2023年三年級上冊的教學(xué)反思整理

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三年級上冊的教學(xué)反思

篇一：三年級上冊的教學(xué)反思

《我不能失信》是一篇略讀課文，敘述了一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事，通過宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約會而放棄了去伯伯家看可愛的鴿子一事，表現(xiàn)宋慶齡的誠懇守信品行。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我放手讓同學(xué)自學(xué)，不懂的問題在小組內(nèi)爭論解決。教學(xué)開頭，我用談話的方式激發(fā)了同學(xué)的樂觀性，同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望高漲，這時(shí)我就出示了自學(xué)提示，同學(xué)很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有的拿出筆來圈圈畫畫，有的拿出了學(xué)習(xí)工具，有的帶著問題邊讀邊思索，小組爭論特別的活躍。經(jīng)過檢查，同學(xué)們通過自學(xué)已基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一節(jié)課下來，我比來時(shí)少說了一半的話，但同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性卻很高，效果也特別的好。課后，好些同學(xué)在隨筆中寫了自己的想法。

通過這節(jié)課，我思索思想品德教育應(yīng)當(dāng)始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)。課堂中所傳授的不應(yīng)僅僅是學(xué)文識字，而應(yīng)當(dāng)將做人的道理融入其中。在教學(xué)中要信任同學(xué)，該放手時(shí)要放手。在本次課堂上，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和樂觀性。

篇二：三年級上冊的教學(xué)反思

在整個(gè)教學(xué)中，我讓同學(xué)做課堂的仆人，使同學(xué)時(shí)時(shí)感到，我會說，我會學(xué)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上到處考慮到同學(xué)的學(xué)情。只有放飛同學(xué)的共性，才能使課堂靈動(dòng)起來。貼近同學(xué)的生活實(shí)際，但自主的同時(shí)也不忘探究，引導(dǎo)同學(xué)深化理解課文。

課文中講到法布爾為了證明蜜蜂有辨別方向的力量，做了一個(gè)試驗(yàn)：將20只蜜蜂背上做好記號，裝進(jìn)紙袋里，帶到兩里多外的生疏地方進(jìn)行放飛，看看它們能否回到蜂窩。通過試驗(yàn)，得到蜜蜂有一個(gè)識路的本能。在教學(xué)中，我讓同學(xué)了解了完成試驗(yàn)有哪些必要條件后，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓同學(xué)共性化解讀的機(jī)會。法布爾來到生疏地方放飛時(shí)，觀察蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，假如你是法布爾看到這個(gè)情景，()你會想些什么？會有怎樣地推想？同學(xué)紛紛舉手發(fā)言，引發(fā)了同學(xué)的獨(dú)特思索，這讓我既意外又欣喜。

同學(xué)了解了試驗(yàn)的結(jié)果后，我讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芎托那椤Ｓ型瑢W(xué)說：“蜜蜂了不起，沿途都是生疏的景物，它竟然能飛回蜂窩，真讓人佩服?！笨墒怯型瑢W(xué)卻說：“老師，這個(gè)試驗(yàn)是真實(shí)的嗎？”我不容質(zhì)疑地說：“那當(dāng)然”……這節(jié)課給我留下了深刻的印象。

篇三：三年級上冊的教學(xué)反思

第一課時(shí)的教學(xué)，主要是讓同學(xué)能讀準(zhǔn)字音，讀通課文。初步了解課文的主要內(nèi)容。在教第一課時(shí)，首先讓同學(xué)自同學(xué)字詞，自讀讀通課文。然后同桌相互當(dāng)小老師檢查同學(xué)生字詞和課文的學(xué)習(xí)和把握狀況，最終我來抽查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容要由同學(xué)的學(xué)打算老師的教，老師要依據(jù)學(xué)情的需要進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，讓同學(xué)讀并且悟出文本，有獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。本次教學(xué)我就注意了這一點(diǎn)，首次閱讀要讓同學(xué)自主研讀課文和溝通讀后感受，期間還要用方法去引導(dǎo)，用思維去開導(dǎo)。其次次閱讀是在同學(xué)自主閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，注意引導(dǎo)同學(xué)提出有價(jià)值的問題，進(jìn)一步把課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)引的更深，再組織同學(xué)合作研討。期間我還不時(shí)地點(diǎn)