高中英語-unit5 travelling abroad教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計高中英語選修7第五單元的中心話題出國旅游，課本始終圍繞這一主題展開。具體涉及在國外學(xué)習(xí)、旅游等，語言知識和語言技能部分主要是圍繞“旅游”這一行計的。KEEPITUP，XIELEIChinesestudentfittinginwell（謝蕾，再接再厲！中國學(xué)生適應(yīng)能力強），閱讀材料的部分介紹了一個中國女孩第一次去國外上學(xué)進預(yù)科班學(xué)習(xí)的歷文章描述了她在生活和學(xué)習(xí)方面所面臨的問題，比如生活方式的不適應(yīng)，中西方學(xué)習(xí)法方式的差異，語言的障礙等等。但是她積極向寄宿家庭主人和導(dǎo)師尋求幫助。在寄宿庭，她學(xué)習(xí)新的文化習(xí)俗，遇到不明白的問題會主動向房主求助。學(xué)習(xí)方面，她出師不利但并未氣餒，主動找導(dǎo)師溝通，在導(dǎo)師的嚴(yán)格要求下和自己不懈努力下，逐步成為了一個更加自主的學(xué)習(xí)者。最終，經(jīng)過房東和導(dǎo)師給予她的幫助，以及她自己的努力，她克服了這一切困難，并開始了在國外嶄新的生活。這篇文章的內(nèi)容與學(xué)生們的生活貼近，話題與學(xué)習(xí)相關(guān)，同時高二的學(xué)生也面臨著一年之后的高考選擇問題，所以更容易引起學(xué)生的興趣，并且新聞類文章也是考試中常有的，在教學(xué)過程中要引導(dǎo)做此類閱讀理解的方法。通過本單元的學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生通過語言實踐活動來體驗語言，樹立國際意識，培養(yǎng)跨文化交際能力和綜合語言運用能力，又要培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，堅定克服困難、迎接挑戰(zhàn)的決心。本課時的教學(xué)對象為高二的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的知識儲備，基本掌握了高中英語的學(xué)習(xí)方法和策略，了解一定的閱讀技巧，并形成了初步的閱讀策略，但我所任教學(xué)校為一所普通高中，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然比較薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差閱讀技巧運用不太熟練，詞匯量較少，在生詞猜測能力方面欠佳，尤其是遇到長幅的文章時，容易生畏難心理.所以，考慮到學(xué)生的這些情況，對于本課的設(shè)計，課前就要求學(xué)生對精讀課文相關(guān)的單詞進行多次的朗讀和識記，在學(xué)習(xí)活動設(shè)計上，也盡可能降低難度，滿足更多學(xué)生的需求，讓更多學(xué)生理解這篇文章，重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，強其自信心和參與的積極性。整體設(shè)計思路：這篇文章的體設(shè)計思路從文章的題材和體裁兩方面入手，所選話題為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，貼近學(xué)生的個人經(jīng)歷，大學(xué)也是學(xué)生比較敏感的字眼，所以導(dǎo)入部分的通過展示國外著名大學(xué)圖片和freetalk引入出國留學(xué)這個話題，能較容易引起學(xué)生討論和學(xué)習(xí)的興趣。同時，同齡人的榜樣作用不容忽視，通過閱讀謝蕾的經(jīng)歷，在summary和discussion環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生討論謝蕾的優(yōu)秀品質(zhì)，通過學(xué)生思考和輸出引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)使學(xué)生形成積極向上的情感，鍛煉克服困難的意志，有助于塑造學(xué)生的心靈，逐步樹立正確的人生和價值觀。這篇文章的體裁為新聞類閱讀文章，是英語閱讀常見的體裁，所以設(shè)計過程重點滲透了新聞類閱讀的閱讀技巧，了解新聞報道的標(biāo)題，導(dǎo)語，新聞主體以及結(jié)語四個部分，各環(huán)節(jié)依據(jù)這四個部分設(shè)計，step2prediction環(huán)節(jié)通過標(biāo)題解讀策略培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測的能力，step3通過引導(dǎo)學(xué)生尋找五個w，總結(jié)導(dǎo)語部分，對文章有個大致了解，step4最后一個問題和summary是對結(jié)語部分的概和升華，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力Step4是對文章的主體信息進行整理，通過study和life兩條主線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)謝蕾留學(xué)的問題以及為了適應(yīng)留學(xué)生活所采取的辦法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章主體，教會學(xué)生快速定位信息內(nèi)容的位置并整理詳細(xì)信息，滲透閱讀技能于教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生閱讀能力。第一步導(dǎo)入部分：問題“Ifyoucouldstudyabroadintheworld,whichcountrywouldyouliketogo?Why?”