高中語文-奇妙的對聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《奇妙的對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、掌握對聯(lián)的基本知識，領(lǐng)略對聯(lián)的魅力。2、通過練習(xí)，提高運(yùn)用語言文字的能力。3、培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。課時安排一課時教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課參加考試最怕碰上偏題怪題。1932年清華大學(xué)招生考試，著名史學(xué)家陳寅恪出文科試題，其中對對子一題出的是“孫行者”，要求考生對出下聯(lián)。有一半以上的考生交了白卷，也有幾個對了出來，得滿分的對的是“胡適之”，大家想一想，“胡適之”“祖沖之”“王引之”這些答案好在哪里？（以情景激發(fā)興趣）強(qiáng)化對聯(lián)知識我來讀一讀南通州北通州南北通州通南北東當(dāng)鋪西當(dāng)鋪東西當(dāng)鋪當(dāng)東西關(guān)于對聯(lián)對聯(lián)，又叫對子、楹聯(lián)、楹帖、聯(lián)語，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)形式。常見的有春聯(lián)（含節(jié)日聯(lián)）、門聯(lián)（含行業(yè)聯(lián)）、喜聯(lián)、挽聯(lián)、堂聯(lián)、名勝古跡聯(lián)、文藝作品聯(lián)、雜類等。3、對聯(lián)的形式正對：上下聯(lián)意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。福如東海壽比南山反對：上下兩聯(lián)的意思相反或相對。心平積福欲重招殃串對：又名流水對，上下聯(lián)意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。人生自古誰無死留取丹心照汗青對聯(lián)的基本要求1、字?jǐn)?shù)相等2、詞性相對3、結(jié)構(gòu)相似4、平仄相對四、對聯(lián)的起源張貼桃符：秦漢以前，民間每逢過年就有懸掛桃符的古老風(fēng)俗。到了唐以后，有人開始把桃符上的門神神荼和郁壘換成了秦瓊和尉遲恭。我國第一副對聯(lián)是五代時期后蜀主孟昶的“新年納余慶嘉節(jié)號長春”。宋代王安石的《元日》描繪了春節(jié)萬象更新、熱鬧非凡的景象對聯(lián)的張貼對聯(lián)的張貼：對聯(lián)張貼時要按照傳統(tǒng)的習(xí)慣，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左，左右以面對欣賞者為分別。末字上仄下平。（上聯(lián)末字應(yīng)為仄聲字，下聯(lián)末字應(yīng)為平聲字。）（平聲：第一第二聲。仄聲：第三第四聲。）讀你千遍不厭有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。蒲松齡自勉風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。明朝著名學(xué)者顧憲成大明湖畔，趵突泉邊，故居在重楊深處，漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)。李清照紀(jì)念館楹聯(lián)郭沫若題我?guī)徒饪N對對子解縉是明朝有名的才子，少年時就才思敏捷，善于吟詩作對，被稱為“神童”。他家對面是一家財主，門對財主家的竹林，除夕，解縉在門上貼了一副對聯(lián)：門對千竿竹，家藏萬卷書。財主見了，命人將竹子攔腰砍斷。解縉深知其意，就在上下聯(lián)各添一字：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。財主非常惱火，命人將竹子連根挖掉。解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又添一字，門對千竿竹短無，家藏萬卷書長有。這下子財主目瞪口呆，無言以對，無計(jì)可施。八、牛刀小試顯身手----根據(jù)上聯(lián)對下聯(lián)1、愛國誠信乃做人根本求實(shí)謙虛為治學(xué)前提2、識遍天下字讀盡人間書3、水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟(jì)貧，梁山聚義西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經(jīng)學(xué)以致用為了幫助同學(xué)們明確練習(xí)硬筆（鋼筆）書法的意義，營造人人參與活動的氛圍，請你擬定兩句內(nèi)容相關(guān)、形式對稱的話，作為宣傳標(biāo)語。上聯(lián)：___________下聯(lián)：_________參考答案為：練好鋼筆書法，傳承漢字文化。寫漂亮字，做優(yōu)秀人。人人寫好鋼筆字，個個成為書法家。鞏固訓(xùn)練1、對聯(lián)尋親：下面本是四副完整的對聯(lián)，但是失散了，請你用線段把它們聯(lián)接起來，使之重新變得完整。A．時雨點(diǎn)紅桃千樹a．山靜無人水自流B．亭閑有竹春常在b．春風(fēng)吹綠柳萬枝

