表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板舉例

1、表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板舉例課題名稱平行四邊形面積的計(jì)算（第一課時(shí)）教師姓名來(lái)金琴單位鄖西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象五年級(jí)學(xué)生出版社人教版課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析及教學(xué)設(shè)計(jì)理念教材內(nèi)容分析掌握平行四邊形面積公式，并會(huì)運(yùn)用公式準(zhǔn)確的計(jì)算平行四邊形面積教學(xué)設(shè)計(jì)理念通過(guò)操作，觀察，比較發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1知識(shí)與技能（語(yǔ)言信息類(lèi)）使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積公式，并會(huì)運(yùn)用公式準(zhǔn)確的計(jì)算平行四邊形面積。2 過(guò)程與方法通過(guò)操作，觀察，比較發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問(wèn)題的能力

2、和邏輯思維能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。4.教學(xué)重點(diǎn)理解公式并正確計(jì)算平行四邊形的面積。5.教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)轉(zhuǎn)化，理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。三、學(xué)習(xí)者特征分析內(nèi)容比較抽象，學(xué)生邏輯思維能力差。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)反復(fù)操作、觀察、比較發(fā)展學(xué)生的空間觀念。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備平行四邊形實(shí)物六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、什么是面積？2、請(qǐng)同學(xué)們翻書(shū)到80頁(yè)，請(qǐng)觀察這兩個(gè)花壇，哪個(gè)大些呢？假如這塊花壇的長(zhǎng)是3米，寬是2米，怎樣計(jì)算它的面積呢？計(jì)算長(zhǎng)方形面積討論復(fù)習(xí)舊知教學(xué)環(huán)節(jié)二：自主探究，合作交流 根據(jù)長(zhǎng)

3、方形面積=長(zhǎng)x寬、（板書(shū)），得出長(zhǎng)方形花壇面積是6平方米，平行四邊形面積我們還沒(méi)學(xué)過(guò)，所以不能計(jì)算出平四邊形花壇的面積，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)平行四邊面積的計(jì)算。（一）數(shù)方格法用展示臺(tái)出示方格圖1、折是什么圖形?（長(zhǎng)方形）如果如果每個(gè)小方格代表啊平方厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形面積是多少(18平方厘米)2、這是什么圖形？（平行四邊形）每個(gè)方格是1平方厘米，自己數(shù)一數(shù)是多少平方厘米？3、請(qǐng)同學(xué)們看80頁(yè)最下方的表，填完后，請(qǐng)學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)了什么？（二）引入割補(bǔ)發(fā)(三)割補(bǔ)發(fā)1、這是一個(gè)平行四邊形，請(qǐng)同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的平行四邊形沿著所作的高剪下來(lái)，自己拼一下，看可以拼成我們以前學(xué)過(guò)的什么圖形？2、然后指名到前邊演示。

4、3、老師示范平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過(guò)程。4、觀察（黑板上在剪拼成長(zhǎng)方形左面放一個(gè)原來(lái)的平行四邊形便于比較）5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平行四邊形面積公式，這個(gè)長(zhǎng)方形面積怎么求？6、教學(xué)用字母表示平行四邊形面積公式。7、驗(yàn)證公式請(qǐng)同學(xué)們看80頁(yè)最下方的表，填完后，請(qǐng)學(xué)生回答請(qǐng)同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的平行四邊形沿著所作的高剪下來(lái)，自己拼一下，看可以拼成我們以前學(xué)過(guò)的什么圖形，然后指名到前邊演觀察思考所提問(wèn)題，小組合作討論學(xué)生嘗試總結(jié)平行四邊形面積計(jì)算公式驗(yàn)證公式學(xué)生自學(xué)用不同的方法探索規(guī)律，找出計(jì)算平行四邊形的面積計(jì)算方法。師生共同探索抓住重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)四：鞏固與運(yùn)用1、學(xué)生自學(xué)例1后，教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題講解。

5、2、判斷說(shuō)明理由。（1）平行四邊形的高相等，它們的面積就相等（ ）（2）平行四邊形底越長(zhǎng)，它的面積就越大。（ ）1、自由讀 2、抄句子自學(xué)講解訓(xùn)練對(duì)公式來(lái)歷的探索教學(xué)環(huán)五:布置作業(yè)： 做書(shū)上82頁(yè)第二題。鞏固平行四邊形面積公式教學(xué)環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)今天，你學(xué)會(huì)了什么？怎樣求平行四邊形的面積？平行四邊形面積計(jì)算公式怎樣推導(dǎo)的？平行四邊形面積計(jì)算教學(xué)流程圖開(kāi)始導(dǎo)入新課課件問(wèn)題引入數(shù)方格求面積課件動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)動(dòng)手拼一拼公式推導(dǎo)課件開(kāi)始學(xué)生判斷課件動(dòng)手比一比形成公式實(shí)際應(yīng)用課件結(jié)束實(shí)際應(yīng)用學(xué)生小結(jié)教師補(bǔ)充閱讀課本板書(shū)設(shè)計(jì)平行四邊形面積計(jì)算長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)x寬平行四邊形面積=底x高八、教學(xué)評(píng)價(jià)（考核評(píng)價(jià)）設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō) 、數(shù)一數(shù)、 拼一拼、比一比、議一議九、 幫助和總結(jié)（反思與改進(jìn)）過(guò)操作，觀察，比較發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。教學(xué)中，我力求充分地