啟發(fā)學(xué)生思考出國留學(xué)，想去哪個國家，并且分享理由。然后分享幾張美國、英國知名大學(xué)的圖片。聯(lián)系了濰坊一中學(xué)生曾小雨被哈佛大學(xué)錄取這一學(xué)校事件。第二部分先整體閱讀理解，然后細(xì)讀Step1fastreading快速閱讀歸納大意1.Whatisthemainideaofthepassage?Giveonesentencetodescribeit.step2Scanthetextandmatchthegeneralideaofeachparagraph瀏覽全文，歸納段落大意，讓學(xué)生對于每段的段落大意有整體的理解，便于把握全文Para1ThedifficultiesXieLeimetwhilelivinginLondon;Para2ThenewspaperwillfollowXieLei’sprogressinlatereditions.Para3ThegeneralintroductiontoXieLeiandherstudy;Para4TheadvantagesthatXieLeigainedwhilelivingwithahostfamily.Para5XieLeiisnowgettingalongwellandislivinganactivelife.Para6XieLei,aChinesegirl,isstudyinginaforeigncountry--London.Para7XieLeiisgettingusedtotheWesternUniversity’swayoflearning.Step3Readingfordetails細(xì)讀部分設(shè)計的問題，主要圍繞謝蕾面臨的問題，以及她如何應(yīng)對解決問題，從預(yù)科課程的好處，寄宿家庭如何幫助她克服困難，如何在老師的幫助提高學(xué)習(xí)成績，參加俱樂部等方面，讓學(xué)生了解謝蕾努力通過多個方面，應(yīng)對出國的困難。1.WhatweresomeofdifficultiesshefacedwhenshefirstcametoEngland?2.Whyisshedoingapreparationcoursefirst?Whatisthebenefitofit?3.Howhavethehostfamilyhelpedherfitin?4.HowdidshefeelaftershegotanE?Whatdidshedotoimprovehermarks?Whatadvicedidhertutorgiveher?WhyhasXieLeidecidedtojoinafewclubs?Step4Deepreading深讀部分主要是通過課文語言，總結(jié)謝蕾具備的性格特點。也就是說，如果要克服出國遇到的困難，需要具備怎樣的品質(zhì)。WhatkindofpersondoyouthinkXieLeiis?Findevidenceinthearticletosupportyouropinion.Step5Discussion討論部分主要讓學(xué)生通過課文和自己的了解，評價出國留學(xué)的利弊。Nowadays,manyhighschoolstudentschoosetostudyabroad.What’syouropinion?Workingroupsanddiscusstheadvantagesanddisadvantagesofstudyingabroad.學(xué)情分析本課時的教學(xué)對象為高二的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的知識儲備，基本掌握了高中英語的學(xué)習(xí)方法和策略，了解一定的閱讀技巧，并形成了初步的閱讀策略，但因為我任教學(xué)校為一所普通高中，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然比較薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差；閱讀技巧運用不太熟練，詞匯量較少，在生詞的猜測能力方面欠佳，尤其是遇到長篇幅的文章時，容易產(chǎn)生畏難心理，所以，考慮到學(xué)生的這些情況，對于本課的設(shè)計，課前就要求學(xué)生對精讀課文相關(guān)的單詞進行多次的朗讀和識記，在學(xué)習(xí)活動設(shè)計上，也盡可能降低難度，滿足更多學(xué)生的需求，讓更多學(xué)生理解這篇文章，重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧增強其自信心和參與的積極性。效果分析課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排比較合理，采用循序漸進的方法，使學(xué)生能夠由淺入深地理解課文。從學(xué)生實際出發(fā)，讓學(xué)生在活動中不只不覺提升語言能力，如讓學(xué)生自由交談、讀課文、回答問題、分小組討論、闡述自己的觀點等，極大的調(diào)動了學(xué)生的參與性和積極性，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。同時注意培養(yǎng)學(xué)生用英語思維，用英語會話的能力，在討論中學(xué)生各述己見。整節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在進行閱讀訓(xùn)練的同時，重視學(xué)法指導(dǎo)，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，自然而然的指導(dǎo)學(xué)生掌握和運用預(yù)測、略讀、細(xì)讀等閱讀技巧，目的是提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。