小學音樂-理發(fā)師教學設計學情分析教材分析課后反思

《理發(fā)師》教案三維目標：1、情感態(tài)度價值觀通過學唱《理發(fā)師》，讓學生體會勞動時的愉快心情，引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。2、過程與方法學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。3、知識與技能引導學生進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能力。教學重點：有表情的進行歌唱與表演。教學難點：為歌曲創(chuàng)編動作并表演。教學準備:多媒體、鋼琴、歌片、打擊樂、道具教學過程：一、組織教學。課件：“歡迎走進音樂課堂”（伴著《勞動最光榮》音樂，拍著手走進教室）師生問好！二、激趣導入1、游戲師：同學們，很高興和大家一起來上音樂課，為了表示我對大家的歡迎，老師給大家準備了一份精美的禮盒，我請一位同學上來，在禮盒里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內容用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，你做的動作是在做什么？好不好？（刷牙，掃地，洗衣服，擦桌子）師：他們表演的好不好？模仿的真棒！我們的小手還會做哪些事呢？師：同學們你們真能干，都有一雙愛勞動的小手，老師真為你們感到自豪。2、師：今天咱們教室來了一個外國的白胡子老爺爺，他說自己也有雙能干的手，讓我們來看看他用自己的雙手在干什么呢？（課件理發(fā)師動畫歌曲音樂）找到答案了嗎，原來是一雙會理發(fā)的手，那我們應該稱老爺爺為——理發(fā)師，今天我們要學習的歌曲就是《理發(fā)師》。（出示課題）師：“老爺爺看到小朋友們表現(xiàn)得很好，他非常高興，現(xiàn)在他邀請大家到理發(fā)店去瞧瞧”（播放歌曲）師：同學們老爺爺?shù)昀锏纳夂貌缓?？看老爺爺多么快樂的在工作呀，讓我們也跟著他快樂的動起來吧。（播放歌曲）三、?jié)奏、發(fā)聲練習師：剛才同學們看見老爺爺理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(出示剪刀、梳子、噴霧器、吹風機圖片，啟發(fā)學生模仿他們的聲音）我們能不能把它們排成隊有節(jié)奏地讀一下呀？剪刀梳子噴壺器吹風機2/4X

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︱︱咔嚓咔嚓刷刷沙沙沙沙嗚嗚節(jié)奏對答增加記憶（音樂伴奏）師：老爺爺啊歡迎大家來理發(fā)店做客，他要問我們幾個問題哦，看看你能不能回答??！師：什么店的老爺爺呀咔嚓咔嚓生：理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓師：手里拿著一把什么咔嚓咔嚓生：手里拿著一把剪刀咔嚓咔嚓師：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙生：哎，就快成功啦，快快噴霧沙沙沙沙沙師：同學們想一想這些聲音除了拍、讀我們還可以用什么方式呢？生：唱2/453︱53︱3-︱3-︱31︱31︱1-︱1-︱︱咔嚓咔嚓刷刷沙沙沙沙嗚嗚四、感受，學習歌曲師：同學們把理發(fā)工具的聲音模仿的真棒，下面就讓我們一起和理發(fā)店里的老爺爺感受一下這快樂的事情吧。（放動畫歌曲）師：同學們，你們能不能把歌詞有節(jié)奏的讀一遍呢？（鼓勵做動作）師：

下面就讓我們一起學唱《理發(fā)師》，而后彈琴，學生依琴跟唱（兩遍）。這首歌曲是一首風趣幽默的兒童歌曲，我們在演唱的時候要把它的幽默風格演唱出來，（跟琴伴奏唱一遍）剛才小朋友們模仿理發(fā)師的時候有模有樣的，那就請小理發(fā)師們先唱理發(fā)店里的聲音，其余的交給老師唱。（師生合作）提示：剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些，把剪刀的聲音活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來，第三句哎這一句要唱得流暢，連貫，和前面有一個對比。注意最后一句拖夠三拍。看你們忍不住要唱出來了吧，那就跟著琴試一試。同學們自己來試一試，女生唱歌詞，男生唱理發(fā)的聲音。哪一句唱出了老爺爺?shù)男那榘?，應該怎么唱？理發(fā)店老爺爺很樂意為所有人理發(fā)，讓每一個人變的又干凈又整潔，所以他的勞動也是愉快的。那演唱這首歌時，我們該用什么樣的心情去唱呢？（高興、喜悅）五、鞏固練習師：勞動是快樂的事情，讓我們帶著快樂在歌聲中告訴在座的所有老師，告訴老爺爺吧。帶著高興的心情完整的再來演唱一次。（伴奏）演一演。師：老爺爺看到小朋友們的表現(xiàn)覺得你們都很棒，都有做理發(fā)師的潛力，他呀想在我們班收幾個小徒弟，誰想報名參加的，上來展示一下吧，（播放歌曲）哇，真是一雙能干的小手，頭發(fā)剪得這么棒，希望你將來也能成為象老爺爺一樣的人。響板、沙錘伴奏師：看小朋友們玩的這么開心，有兩為朋友一直在那著急的想加入呢，它們是誰呀，快把它們請出來吧。你覺得把它們加在哪里比較合適呢（響板：咔嚓沙錘：沙沙）讓它們和我們一起快樂地唱起來，動起來。（下面的學生拍手唱歌配合打擊樂器）展示表演最后老師有一個想法，讓我們班一起來合作一個歌表演《理發(fā)師》怎么樣？（一組打擊樂器、一組表演、剩下的唱歌）為了確保演出成功我們每個小組先排練一下，準備好了嗎？小演員們，放音樂全班動起來。六、課堂拓展師：同學們，在我們的生活當中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們去尊敬，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。老師還給大家準備了兩首與勞動有關的歌曲，我們一起來聽一下吧！

