高等職業(yè)院校有關(guān)說課的解析-王津 陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（2021）講解

王津教授高等職業(yè)院校有關(guān)“說課”的解析一、什么是“說課”二、說課的內(nèi)容和準(zhǔn)備方法三、專家考察說課的主要內(nèi)容四、教師說課的總要求五、說課的注意事項六、說課活動的意義匯報提綱一、什么是“說課”“說課”是介于備課和講課之間的一種教學(xué)研究活動。興起于上個世紀(jì)80、90年代中小學(xué)教育教學(xué)大改革時期；一、什么是“說課”最早的說法，“說課”就是教師講述一個具體的課的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計，然后由大家評論補充，互相交流，以期共同提高的一種教學(xué)研究（集體備課）和培訓(xùn)教師的活動；一、什么是“說課”現(xiàn)在的說課是教師面對同行和專家，以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，在備課的基礎(chǔ)上，以語言為主要表述工具，系統(tǒng)而概括地解說自己對所任課程的理解，闡述自己的教學(xué)觀點，教學(xué)設(shè)想、教學(xué)方法、改革思路等。說課與授課的相同點在于二者都是為完成一定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，都要根據(jù)教學(xué)大綱的要求選取教學(xué)內(nèi)容，講究教法，學(xué)法和一定的教學(xué)設(shè)計。一、什么是“說課”

--“說課”和“授課”的區(qū)別主要不同在于：第一，目的不同。授課的目的是面對學(xué)生傳授知識和技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)；說課的目的則是面對同行和專家系統(tǒng)敘述自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由同行提問評議，達(dá)到互相交流，共同提高的目的。一、什么是“說課”

--“說課”和“授課”的區(qū)別第二，內(nèi)容和方法不同。授課要針對學(xué)生特點，運用科學(xué)方法，把知識和技能傳授給學(xué)生，不需要敘述備課思維過程，而是通過師生雙邊的教學(xué)實踐活動來體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)技能；說課是教師向同行和專家講述某一教學(xué)課題的教學(xué)準(zhǔn)備情況，要使用準(zhǔn)確的語言敘述備課中的教學(xué)設(shè)計思維過程，對每一主要內(nèi)容的教學(xué)，不僅要講清怎樣教，而且要講清為什么這樣教。一、什么是“說課”

--“說課”和“授課”的區(qū)別說課是授課的基礎(chǔ)，通過說課，為教師授課梳理出比較全面、系統(tǒng)、科學(xué)、合理的授課基本要求。但是這些教育理論和授課方法手段運用是否得當(dāng)，還需要在授課中加以檢驗，這樣才會促進(jìn)說課水平的提高，從而提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。一、什么是“說課”

--“說課”和“授課”的區(qū)別備好課是說課的前提，而說課必須站在理論的高度對備課作出科學(xué)的分析和解釋。一、什么是“說課”

--“說課”和“授課”的區(qū)別教案(講稿)是教師備課這個復(fù)雜思維過程的總結(jié)，是教師進(jìn)行教學(xué)的操作性方案，它重在設(shè)定教師在教學(xué)中的具體內(nèi)容和行為。一、什么是“說課”

--“說課”和“授課”的區(qū)別而說案(說課稿)雖然也包括教案中的精要部分(說案的編寫多以教案為藍(lán)本)，但更重要的是要體現(xiàn)出授課者的教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計和理論依據(jù)。一、什么是“說課”

--“說課”和“授課”的區(qū)別一篇好的說案是說好課的重要前提，同時，要充分利用各種輔助條件，突出重點，突出教學(xué)特色與創(chuàng)新，說課與講課一樣要充滿激情。

一、什么是“說課”

--“說課”和“授課”的區(qū)別二、說課的內(nèi)容和準(zhǔn)備方法㈠說課的準(zhǔn)備方法

教師在說課前必須在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，做好以下五個方面的準(zhǔn)備工作：吃透教學(xué)大綱；鉆研教材，分析學(xué)情；確定教法和學(xué)法；設(shè)計教學(xué)過程，明確教學(xué)理論依據(jù)；寫出講稿，說前演練。二、說課的內(nèi)容和準(zhǔn)備方法㈡說課的內(nèi)容說課的整體內(nèi)容可以概括為“七說”。1．說課程教學(xué)大綱（說大綱）2．說課程資源（說資源）3．說教材和教學(xué)參考資料（說教材）4．說教學(xué)方法和教學(xué)手段（說教法）5．說學(xué)情及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法（說學(xué)法）6．說教學(xué)程序設(shè)計（說教程）7．說教學(xué)改革（說改革）二、說課的內(nèi)容和準(zhǔn)備方法--說大綱教師必須認(rèn)真深入地鉆研課程教學(xué)大綱，依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行說課。

