學(xué)前幼兒園-《春天的電話》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《春天的電話》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)名稱】春天的電話【年齡段】中班【活動(dòng)目標(biāo)】1.結(jié)合圖片理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知小動(dòng)物之間打電話的順序。2.說(shuō)出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。3.懂得與他人之間要相互友愛(ài)、關(guān)心?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：結(jié)合圖片理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知小動(dòng)物之間打電話的順序。2.難點(diǎn)：說(shuō)出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】《春天的電話》課件、故事音樂(lè)，小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞標(biāo)志，電話6部?！净顒?dòng)過(guò)程】一、教師接聽(tīng)電話，激發(fā)興趣。接聽(tīng)電話，告訴小朋友是小黑熊打來(lái)電話，告訴我春天的秘密。二、依次出示課件,分段講述，完整欣賞。1．結(jié)合圖片理解故事情節(jié)和內(nèi)容，教師提問(wèn)，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話內(nèi)容。2．完整欣賞故事。三、表演故事。1.根據(jù)課件復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。2.幼兒表演故事。四、教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透教育。教師小結(jié)：故事里的小動(dòng)物們你關(guān)心我，我關(guān)心你，把好消息都帶給了別人，讓大家都感到非常開(kāi)心。五、活動(dòng)延伸通過(guò)電話把你發(fā)現(xiàn)的春天的秘密告訴其他人。附故事：春天的電話“轟隆??！打雷了……”。睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶往外一看：“啊，原來(lái)春天來(lái)了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧！”小松鼠聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧！”小白兔聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來(lái)了，河里的冰雪融化了，快出來(lái)游泳吧！”小青蛙聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！”小公雞聽(tīng)了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧！”小黑熊聽(tīng)了電話，高高興興地來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小公雞，說(shuō)：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來(lái)了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他?！毙∷墒髤s指著小黑熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊！是他第一個(gè)給我打電話的！”小黑熊聽(tīng)了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝?！敝邪嗾Z(yǔ)言教育活動(dòng)《春天的電話》學(xué)情分析中班的幼兒活潑好動(dòng)，處在具體形象思維階段，在認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候必須借助物體的具體形象。這一階段的幼兒好模仿，好奇心、求知欲強(qiáng)，喜歡與同伴交往。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，我選擇了中班下學(xué)期主題三“春天來(lái)了”中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。中班幼兒對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。教學(xué)中，我將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不讓幼兒機(jī)械記憶，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考。只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。因此我設(shè)計(jì)了角色扮演“打電話”的游戲，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?，使幼兒充分理解活?dòng)的內(nèi)涵。課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.知識(shí)基礎(chǔ)：幼兒了解春天這一季節(jié)和周?chē)l(fā)生的變化，知道打電話的基本步驟。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，故事音樂(lè)，小動(dòng)物標(biāo)志，電話。3.教師準(zhǔn)備：活動(dòng)前，教師分析教材，把握重難點(diǎn)，了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。了解故事情節(jié)和內(nèi)容，將故事做相應(yīng)的分段處理。中班語(yǔ)言活動(dòng)《春天的電話》教材分析一、本次活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的意義《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，要“為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心”；“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！薄洞禾斓碾娫挕愤x自山東省省編教材中班下主題三《春天來(lái)了》，次主題二《天氣變暖了》。語(yǔ)言活動(dòng)與幼兒的生活息息相關(guān)，培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)識(shí)能力更是重要。本次活動(dòng)注重的不僅僅是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，更重要的是幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。二、教學(xué)理論依據(jù)一個(gè)有效的教育活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)與激發(fā)起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，又要建構(gòu)和提升幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)和達(dá)成?！洞禾斓碾娫挕愤@一語(yǔ)言活動(dòng)通過(guò)小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。故事情節(jié)重復(fù)循環(huán)，小動(dòng)物們逐個(gè)打電話向朋友報(bào)告春的消息，邀朋友出來(lái)玩，最終發(fā)現(xiàn)，原來(lái)最后接到電話的小黑熊是第一個(gè)打電話的。作品中洋溢著濃濃的朋友間的友愛(ài)之情。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，可以說(shuō)這一活動(dòng)既來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。三、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的分析以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我制定了認(rèn)知，能力和情感三方面的目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合圖片理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知小動(dòng)物之間打電話的順序。2.能力目標(biāo)：說(shuō)出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。3.情感目標(biāo)：懂得與他人之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。在活動(dòng)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片理解故事內(nèi)容，感知小動(dòng)物之間打電話的順序。再通過(guò)完整欣賞故事和回顧故事內(nèi)容，使幼兒理解和掌握故事情節(jié)，從而完成認(rèn)知目標(biāo)；在理解故事內(nèi)容后，鼓勵(lì)幼兒大膽表演，從而完成能力目標(biāo)；以交流討論的方式完成情感目標(biāo)，從而順利本次完成本次活動(dòng)目標(biāo)。四、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是結(jié)合圖片理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知小動(dòng)物之間打電話的順序。中班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也比較豐富，所以我通過(guò)分段講述故事情節(jié)，層層遞進(jìn)，加深孩子們對(duì)故事的理解，從而順利完成活動(dòng)重點(diǎn)。五、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是說(shuō)出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。創(chuàng)設(shè)“打電話”的情境，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽進(jìn)行復(fù)述從而更好的突破活動(dòng)的難點(diǎn)。六、實(shí)施策略有效的教學(xué)策略可以激發(fā)孩子的興趣，為其自主自動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)提供可能，老師應(yīng)該充當(dāng)幼兒活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者，力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，所以我采取以下教學(xué)策略組織活動(dòng)：1.直觀形象法。結(jié)合教材，巧用多媒體、圖片等形象直觀的表現(xiàn)形式，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。2.交流討論法。教師和幼兒圍繞“春天的電話”進(jìn)行的思想碰撞或思想發(fā)散，在平等的交流討論中引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行討論，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，從而完成活動(dòng)重難點(diǎn)。3.情景體驗(yàn)法。通過(guò)“打電話”這一情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒切身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的興趣和理解。4.移情法。將故事中的一些道理與情感巧妙地遷移到真實(shí)的的生活在情境中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)教育來(lái)源于生活又回歸生活的教育理念。中班語(yǔ)言活動(dòng)《春天的電話》課后反思在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為這次活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與社會(huì)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。整個(gè)活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心?；顒?dòng)過(guò)程中，我注意用教師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。活動(dòng)中還注重關(guān)注每一位幼兒，特別對(duì)性格內(nèi)向的幾名幼兒采取重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來(lái)。本教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師接聽(tīng)電話，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并為理解故事內(nèi)容做好鋪墊；第二個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合圖片理解故事情節(jié)和內(nèi)容，分段講述，完整欣賞，幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話內(nèi)容；第三個(gè)環(huán)節(jié)，完整欣賞故事，感知小動(dòng)物之間打電話的順序；第四個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，懂得與他人之間要