從本節(jié)課上看，的確提高了學(xué)生閱讀的實效性，實現(xiàn)了本課的預(yù)定的語言知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計討論話題，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，較好的實現(xiàn)了本節(jié)課的情感目標(biāo)。但本堂課也存在一定的遺憾，在時間安排上不是特別緊湊，出現(xiàn)了前松后緊的情況，小組合作的時候，討論的時間比較緊迫，學(xué)生的展示不夠充分，如果再多給予一定的時間，效果或許會更好。同時平時要加強這方面的研究，提高學(xué)生的語言表達能力。教材分析高中英語選修7第五單元的中心話題是“出國旅游”，課本始終圍繞這一主題展開。具體涉及在國外學(xué)習(xí)、旅游等，語言知識和語言技能部分主要是圍繞“旅游”這一中心話題進行設(shè)計的。KEEPITUP，XIELEIChinesestudentfittinginwell（謝蕾，再接再厲！中國學(xué)生適應(yīng)能力強），閱讀材料的部分介紹了一個中國女孩第一次去國外上學(xué)進預(yù)科班學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，文章描述了她在生活和學(xué)習(xí)方面所面臨的問題，比如生活方式的不適應(yīng)，中西方學(xué)習(xí)方法方式的差異，語言的障礙等等。但是她積極向寄宿家庭主人和導(dǎo)師尋求幫助。在寄宿家庭，她學(xué)習(xí)新的文化習(xí)俗，遇到不明白的問題會主動向房主求助。學(xué)習(xí)方面，她出師不利，但并未氣餒，主動找導(dǎo)師溝通，在導(dǎo)師的嚴(yán)格要求下和自己不懈努力下，逐步成為了一個更加自主的學(xué)習(xí)者。最終，經(jīng)過房東和導(dǎo)師給予她的幫助，以及她自己的努力，她克服了這一切困難，并開始了在國外嶄新的生活。這篇文章的內(nèi)容與學(xué)生們的生活貼近，話題與學(xué)習(xí)相關(guān)，同時高二的學(xué)生也面臨著一年之后的高考選擇問題，所以更容易引起學(xué)生的興趣，并且新聞類文章也是考試中常有的，在教學(xué)過程中要引導(dǎo)做此類閱讀理解的方法。通過本單元的學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生通過語言實踐活動來體驗語言，樹立國際意識，培養(yǎng)跨文化交際能力和綜合語言運用能力，又要培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，堅定克服困難、迎接挑戰(zhàn)的決心。評測練習(xí)1.重點短語1)適應(yīng)___________2)保持優(yōu)秀成績；繼續(xù)干下去___________3)相適應(yīng)，相融合________4)就...而言_____________5)忙著做...._________________6)排隊等候__________________7)申請_____________8)全新的生活方式____________9)寄宿家庭___________________10)更重要的是___________11)感覺如在家般自在____________12)社會活動_____________13)保持平衡_________14)應(yīng)得的____________15)預(yù)科班_______________________2.讀課文，完成下列短文XieLei,___is21yearsold,_______aplaneforLondonsixmonthsagotocompleteabusiness___________.Sheisnowhalfwaythroughthe__________year.Atthebeginning,shehadtolearnalmosteverythingagain.Sheliveswitha____family,whichgivesherthe__________tolearnmoreabouteverydaylifeand________inhernewcountry.Shewroteherfirst______toher______,butsheonlygotanE.Nowshehas__________thelifeandshefeelsmuchmore_________andisgoingtojoinafew_____inordertohavea_______betweenstudyandasociallife.WewishXieleiallthebestwithher_____課后反思得：課堂教學(xué)過程中，能夠運用新課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念，以學(xué)生為中心，以發(fā)展學(xué)生能力為重點，在教學(xué)設(shè)計中強調(diào)了學(xué)生閱讀技能的培養(yǎng)和情感、態(tài)度、價值觀的教育。本課設(shè)計運用圖片、視頻等視覺效果調(diào)動學(xué)生的積極性，通過自主學(xué)習(xí)和小組合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，整個授課過程總體說來，學(xué)生和老師表現(xiàn)都比較投入，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極參與討論合作，比較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。失：因為學(xué)生的詞匯量比較小，所以討論合作的范圍比較有限，參與的度還不夠。由于平時沒有很少關(guān)注課堂用語方面，所以在授課中因為緊張而不能干脆、利落、明了的說出課堂指令語。另外，在精讀部分，尤其是第二段到第六段的閱讀部分，教學(xué)設(shè)計時，因擔(dān)心本片文章相對較長，閱讀量大，只涉及了謝蕾