（1）要依據(jù)課程教學(xué)大綱說明課程設(shè)計的思想、教學(xué)內(nèi)容以及課程目標(biāo)；課程教學(xué)大綱要根據(jù)行業(yè)崗位需求制定，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課要體現(xiàn)專業(yè)能力、技能培養(yǎng)，圍繞獲取職業(yè)資格證書制定課程教學(xué)大綱。二、說課的內(nèi)容和準(zhǔn)備方法--說大綱

（2）說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位，說明課程目標(biāo)對實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)所起的作用；（3）從教學(xué)計劃的整體出發(fā)說明本課程與先修課程和后續(xù)課程的關(guān)系；（4）結(jié)合本校辦學(xué)定位、生源情況，說明課程的重點、難點及解決辦法；二、說課的內(nèi)容和準(zhǔn)備方法--說大綱

（5）說明本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)及在課程中的地位和作用及其與前后章節(jié)的聯(lián)系；本課時教學(xué)內(nèi)容的范圍和分量，教學(xué)安排；（6）實踐課也要根據(jù)教學(xué)大綱說明課程設(shè)計的思想、教學(xué)內(nèi)容和課程目標(biāo)。二、說課的內(nèi)容和準(zhǔn)備方法--說資源課程資源師資。實驗（訓(xùn)）項目所需的場地、教學(xué)儀器設(shè)備（含教學(xué)用多媒體）、易耗品等。課時（含理論、實驗、實訓(xùn)等）。教材（含網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件的建設(shè)）。二、說課的內(nèi)容和準(zhǔn)備方法--說教材

（1）說明本課程選用教材(含講義、指導(dǎo)書、視聽教材)情況選用了哪年出版的高職教育專用教材(含全國優(yōu)秀教材、國家高職高專規(guī)劃教材或高水平的自編教材)；教材的適用性如何，是否較好地體現(xiàn)教學(xué)大綱的科學(xué)性、思想性和實踐性；是否反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成就和最新技術(shù)發(fā)展水平；是否符合學(xué)生的接受能力。二、說課的內(nèi)容和準(zhǔn)備方法--說教材

（2）說明教師如何運用教材和教學(xué)參考資料教師是否為學(xué)生提供參考書、報刊文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源信息等參考資料。（3）說明實驗教材是否配套齊全，能否滿足教學(xué)需要。（4）當(dāng)結(jié)合具體的某節(jié)課來說教材時，要結(jié)合教學(xué)大綱，說出本節(jié)課教學(xué)對學(xué)生知識、技能和情感態(tài)度的要求。二、說課的內(nèi)容和準(zhǔn)備方法--說教法說教法主要說明教學(xué)方法及教學(xué)手段的選擇和運用及理論依據(jù)情況。

(1)

說明本課程在教學(xué)過程中如何科學(xué)地使用多種教學(xué)方法，使用的目的、實施的過程和實施效果如何。高職教育中要特別強調(diào)使用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實訓(xùn)作業(yè)法等較先進(jìn)的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，廢止單向灌輸式的教學(xué)方式；二、說課的內(nèi)容和準(zhǔn)備方法--說教法

（2）說明能否在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，開展討論式、案例式、情境式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。（3）舉例說明本課程是否運用了“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式；（4）在教學(xué)中，如何利用板書、板圖和實物、模型等直觀教具進(jìn)行教學(xué)；如何科學(xué)地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資開展教學(xué)活動；二、說課的內(nèi)容和準(zhǔn)備方法--說教法