C．無意東風(fēng)花半露c．夜市千燈照碧云

D．晴空一鏡懸明月d．有閑春色燕雙飛A-bB-aC-dD-c

2、請給下面的對聯(lián)加標(biāo)點(diǎn)符號，改變對聯(lián)的意思今天真好晦氣全無財帛進(jìn)門

昨夜生下妖魔不是好子好孫參考答案：今天真好晦氣，全無財帛進(jìn)門

昨夜生下妖魔，不是好子好孫今天真好，晦氣全無，財帛進(jìn)門

昨夜生下，妖魔不是，好子好孫3、填成語完成對聯(lián)1、世本無先覺之驗(yàn)人貴有（自知之明）2、忍一時風(fēng)平浪靜退一步（海闊天空）3、良言入耳三冬暖（惡語傷人）六月寒4、（近水樓臺）先得月向陽花木早逢春4、根據(jù)對聯(lián)猜行業(yè)1、韻出高山流水調(diào)追白雪陽春樂器店2、小費(fèi)君莫惜后顧自無憂保險公司3、萬千星斗心胸里十二時辰手腕間鐘表店4、藏古今學(xué)術(shù)聚天地精華書店十、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了對聯(lián)的基本知識，掌握了對聯(lián)的基礎(chǔ)擬寫方法，我們更要熱愛和傳承祖國傳統(tǒng)文化！學(xué)生雖然處于高一階段，對于對聯(lián)可能有印象，但是，相關(guān)的知識卻知之甚少，并且不成系統(tǒng)。能在短時間內(nèi)讓學(xué)生掌握對聯(lián)的常識，并且鏈接到對聯(lián)題目的解答中去，做到學(xué)以致用。并能做到會賞析基本的對聯(lián)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠擬寫基礎(chǔ)的對聯(lián)，能夠賞析傳統(tǒng)對聯(lián)，在鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性比較高，學(xué)習(xí)效果不錯。《奇妙的對聯(lián)》教材分析屬對又叫對對子，要求兩個句子中相對的位置上的詞語要長短一致，詞性相同，意義相關(guān)，音調(diào)和諧，構(gòu)成一組對應(yīng)的表達(dá)。他是根據(jù)漢語特色而發(fā)展出來的文學(xué)形式，與一般的拼音文字相比，漢語在詞語形態(tài)上主要有以下四點(diǎn)：1、詞語以單音節(jié)的字為主，組合能力又很強(qiáng)；2、不管筆畫多少，每個字所占的空間位置相同；3、每個字都有一個固定的聲調(diào)；4、詞匯豐富，同一個意思，漢語可以有不同長度的詞語來表達(dá)。打個比方說，漢語的字詞就像建筑材料里的標(biāo)準(zhǔn)件一樣，可以由設(shè)計(jì)師和建筑工人任意搬動組合，建造出各種既具有形態(tài)上的對稱美，又內(nèi)涵豐富的語言樓房，這是拼音文字所無法做到的。鞏固訓(xùn)練1、對聯(lián)尋親：下面本是四副完整的對聯(lián)，但是失散了，請你用線段把它們聯(lián)接起來，使之重新變得完整。A．時雨點(diǎn)紅桃千樹a．山靜無人水自流B．亭閑有竹春常在b．春風(fēng)吹綠柳萬枝

C．無意東風(fēng)花半露c．夜市千燈照碧云

D．晴空一鏡懸明月d．有閑春色燕雙飛A-bB-aC-dD-c

2、請給下面的對聯(lián)加標(biāo)點(diǎn)符號，改變對聯(lián)的意思今天真好晦氣全無財帛進(jìn)門

昨夜生下妖魔不是好子好孫參考答案：今天真好晦氣，全無財帛進(jìn)門

昨夜生下妖魔，不是好子好孫今天真好，晦氣全無，財帛進(jìn)門

昨夜生下，妖魔不是，好子好孫3、填成語完成對聯(lián)1、世本無先覺之驗(yàn)人貴有（自知之明）2、忍一時風(fēng)平浪靜退一步（海闊天空）3、良言入耳三冬暖（惡語傷人）六月寒4、（近水樓臺）先得月向陽花木早逢春4、根據(jù)對聯(lián)猜行業(yè)1、韻出高山流水調(diào)追白雪陽春樂器店2、小費(fèi)君莫惜后顧自無憂保險公司3、萬千星斗心胸里十二時辰手腕間鐘表店4、藏古今學(xué)術(shù)聚天地精華書店十、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了對聯(lián)的基本知識，掌握了對聯(lián)的基礎(chǔ)擬寫方法，我們更要熱愛和傳承祖國傳統(tǒng)文化！這節(jié)課總體任務(wù)完成較好，學(xué)生既掌握了對聯(lián)的基本知識，也能夠鑒賞常見的對聯(lián)，還練習(xí)了基礎(chǔ)對聯(lián)的擬寫，學(xué)習(xí)效果總體不錯。本節(jié)課有位同學(xué)表現(xiàn)特別突出，通過了解，她平時很注重閱讀積累，知識面比較廣，這也讓我意識到，僅僅靠課堂上的學(xué)習(xí)，語文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須注重平時的閱讀和積累，擴(kuò)大自己的眼界。我也會在課堂上做出相應(yīng)的補(bǔ)充?！镀婷畹膶β?lián)》課標(biāo)分析對對子也是中國學(xué)習(xí)語文特有的一種手段。從一字對開始，比如天對地，雨對風(fēng)，然后二字對，三字對，一直練到七字對，八字對，十字對，甚至更多。對對子時需要一個人能在短時間內(nèi)挑選適合的詞語，能檢驗(yàn)一個人詞語的積累，同時，對對子往往是根據(jù)環(huán)境、生活內(nèi)容出題目，它能考察一個人的語言知識和綜合運(yùn)用能力；另外，對對子的過程中往往