問(wèn)，側(cè)重各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生剛好歸納闡釋，構(gòu)建生物學(xué)頤利學(xué)問(wèn)的民澤。例如光合作用是一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，它的內(nèi)涵包含包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過(guò)程、反應(yīng)式等。把葉綠體與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、光子生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流淌、水份代謝及礦質(zhì)代謝（從葉綠體的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等學(xué)問(wèn)無(wú)公害有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)才是一個(gè)學(xué)問(wèn)網(wǎng)。對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)要實(shí)現(xiàn)精確、精致、精煉，同化為自己的東西。

學(xué)好生物其實(shí)并不難，我們假如找到行之有效方法，那就不難了。在我們的學(xué)習(xí)中我覺(jué)得至少要我們多加留意以下幾個(gè)方面:

1、學(xué)會(huì)收集處理原始數(shù)據(jù)

現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，生活中到處蘊(yùn)含著信息。如電視新聞、報(bào)紙雜志、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技、綜藝體育等，常常為人們供應(yīng)大量的學(xué)問(wèn)信息。這些信息中許多是人們普遍關(guān)切的鮮活生動(dòng)的生物學(xué)問(wèn)和敏感詳細(xì)的生物問(wèn)題，要擅長(zhǎng)收集和處理，不斷補(bǔ)充豐富生物學(xué)問(wèn)。特殊留意讓學(xué)生課后要留意博覽群書(shū)，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，如走進(jìn)圖書(shū)館，訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)站，參與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行調(diào)查等，剛好查閱收集、檢索處理生物重要信息。這不僅是生物課堂教學(xué)的重要延長(zhǎng)，也是學(xué)生收集資料、獲得信息、充溢學(xué)問(wèn)、豐富閱歷的關(guān)鍵所在。信息就是資源，信息就是學(xué)問(wèn)，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主子，不斷不斷提高學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力和培育勇于實(shí)踐、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際

生物學(xué)問(wèn)內(nèi)容尤為豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性廣，研讀時(shí)要緊密結(jié)合，親密聯(lián)系四周的事物和現(xiàn)象、國(guó)內(nèi)外新的生物技術(shù)等熱點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)越來(lái)越貼近生活實(shí)際，更為鮮活好玩。例如，晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜?肥胖是因?yàn)橹境缘锰鄦?還可以調(diào)查或視察環(huán)境污染對(duì)四周生物的底下影響等。大自然學(xué)生要盡可能地走進(jìn)上大自然，切身感受生存環(huán)境生活中的生物學(xué)問(wèn)和現(xiàn)象，將書(shū)本、課堂上學(xué)到的學(xué)問(wèn)和實(shí)力在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用，培育視察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際、解決詳細(xì)問(wèn)題的實(shí)力以及溝通戰(zhàn)略合作、實(shí)踐創(chuàng)新的實(shí)力。

3、學(xué)會(huì)思索生物問(wèn)題

學(xué)習(xí)不僅要相識(shí)和記住一些必要的學(xué)問(wèn)，還要擅長(zhǎng)通過(guò)分析綜合、對(duì)比推斷，探討生命現(xiàn)象的'特征與成因，反思它們之間的相互關(guān)系，這就要懂得學(xué)會(huì)思索分析生物問(wèn)題。如運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)視察現(xiàn)象、分析聯(lián)系、找出規(guī)律，比如有絲分裂和減數(shù)分裂中會(huì)染色體和DNA的改變規(guī)律;運(yùn)用對(duì)比的方法分析推斷、比較異同、相識(shí)本質(zhì)，如DNA和RNA的區(qū)分、有絲分裂和減數(shù)分裂的異同、保持聯(lián)系光合作用和呼吸作用的異同及聯(lián)系等，形成顯明而精確的印象。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要擅長(zhǎng)視察、勇于探究、敢于思索質(zhì)疑，做生活和學(xué)習(xí)的有心人。