（5）說明課外輔導(dǎo)方法、作業(yè)、考試、考查等教改措施的實施情況以及是否采用了雙語教學(xué)；（6）通過教學(xué)方法教學(xué)手段改革是否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并提高教學(xué)效果；（7）如果本課程是實踐教學(xué)課程，要說明教學(xué)內(nèi)容、實驗或?qū)嵺`項目名稱、學(xué)時、課程組織形式與教師指導(dǎo)方法、考核內(nèi)容與方法、教學(xué)創(chuàng)新特點等。實踐教學(xué)條件能否滿足教學(xué)要求和是否進(jìn)行開放式教學(xué)。二、說課的內(nèi)容和準(zhǔn)備方法--說學(xué)法說學(xué)法就要說出要教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教材特點、學(xué)生年齡特點具體地說出理論依據(jù)。

（1）教師是否樹立以學(xué)生為中心的教育思想，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)目的、情感態(tài)度、意志品質(zhì)等個性特征；

二、說課的內(nèi)容和準(zhǔn)備方法--說學(xué)法

（2）根據(jù)教學(xué)的重點難點，指導(dǎo)學(xué)生掌握本課程基本知識和基本技能，掌握理論知識應(yīng)用以及使用教材和參考資料的能力；（3）教師是否將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)方法，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)；（4）教師是否樹立因材施教觀念，面向個體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展。二、說課的內(nèi)容和準(zhǔn)備方法--說教程說教學(xué)過程是說課的重點部分。通過對教學(xué)過程設(shè)計的闡述，能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說教程要求做到：

（1）說出教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計，即起始——過程——結(jié)束的內(nèi)容安排。要把教學(xué)過程所設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚。要讓聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”、“為什么這樣教”的理論依據(jù)。

二、說課的內(nèi)容和準(zhǔn)備方法--說教程

（2）重點說明教材展開的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過渡銜接及時間安排。在教學(xué)過程中教師要有意識地融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。

（3）說清楚教師突破教學(xué)重點的主要環(huán)節(jié)設(shè)計、化解教學(xué)難點的具體步驟，說清楚課后作業(yè)的布置和訓(xùn)練意圖。（4）說明如何針對課程特點及教學(xué)法的要求、教師教的活動與學(xué)生學(xué)的活動有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性，增強自制力；二、說課的內(nèi)容和準(zhǔn)備方法--說教程

（5）授課教師要充分展示出自己的教態(tài)、語言、板書、教案及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的水平。

（6）改革思路。按照人才培養(yǎng)目標(biāo)和實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，怎樣改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。二、說課的內(nèi)容和準(zhǔn)備方法--說評價課程評價（1）學(xué)習(xí)效果考核方式。包括筆試（開卷、閉卷）、操作、口試等。（2）教學(xué)效果的評價方式。包括學(xué)生評教、教師評學(xué)；教師評教；督導(dǎo)評教等。二、說課的內(nèi)容和準(zhǔn)備方法--說改革

課程改革思路按照人才培養(yǎng)目標(biāo)和實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，怎樣改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。三、專家考察說課的主要內(nèi)容在高職高專院校人才培養(yǎng)工作評估中，專家組可以通過隨機聽課和隨機抽調(diào)授課教師進(jìn)行說課活動，對教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平進(jìn)行考察評價。三、專家考察說課的主要內(nèi)容通過教師的說課，專家組考察主要內(nèi)容有：

1.教師的專業(yè)基本理論功底和知識結(jié)構(gòu)水平，了解本專業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展動態(tài)和趨勢；

2.教師的教學(xué)基本功和使用現(xiàn)代教育技術(shù)基本技能的情況；

3.教師對任教專業(yè)的課程目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)作用的認(rèn)識理解情況；三、專家考察說課的主要內(nèi)容通過教師的說課，專家組考察主要內(nèi)容有：

4.教師參加教學(xué)基本建設(shè)情況：如參與教學(xué)計劃和教學(xué)大綱等教學(xué)文件的研究制訂情況；選用、編寫教材及其輔助教學(xué)資料情況；參加實驗室建設(shè)，承擔(dān)理論課程教學(xué)和實驗實訓(xùn)等實踐教學(xué)的情況；三、專家考察說課的主要內(nèi)容通過教師的說課，專家組考察主要內(nèi)容有：

5.教師學(xué)習(xí)運用教育教學(xué)，研究探討高職教育的基本規(guī)律和掌握高職教育教學(xué)基本特點，參加教育科學(xué)研究和教學(xué)法研究活動等情況；

