小學(xué)道德與法治-愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

4、愛(ài)惜資源靠大家——愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的，應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品小心使用，對(duì)學(xué)習(xí)用品不亂扔、不浪費(fèi)、不故意破壞。過(guò)程與方法目的：學(xué)生通過(guò)觀察現(xiàn)象、判斷正誤、學(xué)習(xí)榜樣等多種活動(dòng)，動(dòng)腦想出愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好辦法，并能付諸行動(dòng)，從小養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品就是愛(ài)惜我們的國(guó)家資源。教學(xué)重點(diǎn)：懂得為什么要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品以及怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)難點(diǎn)：知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品就是愛(ài)惜我們的國(guó)家資源，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件，搜集圖片教學(xué)理念：1．注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)前，深入了解學(xué)生中對(duì)待學(xué)習(xí)用品的情況，既要了解存在的問(wèn)題或不良習(xí)慣與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學(xué)中有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，啟發(fā)學(xué)生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯(cuò)誤行為的矯正。2．把了解到的學(xué)生中做得好的典型，樹立為學(xué)生學(xué)習(xí)的身邊榜樣，加強(qiáng)正面教育與正確行為的指導(dǎo)。3．加強(qiáng)趣味性，本課講的內(nèi)容是學(xué)生天天見(jiàn)到的學(xué)習(xí)用品，很容易感到平淡無(wú)奇，教學(xué)中要采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育效果。教學(xué)過(guò)程：一、兒歌導(dǎo)入（知道什么是學(xué)習(xí)用品）1.師：老師聽說(shuō)同學(xué)們書讀的特別好，想送給大家兩首兒歌。多媒體出示兒歌：小書包，大肚皮，書本裝進(jìn)肚子里，如果寶寶愛(ài)學(xué)習(xí)，肚中知識(shí)全送你。鉛筆和橡皮，是對(duì)好朋友，鉛筆犯錯(cuò)誤，橡皮來(lái)幫忙，齊心又協(xié)力，考出好成績(jī)。找學(xué)生讀一讀。2.師：孩子們讀的真棒，你知道這兩首兒歌寫的是誰(shuí)嗎？生回答：書包、橡皮、鉛筆師：你知道我們?cè)谑裁磿r(shí)候用到他們嗎？生回答：學(xué)習(xí)。師總結(jié)：是呀，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候用到他們，所以他們有一個(gè)共同的名字叫學(xué)習(xí)用品。師出示板書學(xué)習(xí)用品。3．你知道還有哪些我們常用的學(xué)習(xí)用品嗎？生回答。4.師總結(jié)過(guò)渡：這些學(xué)習(xí)用品陪我們學(xué)習(xí)伴我們成長(zhǎng)，已經(jīng)成了我們離不開的好朋友，今天一些好朋友來(lái)到了我們的教室里，可是他們很不開心，想向大家說(shuō)說(shuō)自己的煩惱，我們一起來(lái)聽一聽吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品已經(jīng)極其熟悉，為了引起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式引入課堂?！慷⑾胍幌耄ㄖ酪獝?ài)惜學(xué)習(xí)用品）師出示：多媒體課件學(xué)習(xí)用品的煩惱，你知道他們的煩惱了吧，找生說(shuō)一說(shuō)他們的煩惱。