語文版中外優(yōu)秀傳記選讀《用苦難譜寫歡樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文版中外優(yōu)秀傳記選讀《用苦難譜寫歡樂》教學(xué)設(shè)計(jì)一、前言傳記是文學(xué)中的一種重要體裁，描寫的是一個(gè)人的生平事跡和人物形象。在語文教育中，優(yōu)秀的傳記作品可以讓學(xué)生受到啟迪和感染，領(lǐng)悟人生道理，增長(zhǎng)知識(shí)。本文針對(duì)《用苦難譜寫歡樂》一書，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以期達(dá)到教育教學(xué)的有效效果。二、教材簡(jiǎn)介《用苦難譜寫歡樂》《用苦難譜寫歡樂》是一本由著名科普作家袁隆平所著的傳記。袁隆平是我國(guó)著名的雜交水稻育種專家，他在科研領(lǐng)域內(nèi)取得了眾多的成就。在這本傳記中，他講述了自己的成長(zhǎng)歷程以及科研生涯中的苦樂與榮辱，展現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔的斗志和科學(xué)家的使命感。三、教學(xué)目的讓學(xué)生了解科學(xué)家袁隆平的傳奇經(jīng)歷和科學(xué)成就。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，加深對(duì)雜交水稻育種工作的理解和認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的人生信念，培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的人生態(tài)度。四、教學(xué)內(nèi)容一、課前預(yù)習(xí)在課前，教師要求學(xué)生通過查找相關(guān)資料了解袁隆平的基本情況和其主要貢獻(xiàn)，預(yù)習(xí)時(shí)長(zhǎng)一般為30分鐘。二、課堂教學(xué)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（15分鐘）老師可以通過PPT等方式介紹一下本次課的內(nèi)容和目的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度和興趣。同時(shí)簡(jiǎn)單回顧一下前面的預(yù)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。2.知識(shí)傳授（20分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師主要通過展示PPT、視頻等多種方式，介紹袁隆平一生中的重要節(jié)點(diǎn)、其生平事跡和主要科學(xué)成就。同時(shí)，教師還可以借助相關(guān)書籍等資料，富有啟發(fā)性地解讀袁隆平的理念和思想，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。3.交流討論（20分鐘）本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生能夠就傳記中的作品、袁隆平的生平體驗(yàn)和對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)等方面展開交流，分享彼此的感受和看法。教師可以通過提問等方式啟發(fā)學(xué)生深入思考問題、互相學(xué)習(xí)借鑒。4.影視欣賞（25分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以充分利用現(xiàn)代化設(shè)備，讓學(xué)生共同欣賞有關(guān)袁隆平的紀(jì)錄片或其他相關(guān)的影視作品，加深學(xué)生對(duì)于這位杰出科學(xué)家的認(rèn)知和感受。影視欣賞過程中教師可以向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生更好地汲取知識(shí)。三、課后作業(yè)學(xué)生可以撰寫一份讀后感，表達(dá)自己對(duì)于袁隆平生平故事和科研成就的認(rèn)識(shí)和思考，300—500字，限時(shí)30分鐘。學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)或PPT，以展示自己對(duì)于袁隆平及其經(jīng)歷的了解和思考。完成時(shí)長(zhǎng)為90分鐘。學(xué)生可以針對(duì)自己感興趣的科學(xué)領(lǐng)域，參考袁隆平的科研路線和研究方式，設(shè)計(jì)一個(gè)小的科研項(xiàng)目，完成時(shí)長(zhǎng)為2周。五、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)束后，教師可以對(duì)于每一位學(xué)生的參與度和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)表。此外，還可以將每位學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，提出不足和優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生提供優(yōu)良的教育教學(xué)反饋，促進(jìn)其更好地發(fā)展成長(zhǎng)。六、總結(jié)這堂授課活動(dòng)屬于新型的授課方式，它采用了多種教學(xué)手段，切實(shí)提高了學(xué)生的參與度和發(fā)散思維能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生將會(huì)進(jìn)行探究論證、交流互動(dòng)、實(shí)踐應(yīng)用等學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)