4、學(xué)會(huì)科學(xué)探討生物問(wèn)題

學(xué)習(xí)生物的最終目的是導(dǎo)入運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)、觀點(diǎn)去分析、解決實(shí)際問(wèn)題。因此，學(xué)會(huì)科學(xué)探討生物問(wèn)題的方法方式和實(shí)力，是學(xué)好生物的秘籍，也是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備實(shí)力。開(kāi)展探討性學(xué)習(xí)，是培育技能生物科學(xué)探討實(shí)力的有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)生物時(shí)，要擅長(zhǎng)從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中去視察問(wèn)題、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，確定探討課題，如調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的種類(或現(xiàn)狀)及其治理方案、調(diào)查當(dāng)?shù)啬撤N常見(jiàn)遺傳病罕見(jiàn)的規(guī)律，通過(guò)查找資料、搜集信息，或通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、實(shí)地考察等，尋得大量的信息資料，然后運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)問(wèn)、規(guī)律、原理、觀點(diǎn)不斷進(jìn)行分析論證，從中歸納提出解決問(wèn)題的方法或觀點(diǎn)。這種全新的學(xué)習(xí)模式，不僅可以培育同學(xué)們科學(xué)探討生物問(wèn)題的實(shí)力，而且有助于培育同學(xué)們勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新、樂(lè)于合作、團(tuán)結(jié)向上的精神。

5、學(xué)會(huì)記筆記

研讀生物時(shí)還要學(xué)會(huì)記筆記，筆記是一項(xiàng)技巧性的活動(dòng)。學(xué)習(xí)不但要求學(xué)生具有肯定的書(shū)寫(xiě)、繪圖實(shí)力，而且要求學(xué)生具有肯定的學(xué)科學(xué)問(wèn)和提煉筆記內(nèi)容的實(shí)力。剛一起先學(xué)生可能跟不上，可適當(dāng)放慢教學(xué)活動(dòng)速度，提示學(xué)生記筆記的內(nèi)容，每節(jié)課可留適量時(shí)間讓學(xué)生整理補(bǔ)充筆記。尤其要避開(kāi)學(xué)生將筆記記為老師上課的，不加選擇地剩余登記，也要避開(kāi)將筆記記成老師板書(shū)的翻版。上課是驚慌的腦力勞動(dòng)過(guò)程。生物課是理科課程，理解思維是上課的關(guān)鍵所在，因此要教學(xué)生處理好聽(tīng)課、思索和記筆記的關(guān)系。假如思索與民族沖突記筆記發(fā)生沖突，要先跟著老師思路思索，避開(kāi)因記筆記而使后繼內(nèi)容沒(méi)法無(wú)法理解，對(duì)于筆記可采納寫(xiě)標(biāo)題留空白課后補(bǔ)充的方法。對(duì)于新課要交回學(xué)生預(yù)習(xí)，先對(duì)內(nèi)容有一個(gè)粗淺、大致的了解后，就可削減上課時(shí)授課的壓力，記筆記時(shí)更有選擇性。筆記可以使課后復(fù)習(xí)的隨筆效率得以提高，并豐富完善學(xué)問(wèn)體系。

高三生物老師教學(xué)工作總結(jié)5

一、仔細(xì)鉆研教材。

為更加透徹的理解中學(xué)教學(xué)工作的要求。仔細(xì)勝利進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教研過(guò)程中除了加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭外，愈來(lái)愈更注意的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育，課堂中常常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)問(wèn)學(xué)生主動(dòng)參加生物科學(xué)理論學(xué)問(wèn)的傳播，促進(jìn)技能進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。

二、關(guān)注學(xué)生。

通過(guò)一年的教學(xué)讓我深刻的感覺(jué)到深遠(yuǎn)的的一名老師。更中學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生情感的培育，專心傾聽(tīng)專心體會(huì)學(xué)生的'感受。"缺失情感的相識(shí)失去了相識(shí)的深化。人的思想人會(huì)只有被深厚的情感滲透之時(shí)，才能得到力氣，引起主動(dòng)的留意、記憶和思索。"對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生家長(zhǎng)，不應(yīng)打罵、諷刺他而應(yīng)當(dāng)應(yīng)態(tài)度溫和的開(kāi)導(dǎo)他只有這樣，教學(xué)內(nèi)容才能真正成為師生才智飛揚(yáng)的新天地。

三、作業(yè)的設(shè)計(jì)中。

對(duì)不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè)，而使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對(duì)自覺(jué)性不高的家長(zhǎng)，實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改分清剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生家長(zhǎng)的作業(yè)狀況。對(duì)于部分中等學(xué)生有作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行的針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課后剛好進(jìn)行教學(xué)深刻反思。