師：你的好朋友有這些煩惱嗎，他們和你在一起高興嗎？生拿出自己的學(xué)習(xí)用品仔細(xì)看一看，師當(dāng)記者采訪一下學(xué)生，生說(shuō)一說(shuō)。師總結(jié)：這些煩惱是誰(shuí)造成的？生回答：我們自己。知道了他們的煩惱你打算怎樣對(duì)待它們呢？生回答愛(ài)惜它們。師出示板書：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品過(guò)渡：其實(shí)我們周圍有不少愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的孩子，有一個(gè)叫小紅的孩子和我們差不多大，她就很愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí)用品，瞧,她的好朋友們正在開表?yè)P(yáng)大會(huì)呢。我們也去參加吧。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件學(xué)習(xí)用品自述煩惱，讓學(xué)生了解一些不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象?！孔h一議（知道怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品）活動(dòng)一、情境表演，樹立榜樣師：語(yǔ)文書迫不及待的第一個(gè)來(lái)到講臺(tái)上，聽一聽它是怎樣夸獎(jiǎng)小紅的。出示課件:語(yǔ)文書的話。師：小紅是怎樣對(duì)待語(yǔ)文書的，她為什么這樣做？生回答：給語(yǔ)文書穿上新衣服，不在上面亂畫，這樣書才能干凈整潔。師：第二個(gè)發(fā)言的是誰(shuí)呢?師屏幕出示練習(xí)本的話。練習(xí)本怎么說(shuō)的？生說(shuō)一說(shuō)。情境表演，師：聽了語(yǔ)文書和練習(xí)本的話，你想和小紅做朋友嗎？生：想誰(shuí)愿意當(dāng)她的好朋友也來(lái)夸夸她。師出示書包、橡皮頭飾，學(xué)生表演。師總結(jié)：表?yè)P(yáng)大會(huì)結(jié)束了，原來(lái)小紅對(duì)她的每一位好朋友都是那么用心愛(ài)護(hù)，所以大家才愿意幫她好好學(xué)習(xí)。可是也有的孩子是這樣做的:活動(dòng)二、判斷正誤師出示圖1，一個(gè)孩子把沒(méi)用完的鉛筆掰斷了。生說(shuō)一說(shuō)他做的對(duì)嗎？你能用自己的話勸勸他嗎？小組商量一下怎樣勸他？學(xué)生回答，師總結(jié)：是呀把沒(méi)有完的鉛筆掰斷多浪費(fèi)呀？師出示圖2，有個(gè)孩子正在撕本子。生說(shuō)一說(shuō)怎樣勸勸他。師出示圖3，破壞橡皮圖找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)師總結(jié)：聽了大家的勸告我相信這些孩子以后不會(huì)這么做了。是呀，學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友，我們除了要愛(ài)惜它們，不破壞不浪費(fèi)，還要節(jié)約使用。過(guò)渡：新的學(xué)期開始了，老師發(fā)了新的課本，家長(zhǎng)買了新的學(xué)習(xí)用品，你有什么好辦法做到愛(ài)惜它們，節(jié)約使用呢？今天我們就來(lái)出出主意想想點(diǎn)子。同學(xué)們拿出自己的學(xué)習(xí)用品小組之間相互展示一下，說(shuō)一說(shuō)怎樣保護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品，小組長(zhǎng)記錄下來(lái)?；顒?dòng)三、金點(diǎn)子小組交流愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的方法，組長(zhǎng)記錄，每小組派代表匯報(bào)交流。師總結(jié)：同學(xué)們有這么多的方法保護(hù)他們，相信這些好朋友也會(huì)幫你好好學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在同學(xué)們把不用的學(xué)習(xí)用品及時(shí)的裝進(jìn)書包里，這也是保護(hù)學(xué)習(xí)用品的方法，保持桌面干凈整潔。過(guò)渡：說(shuō)到干凈整潔，下面的場(chǎng)景大家一定很熟悉，師出示教室垃圾桶和垃圾池，看了這些你有什么感覺(jué)？