6.教師掌握專業(yè)技能狀況，從事生產(chǎn)、建設(shè)、管理等實際工作的閱歷；

7.教師“一專多能”情況，即教師能夠同時承擔(dān)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、理論教學(xué)和實踐教學(xué)多門課程教學(xué)的能力。四、教師說課的總要求“說”一門課及一堂課。㈠為什么要“說”一門課？這是從培養(yǎng)高職院校教師從教書匠向教育行家發(fā)展的必然要求。作為一個合格的高職院校的教師，必須能從全局的高度，認(rèn)識了解自己所講的這門課，掌握它在整個專業(yè)課程體系中的地位、作用，當(dāng)然更要清楚這個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，清楚自己所講的這門課的教學(xué)目標(biāo)。

四、教師說課的總要求

㈡如何“說”好一門課，這樣的說課一般有哪些內(nèi)容，應(yīng)該注意些什么呢？四、教師說課的總要求首先以教育部16號文件精神為理論依據(jù)，結(jié)合高職教育理論以及專業(yè)培養(yǎng)方向，闡述這門課的總的教學(xué)目標(biāo)；站在專業(yè)的高度，闡述這門課的性質(zhì)、地位、作用；公共基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)；專業(yè)基礎(chǔ)課為專業(yè)核心課服務(wù)，專業(yè)核心課為職業(yè)崗位服務(wù)。四、教師說課的總要求其次，根據(jù)這門課所選用的教材，概“說”教材的章節(jié)（單元）內(nèi)容設(shè)置、課時安排；說這部分特別要注意實踐教學(xué)的內(nèi)容和課時比例的安排。四、教師說課的總要求第三，教師要結(jié)合具體的學(xué)生群體，闡述這門課的重點和難點部分；在闡述這部分內(nèi)容時，注意不要過分強調(diào)理論知識的難度，要多從學(xué)生動手能力的培養(yǎng)上挖掘重點和難點。四、教師說課的總要求此外，還應(yīng)該對這門課的總的教學(xué)方法,包括學(xué)法，做出設(shè)計，要盡量突出學(xué)生的實踐活動和能力的培養(yǎng)。四、教師說課的總要求㈢“說”一堂課對于“說”一個具體的教學(xué)內(nèi)容（章節(jié)、單元、片段、問題），從“說教材”、“說教學(xué)目標(biāo)”、“說重難點”、“說學(xué)生”、“說教法學(xué)法”、“說教學(xué)過程”、“說板書教具”等方面進(jìn)行。

四、教師說課的總要求五、說課的注意事項1.說課教師及課程的確定高職院校人才培養(yǎng)工作評估說課的教師和課程，由專家組根據(jù)現(xiàn)行課表研究確定，教師講授什么課，就說什么課；專家組將抽選說課的教師和課程及有關(guān)要求通知學(xué)校并酌情給說課教師一定的準(zhǔn)備時間。五、說課的注意事項2.說課的時間、地點和環(huán)境說課地點和環(huán)境條件由學(xué)校確定。并確定兩名以上同行教師與評估專家一起參與說課活動。說課教師應(yīng)該準(zhǔn)備一定的輔助手段，如多媒體課件、教具等，在有限的時間里向同行和專家把課說清楚。每位教師說課時間一般控制在20分鐘以內(nèi)，專家提問及說課教師答辯時間為10分鐘左右。五、說課的注意事項3.要突出重點，展示說課藝術(shù)教師說課可以按照自己的思路進(jìn)行設(shè)計，要突出重點，不必面面俱到；要說明現(xiàn)代教育理念在課程教學(xué)中的應(yīng)用；要將自己的教學(xué)特長與創(chuàng)新之處講清、講透，精彩的部分要充分表達(dá)出來，展示說課藝術(shù)，增強效果。4.要主動向?qū)＜艺故窘虒W(xué)資料說課過程中或說課后，教師應(yīng)將說課稿、教學(xué)大綱、教材、教案和主要教學(xué)參考資料、授課計劃、多媒體課件、教具以及自己或課程組編寫的教材、講義、發(fā)表的學(xué)術(shù)論文等展示給專家和同行。專家要將審查