教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到許多問(wèn)題，因此寫(xiě)好課后反思是提升自我教學(xué)的一種好方法，通過(guò)反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂(再備課)總結(jié)積累教學(xué)閱歷，找尋更好的更適合我現(xiàn)狀的教學(xué)方式。

五、多聽(tīng)課、多溝通。

老師之間的相互聽(tīng)課溝通能夠相交處大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我除了主動(dòng)走進(jìn)本校老師課堂外，還參與了晉江市組織的教學(xué)的確研討活動(dòng)，與有閱歷的老師多溝通，提高自我素養(yǎng)的一種一些則很有效的方法。

由于閱歷尚淺，以上就是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。還有許多不足，希望在以后的工作中不斷完善。一、深化了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用愛(ài)澆灌朵朵含苞待放青青的花蕊

高三生物老師教學(xué)工作總結(jié)6

高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實(shí)力的重要階段。為了使學(xué)生對(duì)高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我對(duì)高三生物教學(xué)做了具體的安排，注意教學(xué)過(guò)程，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、仔細(xì)探討高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

A探討高考生物試題。

縱觀每年的高考生物試題，可以發(fā)覺(jué)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式，重點(diǎn)探討一下全國(guó)近幾年的高考試題，就能發(fā)覺(jué)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實(shí)力要求等，因此開(kāi)學(xué)初我們共同探討了十年高考，特殊是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。

B關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變。

與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在運(yùn)用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗(yàn)比重的加大，學(xué)問(wèn)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了探討性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很明顯，這些改變將體現(xiàn)在高考命題中，熟識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

二、課本為主，練習(xí)為輔，老師適當(dāng)拓展延長(zhǎng)的材料應(yīng)用

教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回來(lái)教材，找到學(xué)問(wèn)在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物學(xué)問(wèn)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注意學(xué)問(wèn)體系的重組，形成學(xué)科學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)舊學(xué)問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新?tīng)顩r、熱點(diǎn)向下入手，但考查內(nèi)容仍是書(shū)中的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不行忽視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，要尊綱依本，探討考綱，仔細(xì)完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí)，并注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，抓住教材學(xué)問(wèn)的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過(guò)肯定的組合方式有機(jī)組合，形成完整的學(xué)問(wèn)體系和結(jié)構(gòu)，建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。中學(xué)生物學(xué)探討的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見(jiàn)，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。將相關(guān)的學(xué)問(wèn)通過(guò)肯定的方式有機(jī)地組合起來(lái)，形成生物學(xué)學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運(yùn)用有利于綜合實(shí)力的提高。因此，老師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的探討。

三、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)。正確對(duì)待考試

在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，考試是常見(jiàn)的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，很多同學(xué)對(duì)考試成果的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì)，都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進(jìn)步而沾沾自喜。

合理支配學(xué)習(xí)的時(shí)間。

復(fù)習(xí)不是一朝一夕的.事情，我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器，決不能超負(fù)荷運(yùn)用，相反地，必需加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要?jiǎng)屿o結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)放松、休息、熬煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的唯恐就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了，假如處理不好就可能帶來(lái)消極影響，這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地相識(shí)自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際動(dòng)身，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)；開(kāi)心地接納自己，充分確定自己的進(jìn)步，找出存在的問(wèn)題剛好彌補(bǔ)；自覺(jué)地限制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)整自己，變壓力為動(dòng)力，全面提高自己的素養(yǎng)。

四、存在的不足和問(wèn)題

我教學(xué)閱歷不足，對(duì)教材的把握和學(xué)問(wèn)內(nèi)容體系的“度”的限制，以及教學(xué)進(jìn)度的駕馭均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)遺忘率高，老師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

由于科目之間時(shí)間競(jìng)爭(zhēng)，練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，否則學(xué)生就放棄了本科的作業(yè)，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

高三生物老師教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三49—52班生物課，作為畢業(yè)班的老師，我接著努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深化探討教法，依據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：

一、探討高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

1、仔細(xì)探討《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合《考試說(shuō)明》

首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與實(shí)力并重，以