學(xué)生回答，又臟又亂，這些廢紙破壞了我們校園的環(huán)境。師總結(jié)：是呀我們校園里的主要垃圾就是同學(xué)們?nèi)拥舻倪@些廢紙，如果同學(xué)們都不亂扔廢紙，我們的校園得有多干凈呀。所以你愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品也是保護(hù)環(huán)境的一種表現(xiàn)。師出示板書：愛(ài)護(hù)環(huán)境過(guò)渡：同學(xué)們你扔掉的僅僅只是一張廢紙嗎？你知道這些學(xué)習(xí)用品是怎么來(lái)的嗎？【設(shè)計(jì)意圖：課堂設(shè)計(jì)了“情境表演”，在學(xué)生心中樹立榜樣，向別人學(xué)習(xí)怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，“判斷正誤”讓學(xué)生知道我們周圍有許多這樣的現(xiàn)象，讓學(xué)生產(chǎn)生自己不去這樣做的心理；“金點(diǎn)子”活動(dòng)進(jìn)一步讓學(xué)生總結(jié)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的方法，學(xué)生由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題。】聽一聽（知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易）學(xué)生回答：這些學(xué)習(xí)用品買來(lái)的，叔叔阿姨制造的......師總結(jié)：是呀我們的學(xué)習(xí)用品不光有爸爸媽媽的勞動(dòng)，還有許多人的勞動(dòng)，我們來(lái)聽一聽紙的自我介紹吧。師出示課件紙的自我介紹。師：聽了紙的自我介紹你知道紙是用什么造的嗎？生回答：樹木師總結(jié)：是呀樹木是我們的保護(hù)傘，失去樹木的保護(hù)我們的生活環(huán)境會(huì)變得非常惡劣。師出示圖片，山清水秀和沙漠相比你喜歡生活在什么地方？我們每個(gè)人都喜歡生活在山清水秀的地方，可是如果每位同學(xué)每天浪費(fèi)那么多的紙得砍伐多少樹木呀，把山上的樹都砍光了，就變成這樣的沙漠了。你愿意看到這樣嗎？生回答：不愿意師：那我們就從愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品開始保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源師出示板書：節(jié)約資源師多媒體出示：習(xí)近平總書記就說(shuō)過(guò)青山綠水，就是金山銀山。【設(shè)計(jì)意圖：課件出示了紙的自我介紹和紙的制作過(guò)程，引出保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜節(jié)約資源，讓學(xué)生知道原來(lái)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品那么重要?！壳楦猩A師：其實(shí)不光是紙，我們所有的學(xué)習(xí)用品，都要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的工序，許多人的勞動(dòng)，還要利用許多資源才能制造而成。所以我們更要愛(ài)惜它們，節(jié)約使用。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的重要性，我們?cè)鯓幼屓５暮⒆佣贾滥?，這就是我們今天學(xué)習(xí)的第四課，師出示板書：愛(ài)惜資源靠大家你有什么方法讓大家都知道呢，生回答做一張宣傳畫老師就請(qǐng)大家當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師。師出示要求，學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳畫。展示作品【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本次環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，設(shè)計(jì)宣傳畫，體現(xiàn)課程的綜合性】?jī)焊杩偨Y(jié)這節(jié)課大家表現(xiàn)的真棒，老師再送給大家一首兒歌，希望同學(xué)們能牢牢記住它。出示多媒體課件：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品