1、《粉刷匠》

2、《剪羊毛》（播放勞動歌曲《粉刷匠》、《剪羊毛》）七、總結

師：同學們，今天我們當了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？這節(jié)課同學們表現(xiàn)得非常出色，老爺爺托話給我了，告訴咱們班的同學們，你們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗，最后，老爺爺還希望同學們唱著歌，拍著手，快樂的走出教室?！独戆l(fā)師》學情分析教學對象是二年級一班的學生，學生喜愛音樂，思維活躍、好動，特別喜愛表演與游戲，全班36人，由于學生年紀小，注意力不夠集中，自控能力較差，個別學生上課沒有自制力，而且學生第一次在錄播教室上課，充滿了好奇。針對以上情況，我?guī)W生提前熟悉了錄播教室，以至于上課的時候不會分心。課前分好了活動小組，節(jié)省了課堂上的時間。在教學過程中，我設定一定的情景，讓學生在游戲的過程當中進行學習，激發(fā)學生學習的興趣。分組表演環(huán)節(jié)同學們充分發(fā)揮自己的主動性，鍛煉其合作和創(chuàng)新的能力。課題理發(fā)師班級2.2時間2018月3日科目音樂授課人劉偉評課人張愛國項目內容執(zhí)行效果很好較好一般有待改進教師教學基本功語言準確、簡練、生動、流暢。√身體語言（教態(tài)）利用恰當，對學生學習產(chǎn)生正面影響。√板圖計劃周密、工整、規(guī)范；教學媒體、教具選擇合理，操作熟練?！處熒虒W活動問題設計合理，意圖明確；給予學生思考的時間和空間充裕。√正確領會學生的發(fā)言，適時、適當評價；恰當使用表揚、批評?！虒W生充分經(jīng)歷數(shù)學活動，活動設計合理，基礎知識、基本技能得到提高。√生生合作交流、互動熱烈，有實效。√教學目標與結構教學目標明確，重點突出，難點突破。√結構簡潔、清晰，層次分明?！掏瓿杀菊n時教學計劃，能根據(jù)實際情況適時應變。√亮點及改進建議這節(jié)課采用形式多樣，生動活潑的教學方式，設計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學生在學習中保持主動、自然、愉快的心情。另外，為培養(yǎng)學生傾聽音樂的能力，教師在歌曲教學中，將聽唱與接唱結合運用，把枯燥學習變成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。教師對教材理解很透，很精心地把教材中的相關內容，編排成趣味性很強的游戲活動。將感受音樂的律動、學習音樂的知識技能，自然地融合到引人入勝、生動活潑的游戲之中，使孩子們在豐富多彩的“游戲”中，快樂地接受音樂的熏陶，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學評價注重激勵性和發(fā)展性，教師評價、肯定贊賞學生的點滴進步，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。從上課的情況來看：時間的調控還能更好些。音樂的主線還可以更清晰明朗。效果分析《理發(fā)師》教材分析《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調，2/4拍，單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX│XX│的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。評測練習《理發(fā)師》一課教學設計的基本思路是通過運用“情境教學”，根據(jù)歌曲對歌的形式設計了問答式的教學形式對歌曲進行學唱。再“音樂情趣活動”的形式，調動學生的學習興趣和積極性，創(chuàng)造性地參與音樂活動，體驗音樂的情緒表現(xiàn)，感知音樂要素。本節(jié)課的教學過程中我設置了“模仿秀、打擊小樂手、展示表演”三個環(huán)節(jié)來進行課堂的評測：1．第一個環(huán)節(jié)是模仿老爺爺理發(fā)感受勞動的快樂，要求：學生一邊歌唱一邊模仿老爺爺理發(fā)時的動作。并引導學生在合作中體會勞動的快樂。達到的效果：學生通過模仿表演，既是對歌曲的學習過程，在游戲中學習，極大的激發(fā)了學生學習的積極性。2.第二環(huán)節(jié)是打擊樂器加入，要求：學生會使用打擊樂器，不同的樂器模仿不同的工具，并準確的加入歌曲中，學生通過打擊樂器激發(fā)了學習的興趣。達到的效果：通過這種方式把學習的主動權真正地交給了學生自己，為學生的主體意識及創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展提供了寬松的環(huán)境。讓學生在互動中參與合作，有利于學生合作精神和表演想象能力的培養(yǎng)。3.