鉛筆尺子和橡皮，

天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛(ài)惜。（學(xué)生齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：以兒歌結(jié)束本課，首位呼應(yīng)，簡(jiǎn)潔明了，輕松幫助學(xué)生總結(jié)，牢記本課內(nèi)容，也給孩子明確的引導(dǎo)：把所學(xué)所得應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)生活中?！繉W(xué)情分析從學(xué)生近期學(xué)習(xí)狀況來(lái)看,學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高,但由于學(xué)生前期沒(méi)有正規(guī)接觸這一科目,分析理解能力顯得有些差距。因此,本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,真正把道德與法制教學(xué)工作落到實(shí)處。

二年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)在校學(xué)習(xí)一年多，從一年級(jí)開始老師和家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備了各種學(xué)習(xí)用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是小學(xué)生的標(biāo)志，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時(shí)間一長(zhǎng)，就出現(xiàn)了一些不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。一是由于他們年齡小，使用與保護(hù)用品的能力低，難免使用不當(dāng)，管理不當(dāng)，造成學(xué)習(xí)用品損壞。二是由于他們?nèi)鄙佟皭?ài)惜”的思想情感，不知學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，只看到家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備好用品，一旦損壞、丟失，家長(zhǎng)又為他們補(bǔ)充，這使他們感到“舊的一去，新的就來(lái)”，也就滋長(zhǎng)了不愛(ài)惜、長(zhǎng)損壞、長(zhǎng)亂扔的壞毛病。因此，及時(shí)對(duì)二年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成節(jié)儉的好作風(fēng)，好習(xí)慣。效果分析：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生了知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的，應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品小心使用，對(duì)學(xué)習(xí)用品不亂扔、不浪費(fèi)、不故意破壞。學(xué)生通過(guò)觀察現(xiàn)象、判斷正誤、學(xué)習(xí)榜樣等多種活動(dòng)，動(dòng)腦想出愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好辦法，并能付諸行動(dòng)，從小養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。學(xué)生知道了學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品就是愛(ài)惜我們的國(guó)家資源。教材分析：《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性；(4)綜合性。本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉,愛(ài)惜資源”德育教學(xué)內(nèi)容“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品”和基本要求中“知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜，不亂扔，不故意損壞”還要知道這些學(xué)習(xí)用品是利用許多國(guó)家資源制造而成，我們愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品就是愛(ài)惜國(guó)家資源而設(shè)置的。本課除了讓學(xué)生知道要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，還把學(xué)習(xí)用品和我們國(guó)家的資源緊密聯(lián)系起來(lái)，二年級(jí)的孩子已經(jīng)懂得，我們愛(ài)惜的不僅僅是學(xué)習(xí)用品，更重要的是愛(ài)惜我們國(guó)家的各種資源，節(jié)約愛(ài)惜資源也是在為我們國(guó)家作貢獻(xiàn)的一種表現(xiàn)。評(píng)測(cè)練習(xí)：1.以小組為單位，借助老師給的提示總結(jié)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，節(jié)約使用的方法。并匯報(bào)交流。2.學(xué)生按要求設(shè)計(jì)一副宣傳愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，節(jié)約資源的宣傳畫。教學(xué)反思：這節(jié)課，我緊緊圍繞道德與法制課程的生活性、活動(dòng)性、開放性和綜合性，這三個(gè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。首先用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式引出學(xué)習(xí)用品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生聽聽學(xué)習(xí)用品的煩惱，知道我們平時(shí)怎樣對(duì)待書本、文具。通過(guò)多種活動(dòng)增加趣

味性。如：樹立榜樣，判斷正誤，金點(diǎn)子等活動(dòng)全面的把握住目標(biāo)，充分利用教材中的活動(dòng)范例，采用常用的教學(xué)活動(dòng)形式：討論、

情景模擬與角色扮演、欣賞、練習(xí)、講授……注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，及時(shí)抓住學(xué)生心理，

適度表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我所用的課件有圖片和語(yǔ)言相結(jié)合，增加了趣味性。因?yàn)槲覉?zhí)教的是低年級(jí)，所以不能脫離書本進(jìn)行教學(xué)，把書中圖片及時(shí)展

示出來(lái)，加深學(xué)生理解。要學(xué)生明白學(xué)習(xí)用品的的重要性。最后情感升華，通過(guò)紙的自述，讓學(xué)生知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品就是愛(ài)惜資源。但也存在問(wèn)題：學(xué)生回答問(wèn)題思路窄，

發(fā)散思維有待于培養(yǎng)。學(xué)生不能把自己的想法感受有感情的表達(dá)出來(lái)。動(dòng)手能力較差。

合作意識(shí)不強(qiáng)，缺乏主動(dòng)性。在以后的教學(xué)中要和學(xué)生共同參與，一起分享快樂(lè)。和學(xué)生共同快樂(lè)健康成長(zhǎng)課標(biāo)分析品德與生活課程是一門以小學(xué)低年級(jí)兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。在當(dāng)今世界，民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來(lái)越成為綜合國(guó)力的重要標(biāo)志．國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇推動(dòng)著基礎(chǔ)教育課程向著更加重視公民道德教育，更加重視創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的方向發(fā)展。在我國(guó)，構(gòu)建社會(huì)主