最后一個環(huán)節(jié)是展示表演，分成三組“一組唱歌、二組打擊樂伴奏、三組舞蹈”讓學生在活動中學習，在學習中更豐富活動的內容和形式,學得主動，學得扎實。達到的效果：通過教師指導，理性升華到高層次的感性。在師生雙邊活動中教師引導學生聯(lián)系生活，使每個學生都有參與體驗的愿望和機會，思維充分展開，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力去處理歌曲并創(chuàng)編歌詞及表演。學生進一步感受音樂，深化情感體驗，在展示表演活動中，教師是學生的合作伙伴，學生在課堂音樂活動中真正的處于主體地位，是學習的主人！《理發(fā)師》教學反思《理發(fā)師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務時愉快的心情表現(xiàn)地栩栩如生。我根據(jù)學生所掌握的音樂基礎知識和技能，設計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程。采用了情感體驗式的教學方法和手段，培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學生用藝術的方式進行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力。本單元的主題是：愛勞動，我圍繞這個主題設定三個目標：1、體會“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識。2、初學歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內容，用體會歌曲的情緒，和風格特點。3、在聽、唱、賞、演、創(chuàng)的形式中，進行實踐體驗，在小組合作學習中體會勞動的快樂。這一課時我設計安排教學過程時始終以音樂新課程標準為理念基礎，以活動課的形式開展音樂教學活動。在整個教學設計中，緊緊圍繞三個教學目標，堅持以學生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設情境，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣；積極引導學生參與各項音樂實踐活動，鼓勵學生大膽表演進行音樂創(chuàng)造、重視學生個性的張揚及相互間的合作，加深對生活的認識，提高學生的人文素養(yǎng)。力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。因此，這節(jié)課我以音樂活動貫穿全過程，無論是聽聽、唱唱、做做、演演，都是在音樂的情趣活動中進行的。整節(jié)課學生通過聽、唱、賞、演、創(chuàng)、等教學環(huán)節(jié)，使學生在活動中學習，在學習中更豐富活動的內容和形式,學得主動，學得扎實。總體來說，本節(jié)課基本達到了預期的教學目的，但也從中表現(xiàn)出來幾個方面的不足：1、在歌曲的教學中，有點急于求成，細節(jié)的東西沒有做好。學生的演唱習慣、包括簡單的一些歌曲分析和處理，都只是用簡單的幾句話一帶而過了。2、激勵機制的運用做的不到位，應該多給學生再一次充分表現(xiàn)的機會，不能打擊學生的爭勝心和積極性。3、在加入打擊樂器表演的環(huán)節(jié)，只著重安排了臺上學生的參與，對其他學生沒有給與足夠的關注和引導，臺下的學生只是做了一個旁觀者，他們沒有實現(xiàn)真正的參與其中的表現(xiàn)。這也是本節(jié)課的遺憾之處。教學是一門藝術，其中的每一個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)都需要反復揣摩，用心體會。只有經(jīng)過了精心的設計，才能達到好的教學效果，對學生才能起到更深刻的影響。相信好的教學過程一定會讓學生久久難忘、回味無窮的！課標分析《理發(fā)師》是人民教育出版社二年級下冊第三單元的一節(jié)唱歌綜合課?！独戆l(fā)師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用C大調，2/4拍，單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進、八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并三次模擬理發(fā)的“咔嚓”“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快忙碌著的形象，體現(xiàn)了勞動時的快樂及成功的喜悅。二年級的學生好奇心、好勝心強，愛動、愛模仿，有一定的音樂表現(xiàn)基礎，但對音樂基本技能知識掌握不足，本節(jié)課充分利用學生的好奇心和好勝心進行音樂基礎知識與技能的學習，并解決歌曲中